幼儿园教学科研工作总结精编.docx

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1、幼儿园教学科研工作总结幼儿园教学科研工作总结1回顾本学期教科研工作,一步步前行中,在“主抓落实着重反思力促提升“的思想指导中,汇聚了点滴的美妙,这份美妙有着独具特色的创意和不同凡响的思索,我们在其中不断反思和梳理,从眼前做起、从身边着手,重视每一步前行的步伐,努力在点滴中求进步。将本学期各项工作分为课程、成果、特色活动、不足三方面进行总结:一、课程实施(一)强化课程领导着重课程落实1、成立课程领导小组加强课程开发组建设以“大小教研联动,实现以研促教”教研思想找准老师的困惑问题,并采纳“大教研把方向、梳理念;小教研重实践、理阅历”的方式,以年级组为单位,组建小组教研,切实发挥小组在幼儿园课程探讨

2、和实施过程中的引领作用,使老师在实践、探讨、反思中教化观念得到有效提升,教化行为得到切实转变。2、加强“艺术特色课程”建设努力实现“艺术引领“通过日常艺术教化与艺术节、艺术主题月等形式,丰富和完善幼儿园园本特色课程内容。3、全面落实课程建立评价机制本学期将起先尝试构建课程评价机制,并确立以进餐流程为突破口,保教处与保健室联合齐抓共管,开创了保教结合的良好开端。在运行中反馈得出幼儿从中受益匪浅。(二)优化课程实施重在课程落实1、重实际开展相宜活动在课程实施的过程中围绕指南,结合班级和幼儿本身实际状况,刚好调整主题课程中的不符合实际的课程内容,争取做到一日生活皆为课程,如:小班九月份主题宝宝乐中,

3、依据幼儿刚入园,焦虑期较长,生活自理实力较弱,老师们在集体备课中刚好将原有内容更换,调整为与实际相符的常规教化及自理实力的培育等方面的内容。2、重全面细化活动支配开展让课程烹饪童年的味道为主题课程实施方案修订研讨会。对我园课程实施方案(草案)进行进一步修订完善,重点在生活、运动、嬉戏、学习四大类活动的时间安排与详细活动做了细化支配,以便更好的指导老师,实现方案引领作用,避开课程实施的随意性。二、教研成果(一)2+X”模式投放主题背景下个别化学习材料围绕主题背景下个别化学习的有效开展的内容,大教研利用每月课程说明会、跟岗学习等渠道解决疑难问题,推行“2+X”主题背景下个别化学习材料投放模式。(二

4、)依据年龄特征选择侧重领域教化小教研依据年龄段的不同各有侧重探讨,其中小班侧重生活教化,中班侧重语言领域,大班侧重数学领域。针对性的小教研活动既丰富幼儿的学习与体验材料,同时充溢幼儿园课程资源库的内容。(三)区级与园级重点课题的顺当开展1、区级重点课题园本化蒙古族音乐文化课程开发与探讨按安排推动探讨进程,目前形成了小、中、大年龄段六个主题故事,原创音乐教案35篇,PPT课件7个,收集主题教学音乐38首,论文一篇。2、园级重点课题户外体育器械一物多玩本学年实施了四个体育器械的探讨,分别为呼啦圈、杆、布、椅子,共收集了31个成果,其中每一份成果都包括视频、嬉戏说明和小故事,指导性和示范性比较强。(

5、四)早教部进行幼儿园亲子教化在婴幼连接中的作用的探讨结合0-6岁托幼一体化进行课程构建,虽然课题绽开的时间不是很长,但是探讨的效果已经初步显现,对比试验中发觉接受早教服务指导的婴幼儿在精细动作、专注与倾听实力明显优于未接受指导服务的婴幼儿,接受亲幼体验教化的婴幼儿在自我服务等自理实力方面明显优于未参与体验的婴幼儿。(五)幼儿足球探讨火热进行中本学年,成立了足球工作室,并开展幼儿足球嬉戏的专项课题探讨,重点探讨每周两次的普及性足球嬉戏的设计及其实施;坚持以“玩转足球,欢乐成长”为核心,确立了“普及+提高”的教学模式,本着“寓教于乐,培育爱好”的教学思路,形成“211”普及与“311俱乐部”提高活

6、动形式,将足球文化与校内文化建设相结合,发扬足球精神,实现足球育人。(六)其它教科研成果实现新增长本年度玩教具以科学领域为主,在平常教化教学中,收集了好用性、探究性、推广性较强玩教具共收集72件,另外收集了保育老师制作的生活类玩教具18件。评出优秀教化随笔23篇,优秀教学活动设计35篇,优秀心得体会21篇,特色成果奖13个。另外,武穆老师的燕鸥足球队队旗、队徽与马昊杰老师的祥瑞物卡通造型被幼儿园接受并推广运用,荣获设计奖。与上年同类相比不仅在数量上实现了增长,在质量上也有明显提升。(七)课程资源库日渐丰满经过又一年探讨、积累与梳理,幼儿园的课程资源库不断充溢,形成比较系统完善的幼儿园主题课程资

7、源包、其次学期幼儿园主题教化个别化学习材料包以及艺术教化教化课程资源包,课程资源库的进一步完善,为老师有效开展教学活动供应坚实保障,推动幼儿园数字化管理进程。三、特色活动(金幼第五届“金色起点”校内文化艺术节)“金色起点”校内文化艺术节坚持“特性发展、人人参加”的原则,抓住幼儿不同需求和特征,以“艺术、环保、健康”为切入点,设置体育技能展演、器械操、足球嬉戏、画展、文艺演出分层次的各类活动。本届校内文化艺术节以“运动与艺术齐飞速乐与幻想同行”为主题,以“幻想”为主线,打造属于孩子们特性飞扬的幻想舞台,实现他们心中的运动梦、环保梦、创想梦、明星梦。本届艺术节活动开展近一个月的时间,内容主要分为四

8、大板块:一是金光闪闪活动周艺术节开幕式(器械操技能展演)、燕鸥杯足球联赛;二是蓝色创想活动周“为爱上色”美术作品展;三是红花绿叶活动周“小手拉大手共健康共成长”运动会;四是五彩缤纷活动周“我要”闭幕式暨大班文艺汇演。为每一位幼儿供应“呈现自我、彰显特性”的舞台。也为家长搭建一个走进幼儿园的平台。四、不足和改进(一)不足1、提高小教研活动质量2、教研活动缺乏热忱,主动性低。3、老师缺少储备阅历和策略梳理的实力(二)改进1、接着以“大小教研联动,实现以研促教”教研思想。找准老师困惑,发挥课程领导小组在幼儿园课程探讨和实施过程中的引领作用,使老师在实践、探讨、反思中教化观念得到有效提升。2、丰富教研

9、活动形式,提升教研效果,让老师都能在教学活动和自身实力中受益。3、发挥小组引领作用,以榜样、帮扶、激励等方法并以讲座、沟通沟通等方法让老师驾驭各类实践阅历和梳理策略的实力,学会主动反思,整改不足。幼儿园教学科研工作总结2随着新年的即将到来,本学期的工作也基本结束。在教科研的工作方面,我们付出了许多努力,教科研水平也有了很明显的提高。依据本学期的教科研活动支配,在本学期,我们开展了定期的课题探讨与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学阅历沟通、集体说、讲、评课等活动,还面对家长开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了老师的专业水平和教化技能。现总结如下:教研

10、活动是促进老师专业成长的有效途径之一,幼儿园的发展须要优秀的老师个体,更须要建构一个学习型和探讨型的老师团队,我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动:1、开展读书活动。幼儿园为老师订阅了幼儿教化学前教化等报刊杂志,刚好供应新纲要精神相应的各种书籍,为老师供应学习的资源。让每位老师仔细阅读,要求老师每月至少摘记两篇。通过这一活动,促进老师自觉学习有关幼儿教化书籍,丰富幼儿教化教学理论学问,更新教化观念。本学期,我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍,存放阅览室供老师借阅。老师们相互介绍好书,让有益的书籍净化心灵,给我们的生活和工作增加美妙的色调。2、托幼教化连接研讨活动。托班的宝宝离开托儿所,

11、升入小班学习。但到了幼儿园以后,换了新环境,新的老师,孩子哭闹,心情不稳定,幼儿园的老师发觉有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参与开展了本次研讨活动,为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好连接。2月26日晚上,托儿所的老师和我园小班年段的老师参加了本次研讨活动,大家围绕:(1)幼儿的行为习惯。(2)幼儿的动手实力。(3)幼儿一日活动的常规教化三方面进行研讨。大家依据实践阅历动身,从幼儿的年龄特点动身,进行分析,通过本次活动,信任对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教化活动,和做好幼小连接工作有了更深一步的相识。幼小连接,是幼儿教化的终结阶段,是小

12、学教化的起先阶段,幼儿园大班是教化过渡的关键时期,具有承上起下的作用,连接过渡的胜利与否对义务教化质量影响很大。3月18日,大班年段老师针对“幼小连接”教研组进行了专题研讨,对本学期全面开展“幼小连接”活动进行布置。以大班为试点班,从心理打算入手,以培育幼儿良好的学习、生活习惯为重点,加强幼儿园与小学的互动观摩沟通,帮助孩子适应幼小连接中的断层问题,为孩子们打下基础,做好小学学习的各种打算。3、课题培育幼儿良好行为习惯的探讨研讨和学习。我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的打算阶段,主要是学习有关理论,探讨课题设计,成立课题小组,制定探讨方案,进行开题论证。全园开展两次的课题专

13、题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的相识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期打算。小班段开展培育幼儿良好卫生习惯研讨。中班段开展培育幼儿自主学习习惯的研讨幼儿良好行为习惯的培育幼儿自主学习习惯养成学习研讨。大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展培育幼儿良好的生活习惯研讨开展研讨。4、围绕课题开展全园老师制作课件、教案评比活动。幼儿年龄小,处于人生的初始阶段,在对幼儿进行良好行为习惯的培育上,同样以幼儿的认知规律为指向,不仅要让幼儿知道应当怎么做,不应当怎么做,更应当让幼儿知道为什么要这么做,为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来

14、危害,良好的行为习惯会有利于生活、学习,那么,他才会乐意去做。幼儿的现实生活中,发生着很多偶发事务,其中隐藏着丰富的教化资源,老师如能抓住机会,适当引导,用现实中的生动事例作为活生生的教材,对幼儿进行教化,具有很强的劝服力,发挥其应有的教化价值。如,幼儿小便后洗手,老师要求幼儿对着水池甩甩干,淘气的幼儿喜爱反老师的教育而行,有意把地面弄湿。这时,老师不妨把当时的情景拍下来,制成ppt课件,引导幼儿视察探讨:“大家看,这位小挚友做得好不好?为什么?”通过探讨,幼儿了解其行为所产生的不良结果,会把地面搞脏、简单滑跤等。所以开展幼儿园老师制作课件、教案评比,老师们主动地参与,本次活动六位老师取得最佳

15、设计奖,本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。5、全园开展公开课观摩活动。为了进一步提高老师的业务素养,从XX年4月20日5月4日幼儿园开展了全园老师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材,采纳集体教学活动,选材范围缩小了,那么如何把大家平常上过的活动更加好玩新奇的呈现出来,让孩子更加欢乐的参加,这无形增加了难度。全园老师也为本次活动做好充分打算,自己做课件、写教案。活动中,老师运用新的教化理念,丰富的教化实践及生动活泼的教学方式,为孩子们带来了新的感受。运用嬉戏、谈话、实践操作等多种方式,激发了幼儿学习的参加性和主动性,收到了良好效果。活动中,老师运用新的教

16、化理念,丰富的教化实践及生动活泼的教学方式,为孩子们带来了新的感受。运用嬉戏、谈话、实践操作等多种方式,激发了幼儿学习的参加性和主动性。活动后,幼儿园进行集体评课。首先是上课老师进行说课,然后所以参加听课老师对每节活动进行了深化的分析,对执教老师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所欲言,发表自己的见解,真正达到了相互学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了老师的业务水平、风格,更体现了老师之间团结协作的精神、也极大地提高了老师教学活动的组织实力,同时也促进了幼儿园老师相互之间地学习与沟通,为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。6、组织全园老师开展家长开放半日试教活动。我

17、园一向特别重视家园共育,其中家长开放日是家长工作的重要途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生活和学习的状况,了解现代的幼儿教化理念和科学的教化方法,本学期5月10日5月12日旭日幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。活动前老师们做好了充分的打算:细心选择、设计活动,周详支配半日活动的每个细微环节,还进行了仔细的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在家长开放日半天更加有自信,这对新老师尤其的重要。7、承办县教研室幼教学科的省级立项课题幼儿园音乐嬉戏教学模式适切性探讨会议。3月11日上午,春光明媚,暖意洋洋。县教研室幼教学科的省级立项课题幼儿园音乐嬉戏教学模式适切性探讨的有关幼儿园和课题组负

18、责人会议在我园召开。12所幼儿园的课题组成员聚集在旭日礼堂,首先是我园老师黄海燕为大家上了一节公开课大班音乐嬉戏和尚和老鼠,课后,课后黄海燕老师针对自己教学活动进行反思。接着是,在县教研员陈于今老师的主持下真正进入了我们幼儿园音乐嬉戏教研特有的思维碰撞的互动探讨。老师们也畅所欲言,适时地提出自己的观点与看法,一个个的金点子、好方法应运而生。通过本次省级立项课题幼儿园音乐嬉戏教学模式适切性的探讨课题组负责人会议的召开,各课题组成员进一步明确了探讨任务,同时也体现了围绕幼儿园音乐嬉戏教研专题,充分发挥幼儿园教研团队的作用,有效开展音乐嬉戏教学疑难问题的探讨,推动幼儿园音乐领域教化向纵深发展。我园在

19、承办活动中表现出高度的合作、细密的组织活动上级领导的认同。8、老师参与教科研论文竞赛。本学期,我园老师主动参与县里论文评比苏艳晖老师撰写的教化教学论文浅谈幼儿自主学习的培育获县二等奖。黄丽丽老师撰写的教化教学论文浅谈幼儿独立性的培育获县三等奖。郑香兰老师撰写的教化科研论文培育幼儿自己会学的实力获县二等奖。张美宝老师撰写的教化科研论文幼儿良好习惯培育探讨获县三等奖。林陈凤老师撰写的教化科研论文幼儿园里幼儿良好习惯培育的反思获县三等奖。吴克芬老师撰写的教化科研论文浅谈如何培育幼儿的良好行为习惯获县三等奖。庄苏辉老师撰写的教化科研论文谈如何在嬉戏中培育幼儿的实力获县三等奖。以上是我园在本学期教科研的

20、几点重要工作,另外还有一些常规性工作,如制定安排,老师备课、环境评比等等,我园都扎扎实实的开展着,虽然工作中有些收获,但也有很多不足之处。如课题的探讨不够深化,老师进行钻研的主动性不够高,有点安于现状。老师撰写文章的主动性不太高,质量也不算高。今后我们要进一步发挥教科研的作用,促进我园保教质量的提高,实现科研兴园的奋斗目标。幼儿园教学科研工作总结3时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践、一学期以来,主动营造自我追求,不懈努力,全园上下主动地投身于教研活动的实践工作,推动幼儿园自主发展,取得了肯定的进步。新纲要的教化理念与精神的贯

21、彻实施,关键在老师。本学期我们依据本园实际状况,开展了一系列的研讨活动,不断提高老师的教化教学实力。一、以专题研讨为切入点,转变老师教化观念,提高老师评课实力。本学期我园结合旗教研室“优质课、创新课”的评比活动,以及园内观摩活动,针对老师的听、评课实力进行了专项研讨。在边学习、边实践、边思索中,我们对教研有了进一步的理解与想法。于是利用教研组创建了与“评课”相关的专题论坛内容,借助这一平台使老师能在网络上畅所欲言,主动发表个人的教化观点,在沟通过程中老师们认为评课可以围绕以下几方面绽开:评教学目标评教材处理、评教学过程、评教学方法和手段、评老师基本功、评师生关系、评教学效果等。新纲要提出:老师

22、应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园,提高教化质量的途径主要是通过教研,教研的主要成员是老师。为此我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围,广开言路,激励每个老师成为教研的“讲座者”。教研组本学期先后为多名老师供应了展示个人工作实力的平台。二、以教研组主题活动为契机,创建自主空间,提高老师的组织实力。本学期我们以年龄段年级组为教研小组,结合本组实际状况开展了不同形式的主题性教研活动。小班组结合秋季运动会开展了亲子嬉戏活动,为家长供应了一个了解幼儿园的机会。学前组利用秋季主题活动开展了一次别开面的演出丰收的喜悦,让每个幼儿都有参加的机会,得到了家长的一样赞誉。大班组开展了语言实力竞赛活

23、动,中班组则结合新年活动,开展了与家长联谊的演出活动。在合作互助的氛围中老师们越来越感到团队意识的重要性,在一系列教研主题活动设计和实施的过程中很大一部分老师充分发挥了指导作用,在组织实施活动中,各教研组长发挥了重要的作用。在这种活动形式下,每名老师都有展示自己的机会,充分了挥主观能动性,得到了熬炼,获得了成长。三、全面拓展家长工作的思路,大力开展家长培训及互动活动,尝试家园共育的有效途径,不断提高办园质量。现代教化越来越注意家园一样的教化,家长应当是幼儿园教化的参加者、合作者,因此本学起我们不断的通过多种形式的活动,使家长主动投入、共同参加幼儿的教化。如小班组的亲子嬉戏活动,各班老师进行了初

24、步方案的制定,依据家长参加要点,指导老师从教化的内涵动身思索问题帮助老师重新谛视活动方案,拓展了老师组织亲子活动的思路,通过老师的再次修订使得方案的目标、内容、形式更为完善,使活动取得了极大的胜利。家长的参加度达到了100%。在活动后的家长来稿沟通中,老师们也真实地体会到家长对老师辛勤付出的确定和激励,使老师更加明确家园互动的重要性和必要性。由此,我们更加深切的感到:幼儿园的工作离不开家长的支持和协作,我们要想方设法的让家长了解幼儿园的生活,使他们能主动投入育儿工作,让我们的教化能充分发挥其应有的价值,使我们幼儿园的教化质量更上一层楼。幼儿园教学科研工作总结4因为爱,让我们对自己的事业充溢着激

25、情,因为激情,我们不断的在努力的学习和成长,一学期的工作,在惊慌的学习和实践中过去了,时间的消逝,记载着付出和辛苦,见证着积累和成长,本学期,我园教研工作以幼儿园教化指导纲要为指导,以老师为本,以教研为先,以幼儿为重,开展了一系列丰富有效地教研活动,有效地促进和提高了老师的业务水平,现就本学期教研工作总结如下:一、关注内涵发展,提高老师素养。1、加强学习,为实践工作打下良好的基础。本学期,我园接着以业务学习为手段,加强老师的理论学习,为提升老师对纲要的教化思想和观念的相识,9月份我们组织老师学习了纲要,使纲要中的教化理念不断深化到老师的教化教学中;为了让老师们了解“什么是说课”“说课有什么意义

26、”“如何说课”,10月份,我们组织老师学习了如何说课,通过学习,让老师们相识到说课的重要性以及怎么样进行课前的说课,为下阶段的老师说课评课竞赛做打算,我们还组织老师学习了“如何写安排、总结”等,通过丰富的学习沟通,转变老师的观念及教学行为,不断提升全体老师的专业水平。2,开展课题探讨,摸索教化阅历。课题,对于我们来说,是一个簇新而又充溢挑战的任务,本学期,我园的教学工作围绕课题目标来开展和摸索,从最初的大量理论学问的收集和学习中,我们从理论上有了清楚的相识,从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案探讨、教学打算中,每一个老师从探讨中相互学习,共同吸取着养分,在每一节课外观摩和小结中,又真正将我

27、们各自的教学理论、教学阅历和形成的新思路、新方法得以沟通和提升,每一个活动,都从最初的模式研讨出一份执教的安排,又从执教中总结和反思,得出一个优秀的教学活动,这一过程,是老师们理论和阅历的汇合,也是教学和老师的学习和提高,最终,每一个老师找到一个新的教学方法:激发幼儿主动参加活动的目的,提高教化活动的质量,这一阅历的总结,也就形成了我们教研活动的一个课题,老师们在摸索中收集了很多的素材,真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题探讨。通过一学期的实践探讨,使老师们的眼界和教化视野更加开阔了,教化教学水平提高了,老师的自我反思实力也得到了提高,以园为本的教研正在“润物细无声”地有效促进我园老师的专业

28、发展。3、优化一日活动,落实教学支配。教学是幼儿园工作的生命线,提高教学质量,也就是教研组研讨和工作的核心,本学期,我们从优化一日活动支配,从时间的支配到各区域的支配上,增加了幼儿户外活动的时间,真正让一日活动更加合理、科学。在教学上,我们从学期安排到制定日安排、周安排的支配上紧靠目标,用目标做为我们教学的指南,从同年级相同教材的制定和相互沟通上,让教学更加规范和精确,另外,期末到各班教学状况测试和总结,也让每一个老师从目标到教学,又从教学对应到目标有了更清楚的相识,让我园以后的教学支配和教学施行更有了方向。二、加强一日常规管理,使幼儿获得全面发展。1、本学期,我园在加强学习的基础上把各项工作

29、细化到月考核中,使各项规范的执行过程成为老师自觉的行为要求。每周对各班一日活动进行量化评估,发觉优点同时提出存在的问题,要求老师们刚好改进,提高本班的素养。2、进一步加大一日活动质量的管理力度。行政人员能深化班级,了解状况,对班级环境创设,材料的投放,生活照看,老师与幼儿的行为规范和安排的执行等状况进行随机检查,刚好发觉问题,突出改进的看法,并通过不定期的推门听课活动,切实提高老师的教化教学实力,优化一日活动的质量。三、以活动为载体,锤炼老师的各项技能。10月份,我园骨干老师参与了省组织的学习培训以及参与全县幼儿园骨干老师培训会,在会上卜局长提出各园的师资力气,增加新生力气,指出老师要不断地外

30、出学习,加强自我完善;10月19日,我园召开了全园家长会做一个新时代的家长,家长对本园环境,设施,条件提出了要求;12月28日,本园组织了庆元旦联欢会,各班向家长展示了本班的特点,中班的新年许愿树,大班的心灵的沟通以及老师与幼儿家长的互动,使活动绘声绘色,丰富多彩。经过一个学期的学习、实践、研讨,我园的教研工作取得了预期的效果,老师的教化教学实力得到了肯定的提升,幼儿在原有的基础上获得了发展,但是我们也相识到,在园本教研工作中我们的教研深度,高度有待提高,教研管理的思路和方法须要不断地创新,年青老师的教化教学实力有待进一步提高等问题,我们将在以后的工作中以此为起点,向着更高的目标迈进。幼儿园教

31、学科研工作总结5本学期我小班组的教研活动重点是在一课三研上。一课三研是指教研组内老师针对同一个活动内容,由不同老师进行的多次实践活动。在研讨活动中可以研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等。一、研活动的中的老师语言作为幼儿老师,要想更好地对幼儿进行传道、授业、解惑,必需重视自己的语言,要有一种既符合语法规范,又符合幼儿年龄特征和接受水平的语言风格,是特别重要的。精炼是指教学语言要短而精。少用附加成分、过多的长句、困难句,以避开幼儿理解上的困难。要求老师能挚领提纲、简明扼要的表达教学的重点和难点,少说废话。心理学探讨表明,幼儿期儿童最长可以持续的有意留意时间只有1015分钟。为此,老师应

32、力求在幼儿留意集中的时间段内,用精简的语言有效地解决问题。幼儿年龄小,理解实力较弱,这就确定了老师在运用语言时应当避繁求简。老师在与幼儿交谈时应运用句法结构较为简短、词汇涉及的范围较小的语句。老师的语言应力求简洁、平白,不运用让幼儿理解感到困难的长句、复合句、并列句或功能词等。老师的语言,关键不在多而在于精,应当练就成一种言简意赅的本事。为了提高小班组老师的语言精练,我们在一课多研也进行了研讨。如:在主题娃娃家中有一节故事活动欢乐的梦,我们在第一研中,设计的提问是到第三研就比较简练熊妈妈病了,小熊为妈妈做了些什么?又如在小司机这一活动中,第一研时当幼儿选择不同的几种车辆后,老师提出的问题就比较

33、精练和干脆了当,你喜爱哪一辆汽车?为什么?它有什么用?这样的提问,既宽泛又明白,便于幼儿各抒己见又如在冬爷爷来了中的手套宝宝第一研,让幼儿在视察手套后我们提问设计是你带的手套是怎样的?明显孩子无法回答。在第三研时进行修改成你为什么喜爱这个手套?孩子就会依据手套的颜色,花纹、形态回答问题。二、研活动设计中目标制定学习活动的目标是整个学习活动的灵魂,是学习活动的动身点和归宿,是检验学习活动围绕目标实施是否达成的标准,它有助于老师把握住活动的方向,有助于明确幼儿阅历的提升点,从而体现出集体活动的价值。每一个预设活动,制定目标都是关键的第一步,制订目标的核心在于适度,目标定的太低,幼儿伸手可得,会使孩

34、子易于满意,得不到生成;反之,幼儿可能没有实力去完成,从而失去探究的信念,产生消极心情。这些都体现了一为老师的专业素养。以往我们制订目标一般总是照抄选用的教案中的目标,喜爱用学会、驾驭、相识等比较注意单一的学问技能的培育,培育、丰富等从老师角度考虑的词汇;还经常制订这样的目标发展幼儿的想象力和创建力、提高幼儿的观赏力、感受力、表现力等。这些提法多指人的基本素养,而素养的培育须要长期的教化和影响,一个详细的教化活动是很难使幼儿有所改变的,而且是绘画的想象力呢?还是舞蹈创编的想象力呢?这样的目标操作性不强,指导性不够,明显不够详细明确。但是学习活动又只给了我们素材点,它在给我们老师留有广袤的自我探

35、究的空间的同时,更带来了难题。围绕主题的各种形式的学习活动都要以该主题的内容和目标为基点,老师所要思索的是如何将内容和要求用详细的语言表述成一个个适度的学习活动的目标。如:在主题幼儿园真好中,我们首先进行本主题目标的解读,再探讨详细的一节节活动,在大手和小手的活动目标,进行一课三研,第一次活动目标是1)通过嬉戏让幼儿感知小手的实力,2)对小手有爱好并知道小手的有大拇指和小指。在活动后我们进行了目标分析,感到目标制定上欠缺,就进行了调整为1)在其次课研讨中我们又进行了修改调整,直到第三研目标才完善起来。又如主题娃娃家活动中的欢乐的梦原先的目标是:通过讲解并描述故事,体验关切妈妈的情感。经过第一节

36、活动实践,我们感到了目标制定上还是有问题,就进行了调整为通过故事,萌发爱妈妈的情感。经过几次的研讨和学习,又听了专家的讲座,使我们明白目标的制定必需具有明确的针对性,要突出所学内容的重点和难点,更要符合幼儿的年龄特点,本班幼儿的实际水平,这样才能有效的培育孩子的实力。制定教学目标还应学会反思,也就是说制定的教学目标经过教学实践后,通过幼儿的反馈,老师自身的体验,及活动的效果、主题的发展来反思目标的相宜性、可行性、可落实性等,并对目标进行补充调整。三、教学活动中存在的问题1、如何对幼儿原有的学问阅历进行再提升,2、如何适时适度的进行小结,在学习活动中老师的语言如何发挥其老师主导作用。幼儿园教学科

37、研工作总结6一、关注内涵发展,提高老师素养。1.加强学习,为实践工作打下良好的基础。本学期,我园接着以业务学习为手段,加强老师的理论学习。为提升老师对纲要的教化思想和观念的相识。4月份我们组织老师学习了纲要,并进行纲要理论学问考核,使纲要中的教化理念不断深化到老师的教化教学中。为了让老师们了解“什么是说课”、“说课有什么意义”、“如何说课”,6月份,我们组织老师学习了如何说课,通过学习,让老师们相识到说课的重要性以及怎样进行课前的说课,为下阶段的青年老师说课赛课竞赛作打算。我们还组织老师学习了“如何写安排、总结”、“绘本阅读”及观摩绘本阅读的优秀课例等,通过丰富的学习沟通,转变老师的观念及教学

38、行为,不断提高全体老师的专业水平。2.观摩学习,开阔老师视野。专家引领:为的确提高老师的科研水平,提升老师参加课题探讨的意识,激励更多的老师主动投入到教化科研中,20xx年3月,我园全体老师参与了由小榄镇教办举办的教化科研专题讲座,中山市老师进修学院李姝静老师为我们作了题为乐于教学擅长思索的讲座。李老师围绕“如何提出问题?”“如何明确探讨的问题?”“如何对课题进行分解?”“怎样开展探讨?”等方面结合实际案例进行具体的讲解。同时,她还结合实践工作提出了很多引人思辨的问题:“探讨问题从哪里来、问题如何转化为课题、老师怎样找寻自身的专业成长点?”与大家进行探讨沟通。让老师们深切地感受到:教化科研并不

39、是自己想象中那么遥不行及、高不行攀,它就在自己身边,就在自己平凡的工作中。为了提升老师们的论文写作水平,20xx年5月,我园与明德、菊幼三所姐妹园邀请中山市进修学校李姝静老师为大家作论文讲座。李老师采纳了探讨和互动的方式,通过分析不同论文的优点和缺点,让大家在自主思索中和学习中相识了撰写论文的形式、选题、结构以及写作过程中应留意的问题等,帮大家理清了写论文的思路,为我们如何提炼工作阅历、提升理论水平指明白方向。老师们在专家引领下提高了理论和实践水平,促进了老师的成长。外出学习:为了刚好吸取新的幼教信息,我们主动选派老师参与各类省、市、镇等不同层面的岗位培训,本学期老师外出学习达到73人次。3月

40、,邓老师参与了“广东省学前教化协会十一五课题结题研讨会”;黄老师、梁老师参与了“上海市幼教名师精品课例展示活动”,领会了上海名师的教学风采;温主任到中山市机关一幼进行了业务跟班学习。5月份,分批组织老师参与了中山市幼儿园第一教研互助片落实纲要课例沟通活动。6月份,劳老师、陈老师等6位老师到东莞参与了“幼儿园创新音乐教化教学沟通会”,部分老师参与了“全市幼儿科学教化及教学观摩活动”。通过一系列的学习实践,以点带面促使全体老师共同进步。二、扎实教研活动,提升园本教研实效。三月份,我园小小班、小班级组开展了互动共享阅读教学研讨活动。北京天之道教化询问有限公司的李富强老师到我园作现场指导,小班级组以儿童节为读本,开展一课多教的探讨。观摩活动后,李富强老师与老师们进行了深度沟通,老师们把自己在组织活动中遇到的问题提出来共同探讨,专家也对老师在教学活动中存在的困惑进行了解答。通过多次的观摩与沟通,老师们在对读本的分析、提问的技巧方面有了进一步的提高。

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