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1、Word小学教育听课的心得体会随笔 随笔的形式可以不受体裁的限制，敏捷多样，不拘一格，可以观景抒情;可以睹物谈看法;可以读书谈感想;可以一事一议。我在这里给大家共享一些学校教育听课的心得体会随笔，盼望对大家能有所关心。 学校教育听课的心得体会随笔1 每次听课都是一次特别好的学习机会，都能获得很好的教学熏陶，听到一堂好的课，心中也将布满欢乐与喜悦之情。听课后的反思过程也是值得仔细总结的一个环节，在这几次的听课中，我有以下感想 一、带领同学感受歌词。 例如青草小河边的歌词是有肯定难度的，在这一次听课中，授课老师很有创意地进行了“教歌词”这一环节，歌词的感受是与节奏亲密相连的，老师先省略简单的歌词中
2、的一个字，让同学把句子中简单的字按节奏读出来，待同学把握好后，再启发同学歌词节奏的变化，附点的地便利加入了新的字。这样从易到难，循序渐进，特别流畅地遍解决了歌词中的难点，而且教课特别好玩。 二、引导同学理解歌曲的心情。 在一首歌曲的左上角往往消失如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热闹地”、“庄重地”等等歌曲心情，可让同学结合歌词含义，在唱歌时力求处理的恰到好处。 三、教唱环节 这一步唱歌课中最重要的一个环节。授课老师充分引导同学养成倾听的好习惯，“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥同学的听力，在反复视听的过程中来完成唱歌教学任务，老师的清唱范唱能很好地传输给同学正确的音高位置与节奏特
3、点，在没有音乐伴奏的状况下，同学的倾听是完全集中在老师的范唱歌声上的，这样，他们对于音乐的接收也将更加直接，值得一提的是，这一点提高了对老师力量素养的要求。课堂上，让同学上台演唱，培育他们的参加、实践力量，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 四、读谱训练。 在一班级的课中，已经完成教学任务后但还有多余的时间怎么办?在这里，冯老师提示说，可以反过头来进行识谱学习。这样在同学会唱个的基础上再识谱，降低了识谱的难度，同时也能促进同学对于音符与音高关系辨别的力量。 以上是我在听课过程中的点滴体会，真实的盼望能有更多的同学来宠爱音乐，喜爱音乐。音乐教育不但可以培育同学对音乐的感受力、鉴赏力、表现力
4、和制造力，也能培育同学的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到进展，非智力因素得到提高，同时，能够促进同学身心健康地进展。 学校教育听课的心得体会随笔2 一、同类学科，取精去糟 值得庆幸的是，前三节课竟是对口的数学课，三个不同的课题，三种不同的课型，展现出不同的教学设计和独特的教学风格。首次登台的是来自_河口学校的_老师，她执教的是二班级下册的推理，对于低班级小伴侣来说，的确是既抽象又难于表达，但由于老师的奇妙设计，课堂效果极佳。全课以儿童喜闻乐见的“小动物作客”为主线贯穿始终，设计了以下四个环节：一、猜谜嬉戏，引入推理;二、熟悉客人，初探推理;三、了解客人，再探推理;四、关心客人，运用推理。
5、以上环节层层相扣，学问点由易到难，既符合了同学的认知特点，又让同学在消遣中不知不觉探究新知。我暗自佩服老师的高超之举，若无斟酌之思，哪来胜利之举! 其次节闪亮登场的是_市十一小_执教的绘制家乡轮廓图，课始呈现的家乡美景图是：三清山的秀女峰，婺源的篁岭和万年的神农宫，吸引在座的眼球，它们都是我们江西上饶的风貌，顺势引入课题。在绘制家乡轮廓图的探究活动中，老师大胆放手，每个环节只用简要语言或重点语言作温馨提示，让同学亲身经受以下四个过程：初绘，依据南北东西数据;二绘、对比周长数据;三绘、对比面积数据;四绘、完善详细数量。历经四次绘制，四次修改，一副副精致的大作呈现给每个观众，无不拍手称叹!课后结语
6、“诗山文水，上乘富裕”更高境界地衬托出对家乡喜爱之情! 接下来的是一节几何课，由_县_学校_老师执教，课题是三角形的内角和，对于这个熟识的课题，曾见过多种教法和学法，但我也很期盼巢老师的精彩演绎，本课的主要设计意图是让同学主动探究三角形的内角和是180度，巢老师引导同学采纳测量法、折叠法、撕拼法等查找答案，验证结论。这样同学的学问生成不再是老师生硬的灌输，而是经受了“大胆猜想动手操作验证概括”的活动过程，自然印象深刻，后起的应用以进入“才智岛”参加四次挑战作为巩固练习，也遵循了由易到难，拾级而上的教学规律。 2、 精彩点评，醍醐灌顶 人无完人，课亦未能尽善尽美，再精彩的课堂都有瑕疵，正所谓“教
7、学是一门圆满的艺术”。市教研室数学教研员吴老师对本次获奖的学校数学课例作了中肯的点评，其主要亮点有： 一、创设爱国情境，重视传统文化的传承; 二、创建和谐的氛围，注意民主合作沟通; 三、讲究公正，促进正直人格的形成; 四、提倡文明友善，重视文明礼仪的形成。同时也指出了有待思索的问题与建议： 1、教学设计要合理有效，紧扣学情; 2、关注课堂的现场生成，扶放有度; 3、评价语言要丰富多样，有激励性; 4、关注数学文化与数学课程的整合。本人听后犹如醍醐灌顶，感受颇深，这不正是为我们今后的教学指明白方向吗? 三、异类学科，求同存异 随后，我们还听了一节去远方首都北京之旅的综合实践课，可能是初次接触的原
8、因，我觉得既新奇又奇怪，原来实践课是这么上的呀!课前的充分预备可少不了，收集相关数据和材料才是实践探究的前提保障，在倾听与观摩中我受益匪浅。 最令我记忆犹新的却是英语课，尽管自己是个门外汉，却听到那般如痴如醉，伴随着美丽的乐声，老师标准动听的发音和孩子们的互动是那么的和谐生动，这哪是课堂?分明是一场好玩的活动，置身此境，沉醉其中。如果我能变年轻，真想冲动地当一回英语老师。 这是一次短暂的旅程，也是一次愉悦的学习，让我对自己的教学有了新的认知冲突，不应固步自封，墨守成规，理应学会取舍，大胆放手尝试，只有充分信任同学，才会有意想不到的奇迹消失。我愿静下心来，采他山之石，纳百家之长，走出自己的风采!
9、 学校教育听课的心得体会随笔3 20_年4月，我校组织部分数学老师到市试验学校参与了_市学校数学优质课评比。在短短的一天时间里，观摩了来自各校数学优质课，使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。 这些课都以新课标为基本依据，合理支配教学内容，为同学学习供应丰富的学问，在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。低班级的老师讲的时候，在课件里呈现的各种各样的钟表，其情境内容和形式的选择都符合低班级同学的年龄特点。对于低班级同学，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动好玩的情境。王老师还留意扩展学问的范围，留意内容的丰富
10、性和开放性。这样同学们会特别愿意参加学习，不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低班级的同学。 在这一天的时间里，上课的老师都能依据学校生的特点为同学创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生奇怪、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起同学心理上的疑问以制造同学“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”我校老师在讲课时提出的疑问，设置的悬念，都启迪同学乐观思索，激发同学的求知欲，激起同学探究、
11、追求的深厚爱好。促使同学的认知情感由埋伏状态转入乐观状态，由自发的奇怪心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。 一天的学习，共听8节课，在这些优质课中，老师放手让同学自主探究解决问题的方法，每节课，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的
12、人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。 在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，结合自己以往的教育教学工作，在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到敏捷运用教材，而不是教教材。 学校教育听课的心得体会随笔4 我们的每一堂课都是一场没有彩排的剧目，老师面临的是时刻都会发生他们所设想之外的情形，而要自如地掌控这种随时都有“意外”的局面，就必需需要老师有良好的教学机灵及应变力量，就这一点来说，我觉得老师与直播现场的节目主持人的角色是一样的。在这次听课过程当中，我也深刻感受到了执教老师的那种良好的教学机灵
13、，丰富的语言，神态、动作等方面的表现以及老师们的良好的课堂应变力量，让我进一步体会到老师自身素养的重要性。 通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。 一、现代教育提倡同学自主学习，但不等于老师可以放任自流，而应成为学习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。要仔细地看，认真地听，随时把握课堂中的各种状况，并且考虑下一步要如何指导同学学习。特殊是现在提倡争论式的学习，老师应参加同学的争论，准时指导同学的争论，培育同学与他人合作精神。指导同学形成良好的学习习惯，把握学习方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持同学的学习爱好。 二、老师的角色转变了，同学的角色也在转变，由被动
14、的学习转变为主动的学习，同学既是学问的接受者，也是学问的发觉者，真正成为课堂的仆人。充分体现“以人为本、以同学为主体”的素养教育的思想。丢掉传统教育中老师的肯定权威，洞悉同学的爱好爱好，了解他们喜爱什么、不喜爱什么，并针对他们的爱好爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领同学去探究世界的“引路石”。在这里，老师不再是喋喋不休的说教者，同学不再是老师思想、情感的复制品;课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，老师能够从同学动身、从同学学习的角度动身，讨论解决同学要学什么、怎样学等一系列问题。 三、思索几个问题 1、课堂实效与教学质量、课堂效率之间有怎样的关系? 追求高质量
15、的教学质量、讲求高质量的课堂效率是落实课堂教学实效性的基本保证。高质量的课堂教学即要关注老师教的质量，又要关注同学学的质量，二者缺一不行。老师要有“课堂成本意识”，不能以加班加点、题海战术、机械训练的方法牺牲同学身体健康为代价。 2、落实了“数学化”课堂是否就是实效好的课堂? 学校数学教学的实效性应当体现在让同学真正经受“数学化”的过程，但是不能说只要经受了“数学化”就是落实了课堂教学的实效性。经受“数学化”是落实课堂教学实效性的重要方面，但不是唯一的途径。落实实效性好的课堂必需关注同学的全面进展，必需落实课程目标，而不只是关注同学的数学才智。我们要通过课堂教学让同学理解数学内涵，学会用数学眼
16、光观看生活，发觉生活中数学信息，用数学符号描述现象，进行数学建模。同学在这个过程中不是单纯地猎取学问，而是探究数学学问的同时感受体验数学思想和方法，获得富有生命活力的优质的数学教育。 3、为什么同学面对“精彩的画面”视而不见，毫无爱好? 4、动手操作就是探究学习吗?小组争论就是合作学习吗?只有数学活动才是体验学习吗? 5、一问究竟才是启发式教学吗?用了电脑课件就是“整合”了吗? 6、你细心设计每一节课了吗?教学的每个设计、每个活动都是有效的吗? 7、你在预设中为生成留有空间了吗?你是否有效的利用了生成? 8、你采纳的教学形式是否有助于同学的进展?如何走出课堂表面富强而实质低效的教学误区? 四对
17、策 细心预设精确把握教材、全面了解同学、有效开发资源、适时精确评价关注生成宽容地接纳生成、理智地熟悉生成、机灵地筛选生成、奇妙地运用生成以满腔的热忱、才智的头脑，敏锐的触角关注同学的学习过程和学习结果。唤起同学的才智，启迪同学的思维，使同学自觉不自觉地运用数学思想、方法制造性地解决问题。当心翼翼地呵护孩子的学习热忱，想尽方法调动同学地乐观性、主动性，全力以赴地爱护好孩子的自尊心、自信念，让同学在学习中体验数学的价值，不断地建立正确的价值观。 一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获课堂的生成点，教学风格朴实一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，同学思维活跃
18、一点，教学方式敏捷一点。 学校教育听课的心得体会随笔5 今年4月2日，我到鱼邱湖学校参与县举办的“学校数学高效课堂展现课”活动，观摩了来自全县优秀学校数学老师的展现课，使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。现将我个人的听课感受发表一下看法。 一、注意创设的情境，目的明确，为教学服务。 例如：李春良老师的漂亮的街景一课，首先把同学们引入到一个漂亮的青岛大街，给人一种身临其境的感觉，让同学从逛街游玩中得到学习，寓教于乐、自然亲切，学问点明确。这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合学校阶段的同学。 二、语言亲切，有亲和力，师生互动良好。 在课堂上，老师们都注意对同学使用“孩子们”
19、这一称呼，拉近了师生之间的距离，为上好课奠定了感情基础，另个老师们对同学的鼓舞很准时到位，有利用提高同学的学习自信念。 三、教学手段多样化，但都紧围教学目的。 如兰芳老师，利用分级竞赛将同学分成喜羊羊与灰太狼两组，看哪组回答主动乐观，就给哪组得小星星，激发了同学的学习乐观性，课堂气氛活跃，教学效果良好。 别外，在这些优质课中，老师放手让同学自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 在今后的教学工作中我肯定要发扬成果，找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的老
20、师学习，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。 学校教育听课的心得体会随笔6 20_年3月12日，星期四，我们到塔城市五校观摩了严聪颖，吴建红和戴姣华三位老师的3节学校数学“以生为本”课堂教学观摩研讨会展现课，使我深刻地感受到了学校数学课堂如何进行有效的教学。就此，谈一谈我个人听课的一点肤浅的体会。 第一、老师擅长创设情境;老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。 在这3节课里，上课的老师都能依据学校生的特点为同学创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生奇怪、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实
21、、新颖、好玩的学习情境，激起同学学习爱好。如：严聪颖老师讲的数学广角搭配，放手让同学自己去找有几种方法，同学的思维很活跃，找出了五种不同的搭配方法，并会用简洁的符合或数字代替，一目了然，发挥了同学的主体作用，同学既动手又动脑。 其次、自主探究时，老师放手让同学自主探究解决问题的方法。 这3节课，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以生为本，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特别值得我学习，如：你有想说的吗?把你找到的与老师和同学们共享一下可以吗?让同学自己体会到胜利的乐趣，充分体现了“做中学，学
22、中玩”，开心地学习，培育了同学的力量。这是我在以后的教学中主要学习的地方，只有这样才能使课堂活跃起来，达到师生互动的课堂效果。这是我在以后的教学中主要学习的地方，只有这样才能使课堂活跃起来，达到师生互动课堂效果。 又如戴姣华老师讲的“百分数的熟悉”，让同学在数学学习中体验、感悟、使同学实现从实践到熟悉，从熟悉到实践的多次飞跃，使同学在学习的过程中领悟数学的价值，数学和我们的日常生活有着亲密联系，让数学课堂活起来，从而真正促进同学全面，持续，和谐地进展。 每堂课细细的听下来后，感觉每位授课老师都煞费苦心的作了周密而细致的预备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别
23、。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地熟悉到做为一名老师，要细心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给同学，使它成为同学学习学问展现自我的平台。 学校教育听课的心得体会随笔7 11月11日，我到_实小参与了“_市学校数学教学评优活动”，听了三位老师细心预备的数学课，让我感受颇深，收益匪浅。现就这三节课谈一谈我的体会。 一、语言简练，具有启发性。 第一节是周老师执教的温度。周老师很擅长运用富含哲理的语言激活同学的思维，为同学思索问题解决疑难铺路搭桥。在学问的关键处、理解的疑难处、思维的转折处和规律
24、的探求处提出问题让同学思索回答，引导同学的思维逐步绽开，熟悉逐步深化。如：零上和零下这两个词有什么不同?”“它们在这里详细指的是什么意思?”“要是去掉它们，会产生什么变化?” 二、激励性的教学语言，给同学士气和信念。 其次节是张老师执教的时间与数学。老师的语言修养，在极大程度上打算着同学在课堂上的脑力劳动的效率。张老师在课堂教学中，很注意用激励性的语言给同学信念和士气。如，当遇到同学不大敢大声回答提问时，她走到那位同学的身边轻轻对他说：“不要紧，你可以轻轻地将答案告知老师。”对于回答不够完善的同学，张老师则把答案稍加修正，并充分确定同学思维劳动的成果：“说得有道理，其他同学再补充补充吧!” 三、适当的课堂评价，关心同学进展。 第三节是洪老师执教的竞赛场次。洪老师很擅长运用各种评价语言对同学在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行点评，这对于整堂课教学效果的提高起到了相当程度的乐观影响。如：当同学回答完问题，张老师评价说：“老师发觉你的思维很独特，思路也特别清楚”“坐着的同学也很擅长倾听”等。 总之，本次学校中青年数学评优课，让我受到了很大的感受，感受最深的就是觉得要学习的东西还有许多许多。在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探究总结，不断改进，使数学课堂更精彩，更具有艺术性。 14