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1、小学教育听课心得体会小学教化听课心得体会1本周依据学校工作安排支配了新老师汇报课。我校有三位新老师，语、数、音三个学科各一位。其中教一年级的x老师也算是我的徒弟了，我就谈谈她的课吧。x老师很敬业，一听说要开新老师汇报课，上个星期日就将教案传到了我的邮箱里。我写了一些个人建议，也和x老师在电话里进行了沟通。星期一早上第一节课，我到x校区听了她的试教，总体感觉不是很志向，存在的问题有以下几点：一、老师的语言过于随意过渡语，提问语、评价语言都没有按设计好的进行处理，都比较即兴，这样的后果是话很啰嗦，表述不清晰，对于一年级的孩子来说是很犯忌的。二、朗读指导还不够基于文本的对话特点，本节课的重点是读好几
2、个孩子的对话，在朗读中感受孩子们不同的做法带来的后果。但老师给学生朗读的时间和老师的示范都是比较欠缺的。三、对于全体学生的关注不够周到一年级学生的留意力本身比较难集中，特殊是中下生更是简单开小差，老师在授课时形式比较单一，且多向着靠右边的学生，左边第一排的学生基本被冷落。这是老师的一种无意行为，但对学生来说是一件大事。虽然这些都不是大毛病，但就是这些细碎的小问题造就了课堂效率差的事实。当天下午放学后，x老师和我一起探讨了整堂课的设计。先是板块的设计，再是老师导语、过渡语、评价语的设计，最终对一些字词的训练题也作了修改，怎样提问，怎样出示才能更合理，让学生有话可说。当我们探讨完后，她已经写了密密
3、麻麻两大张纸。回去后x老师表示要好好地熟识教案，争取明天有更好的课堂效果。其次天，校长室、教育处、北校区负责老师都听了新老师的课。听完x老师的课感觉都不错，课堂的教学流程设计合理，环环相扣，整堂课书声朗朗，学生对话朗读指导比较到位，老师也没有随意的、啰嗦的话。出示的几个字词练习学生回答的比较满足，形式也很新奇。唯一不足的是老师的语速还是比较快，亲和力欠缺，课堂的随机调控差了点。这都是可以渐渐学习的，因为课堂教学是一门恒久须要追求的艺术，没有最好只有更好。愿年轻的x老师能在课堂教学的驾驭实力上越来越娴熟，创建一片属于自己的教学春天。小学教化听课心得体会2每次听课都是一次特别好的学习机会，都能获得
4、很好的教学熏陶，听到一堂好的课，心中也将充溢欢乐与喜悦之情。听课后的反思过程也是值得仔细总结的一个环节，在这几次的听课中，我有以下感想！一、带领学生感受歌词。例如青草小河边的歌词是有肯定难度的，在这一次听课中，授课老师很有创意地进行了“教歌词”这一环节，歌词的感受是与节奏亲密相连的，老师先省略困难的歌词中的一个字，让学生把句子中简单的字按节奏读出来，待学生驾驭好后，再启发学生歌词节奏的改变，附点的地便利加入了新的字。这样从易到难，按部就班，特别流畅地遍解决了歌词中的难点，而且教课特别好玩。二、引导学生理解歌曲的心情。在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热情地”、“
5、庄重地”等等歌曲心情，可让学生结合歌词含义，在歌颂时力求处理的恰到好处。三、教唱环节这一步唱歌课中最重要的一个环节。授课老师充分引导学生养成倾听的好习惯，“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成歌颂教学任务，老师的清唱范唱能很好地传输给学生正确的音高位置与节奏特点，在没有音乐伴奏的状况下，学生的倾听是完全集中在老师的范唱歌声上的，这样，他们对于音乐的接收也将更加干脆，值得一提的是，这一点提高了对老师实力素养的要求。课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。四、读谱训练。在一年级的课中，已经完成教学任务后但还有多
6、余的时间怎么办？在这里，冯老师提示说，可以反过头来进行识谱学习。这样在学生会唱个的基础上再识谱，降低了识谱的难度，同时也能促进学生对于音符与音高关系辨别的实力。以上是我在听课过程中的点滴体会，真实的希望能有更多的学生来宠爱音乐，酷爱音乐。音乐教化不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创建力，也能培育学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高，同时，能够促进学生身心健康地发展。小学教化听课心得体会3上周我到听了李民琴老师的课，这样朴实，好玩的课，让我对小学语文教学有了新的相识。一节课都让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。一、语文的魅力教学是一门艺术，教学语言
7、更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听这位老师的课时，她的语言亲切，自然，她的语言简洁，精确。她们用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。如李民琴老师的秋天的雨一课的设计，仿佛把我们带进漂亮如画的大自然。二、感悟，开放引导新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感受而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而老师的引导是其次位的。着眼于阅读教学，应当是一个“先读后教，先读后导”的过程。本课教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深化课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，徐老师向学生提出这样要求，轻声朗读
8、课文，遇到数字圈起来；其次个阶段的自读感悟，让学生想这些详细数字背后蕴含着什么？徐老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和超群的教学才智。三、把握教材李老师对教材的处理和把握有其独到之处。由画方圆起先，让学生视察画者的动作，表情，理解画者的心情。能紧紧抓住题眼，步步深化文本。四、评价语言这位老师评价学生的语言又是那么贴切，到位，如运用这些语言“你最聪慧；你会更加努力的；天水的孩子真是个宝”。“你的眼睛已经告知我答案了”。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后
9、的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。小学教化听课心得体会4今日上午听了我校张老师的连加、连减、赵老师的分数的大小、胡老师的母亲的纯净水，三位老师的课都是在上周已经讲过，并且得到了试验小学和进修附小的老师的指导，今日只是上重课，可是效果并不志向，牵强能有一节算是良好，其他的都只能是合格。由此可见，老师们的课堂教学水平急需提高，但是提高并不是一朝一夕之功，即使有专家指导，也不能在几天之内让老师上出优质课。对老师的课堂教学水平，我们只能在现有的条件下，从点滴做起，一步一步的提高他们的水平。（怎么提高？值得思索
10、。）张老师讲的连加、连减是一年级的内容，属于一节新授课，主要教学内容应当是理解连加、连减的意义及算理。张老师细心打算了课件，采纳动画的形式向学生呈现本节课将要学习的内容，充分调动了学生的主动性，起到了较好的效果，可以说情境的创设是比较胜利的。（课件展示：一位小挚友在喂鸡，原来有5只小鸡，来了2只小鸡，又来了一只小鸡，问学生共有多少只小鸡。）一共有多少只小鸡？张老师未经学生思索与探讨，就指名让学生回答，主要采纳的是一问一答的方式，学生有多种计算方法。（生1：5+3=8；生2：3+5=8；生3：7+1=8；生4：1+7=8；生5：5+2+1=8、）未经优化老师干脆告知学生应当采纳5+2+1=8这个
11、算式。然后引导学生分析算式、计算算式、读算式。紧接着以同样的方法处理了连减。探究沟通、解决问题这一环节应当是教学的重点环节，在这一环节中，应当引导学生独立思索、自主探究，让学生在自己现有的学问水平基础上，探寻解决问题的方案，不要认为是一年级的小挚友就不能独立的解决问题，（刚起先我也是这么认为的）其实教材中涉及的问题都是依据不同年龄段学生的特点设置的，学生经过思索有实力自己解决，而在这节课中学生并没有经验自主探究的过程。在这个过程中应当有学生之间的沟通，以便优化算法，而张老师并没有让学生沟通干脆告知学生要怎么计算。（低年级教学中探讨沟通比较难组织，学生的思维方式比较分散，留意力也不够集中，探讨往
12、往没有什么效果，这有可能是老师没让学生探讨的缘由。既然我们已经相识到了低年级教学在探讨中存在的问题，就应当想方设法解决而不是回避。当然并不是每次都要让学生探讨沟通。）没有探究，缺乏沟通，干脆形成结论，这一环节的教学是相当失败的。在巩固应用，内化提高这一环节，老师设计新奇。首先利用多媒体展示各种图例，让学生依据图例列式计算，这样比较直观，符合低年级学生的认知规律。紧接着进行综合练习，让学生做老师事先打算好的题卡，然后让学生逐一回答，并说出计算过程，但是由于前面没有让学生对算理形成全面的相识，学生说的比较困难。在处理这一环节时，可采纳多种形式，如：竞赛、互出习题、板演等，让学生在趣味性较强的活动中
13、就能达到练习的效果。老师对学生的习题逐一订正，可以让学生相互订正。最终的整理环节，主要是依据板书内容让学生说一说这节课学的学问。虽然这节课张老师做了细心的打算，老师的基本素养也很精彩，但是由于其次个环节处理的失误，这节课不能算是一节优质课。小学教化听课心得体会5首先，感谢学校领导为我供应这样一个学习的平台，让我有一个相互学习，共同提高的机会。我有幸去泰安听了“山东省小学数学优质课竞活动”，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把竞赛课的全部内容原封不动告知大家
14、。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请老师们谅解。我从以下四个方面谈谈这次竞赛课中的改变。（一）还数学课堂宁静听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是喧闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作探讨声，嬉戏兴奋地叫喊声，真的声声入耳，还有那变化莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不行即。而这次的课堂已经有了很大的变更，去掉了许多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经宁静了许多，留给学生宁静思索时间，回来数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”学问能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课
15、堂教学的朴实与扎实。（二）课堂教学体现数学味道许多老师心里想，数学课堂确定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充溢生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面学问；为了扩展学生学问面，老师又加入了相关自然科学方面的学问；为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节约时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目许多。学生不知这节课究竟是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，详细表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何学问，或讲简洁数
16、学相识。对于一些抽象代数学问是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象学问如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比较有难度的学问如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前是不行想象的。二是重视数学语言表达，老师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培育学生用数学语言表达，留意学生语言的严谨性。（三）是独立思索与小组合作间改变的关系这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发觉学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了便利小组间合作、沟通。往往是五六张课桌拼在一起。合作学
17、习是新课改大力提倡的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不行缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充溢活力的课堂，把学生独立思索说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特殊是公开课，任课老师把合作学习到了“顺手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思索。这次竞赛课上很好的处理了独立思索与小组合作间的关系。就是须要探讨的地方实行了同桌间相互探讨。不须要探讨的问题一律强调学生独立思索。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、探讨。事实上，新课改所提倡的小组合作与学生独立思索并不是相排斥的，而是相互依存的，只有敏捷运用才
18、能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思索，首先应当要求学生独立思索。一个人假如失去了独立思索，他还有什么创新呢？（四）多媒体的大量运用最终我简洁地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节约时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且运用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的协助手段，为教学服务，不能主次颠倒。以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今日，已经由当时的羽翼末丰渐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最终，也祝福老
19、师们在自己的教学园地这块试验田里结出丰硕的果实。小学教化听课心得体会6为了改进教学方法，提高教学效益，同时为了使本组同仁在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，本学期，数学组开展了组内的教学探讨课的活动和外出听课。每个年级的老师分别上了一节课，仔细听课，课后大家都能恳切地给授课的老师提出看法和建议，也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。1、细心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅备教材，还备学生，从基础学问目标、思想教化目标到实力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发
20、展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。2、教学过程精致从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理学问的结构体系。每位老师能依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。3、注意学问的传授与实力的培育相结合各位老师在教学过程中特殊加大了对实力的考查，：在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的。
21、4、使教学向理论联系实际方向倾斜数学学科原来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，老师，已起先加强学问实际应用的教学，使教学复原它的原来面貌。小学教化听课心得体会7这一个月以来，始终在听课，常规课、示范课、校际课等等，每位老师的课堂都是精彩纷呈，闪光点许多，也让我终身受用。听的多了，也竟有些迷茫，不禁自问究竟我们须要什么样的课堂？记得前进小学在一次接着教化中提出的主题是有效课堂、简美课堂、学习型课堂，主题很显明，也是我们老师在新课改目标下多年“上下而求索”的问题，那就是如何做到有效教学？以当天听的一节四年级的示范课搭石为
22、例，“鸡蛋里挑骨头”，说说自己的感受。首先这节课给我的干脆感受就是震撼，视觉的震撼：整块黑板呈现给我们一幅清爽自然的山村乡野图，清波荡漾、人影绰绰，搭石连连，铺在水中，呼应着我们学习的课题搭石，真是“一道风景”，有效地创设了情境。就是让美术老师来画，也不肯定画得如此形象逼真，可见老师为了打算这节课花了很大的功夫；听觉的震撼：老师为了凸显人们在过搭石时的协调有序，老师边读边让孩子做着动作“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”，孩子踏踏的脚步声，印证着“动作是那么协调有序！像轻快的音乐”。其次是清楚的逻辑：课堂的导入就是搭石是家乡的“一道风景”通过画面感受美，然后进入2、3、4段感受它为什么这么美，分
23、别论述它如何成为“一道风景”；最终总说搭石构成了家乡的“一道风景”，老师总结美是什么，让学生说、写。教学就在老师的限制下有条不紊地进行了。再次心中有学生，在教学过程中老师设置了语言训练点“无论只要肯定”，通过设置情景、角色定位、自定主题，一步步加大了语言训练的难度，这样有梯度的训练，可是照看到不同学习水平的学生，说明老师心中有学生。再次联系实际，为了让学生对“谦让之美”有一个深刻的相识，老师找了两组学生分别在走搭石的过程中扮演年轻人之间的谦让，和年轻人对老年人的谦让，转而对学生提问看到这一幕，你会说什么？从而让学生理解“谦让”在当地人们心里是“天经地义”的，是“一道风景”。文中到处紧扣主题“这
24、是一道风景”，纵观整堂课，无疑这位老师的教学是胜利的。可是在感慨之余不禁陷入深思：课堂依旧是以老师为中心，老师是问题的提出者、引导者，由谁发言，如何发言都由老师确定。老师课前细心设计，课上谆谆教导，步步启发，左右开导，最终最终使学生符合了老师的“最终意愿”。这种“生从师问”形成的学习心理，无疑是消极被动的。那这样的课堂算不算有效的课堂呢？我想在有效的课堂里，或许没有热喧闹闹的场面，或许没有令人拍案叫绝的设计，或许没有华丽的多媒体课件，没有刻意的作秀，不花里胡哨，却流淌着行云流水般的自然美。在简约的课堂教学中，老师更多的是关注学生，实实在在着眼于学生的发展。简约的本色就是返璞归真，是一种富有生命
25、张力的美。很观赏于永正老师的教学风格，在他的课上，学生是他的中心，学生的一举一动都是他教学闪光点生发的基础，这才是大师的风范。我们上课不是为了取悦于人，做给别人看，而是在演绎一段自己的故事，是让自己和学生一起愉悦，一同进步！莎士比亚说“简洁是才智的灵魂”，那我们就要呼吁有效、简约的课堂，以学生为主体，以学生的内心需求为主线，提倡启发式和探讨式教学，促进教学的民主化、开放化，要用学生的口说学生自己想说的话，激发学生独立思索和解决实际问题的实力，调动他们主动思索，将学问转化为实力。那就让我们的教学真正做到回来朴实本真、高效务实，用这把钥匙打开学生的才智之门。小学教化听课心得体会811月16日，我听
26、了窦z老师的课和讲座，这样精彩好玩的课，让我对小学语文教学有了新的相识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。一、语文教学的目标教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，在演绎这门艺术的同时，你是否想过，六年的时间你原委要教会孩子们什么？是相识几千个生字？是多读几百篇文章？不是，窦老师对六年的语文教学提出了明确的目标：一手英雄字，一口好口才，一篇好文章。二、语文课的思想1、什么样的课还它什么样的味道。窦桂梅老师那天上的课是安徒生的童话：皇帝的新装。课堂的起先，窦老师既不是给学生介绍安徒生，也不是让学生齐读课题，而是给学生们介绍这篇课文的体裁：常人体童话。童话分为三种：拟人体童话，超人体童话，常人体
27、童话。那常人体童话有什么特点呢？荒谬，幽默，好玩，而且面对现实表现现实。整堂课，窦老师紧扣体裁特点引导学生学习课文。课后，她提出每一位语文老师都要加强文本体裁意识。常人体童话就讲出常人体童话的味道；牛郎织女是民间故事，就讲出民间故事的民间性，调侃性；林冲棒打洪教头，是什么？最早是评书，那就以评书的形式来呈现。让学生充分领悟文本的魅力，学得酣畅淋漓。2、儿童站在课堂的正中心。儿童是学习的主体，便要将他的主体地位体现出来。让学生自主预学，带着问题走进课堂。在课堂上，让学生将自己的问题都抛出来，老师将问题进行编织，再引导学生探讨，将问题解决。而在最终，又让学生带着新的问题和启发走出课堂。三、整合的魅
28、力窦老师的教学理念在不断完善，她的课完备的体现了她的教学理念。不再是“三个超越”，不再是“主题教学”，而是包含了“三个超越”和“主题教学”的“1”。这个“1”就是整合。它包括了学科内的整合和学科间的整合。1、学科内的整合。最要说的是教材，她们的教材不是单一的一体人教版或是北师大版，而是对全部现行教材进行了分析归纳的整合。也不是每一篇课文都照着课本要求精读细读，而是对经典文本进行精读，全面落实，精学精练。其他的就进行略读，疏通文意，驾驭字词即可。但是，还加上了诵读和阅读进行补充。2、学科间的整合。学科间的整合有语言与阅读的整合和语文与英语、美术、音乐的整合。语言与阅读的整合始终都是语文老师注意的
29、一块，但是语文与英语、音乐、美术怎样整合呢？皇帝的新装是由英文翻译过来的，那就将英文原文拿出来和学生一起赏析，对比，从而体会语言的魅力。那和音乐美术呢？课堂上学生要表演皇帝的新装，窦老师就备好了三幅皇帝出游的世界名画和三首闻名的交响乐让学生选择作为背景，在学习文本的同时也感受到图画与音乐的魅力。最终，窦老师还笑着说在她们学校是老师好好学习，学生每天向上。这句话也使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要努力提升自身素养，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但信任也会亮丽自己的
30、教学生涯。小学教化听课心得体会911月11日，我到实小参与了“市小学数学教学评优活动”，听了三位老师细心打算的数学课，让我感受颇深，收益匪浅。现就这三节课谈一谈我的体会。一、语言简练，具有启发性。第一节是周老师执教的温度。周老师很擅长运用富含哲理的语言激活学生的思维，为学生思索问题解决疑难铺路搭桥。在学问的关键处、理解的疑难处、思维的转折处和规律的探求处提出问题让学生思索回答，引导学生的思维逐步绽开，相识逐步深化。如：零上和零下这两个词有什么不同？”“它们在这里详细指的是什么意思？”“要是去掉它们，会产生什么改变？”二、激励性的教学语言，给学生志气和信念。其次节是张老师执教的时间与数学。老师的
31、语言修养，在极大程度上确定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。张老师在课堂教学中，很注意用激励性的语言给学生信念和志气。如，当遇到学生不大敢大声回答提问时，她走到那位学生的身边轻轻对他说：“没关系，你可以轻轻地将答案告知老师。”对于回答不够完备的学生，张老师则把答案稍加修正，并充分确定学生思维劳动的成果：“说得有道理，其他同学再补充补充吧！”三、适当的课堂评价，帮助学生发展。第三节是洪老师执教的竞赛场次。洪老师很擅长运用各种评价语言对学生在课堂上的学习看法、方法、过程、效果等方面进行点评，这对于整堂课教学效果的提高起到了相当程度的主动影响。如：当学生回答完问题，张老师评价说：“老师发觉你的思维很独
32、特，思路也特别清楚”“坐着的同学也很擅长倾听”等。总之，本次小学中青年数学评优课，让我受到了很大的感受，感受最深的就是觉得要学习的东西还有许多许多。在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探究总结，不断改进，使数学课堂更精彩，更具有艺术性。小学教化听课心得体会10本学期，有幸在区组织的小学语文老师集体教研活动中，听到了两节精彩的汇报课。置身于课堂教学中，看到两位老师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，不仅令学生沉醉、痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，收获也是颇多。下面谈谈我对此次活动的心得体会：第一、吃透教材是最根本的。听完两位老师的汇报课后，我认为他们对教材的
33、把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深化文本。白聪慧老师，在教学呼风唤雨的世纪时，她先以精致的课件范读，引领学生初步感知课文，受到了大家的赞许，接着指导学生声情并茂地朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对课文进行拓展品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在白老师美丽生动的语言中层层绽开，使听者回味无穷。其次、注意启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这两位老师都充分的做到了这点。例如：白聪慧老师讲呼风唤雨的世纪时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会科技带给我们各方面的改变。第三、注意引
34、导学生朗读。大部分老师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：常老师在上陶罐和铁罐这课时，首先让学生用自己喜爱的方式读，让学生找出文中的生字新词；再读课文，让学生读准字音，读通句子；分角色读，让学生思索：课文主要讲了一件什么事。学习中还穿插着齐读、分组读，进而激发同学阅读爱好，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的精神，层次特别清楚。第四、注意学习习惯的养成。许多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如：白老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时快
35、速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中刚好的订正文字的发音，潜移默化的教育学生字音要读准的习惯。还有的老师始终强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培育学生集中精力的好习惯。第五、亲切的评价语言。两位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真棒”等来激励学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。通过此次活动，我对语文教学有了更深刻的相识。在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学
36、习，博采众长，充分利用一切学习机会，我想我还应当阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问，还要从心底爱上这门课。小学教化听课心得体会11今年4月2日，我到鱼邱湖小学参与县举办的“小学数学高效课堂展示课”活动，观摩了来自全县优秀小学数学老师的展示课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。现将我个人的听课感受发表一下看法。一、注意创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：李春良老师的漂亮的街景一课，首先把学生们引入到一个漂亮的青岛大街，给人一种身临其境的感觉，让学生从逛街游玩中得到学习，寓教于乐、自然亲切，学问点明确。这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合小学阶段的学生。二、语言亲
37、切，有亲和力，师生互动良好。在课堂上，老师们都注意对学生运用“孩子们”这一称呼，拉近了师生之间的距离，为上好课奠定了感情基础，另个老师们对学生的激励很刚好到位，有利用提高学生的学习自信念。三、教学手段多样化，但都紧围教学目的。如兰芳老师，利用分级竞赛将学生分成喜羊羊与灰太狼两组，看哪组回答主动主动，就给哪组得小星星，激发了学生的学习主动性，课堂气氛活跃，教学效果良好。别外，在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。在今后的教学工作
38、中我肯定要发扬成果，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。小学教化听课心得体会12我分别听了博山的许晴晴老师、高新区的宋杰老师、临淄大武小学的齐晓骥老师、田镇中心小学的李霞老师以及张店区付家小学的林婷婷老师5位老师的课，使我大开眼界，受益匪浅，让我对小学语文教学有了更深刻的了解。这次听课对我来说是提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。下面我谈谈自己的体会。一、老师的语言要具有艺术的魅力人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。宋杰老师富有感染力的语言，为学
39、生理解课文内容奠定了基础，宋老师课堂语言简洁，精确，她用自己挥洒自如的语言引领着学生。宋老师执教生命的壮歌这一课时，她让学生一边观看多媒体，一边听老师介绍，那自然亲切、简洁精确、声情并茂的语言把学生的思绪带进了整篇课文的情节之中，让大家体会到老羚羊们为了种族的繁衍生息，甘愿牺牲自我的优秀品质。二、自读感悟教学方式耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶的过程。我想，林婷婷老师所执教的狼和鹿一文的教学过程就是这种教学模式的一次充分呈现。本课教学有这样三个层次。1、初步综合阅读阶段的自读
40、感悟。2、局部分析阅读阶段的自读感悟。3、深化综合阅读阶段的自读感悟。教学中，林老师让学生通过自读边读边想，将狼被猎杀前、后凯巴伯森林的景象完整地呈现给大家。而在开放引导这一环节，林老师采纳了三多，即多元反馈、多维评价、多向调控。让学生朗读课文、谈体会、找文中有关的鹿数量的句子。最终，使学生深刻体会到：自然界中的任何生物都是相互依存的，而不是独立存在的。保持自然界中的生态平衡对人类来说是至关重要，不能随意破换生态平衡，否则后果不可思议。三、课堂教学评价的语言对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮
41、助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨语文的信念。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、发展自我的过程。在这一环节中，五位老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的志气和胆识，你说的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍，这个地方你再读上一遍，老师信任你肯定会有新的感受和发觉以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们
42、观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，只要专心去做我们是能办到的。听了这五位老师的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注意学生学习方法的培育，让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上渐渐地培育学生合作探讨的方式，使自己的体育教学不断地充溢。总之，这次听课，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。小学教化听课心得体会13一、注意生字的指导与书写。我发觉不论哪个学段的老师都特殊注意生字的书写指导和良好的书写习惯。这一点我自觉做得不到位
43、，自从到了五年级后我就放松了写字方面的指引，觉得他们已经驾驭了书写的要点，剩下的就是写好的问题了。现在看来其实不然，学生的习惯养成还没有完全定性，他们须要老师的提点，这样才能督促他们做得更好。二、诗词的诵读各具特色。老师们特殊重视学生特性化的朗读，依据教学的须要采纳不同的诵读方式：齐读、范读、唱读、师生合作读等多种朗读方式，大声读出节奏，小声品出诗情，极大调动了学生的热忱，点燃了学生学习古诗的热忱，引导学生干脆与古诗词文本进行深化对话。声断而气连的古诗词朗读让人回味无穷；声情并茂的情境朗读更是把学生带回了作者的时代；生动好玩的吟诗、唱曲等更是平添了学诗词（曲）的乐趣。在读中感悟，在读中升华，读
44、出了诗词的隽永的意境，更读出了作者的感情。引导学生有目的地读，有层次地读，有实效地读，通过不同方式的读，让学生在读中感受古诗词的语言美、意境美和画面美，透过文字去领悟作者所给予诗词的生命，这也将是我今后教学生朗读古诗词的目标。三、注意诗词意境的品析。在读的基础上，注意了诗词的意境美，古诗词历史久远，古韵深厚，教学时很难达到语文的“工具性和人文性相统一”的要求。老师不是通过简洁的字词教学、诗词古文今译的方法来引导学生理解诗词意境的，而是通过各种有实效的朗读方式来体会，通过师生的情境对话和有效的引导，一点一点地去感受文字的意蕴，去理解作者寄寓的思想感情。四、有目的的写，固化学问。写也是其中的一个亮
45、点，很多老师依据自己的教学须要设计了不同的练习，通过写的过程，使学生加深了对古诗词的理解。如此有效的小练笔，既使老师抛出的学问有了落脚点，又拓展了学生的思维，巩固了所学的学问，学以致用。学生们精彩的见解，往往博得台下阵阵热情的掌声。五、注意学问的拓展迁移在品诗诵词的同时，老师着眼于学生语文综合素养的提升，找准了语言的训练点，合理、有效地利用资料袋帮助学生理清诗词相关联的学问点，让学生从资料袋中获得所需的信息，既熬炼了学生的阅读实力又熬炼了他们的思索与归纳等方面的实力，从而更好地梳理学问点，理解诗词的意境，可谓是一举多得。六、课件音画美课件的制作既好用又不花哨，音画效果令人赏心悦目；既符合了教学
46、须要，又给人以美的享受，让诗意在音乐和画面中流淌，营造出浓郁的古诗词氛围，使学生乐于在如此奇妙的意境中学习，让学生这一学习主体在潜移默化中受到文化的熏陶，自然而然地在开心的环境下积累了相关的课外古诗词。这次的听课对我的启发和触动很大。在那些老师的谆谆教导下，一首首古诗词仿佛回到了它们当时所处的时代，充溢灵性而富有诗情画意。真所谓是诗中有画，画中有诗。其次，通过学习，我更加相识到老师引导的重要性，往往好的提问能激发学生思索、探究的意识。假如我们也能如此去上古诗词的话，必能把古诗词的枯燥教学局面扭转，使学生乐于学习古诗，乐于背诵古诗词。语文教学正象是这一首首意境美丽的诗词，老师们的优秀更让我反思自己的不足，学习是我心甘情愿去做的事，只有这样自己才会更加充溢，才会不断成长。正所谓说学无止境在倾听中学习，在学习中成长，在学习中感悟，在感悟中历练自我。这就是我这次听课的心得，真是不虚此行，它必将对我今后的教学起到很大的帮助。