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1、小班语言教案：古诗春晓教案小班语言教案：古诗春晓教案1活动目标：1.初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，宠爱春色;2.初步学习按古诗节律吟诵.活动打算：画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。活动过程：(一)复习古诗清明，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。(二)谈话活动，引出话题。1.小挚友有没有记得清明这首诗中所描写的是什么季节啊?(春天)2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发觉春天带来的改变呢?(幼儿自由回答)(三)老师出示图片，引导幼儿视察，讲解并描述。1.今日老师带来了一副画，请你们细致视察一下，有没有在画上看到了什么啊?(幼儿自由回答);2.地上和河里的花瓣是怎么
2、来的呢?它怎么会落下来的啊?出处请幼儿依据自己的想象回答。老师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的许多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟老师跟读两遍。3.下面就让我们一起来观赏这首诗，让我们来听听看这首诗究竟是怎么写的。(老师播放课件)(四)老师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。1.小挚友们都知道这首诗叫什么啊?(春晓)2.老师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要
3、写一首诗，古人写诗经常能用短短几句话就能把一件事说清晰。3.下面请小挚友们听老师来读一遍。老师朗诵第一遍。4.老师朗诵其次遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。(五)幼儿学习朗诵。1.古诗中有的词语有许多意思，所以我们小挚友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。2.幼儿师范朗诵诗3-4遍(可采纳多种形式，如分组朗诵等)(六)活动延长请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，激励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今日学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。参考资料：春晓孟浩然春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少?活动反思：春晓对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因
4、此比较熟识，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的爱好也比较深厚，所以课堂氛围比较好。小班语言教案：古诗春晓教案2设计意图在小班开展的主题活动“绿色的世界”中，为了让幼儿感知色调的美，我选择了绿色的世界这首儿童诗来让幼儿观赏、学习。这首小诗清爽美丽，作者用别出心裁的构思，向幼儿展示绿色世界的画面，拓宽幼儿的视野，启迪幼儿的想象。本次活动中，我利用多媒体教学手段，结合嬉戏、艺术创作等教学形式，让幼儿选择不同颜色的眼镜感知色调的改变，感受诗歌语言的美丽。活动目标1.学习并理解诗歌内容，感受诗歌的趣味性。2.尝试仿照诗歌结构
5、进行简洁创编。3.能大胆想象和表述。活动打算1.电子白板、课件。2.幼儿人手一个画框，小图卡，红、黄、蓝、绿胶片(幼儿人数的2倍3倍)。活动过程一、视察画面，了解诗歌内容1.师:今日有位小客人来到我们班，她是谁？(播放课件，卡通人物妞妞向小挚友打招呼)我们也和妞妞打个招呼吧。2.师:妞妞要和我们一起去一个美丽的地方，那里有些什么呢？我们先来看一看吧。3.用电子白板的探照灯效果先后出示云朵、小鸟、房子、小桥。(1)这是漂亮的什么？让我们的云朵飘起来吧。(2)小鸟是怎么飞的？我们一起飞吧。(3)房子是什么样的？大家来做做看。(4)用动作怎样表现弯弯的小桥？4.(出示全景图)师:云朵飘呀飘，小鸟飞呀
6、飞，可爱的房子，弯弯的小桥，真美丽!(教学策略:为了快速引起幼儿的留意，增加他们的学习爱好，我在诗歌内容的呈现上运用了电子白板的探照灯追光效果，形象的刺激、神奇的感觉深深地吸引着幼儿，高度的无意留意更是强化了幼儿的记忆。)二、思索倾听，学习朗诵诗歌1.师:可是妞妞说，她看到的东西和我们看到的不一样，(点击课件，加上绿色背景)哪儿不一样呢？绿色的世界里有什么？(说出诗歌的前半部分)2.师:为什么妞妞看到的和我们看到的不一样？假如把绿色的眼镜拿掉.会发生什么改变？(说出诗歌的后半部分)3.师:把妞妞看到的绿色世界说出来就是一首很好听的诗歌。(幼儿看图听配乐朗诵)4.师:我们一起把这首好听的诗歌念一
7、遍。(幼儿边看画面演示边念诗歌)三、阅历迁移，尝试仿编诗歌1.师:这儿还有很多美丽的眼镜，有哪些颜色？假如戴上它们，会看到怎样的世界呢？请一位小挚友来选一副自己喜爱的眼镜。(点击某种颜色的眼镜，画面上就会覆盖该种颜色。)2.依据幼儿选择的颜色，一起改编诗歌。3.再请一位小挚友选择一副不同的眼镜试试，独立仿编诗歌。(教学策略:让幼儿亲自操作电子白板调整图片的背景色，使诗歌内容化静为动，化虚为实，化抽象为形象，把老师难以用语言说明的现象生动地表现出来。再加上老师的动作示意、形象与动作的匹配等，强化了幼儿的体验，激发了幼儿的表达愿望和学习主动性。)四、艺术创作，创编诗歌1.师:老师给你们打算了一个画
8、框，你们可以在上面拼出一幅美丽的图画，再给它戴上一副好看的眼镜，变成红色或其他颜色的世界，然后看着你的画儿说出好听的诗歌。2.幼儿操作，先完成的幼儿在座位上尝试创编诗歌。3幼儿都完成后，请1名2名幼儿把自己创编的诗歌说听。4.让幼儿换一副眼镜接着创编，并把诗歌说给老师听。(教学策略:小班幼儿的言语行为都与情境相联系，具有显明的形象性和直觉行动性，要让幼儿在特定的情境中进行语言的学习和运用。因此，我们设计了让幼儿边操作边创编这一符合幼儿语言学习规律的环节。为了提高材料的有效性，我们反复试验，最终确定了由幼儿自主拼贴黑白简笔画图卡，用彩色透亮胶片当眼镜覆盖图卡，再看图创编的方法。孩子们边做边说，有的自言自语，有的与同伴耳语，有的说给老师听，活动气氛异样活跃，教学目标顺当达成。)附诗歌绿色的世界绿色的云朵，绿色的小鸟，绿色的房子，绿色的小桥，这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿绿绿。当我把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界突然不见了。