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1、幼儿园教师个人科研简洁工作总结幼儿园老师个人科研简洁工作总结1忙劳碌碌中一学期即将结束，梳理回顾本学期科研工作，仔细实行期初科研工作安排，遵循幼儿教化“玩中学习，健康成长”的宗旨，围绕申报的xx市“十二五”规划课题幼儿探究式学习的实践与探讨，注意老师的专业成长，踏实有效、层层递进地开展系列活动。一、课题探讨1、按市教科室下发的xx市“十二五”规划课题要求，申报幼儿探究式学习的实践与探讨课题，并主动参与市教科室组织的“十二五”课题方案评比活动。2、中心课题组、各子课题组、各年龄段定期围绕课题开展活动，如中心组的全面解读主课题方案及探讨撰写子课题方案的要点、如何做实做好课题探讨，各子课题组的如何确
2、立与撰写个人课题、近阶段课题探讨中有困惑的问题等，让参加者透彻了解与把握此课题的探讨目的与方式，在沟通中发觉问题，并集思广益商议最佳的解决问题的方法。3、丰富与充溢课题探讨网站内容，定期有效上传课题探讨动态，以自学和他学相结合的方式，激励与支持老师学习有关本课题的信息学习资料，努力汲取内化，能指导或支撑自己较自如地开展课题探讨，进一步提高科研实效性。4、定期编辑科研信息报，将在课题探讨过程中，有感觉的、有共性的、有创意的、价值高的内容，刚好编入其中，供大家学习沟通，相互取长补短。二、队伍建设1、新老师队伍建设，为新老师配备师傅，在拜师学艺、传道解惑的过程中，有效帮助新老师们胜任常规性教化教学工
3、作，展示好亮相课、比武课等，并按市局一年老师的要求，有质量的完成相应的听课、随笔、反思、课件等内容。2、青年老师队伍建设(也就是二年至五年的老师)，对她们的培育要求是接着在师傅及骨干老师的引领示范下，能努力把所学理论学问与实践结合起来，较好制定各类安排、创设良好环境、开展课题探讨、利用白板等组织教学。顺当通过市局“一二三工程”考核并向市“教坛新秀迈进。本学期xx被命名为xx市教坛新秀、xx在市二年以上老师大比武活动中获二等奖、xx在市白板教学竞赛中获二等奖、xx在xx市数学学科组研讨活动中上公开课。3、骨干老师队伍建设，要求她们主动担当各级各类公开与评比活动，具有指导其他老师开展教化科研与教化
4、教学工作的实力，带头尝试进行有成效的理论与实践相结合的探究活动，示范引领其他老师，并刚好撰写阅历总结，努力向市学术、学科带头人方向靠拢。本学期周秋英申报了市学术带头人、xx申报了市学科带头人并在园内开展了骨干老师引领活动。4、充分发挥市学术、学科带头人作用，在年轻老师、骨干老师原有传帮带的基础上，配备市学术、学科带头人当导师，加快成长速度，有效开展教科研活动，渐渐形成自己的教化教学风格和专长，提高专业发展水平，充溢与进军高层次骨干老师队伍。5、常态群众性老师队伍建设，以年龄段为主组织她们开展教科研实践及小结活动，刚好有效按要求上交资料。依据园部申报的“十二五”课题结合自身特点制定的个人课题方案
5、，不断提高他们参加教化科研工作的水平与热忱。三、实践落实1、接着采纳“老师个人一课多研，老师群体连环跟进”的方式开展课题探讨实践课。实践课是大家最宠爱、最能找到感觉的有关课题探讨的一种活动，活动中大家各抒己见，在研讨中大家共同促进与提高，本学期老师研讨课有xx节。2、开展有效学习研讨活动，固定半月一次(周二)园级层面的科研活动，内容可学习课题前瞻性理论、专题研讨、磨课活动、骨干引领、观摩沟通等。一月一次中心课题组活动，针对课题进行沟通与研讨。同时，固定半月一次年龄段小组和一月一次各子课题小组层面的科研活动，针对总结进行沟通，针对困惑进行研讨，针对课题内容范畴细化个人子课题等。供应给老师学习理念
6、，探究问题，寻求解决方法的沟通平台。有效进行学习实践型、合作研讨型、典型引路型、内外互补型等以园为本的培训模式。促进老师的教科研工作努力形成“五个新观念”，即教化科研必需主动适应园部发展的新观念，必需在实施素养教化中处于先导地位的新观念，必需规范化、科学化组织与管理的新观念，必需与教研和课堂教学紧密联系的新观念，必需与园本科学特色相配套的新观念。3、组织老师主动撰笔，刚好有效针对课题写探讨反思、论文、教案、视察案例等，做到边实践边总结，不断小结探讨阅历，参与各级各类评比，努力提高探讨水平与推广探讨成果。本学期有7篇文章发表省级刊物，xx篇文章获省市级奖，x人辅导幼儿科技创新画获奖，x人公开展示
7、或参与评比课获奖。幼儿园老师个人科研简洁工作总结2本学期又将进入尾声了，一个学期的工作即将告一段落，回顾前4个月的科研工作，有缺憾和不足，有收获和喜悦，有持续有更新，现做以下总结：一、本学期有一大缺憾：20xx年xx月的课题申报活动中，我们幼儿园的大课题没能申报立项，我自己也进行了反思，一时内容的簇新性不强，市内甚至是区内有不少幼儿园开展过类似的探讨。本想找到我们幼儿园特有的探讨切入点，但是缺少专家的引领和方向指导，我自身也实力有限，没有能够写出更有探讨价值的课题方案，所以终觉缺憾。二、本学期的一些不足：1.户外混龄体育区域活动因为受到人员外出、天气状况等的影响，实际开展的次数有所削减，区域活
8、动水平始终停滞不前，保持着之前的水平，俗话说：“不进则退”。所以这个也是下个学期我们要重点加强和整改的一项内容。2.礼仪微剧场活动每月都在进行，但是表演内容有些脱离了“礼仪”的内容，但是我个人觉得只要是一个展示的平台，孩子和家长都能主动地参加其中，感受微剧场带来的喜悦与成长，那么是否肯定要和“礼仪”紧密结合也并不是那么强求了。是否可以做以下的改进：（1）礼仪课题已经结题一年了，后期的持续应当在幼儿一日生活中，在一日生活的各个环节中做一个有礼貌懂礼仪的孩子，中大班的孩子可以将我们之前三四年里看到的相关表演都内化。（2）托小班因为是新入园的孩子和家长，所以我们之前三年的礼仪晨会没有对他们产生教化价
9、值，那么针对这两个年级的孩子们，我们是否可以将之前的优秀剧目进行重演，保留好的传统，不要再重复的去创编一些和礼仪无关的剧目了。3.老师小课题的一人一档还是没能实现，我将更加主动和规范的去完成这个成果归档工作。三、本学期完成的一些事项：1.建立和完善近三年的科研电子档案。2.开展了5次科研会议和学习共享,4次微剧场晨会，20次左右的户外混龄体育嬉戏，20次亲子园授课。3.组织和管理了2次课题申报和2论文评审工作。4.参与区教科室主任培训3次。四、本学期的一些收获：4月：有2位老师的小课题在区立项6月：有2位老师的论文获得区中小幼专题论文二等奖和三等奖12月：有1位老师的论文获得区年度教化教学论文
10、二等奖回顾总结之后，自己对本学期的科研工作是不满足的，来年必将更加努力的去进行个人实力的学习、提升。同时也希望幼儿园有更多的科研能人、年轻老师能快速成长，为幼儿园的科研发展出谋划策！幼儿园老师个人科研简洁工作总结3本学期依据园务工作安排精神，从实际动身，以“园本培训”为突破口，立足课堂教学，深化教化科研，充分调动全体老师教科研的主动性和创建性，主动开展教科研活动；进一步加强了幼儿园教科的常规工作，在大家的共同努力下，通过抓理论学习，抓课题探讨，抓课堂教学实践，使得我园教化科研工作有了很大的提高。一、开展园本培训，提升科研水平。目前我园师资队伍参差不齐，本着“因人而异”的务实看法，从老师发展须要
11、动身，加强有针对性的各种培训。努力让每一位老师达到自己的“最近发展区”，把教科研与教学探讨、在职培训、接着教化等有机结合起来，加快老师队伍的专业化成长。外出培训。为了让老师有更多的学习机会，我们派了老师外出培训，得到相应的提高。老师们通过外出培训，带回了先进的理念，优秀的课例展示给老师观赏，收到了极好的效果。园内培训。我们在电脑中建立“网络信息”，要求老师将有关课题探讨利用绘本对幼儿进行“以爱育爱”的实践探讨的优秀内容举荐其中，供大家借鉴。开设了“学习沙龙”：要求老师依据自己的特长确定学习内容，活动中“一人主讲、人人表述”，老师既是参加者又是投资者，同时还是获益者，老师间的沟通，使个人的阅历和
12、思索成为一种共享的资源。精读一本书籍。如陶行知教化文集等。要求老师利用业余时间结合自己的个人情感与体验、教学实践、幼儿个案等阐述自己所读书的理论及精髓，以教化随笔、案例分析、阅历论文等形式开展沟通评比活动。订阅教化教学杂志幼儿教化、早期教化、学前教化、幼教博览等。供老师们泛读。采纳“请进来、走出去”等形式引领老师学纲要、学理论，变观念、变模式，还进行学习、研讨、实践、反思。在引领基础上再通过集体、小组、个人研讨反思帮助老师进一步精确相识和理解纲要的宗旨和基本理念，把握纲要对幼儿园教化原则、目标、内容、方法、形式、环境、评价等提出的要求，逐步树立正确的幼儿教化观、质量观和幼儿发展观。真正成为教科
13、研工作的组织者、引领者和促进者。二、创建科研条件，全面推动课题探讨。为了做好课题的开题工作，我们本着“人人参加”的精神，激励老师主动参加投入到科研活动中来。以课题组长为领头羊，带领组员在“研”字上下功夫，学习一系列与课题探讨有关的理论书籍；开设一堂解决实际问题的探讨试验课；主持一次与探讨课题为主旨的沙龙活动；撰写一篇探讨后的反思性论文；保留一组实践探究中的过程性资料。让青年老师在科研探究和探讨中，勇于试验，敢于创新，逐步提高科研水平。积累了肯定的课题资料（探讨记载本、试验课活动设计、阶段小结等）。12月9日，我园承办了昆山市“十二五”滚动课题的开题。市教科室郭仁兴主任、幼儿园各教科片片长、路北
14、教科片全体教科主任参与了本次活动。郭主任对本次活动作了充分的确定，希望课题组成员再接再厉，在今后的探讨和实践中加强规范管理，总结阅历，真正让绘本阅读成为幼儿生活的重要部分。12月31日我园举办了迎新年赠书活动，书是人类进步的阶梯，是开启人类才智的金钥匙。好的书籍，往往能够影响一个人的一生。让我们手中的书在他人手中发挥更大的价值！让爱传递！让幻想飞扬！因此，我们的夏园长买了许多绘原来赠送给我们的黄浦娃们。1月14日，我园实行了教科“双优”评比活动。结合我园昆山市教化科学“十二五”规划立项课题利用绘本对幼儿进行“以爱育爱”的实践探讨，依据孩子们的爱好及生活阅历而生成的、设计的。在活动中，老师们从“
15、爱”入手，让幼儿欢乐地进行学习，通过幼儿的看看、念念、玩玩，体验到绘本中的爱。较好地推广了我园的探讨成果。同时组织老师参与了各级各类征文、论文竞赛。张远等老师的7篇论文获苏州市“优秀论文”一、二、三等奖；同时通过实践、探讨、反思、总结，收集、整理、汇编了园刊黄浦娃。总之，本学期我们加强了对科研工作的重视和指导，全园老师的科研意识和科研实力都得到了长足的进步。今后我们还将不断完善加强课题的过程管理与指导，使科研实实在在地促进老师教学观念的转变。使科研能与教研有机融合，努力做到科研与教研的一体化，与课程改革相同步。这些都将是我们不断努力的方向，使我园的科研工作推上一个新的台阶。幼儿园老师个人科研简
16、洁工作总结4始终以来，幼儿园的科研工作都是提高保教质量，促进老师专业成长和幼儿园可持续发展的有效途径。本学期，依据幼儿园的园务安排和三年发展规划，我园科研室紧紧围绕“以科研为先导，向科研要质量”的工作思路，强化管理，狠抓落实，力求实效；以“礼仪”教化作为幼儿园心理健康教化探讨的突破口，在不同的年龄阶段主动的开展支脉式的课题探讨。以研促教，教科研相融合，这也使我园的科研工作不断的朝着“科研兴园”的方向努力。一、以教科研相融合的形式，确保各项课题探讨的有效落实在幼儿园区级重点课题以礼仪教化为基点，促进园本文化建设的实践探讨的大背景下，幼儿园的工会和各教研组都能结合自己的工作实际，开展支脉式的相关“
17、礼仪”子课题的探讨，幼儿园的课题探讨呈现出层层递进、层层落实的有序状态。（一）幼儿的礼仪素养在课题探讨的进程中获得发展幼儿园小、中、大三个教研组都有各自的“礼仪”教化的区级课题，为了确保这些课题探讨的有效落实，在开学初的时候，各课题组的成员就在一起商讨，指定了具体的、可操作的课题探讨安排。（二）教职工的礼仪素养在丰富多彩的活动中获得提升幼儿园工会担当的区级课题是开展礼仪教化，提升老师社会性素养的实践探讨。在开展课题探讨的过程中，幼儿园工会不仅牵头完善形成了鹤幼礼仪公约，让鹤幼的教职工对自己平常的言行举止有了参照物。（三）在沙盘嬉戏的干预下促进个别有心理偏差的幼儿心理健康发展沙盘嬉戏干预是心理健
18、康教化的一种有效措施，通过上个学期的筹备，本学期在鹤幼的心灵氧吧中我们创设了幼儿沙盘嬉戏治疗专用活动室，由我园的学前教化探讨生陈先珍老师负责利用沙盘嬉戏干预对幼儿园中部分有心理偏差的幼儿进行心理治疗。二、以教科研相融合的形式，为老师的专业化发展搭建平台科研引领，以研促教，始终是我们教科研工作的目标，但是当我们真刚要将这个目标付诸实践的时候，我们遇到的困难是老师们对“科研”两字的畏惧和退缩，特殊是我们的青年老师。为了变更这种现象，我们实行了教科研相融合、以点带面、从细小处入手的方法，一步一步带动老师们克服困难，树立开展科研工作的自信念。（一）接着开展鹤幼“礼仪”案例的评比活动。（二）xx年区级课
19、题的申报工作拉开帷幕我想，在这个获得胜利体验的过程中，老师们的辛勤付出是必定的，但一分耕耘，一分收获，通过自己的努力，老师们参加课题探讨的自信念将会越来越强，她们的专业化水平也将会大踏步的前进。三、存在的问题困惑及改进措施：1、幼儿园青年老师在各项激励措施的引领下科研意识正在逐步形成，但一些已活动高级老师职称的老师参加科研的意识就显得比较薄弱，如何提升这部分老师的科研意识使我们科研室在暑期中值得思索的问题。2、幼儿园课题研讨的学术活动由于工作时间的关系没能如期进行，再让现有课题负责老师暑期进行梳理、提升的同时，这个活动将预期在下学期初进行，这样也能为打算课题解题的老师们再次理清思路，为很好的撰
20、写课题结题报告奠定基础。幼儿园老师个人科研简洁工作总结5时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为发展契机，主动营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下主动地投身于课改的实践，以课改为契机，推动幼儿园自主发展。新纲要的教化理念与精神的贯彻实施，关键在老师。本学期我们依据本园实际，开展了一些活动，不断提高老师的教化教学实力。一、以专题研讨为切入点，转变老师教化观念本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思索中，我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了研讨，我们首
21、先对“生成与预设”关系的相识又有了新的领悟。之前，更多的老师认为：生成活动就是由小挚友的热点课题或者新的发觉而产生的一个活动。另外，只是由幼儿这里产生而老师预设明显的活动也归为生成活动。现在，老师们知道预设和生成是交织进行、不行分割的，它们可以相互转化。生成的课题可以支配成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，老师必需依据目标及幼儿的须要和已有阅历以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深化，老师们对生成课程的相识会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的实践活动，并针对活动对“目标和过程的关系”进行参加式的研讨，我们认为首先，目标和过程是亲密相关
22、的，老师在组织活动时，既要有目标，但也要注意活动的过程，它们两者是缺一不行的。目标是幼儿发展的方向，而过程又是目标前进的方向。例如，在中班的活动蚂蚁，活动的形式看似很随意，老师顺应着孩子的关注和爱好所在，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是老师心中的教化行为目标是清晰的，在孩子感爱好时发展孩子对蚂蚁探究的爱好。其次，我们还深深感到教化活动的目标不应当停留于说教的层面，让孩子在被动的状况下接受目标，而应当让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教化目标渗透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真正的须要。每一次好的教学过程肯定有个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为老师，应当不断的在实践中
23、探究和摸索，找寻制定符合幼儿年龄特点，敬重幼儿阅历的目标的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分发展。二、坚持科研兴园、科研兴教，主动开展教化科研要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必需打破长期来的以阅历来指导管理行为的模式，必需采纳科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量，遵循了以下原则：1、“以人为本”的管理原则新纲要提出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教化质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是老师。为调动老师参加教研的主动性，建立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中
24、将近阶段的工作重点、热点拿出来进行探讨，每个老师学习后有心得有体会，并倡仪让老师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进老师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。2、遵循互动式原则互动式教化主动提倡教化者和被教化者之间，理论和实践之间的双向沟通，激励教化者主动参加反应和创建。沟通是一种社会的互动，也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动有不同的老师主持，供应自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使老师之间获得不同信息的沟通，促进老师教化观念的转变，以此让老师以理念去指导教化实践、拓宽专题探讨的思路。本学
25、期，在以幼儿发展为本的教化理念指导下，我们结合幼儿园特点，开展了园级课题幼儿情感教化的探讨，开学初制定小班阶段的活动目标及活动内容，通过实践不断改进目标，努力完善课题实施效果。此外，激励中大班老师主动开展小课题探讨。对于课题探讨，我们不很成熟，靠着我们的满腔热忱，渐渐纳入正规轨道上。3、坚持“反思实践”的原则“反思-实践”是老师探讨的关键，老师探讨和理论探讨工作不同，其目的是为了改进教化工作，我们的探讨是：为了教化的探讨，详细来说，老师进行“反思-实践”是为了促进老师对其行为的理解，使教化活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，老师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真
26、实切感受到的。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注意老师对自身教化行为的反思-实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮助老师做一个有思想的新形势下的老师。反思-实践-实践的改进-进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，老师获得成长，教化实践得以改进。4、“终身学习的价值观”原则要加强老师队伍建设，增加老师的自我提高意识。提高老师素养，关键就是要让老师树立起终身学习的原则。我们在园内确立了区骨干老师和园骨干老师，并让他们接受更多的学习机会，武装她们的教化理论思想，提高她们的教学实力，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他老师共同成长。
27、本学期，我们开展了青年老师评优活动、教学随笔评比，大家都能主动参加活动，细心打算，活动后的个人反思与集体评析，使老师进一步提高了自身评析实力，同时也帮助老师相识到自身的不足，取长补短，运用到教学实践中，老师的科研水平也得到了提高，三位老师的论文分别获得了国家级、省级的一、二、三等奖。一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们每位老师的辛勤付出，在这个充溢挑战、充溢朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。幼儿园老师个人科研简洁工作总结6时间过的真快，一年匆忙而过。在这一年中我们科研小组成员在园领导的亲切关怀下，
28、带领全体老师努力进行探讨、探讨、前进，在科研工作的实力与水平上，有了较大的进步，在幼儿早期阅读识字与口语整合的实践探讨的课题探讨上我们逐步理清了幼儿园识字阅读活动的思路，以下就为本年度工作做一次小结。1、组织探讨班老师与课题组老师进行课题探讨，共同探讨，明确探讨目的，不断更新教化观，了解当今教化新动向及其它地方幼儿识字阅读教化开展状况，明确课题探讨范围及探讨内容，确定教化选材，遇到问题困难刚好沟通解决。2、组织老师围绕课题查阅资料（如：学前教化探讨、学前教化、早期教化、幼儿教化、教化科学、等杂志以及查阅网上有关幼儿识字阅读教化、各种新的教化课程理论信息等），收集大量有关理论及教学活动的相关资料
29、，不断扩大对这个领域的.相识与了解。3、每两个星期组织一次研讨活动，活动前由幼儿园课题组全体成员一起探讨活动方案，分析每个活动的定位及重点和难点，帮助老师更精确地把握好每个课题，提高老师分析课题、把握课题的实力。4、研讨活动后，刚好组织点评。课题组老师共同参加发觉问题、分析问题，并找到解决问题的方法。通过问题研讨，不断更新教化观，提高教化技能。5、定期进行小结。每个学期结束后，组织课题组老师进行探讨，回顾一个学期的探讨状况，刚好进行总结，并写出探讨体会，帮助不断分析课题，调整探讨思路，完善课程。6、召开家长会，使家长明确开展早期阅读识字活动的重要性及对人一生发展的重要作用，介绍协作探讨的要求，
30、使家园教化协同；发放家长调查表，了解家长对幼儿园语言活动的一般看法及他们对教化的期望。7、对幼儿阅读、口语实力的发展进行刚好的测查，刚好了解课题探讨效果，以不断发觉问题，进行刚好调整，逐步完善课程。8、本课题探讨对老师的实力提出了更高的要求。探讨的过程就是老师队伍素养快速发展、提高的过程。老师通过理论的学习和实践探讨，逐步树立起了正确的教化观、儿童观，她们充分理解和敬重幼儿，能以发展的眼光看待每一位幼儿。阶段探讨后的思索：在一年的实践中，我们深深地体会到：幼儿园早期识字阅读活动的实施要达到志向的效果，不是靠简洁的几次活动就能实现的，它必需以发展培育幼儿对文字、早期文学作品的新奇心和爱好为前提，
31、通过多种途径，运用形式多样的方法手段发展口语实力，并使之协调协作，形成教化合力，才能达到课程预期的目标。在试验中我们相识到：1、老师的探讨素养还须进一步培育，如何开展课题探讨，怎样深化探讨幼儿语言教化的规律，须进一步学习。老师视察、了解、评估幼儿的实力有待进一步提高。2、前一年试验中，老师在活动中还是考虑怎样识字好，怎样阅读爱好高，对于与口语整合发展考虑不周，因此，我们将针对以上问题，不断调整、完善，使幼儿园语言教化活动能发挥更大的效能。幼儿园老师个人科研简洁工作总结7在忙劳碌碌的整理工作中，一学期的工作即将收尾，幼儿园的工作性质总带着琐碎，用另一种视角去看它也是丰富的。而科研工作作为幼儿园生
32、存、发展和进步的灵魂，实在是须要我们安排在前、实施紧跟。依据原先制定的科研安排，其中的各项工作都基本落实，成效也不错，以下是我对这学期科研工作的总结。一、理论学习，提升内涵在本学期中，我们以集中学习和自由学习相结合的形式学习先进的教化理论，每月撰写一篇读书笔记，进行相关的沟通沟通。在老师办公室里我们常能见到老师们捧着早期教化、幼儿教化等杂志在学习，可喜地发觉读书笔记的撰写任务促进了老师们自主去学习相关的理论学问来充溢自己，无形之中这是一种教化理念的积累，在写作中会自然流露笔尖。另外多数老师能仔细对待博客写作，争取保质保量完成博客累积，在积累中收获、成长。我们分园老师主动参与总园的各个培训班，在
33、多层次的培训班里学习先进的教化理念。在培训班展示活动，我们分园的老师也越来越活跃和自信了，这就是学习充溢后的自然表现。另外，基于我们分园老师理论学问薄弱的现状，教科研组长和年级组长在组织业务学习、集体备课时总会先带给大家新的理论学问，在此基础上我们联系自己丰富的一线阅历去解决问题，验证理论，把枯燥难懂的理论学问内化为自己能接受的内容，从而提高自己的内涵，帮助自己成长。二、课题开展，按部就班本学期我们尝试拓展课题的思路，初尝绘本经典的阅读教学，采纳多种形式的研讨绘本教学的实施策略，业务学习我们也依据老师们的需求组织了如何规范组织绘本教学进行了才智碰撞，也多次参与华蜜的种子的阅读指导讲座来丰富自己
34、对绘本教学的策略积累。另外，我们在本学期把课题细分为经典儿歌、经典古诗（包括三字经、弟子规）和经典绘本三个子课题，针对性地有具备相关实力和阅历的老师认领这三个子课题，其他老师自由参与小课题组，每人至少参与一个小课题组，由小课题认领者负责，带领课题成员进行各个年龄段的经典内容选择、详细实施、收集真实的数据和反馈，定期组织课题会议进行探讨状况沟通，并有相关会议记录。从科研组动身，定期组织课题学习，在学习中大家共同研讨课题实施的有效性，并收集课题详细实施中遇到的问题进行探讨解决。经典诵读活动以集体、小组等形式相结合，将经典诵读渗透于餐前、餐后、离园等活动，把零碎的时间有效利用起来。三、经典活动，多种
35、呈现有付出就会有收获，校内里传来朗朗的诵读声，如大珠小珠落玉盘。我们渐渐地把经典诵读的内容渗透到了日常工作中，比如在成长册中我们与家长形成了良好的互动，有古诗教学反馈、有三字经接龙等内容，让孩子口头表现，家长书面记录的方式既能促进孩子们对经典内容的巩固，也能让家长参加其中。又比如课题“经典诵读，诗书气华”的实施始终贯穿我们分园的日常教学活动，这学期新增了经典绘本教学，再加经典古诗教学和经典儿歌教学，我们将从三方面共同深化，渲染经典课程学习的浓郁氛围。本学期我们将经典课程纳入期中检查范畴，这无疑是一次师幼之间、师师之间的互动良机，在开课研讨、教学组织和反思沟通中，我们能碰撞才智的火花，取长补短，提炼有用的阅历予以推广借鉴，为优化经典课程累积素材。在实践中有收获确定也有反思，这学期的科研工作虽已告一段落，但这其中的精神却不能断，在此基础上要做得更好。在理论学习方面还可以更深化、更细化，对学习到的东西更要有效应用于实践中。科研要走可持续发展的道路，必需让每个老师提高主体的科研实力，这就须要在今后我们为老师们供应更多平台。说实话，我们老师中能真正自觉沉下心来做科研的不多，须要我们供应更多的机会，赐予她们更多的帮助。在总结的同时也要展望将来，在今后的教科研工作中我们须要接着努力探究，使我们分园的科研工作更完善、更科学、更有实效、更深化日常工作。