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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！小班主题彩色世界教案 小班主题彩色世界教案 1 一、生成背景 秋天到了，老师带着孩子们在幼儿园里散步，有的说“小草变成黄色了”，“秋天到了，树叶也变黄了。”“老师，老师。我还看到过红色的树叶”。孩子们高兴地在幼儿园里找着还有什么颜色的树，回去后，我们和孩子们一起制作了手掌树，有的绿，有的黄，有的红一棵五颜六色的树生长在我们班活动室里。我们继续和孩子们在生活中发现哪里有颜色，找一找，说一说，画一画，由此生成了“彩色世界”的主题。二、课程目标与网络图 目标：1、探索周围事物的颜色。2、学习观察生活中物品的
2、颜色，形成相应的颜色概念。3、尝试运用多种形式感受颜色。4、体验色彩表化的奇妙。5、参与色彩游戏，并体验游戏的乐趣。网络图：（略）三、课程资源 1、自然环境和社区环境：如园内、园外的学院、小公园、池塘、花、草、树、房子 2、活动室，各区域物品：如桌子、椅子、柜子、墙面、图书 3、家长资源：和孩子、家长一起收集主题活动资料，丰富孩子的相关主题经验。四、焦点问题 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1、如何培养幼儿的情感目标？在“彩色世界”主题 活动中，我们利用各种资源和元素，结合小班幼儿的年龄特点，重在培养幼儿的情感目标，我们鼓励幼儿探索
3、周围事物的颜色、体验色彩表化的奇妙、参与色彩游戏并体验游戏的乐趣。2、如何提高幼儿及家长参与活动的积极性？在活动中，部分操作性的活动对小班的幼儿来说，操作较困难，我们通过了分组活动、亲自活动的多种形式，力求让孩子都参与到活动中来，从而激发幼儿参与活动的积极性，体验活动带来的成功和喜悦！五、高潮事件 1、我要出去玩“今天天气特别好，我们要走出幼儿园到外面去玩玩，好不好？”我还没说完，孩子们一个个开始活跃了，有的高兴地跳了起来。师“这儿有许多幼儿园里没有的小树、小花和房子，我们去找找看，好不好？”孩子们拉着小伙伴的手，有的来到小树的旁边，有的到了亭子里面。“老师，我看到了红色的树叶。”“这个房子好
4、漂亮啊！是红色的，我喜欢。”“这是什么房子啊？”“爷爷说这叫亭子。”“老师，花！”“这是什么颜色的花？”“黄色的。”“好看！”孩子们找到了好多东西，我请孩子们一人捡一片最喜欢的树叶带回去，孩子们高兴地在草地上玩了起来。“今天玩得高兴吗？你捡到什么颜色的树叶？”他们开心地说着自己手里拾到的树叶，“我们下次再来玩，好不好？”“好！”孩子们个个脸上洋溢着灿烂的笑容。爱玩是孩子的天性。我们带领孩子们走出了幼儿园，去发现，去探索，开阔孩子的视野，开拓孩子的眼界。对于大多数孩子来说，学院的环境还是比较陌生的，孩子们在新环境很容易地兴奋起来，同时得到很多，收获了很多，更重要的是他们自己主动获得的，也是一种学
5、习的方法的获得。2、“小花猫们”笑了 五颜六色的颜料摆在了眼前，看到丰富的材料，孩子们的脸上露出了兴奋的表情，一个个都跃跃欲试。卷起袖子，开始动手了。这不，小脸成了小花脸，小手也花掉了，一只只“小花猫”们开心地呵呵地笑着。我们在主题活动中组织了各种有关的颜色游戏，为活动积极准备了丰富的材料，孩子们第一次参与和接触此类的活动，孩子和材料充分地互动了起来。同时，我们给每个孩子动手操作的机会，给每个孩子展示自己的空间。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！六、实施状况：活动一：科学、社会活动：颜色在哪里？活动目标：1、探索周围事物的颜色。2、尝
6、试在多种颜色中寻找目标颜色。准备：挂图美丽的颜色，各种颜色的小动物 过程：1、展示各种颜色的小动物，请幼儿说说这些颜色的名称。“你们看看这是谁啊？”（出示小动物玩具）它们有什么颜色？2、进行“颜色捉迷藏”的游戏：拿出红色小动物，请所有幼儿蒙上眼睛，把红色小动物放在教室内某一有红色物品的地方，或轻轻放在某位穿红色衣服的幼儿身上，请幼儿睁开眼，由教师提供线索，再请自愿的幼儿找出小动物。（换其他颜色小动物再玩几次游戏，可以请幼儿来藏小动物。）“什么颜色的小动物躲起来了？它在哪里？”3、展示挂图美丽的颜色，请幼儿找一找，颜色住在哪些地方。“这是什么啊？它们有哪些颜色？这些颜色在哪里？你喜欢什么颜色？”
7、4、延伸：带领孩子出去继续寻找，注意安全。“我们到外面去找找哪些地方还有漂亮的颜色，好不好？”活动反思：游戏是孩子们最喜欢的活动。孩子们的积极性较高，都愿意投入到活动中来；他们已经认识了一些颜色，但不能很快地找到并说出颜色在哪里。小班年龄的孩子语言能力发展较弱，缺乏相应的语言技能，我们可在日常活动、教育活动等活动中加强口语表达能力的培养，让孩子想说、敢说、会说。我们积极利用活动室内的环境因素和家长资源，鼓励幼儿及家长共同收集各式各样的动物玩具，丰富活动的游戏材料。同时，我们还带孩子到室外，到幼儿园这个大场地中来，继续寻找颜色。在延伸活动中，我们利用学院的社区环境，和孩子一起走进大自然，亲近大自
8、然，接触大自然；让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长！欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！活动二：艺术活动：颜色碰一碰 活动目标：1、尝试进行颜色配对。2、在对碰中享受愉快、亲热的情感交流。准备：各种不同颜色的颜色标记若干，会唱碰一碰 过程：1、和幼儿玩碰一碰的游戏，激发幼儿活动的兴趣。2、给幼儿带颜色标记，玩游戏：颜色碰一碰。在自由的空间里跟着歌曲走，当唱到“找一个颜色碰一碰”时，马上找个伙伴拉起手，当唱到“碰哪里”时，幼儿询问，教师回答，如“红色碰红色”。3、外出到幼儿园草地上玩“找个朋友碰一碰”活动反思：对于小班年龄的孩子来说，更多
9、的喜欢身体的接触和情感上的交流。在活动中，以游戏的形式让幼儿同伴间展开互动。幼儿在游戏中学习，同时，增进同伴间的情感交流。幼儿自身的身体资源的利用不可忽视，在其他活动中也应深刻考虑积极利用。我们利用日常活动将音乐游戏扩展为户外体育游戏，带着孩子们到户外的操场上、草地上玩“找个朋友碰一碰”的游戏，例如，“找棵小树碰一碰”，“找个滑梯碰一碰”。在积极利用场地环境的同时，结合冬季的特点，加大户外的锻炼，增加适当的活动量，提高幼儿的身体素质。我们利用家园共育栏，积极邀请家长朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戏，增进亲子的互动和情感交流。活动三：社会、语言活动：红色在说话 目标：1、初步了解红颜色所代
10、表的意义。2、猜测、感知、理解红色的含义。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！准备：幼儿用书，红绿等标志 过程：1、欣赏幼儿用书中的红色在说话的第一页。请幼儿猜一猜：苹果的红色在说什么？草莓的红色在说什么？交通标志的红色在说什么？2、引导幼儿认识并理解红色在不同情景下所代表的含义。和幼儿一起阅读幼儿用书中的内容，请幼儿说说：还在什么地方看到过红色，它们为什么要做成红色的呢？3、请幼儿当小司机，玩“小司机上路了”的游戏。游戏规则：看见红灯赶快停、绿灯一亮开车走。（交警先由教师当，等幼儿熟悉游戏规则后，可以由幼儿来当。）活动反思：在活动中，
11、我们给予每个孩子说的机会，鼓励每个孩子发表自己的见解，肯定孩子的想法。我们在倾听中发现了孩子的奇思妙想，他们的想象力、创造力让我们无不惊讶。正如纲要中所说，教师在日常中更多地要做一个观察者、支持者和鼓励者，同时为他们创设一个温暖、和谐的环境，创设一个让孩子想说、敢说、会说的环境，促进幼儿表达能力的发展。活动四：科学、语言活动：脸红的番茄 活动目标：1、认识番茄的外型特征及其成熟的过程。2、分享自然环境带来的舒适感觉。重点：认识番茄的外型特征。难点：了解番茄成熟的过程。活动过程：1、带领幼儿到种植园地，认识西红柿。这是什么？它还叫什么？它是什么颜色的？什么形状的？2、了解西红柿的成熟过程。欢迎您
12、阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！那番茄为什么有的颜色是红色的，有的颜色是绿颜色？有的是白颜色？番茄熟的时候吃起来是什么味道？3、教师摘一些熟了的番茄带回班级，幼儿品尝。活动反思：对于小班的孩子来说，他们很喜欢户外活动，因为在户外，他们没有任何压力，他们的行动可以自由自在，不受约束，而且在户外活动，可以让他们的想象力处于兴奋状态，可以随意想象。再者，本次活动内容是认识番茄，如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动，就缺乏了活动的形象性，限制了孩子们的想象，会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动，这样激发了孩子的学习
13、积极性和探索愿望，并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。在活动中，孩子们表现积极，虽然他们的经验有些来自家人，有的来自自己的想象，但是这些都说明孩子喜欢这样的活动，他们的思维都活跃起来了，较好地实现了活动目标要求。但在活动最后有些缺憾的是，教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏，所以没有让他们亲自摘番茄，而是由教师采摘了一些熟了的番茄，带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘，我想，那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。活动五：艺术活动：染色游戏 目标：1、初步学习用彩色颜料在棉纸上染色。2、参与染色游戏，并体验染色的乐趣。准备：各种各样的染纸作品、各色颜料、白色棉纸、毛笔、水、盘子 过程：1、
14、出师各种各样的染纸作品，引导幼儿欣赏并观察、猜测它们的制作方法。今天我带来一些很漂亮的东西，想不想看？它叫什么？你知道是怎么做出来的吗？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2、示范染纸。3、鼓励幼儿选择不同颜色折叠不同的形状进行染色。4、幼儿互相欣赏自己的作品。活动反思：孩子们对染纸作品十分感兴趣，而且这些作品也是老师、孩子、家长通过各种渠道共同收集来的，他们都被吸引了，孩子们都想知道它怎么做出来的。带着好奇他们仔细地观察、探索，享受各种色彩所带来的惊喜，创造出一个个小发明。可见，活动的前期物质准备和经验准备的重要性，提高了孩子参与程度
15、，激发孩子的好奇心和探索欲望。活动六：艺术、社会活动：有颜色的面团 目标：1、观察、体验颜色的混色过程。2、理解儿歌的内容。准备：食用色素（红、黄、蓝），面团，会念儿歌你好吗 过程：1、和幼儿一起念儿歌你好吗。2、给幼儿每人一块白色的面团，让他们随意揉捏。3、拿出红色、黄色、蓝色的食用色素，请幼儿挑选自己喜欢的一种颜色，加在面团里，揉一揉、捏一捏，看看面团变成了什么颜色。4、请幼儿从自己有颜色的面团上取下一块，和别的幼儿交换一块不同颜色的面团，然后将两者并在一起，揉一揉、捏一捏，看看会有什么变化。5、请幼儿利用变色的面团自由造型。6、和幼儿一起讨论、交流变色的面团。活动反思：欢迎您阅读并下载本
16、文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！操作活动是孩子感兴趣的，直观形象，能让孩子动起来，还能发展各方面的能力。孩子亲自动手操作，自己发现，自己探索，获得答案，真是很可贵的。我们应该多让孩子有亲自尝试、亲自体验的机会，发挥他们的自主性，培养孩子爱发现爱探索爱求知的精神，引导和肯定孩子的获得。小班主题彩色世界教案 2 教学目的 1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法；3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等 教学重点：涂色工具的应用，主题:彩色世界。教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法
17、以及对封闭图形 涂色的方法。教学准备:1、计算机、网络及辅助教学软件。2、范图。教学过程 一、复习导入 1、复习画笔进入的方法和步骤（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法-最小化（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。2、复习绘画工具箱中各种工具的名称，高中二年级语文教案主题:彩色世界。点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。二、教学新课 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1、调色板的应用。（1）教学前景色的操作。打开画笔以后，前景色和背景色在计
18、算机中默认为黑色和白色。指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.（2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。（3）教学背景色的操作。先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。2、涂色工具的教学。用左键单击-用前景色涂色 用右键单击-用背景色涂色 3、开文件。点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-最小化 4、打开文件“房子”，5、练习涂色。三、学生练习、交流 1、做练一练（1）（1）打开文件：图形涂色。绘画 P73 页“试一试”全课总结（略）小班主题彩色世界教案 3 活动目标：1.学习感受乐曲中的大小乐句。2
19、.通过动作、摆放乐句形象卡片来表达自己对音乐的理解。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！3.认真倾听并积极参与歌唱活动。4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备：1.音乐：彩色世界真奇妙（参见幼儿用书）。2.磁带：彩色世界真奇妙，录音机。3.乐句形象卡片：蓝天、绿草、红花、彩虹、桥。4.呼啦圈。活动过程：1.有感情地朗读歌词，请幼儿说一说他听到的颜色。2.和幼儿一起找找，身边有哪些东西是歌词里说到的颜色的。3.和幼儿玩歌词接龙的游戏，如：当教师说蓝蓝的，幼儿就说天等蓝色的东西；当教师说绿绿的，幼儿就说草等绿色的东西；当教师说红
20、红的，幼儿就说花等红色的东西。4.学习歌曲彩色世界真奇妙。先范唱歌曲彩色世界真奇妙。出示乐句形象卡片，引导幼儿依这些形象卡片唱出歌曲。请幼儿边唱歌曲彩色世界真奇妙，边做动作（动作可参见幼儿用书中的彩色世界真奇妙上的图示）。5.结合游戏，巩固歌曲。将呼拉圈（数量与幼儿数相同）放在地上，请幼儿边唱边自由走动。每唱完一句，即唱到飘和妙时，就跳进一个呼拉圈中，让幼儿从动作中感受歌曲中的大乐句。也可将 6 个呼拉圈排放在地上，请幼儿排队轮流随着歌曲的进行，边唱边走，唱到天时就要跳进第一个呼拉圈，唱到草、飘、虹、桥、妙时，就跳进第二、三、四、五、六个呼拉圈里，让幼儿从中感受歌曲里的小乐句。活动评价：欢迎您
21、阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1.能感受乐曲中的乐句。2.能边做动作边歌唱。教学反思：活动结束后，我发现虽然孩子们还喜欢这首歌，去洗手间的路上也还在唱，但是却唱不清楚歌词。于是我困惑了，歌词部分我落实的那么好，孩子们理应都记住了，为什么还不会唱呢？后来听了两位园长和叶老师的话，我突然茅塞顿开。于是我又进行了活动，再一次给孩子听这首歌，这次我是用钢琴轻轻慢慢的弹奏，自己也是轻轻柔柔的演唱。听完后我问孩子：“我们要用什么样的声音来唱这首歌呢？”体验了歌曲的情感后，孩子们都觉得要用轻轻的、好听的声音来演唱。于是我们一起把眼睛比起来，好像在想象一幅美丽的画面孩子们的声音越来越好听了。相信只要我们一直这样努力，一直用心去唱歌，我们的歌声也会越来越动听。