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1、小班语言教案雨点小班语言教案雨点1活动目标：1、通过引导帮助幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。2、在理解儿歌内容的基础上，幼儿尝试仿编儿歌。3、通过嬉戏活动，初步体验合作的欢乐。活动打算：自制绘本小雨点，糖纸、塑料袋若干。活动过程：一、出示绘本，引起幼儿爱好。1、今日刘老师给小挚友带来一本好看的书，想不想看一下？2、这个谁呀？（小雨点）二、分段观赏儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。1、小雨点，下呀下。（翻看第一画面）瞧，小雨点敲打在哪里？小雨点敲打在雨伞上，发出了很好听的声音，我们一起来听听看。发出了什么声音？（“啪！啪！啪！”）我们一起来学学看。2、小雨点又去拍谁了呀？（翻看其次画面）小雨点拍拍树叶，
2、发出了很好听的声音，细致地听听。发出了什么声音？（“嚓！嚓！嚓！”）我们一起来学学看。3、小雨点滚到哪里去了？（翻看第三画面）小雨点滚到屋顶上去了，发出了很好听的声音，细致地听听。发出了什么声音？（“嗒！嗒！嗒！”）我们一起来学学看。4、小雨点落到哪里去了？（翻看第四画面）小雨点落到水里了，发出了很好听的声音，细致地听听。发出了什么声音？（“哗！哗！哗！”）我们一起来学学看。5、哟，这小雨点每到一个地方都发出了好听的声音，你们觉的它像什么呀？三、学习儿歌1、老师完整念儿歌。2、引导幼儿一起学念儿歌。3、幼儿学习儿歌。四、嬉戏：小雨点1、小雨点每到一处都发出了好听的声音，你们想不想来玩一下的？2
3、、老师讲解并描述嬉戏规则：儿歌念到声音部分，请幼儿用所需材料发出声音。3、幼儿嬉戏。五、仿编儿歌。1、小雨点下呀下，你猜它还会落到哪儿去呢？2、幼儿尝试仿编儿歌。小班语言教案雨点2、作品赏析(一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。(选自咪咪画报20xx第3期。作者：余绯)(二)修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨
4、伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。原作滑吧、滑吧，小雨点句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小挚友非常喜爱的“下雨”事务，其中的“小雨点”，形象显明，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小挚友在雨中欢快地游戏，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。该作品虽好，但要作为小班教材运用，还需适当修改，缘由有二：1标题不够精练，改为小雨
5、点更干脆，便于小班幼儿记忆。2散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。二、活动方案活动目标：1引导幼儿初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。2激励幼儿主动参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。活动打算：活动前带领幼儿视察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。活动过程：(一)谈话导入师：小挚友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小挚友喜爱下雨吗?(二)观赏散文1看无声课件。师：今日有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到
6、了哪里?小雨点在干什么?(1)幼儿看课件。(2)老师提问：小雨点跳到了哪里?似乎在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，激励幼儿充分讲解并描述。2。老师朗诵散文。设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)3在场景中感受、理解散文中的排比句。师：我们和小雨点一起来做个嬉戏吧，一边玩一边讲。激励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲解并描述散文中的排比句。4完整观赏散文。(三)仿编散文1结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?2激励幼儿手戴指偶，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。三、教学建议(一)制
7、作课件、协助教学散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿观赏散文时，须要借助中介方式，如通过倾听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件观赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。观赏散文小雨点前，老师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，老师只需依据句子的先后依次点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。(二)结合动作、帮助记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参加
8、有助于幼儿理解、记忆散文内容。老师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室四周。活动前，老师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松欢乐的气氛中得到了多方面的发展。(三)无声动画，利于想像假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，老师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?似乎在干什么?激励幼儿大胆想像。(四)仿编中心句、迁移阅历在引导幼儿观赏散文，
9、感受文中美丽的语句和意境的同时，还应当激励他们将自己的生活阅历与作品阅历联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活阅历与散文的间接阅历实现双向的迁移。小雨点的中心内容是三个排比句，老师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前视察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀!小雨点把XX当成了滑梯”。小班语言教案雨点3活动目标1、引导幼儿初步感受散文的美丽意境。2、激励幼儿依据生活阅历仿编散文中的一句话“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。3、培育幼儿的语言表达实力。活动打算活动前带领幼儿视察雨景；电脑课件下雨情境：落到屋顶上、树叶上、雨伞上；
10、小雨点小粘贴活动过程（一）谈话导入，引出课题。师：今日老师请小挚友们观看一个幻灯片，你们要用小眼睛细致看，用耳朵细致听。1、放幻灯：下雨天，还有雨声。2、提问：你们听到了什么？（雨声）雨声是什么样的？师：雨声很好听。看到了什么？（很多小雨点从天上落下来）小雨点是怎么从天上落下来的？（引导幼儿说出一个挨着一个）师：小雨点排着队唱着歌从天上落下来。（二）老师朗诵，观赏散文。师：小雨点都落到了哪里？我们一起来看看吧。1、观看课件，大胆想象。（1）放课件：三幅画面（屋顶上、树叶上、雨伞上）。（2）提问：小雨点落到了哪里？似乎在干什么？（老师随着幼儿发言的内容点击画面，激励幼儿充分讲解并描述。如：小雨点
11、落到了屋顶上，把屋顶当成了滑梯。）2、朗诵散文，幼儿观赏。师：小雨点真可爱，老师编了一首好听的散文诗，名字就叫小雨点。（播放有声音课件）3、老师提问，学习句子。师：散文诗好听吗？（1）散文诗里小雨点先落到了什么地方？它把屋顶当成了什么？（点击画面，学说句式）（2）小雨点又落到了什么地方？最终落到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句，大家一起说一遍。）4、再次感受，美丽意境。师：小挚友说得真棒，你们都记住了。你们最喜爱散文诗里的哪一句？（幼儿回答）请你们和老师一起完整的朗诵一遍散文诗。（先说散文诗的名字）（三）阅历回顾，仿编句子。师：小雨点除了落到屋顶上、树叶上、雨伞上，它们还会落到什么地
12、方当成滑梯呢？1、出示图片小草、蘑菇等。老师引导幼儿仿编“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。2、小雨点还会落到哪里当滑梯呢？（幼儿想象仿编）（四）仿照雨点，自然结束。师：你们编得真好，老师送给你们每人一个小雨点粘贴，希望你们也想小雨点那样快欢乐乐的。现在我们都是小雨点，你想落到哪里当滑梯呢？小雨点和老师一起到外面滑滑梯吧！附散文诗：小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上落下来。小雨点落到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；小雨点落到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；小雨点落到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当成了滑梯。滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。小班语言教案雨点4一、目标：1、初步理解诗歌内
13、容，感受诗歌的语言美。2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，萌发酷爱大自然的情感。二、打算：1、课件，电脑，电视机。2、三幅场景图（花园中花儿开放了；池塘里鱼儿在摇尾巴；树林中树枝长出了嫩芽）。三、过程：1、感知小雨点。师：“小挚友，春天到了，你们听，这是什么声音？（雨声）师：“小雨点从天上落下来会发出什么声音呢？（哗啦啦、滴答滴答）师：“小雨点从天上落下来时特殊兴奋，边落边唱：沙啦啦，沙啦啦”。2、通过师生活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。（1）播放视频，回忆已有感知诗歌内容。（2）帮助幼儿初步驾驭诗歌内容，体验春天给事物带来的欢乐情感。师：“小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落在什么地方？（出
14、示场景图）小雨点落在花园里。师：“小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎样了？”“花儿会说些什么呢？”师：“花儿喝到了雨水，一朵一朵都开了，似乎张开了嘴巴在说话。小雨点落在池塘里。师：“小雨点，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他们在干什么？（小鱼游来游去，很快乐）师：“你们从哪里看出小鱼很快乐？”（尾巴在摇来摇去）（师小结,朗诵：小雨点，沙啦啦，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴）小雨点落在树林里。师：“小雨点，沙啦啦，落在树林里，树林里发生了什么改变？”师：“小树的叶子渐渐变绿了，变大了。（引导幼儿边做树发芽，边学短句：树枝长出新嫩芽）（师小结,朗读：小雨点，沙啦啦，落在树林里，树枝长出新嫩芽）3、学
15、习诗歌。师：“小雨点，像个顽皮的小娃娃，一会儿落在这儿，一会儿落在那儿，使春天变得特别美丽，我们把他编成一首好听的儿歌，名字就叫小雨点。（1）幼儿边看课件边听老师朗诵2遍。（2）幼儿跟老师集体念2遍。4、结束。师：“小雨点还可以落在哪里呢？”小班语言教案雨点5活动目标：1、通过引导帮助幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。2、在理解儿歌内容的基础上，幼儿尝试仿编儿歌。3、通过嬉戏活动，初步体验合作的欢乐。活动打算：自制绘本小雨点，糖纸、塑料袋若干。活动过程：一、出示绘本，引起幼儿爱好。1、今日刘老师给小挚友带来一本好看的书，想不想看一下？2、这个谁呀？（小雨点）二、分段观赏儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。
16、1、小雨点，下呀下。（翻看第一画面）瞧，小雨点敲打在哪里？小雨点敲打在雨伞上，发出了很好听的声音，我们一起来听听看。发出了什么声音？（“啪！啪！啪！”）我们一起来学学看。2、小雨点又去拍谁了呀？（翻看其次画面）小雨点拍拍树叶，发出了很好听的声音，细致地听听。发出了什么声音？（“嚓！嚓！嚓！”）我们一起来学学看。3、小雨点滚到哪里去了？（翻看第三画面）小雨点滚到屋顶上去了，发出了很好听的声音，细致地听听。发出了什么声音？（“嗒！嗒！嗒！”）我们一起来学学看。4、小雨点落到哪里去了？（翻看第四画面）小雨点落到水里了，发出了很好听的声音，细致地听听。发出了什么声音？（“哗！哗！哗！”）我们一起来学学
17、看。5、哟，这小雨点每到一个地方都发出了好听的声音，你们觉的它像什么呀？三、学习儿歌1、老师完整念儿歌。2、引导幼儿一起学念儿歌。3、幼儿学习儿歌。四、嬉戏：小雨点1、小雨点每到一处都发出了好听的声音，你们想不想来玩一下的？2、老师讲解并描述嬉戏规则：儿歌念到声音部分，请幼儿用所需材料发出声音。3、幼儿嬉戏。五、仿编儿歌。1、小雨点下呀下，你猜它还会落到哪儿去呢？2、幼儿尝试仿编儿歌。小班语言教案雨点6活动目标：1、借助画面帮助幼儿理解诗歌内容，感受作品中美丽的语言。2、初步学念儿歌。活动过程：一、起先部分以猜谜语的形式引出课题，激发幼儿爱好。老师：小挚友今日老师要请你们猜一个谜语，看谁猜的对
18、。“千条线、万条线，掉在水里看不见。”(引导幼儿大胆的揣测出谜底是雨)小挚友们你们看过雨吗?雨是怎样的呢?(引导幼儿依据自己的生活阅历说出自己的看法。下雨好吗?你们喜爱下雨吗?那你们知道谁喜爱下雨吗?下雨了它们会怎么样?今日我们要来学习一首诗歌诗歌的名字叫小雨点二、基本部分引导幼儿理解诗歌内容。1、幼儿观赏课件小雨点，初步理解诗歌内容。儿歌的名称叫什么?(请幼儿完整的回答出儿歌的名字叫小雨点。2、老师完整的朗诵诗歌一遍。你们听到什么呀?(引导幼儿依据自己所听到的完整回答老师小结)小雨点落下来了，它们都落到哪里了?(引导幼儿依据诗歌内容完整的回答，老师小结)3、请幼儿再次看课件观赏儿歌，进一步理
19、解诗歌内容。花园里有谁?花儿怎样了?(引导幼儿依据诗歌正确回答问题并理解动词：张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(引导幼儿依据诗歌正确回答问题并理解动词：摇)苗儿在哪里?它在干什么?(引导幼儿依据诗歌正确回答问题并理解动词：拔)4、学念诗歌，感知诗歌的语言美。引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清晰、有感情地朗诵。分别以集体、小组形式背诵儿歌。5、仿编儿歌。小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿园用儿歌里的句式说话。(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?引导幼儿大胆
20、、合乎逻辑地想象。a让幼儿自由说。b请幼儿个别说。(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。6、老师小结三、结束部分小结活动状况下课。小班语言教案雨点7活动目标：1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音精确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。2、丰富幼儿的词汇：田野、拔。3、激发幼儿酷爱大自然的情感。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动打算：大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）活动重难点：理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程：1、用拍手的方法来稳定幼儿心情，组织教学。2、创设问题情境，引导幼儿视察。出示挂图：最近发生了一件可怕的事情好长时
21、间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。尝试一、你有什么方法，他们才不渴了呢？最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。小挚友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。”3、展示下雨时的情景，请幼儿视察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。尝试二、（1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里）花儿怎么样了（笑了）乐花儿乐得怎样张嘴巴（花儿开了）重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。（2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里）鱼儿乐得怎么样了
22、摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。（3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野（重点强调）。苗儿乐得怎样向上拔（长高了）重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。4、看图，老师完整的朗诵诗歌。尝试三、为诗歌起个名字小雨点分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。6、启发幼儿回忆生活阅历，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上）大自然特别美，启发幼儿酷爱大自然，爱护环境。活动反思：语言活动的本身应当具有生动性、精确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感看法方面
23、的发展都具有重要意义。在本节课中起先的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有阅历，然后用较为生动的语言“春姑娘来了，小草探出了它的小脑袋，柳树宝宝长出了嫩绿嫩绿的柳芽，花园里花儿也渐渐的露出了一张张笑脸。万物在春姑娘的装扮下特别美丽！”“沙沙沙，沙沙沙，细细的春雨也唱起了歌，它想要和这么多好挚友一起玩。我边做动作表达，这么美的画面，我讲的细致，孩子们也听得仔细。小班语言教案雨点8活动目标；1、乐意参加讲解并描述活动，体验语言沟通的乐趣。2、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音精确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、培育幼儿大胆发
24、言，说完整话的好习惯。活动打算：大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）重难点：理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程：1、用拍手的方法来稳定幼儿心情，组织教学。2、创设问题情境，引导幼儿视察。出示挂图：最近发生了一件可怕的事情-好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。尝试一你有什么方法，他们才不渴了呢？-最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。小挚友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出小雨点，沙沙沙。3、展示下雨时的情景，请幼儿视察花儿、鱼儿、苗儿的图片，
25、帮助幼儿理解诗歌内容。尝试二（1）小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（花园里）花儿怎么样了-（笑了）乐花儿乐得怎样-张嘴巴（花儿开了）重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。（2）小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（鱼池里）鱼儿乐得怎么样了-摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。（3）小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（苗，地里）苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。苗儿乐得怎样-向上拔（长高了）重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。4、看图，老师完整的朗诵诗歌。尝试三为诗歌起个名字小雨点分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。5、扮角色，戴上那个头
26、饰，表演朗诵诗歌。6、启发幼儿回忆生活阅历，下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上）大自然特别美，启发幼儿酷爱大自然，爱护环境。教学反思：这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿主动参加到活动中去，达到了预期的效果。能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。小班语言教案雨点9雨点洋溢着自然轻快的气氛，雨点愉快英勇又美丽，它给大地带来欢乐与漂亮。幼儿朗诵这首诗会受到开心心情的感染。诗中美的意境在潜移默化中给幼儿以熏陶。作品采纳了反复和拟人的手法，幼儿读起来感到亲切又易于记忆。1、帮助幼儿理解诗歌内容，体验诗中雨景的美和欢乐的心情。2、引导幼儿
27、仿编诗歌，发展幼儿的思维和运用语言精确地表达思想的实力。1、课件：雨景。倾听雨声。(也可在下雨的时候，带幼儿视察雨景，丰富幼儿对雨的相识)2、课前教幼儿积累丰富描述雨景的语言。3、描述雨点的挂图。1、嬉戏小雨点。小雨点也落到了我们的活动中来了。欢迎小雨点。2、播放课件请幼儿倾听雨声，观看雨景。看后请幼儿完整描述看到了什么?听到了什么?3、谈话：雨景是漂亮的，它给我们带来了什么好处?启发幼儿自由发挥、讲解并描述。4、老师示范朗读，请幼儿说说诗歌里说了些什么?5、帮助幼儿理解诗歌。引导提问：雨点落下来做什么?雨点从哪里落下来?雨点落在地上后溅起来象什么?6、引导幼儿分段观赏诗歌，抓住关键词语“愉快
28、、英勇、美丽”教幼儿学习诗歌。分角色朗读、接龙嬉戏式朗读，提高幼儿朗读的爱好。7、仿编诗歌要求幼儿创编每小段的第三句。老师示范创编：雨点最愉快，沙沙沙、沙沙沙，唱着歌儿浇花朵!雨点最英勇，沙沙沙、沙沙沙，边唱边跳往下落!雨点最美丽，沙沙沙、沙沙沙，连成根根水晶线!出示挂图，结合挂图引导幼儿创编。带领幼儿朗读创编的诗歌!激励幼儿用最美的声音有表情地朗诵。8、活动延长：组织幼儿到美术区画多彩的雨点!附儿歌雨点雨点最愉快，沙沙沙，沙沙沙，唱着歌儿浇庄稼!雨点最英勇，沙沙沙，沙沙沙，天高月黑不胆怯!雨点最美丽，沙沙沙，沙沙沙，落地开朵水晶花!活动反思：雨点这篇课文，是一首简短的诗歌，特别美丽，富于儿童
29、情趣的语言，让小挚友相识水的世界。描写了雨点落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的状态，语言生动形象，贴近学生自身的生活感受，充溢童趣。一、随文识字，从文入手，让学生融入语言环境识字教学是一个比较枯燥而乏味的事情，在本课的教学中我实行了随文识字的方法，激发孩子们学习生字的乐趣。上课之时，我先用“千条线万条线，落入水中都不见”这个谜语做了导语，把孩子一下子就吸引到了课堂之中，顺势引导“春天到了，雨淅淅沥沥地下着，淘气的小雨点起先了他的旅行，他都在哪去了呢?”我点击图片，学生视察图片，一下就猜出了雨点的目的地，从而引出“池塘”这个词语，知道学生读准了字音，又问“雨点又是怎样到小池塘里去的呢?”，从而
30、引出四会字词语“落进”。请孩子利用表演的方式更清晰地理解“落”的意思，并提示学生“落”是上下结构，并非左右结构。二、指导看图，理解字词，读出感情。我先指导学生们看图、想象，引导学生们初步了解不同地方的水的不同样子，以此来化解难点，让学生们理解为什么雨点会“睡觉”、“漫步”、“奔跑”、“跳动”。特殊是在理解“漫步”时，通过让学生表演的方式很好的理解了词语的意思。所以在指导学生朗读这一块，就显得轻松许多，学生能伴随着文字，读出了别样的风情。读到雨点睡觉时，他们压低了声音，读到雨点漫步时，他们略微提高了声音，问他们为什么要读的高一些时，他们回答我因为雨点这时候在动了呢，读到雨点奔跑、跳动时，他们读的
31、更有激情了。小班语言教案雨点10活动目标：1激发幼儿参加活动的主动性，让幼儿参加活动。2引导幼儿学会念诗歌，并在理解诗歌的基础上用打击乐表现诗歌。活动打算：背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图若干，打雷、下雨录音、沙瓶若干。活动过程：1引入将诗歌编成故事，协作一段打雷下雨的录音用故事的形式把诗歌引出。老师：小挚友们，谁来告知老师今日是出太阳呢，还是下雨呢？这几天始终是太阳公公和我们玩，好久都没下雨了，小挚友们好长时间都没望见小雨点了（放打雷录音）。下雨了，下雨了（放下雨录音）！哇！小雨点都出来了，小雨点来到了花园里，小花们兴奋极了，都笑咪咪的欢迎我们的小雨点。出示挂图协作贴图完整说出诗句，并
32、提出问题。以下几句诗歌以相同方法教幼儿。2学习老师边念诗歌边做出诗歌中出现的相应动作，让幼儿仿照动作，并学会诗句。3嬉戏协作挂图玩嬉戏，请幼儿上来，手拿小雨点贴图，说出相应诗句，将贴图贴在相应挂画上。4巩固用打击乐器沙瓶表演诗歌，让幼儿增加对诗歌的记忆。小班语言教案雨点11一、 活动名称：语言活动诗歌：小雨点二、 设计意图这首诗歌情节生动形象，富有韵味，充溢想象与快乐，通过拟人的手法描绘了一幅漂亮的雨中景象，诗歌中通过描写花朵、鱼儿、苗儿在雨点来到时表现出的快乐，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处，诗歌中运用了几处重复句，依据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释诗歌，更简单让幼儿理解驾驭。三、 活动目标
33、1. 让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。2. 培育幼儿的表达实力和初步的创编实力。3. 理解诗歌内容，能较完整的朗诵，能在老师的引导下初步学习仿编诗歌。重点：引导幼儿说出小雨点落在哪儿，以及花朵、鱼儿、苗儿的表现，解决方法是通过看图片加以理解。难点：引导幼儿初步学习仿编诗歌，解决方法是老师的引导启发。四、 活动打算：雨点、花园、池塘、鱼儿、田野、发芽种子的图片五、 活动过程(一)起先部分1. 以谈话活动引入主题。老师：春天是下雨的季节，你听到的下雨声是什么声音？雨点会落在哪里？谁会喜爱下雨？（二）基本部分1.出示图片朗诵诗歌。（1）小雨点落在了哪些地方？小雨点落下来是什么声音？（2）谁喜爱下雨啊
34、？花朵、鱼儿、种子都乐得怎么样了？2.视察图片进一步理解诗歌内容。（1）花朵为什么乐得张嘴巴？鱼儿为什么乐的摇尾巴？种子为什么乐得发了芽（2）幼儿以集体、分组的形式看图朗诵诗歌，可以激励幼儿加上适当的动作边朗诵边表演。3.引导幼儿仿编诗歌。老师：雨点还会落在什么地方？还有谁喜爱下雨？下雨时会怎么样？（三）结束部分1. 以谈话活动，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。老师：你知道花朵、鱼儿、苗儿为什么喜爱下雨吗？活动延长：在区角活动中供应图片，引导幼儿看图片朗诵巩固对诗歌的理解，为幼儿供应动植物的图片和背景图引导幼儿仿编诗歌。小班语言教案雨点121、在理解诗歌内容的基础上，学习诗歌欢乐的小雨点。2、
35、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。阅历打算：活动前带领幼儿视察雨景。物质打算：课件。一、听雨声引入活动主题。师：宝宝们，漂亮的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多奇妙的歌声啊!你们喜爱会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首特别好玩的诗歌呢，名字就叫做欢乐的小雨点，一起来听听吧!二、借助课件学习诗歌。1、老师配乐朗诵诗歌。
36、滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。听!小雨点在唱着一支多么好玩的歌啊。2、逐句理解诗歌内容。师：小雨点的歌颂完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪?它把哪儿当做了什么?(依据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容)师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别遗忘了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢?(滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。)师：小雨点还跳到了哪
37、?(屋顶、雨伞)谁能用诗里好听的、长长的话再来说一说。(引导幼儿完整学说诗歌句子)听，小雨点唱着一首多么好玩的歌啊!3、完整学说儿歌。师：哇，我们小挚友真能干!这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌，好吗?师：小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙，让我们都来做个欢乐的小雨点，再来表演一下这首诗歌怎么样?(用肢体语言表现诗歌内容)师：有信念表演得好对吗?起立吧!表演的真不错!都是欢乐的小雨点呢!三、尝试仿编诗歌。师：小雨点多调皮啊，它跳到了哪儿就把哪儿当成了滑梯，想一想，爱玩的小雨点还会跳到哪呢?你能用诗歌里的话说一遍吗?(提问23名幼儿)四、学问拓展。师：多么可爱、
38、淘气的小雨点啊，滴答、滴答。哇，小雨点又来了，看看都有谁欢迎小雨点的到来呢?(播放课件)花儿为什么会欢迎小雨点啊?滴答滴答，小雨点跳到花儿的身上，小花喝饱了雨水会变得更加艳丽，更加美丽!小草呢?(滴答滴答，小雨点跳到小草的身上，小草喝足了雨水会发出嫩绿的新芽，强壮成长)瞧?小挚友在做什么?哇，踩水花，和小雨点做嬉戏呢，我们也一起来吧!(播放音乐跳舞，活动结束)在下雨天，和幼儿一起到外面感受玩水的欢乐，让幼儿不再厌烦下雨天。小班语言教案雨点13设计意图：小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文
39、学语言，并渐渐迁移到生活中。原作滑吧、滑吧，小雨点散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。作品描绘了小挚友非常喜爱的下雨事务，其中的小雨点，形象显明，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小挚友在雨中欢快地游戏，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的观赏感受雨所带来的欢乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。活动目标：1初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。2乐意参加仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。活动打算：活动
40、前带领幼儿视察雨景；图谱，下雨的声音活动过程：（一）感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音？师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的？（二）观赏散文1配乐朗诵。师：今日老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。提问：你听到了什么？随着幼儿的回答，出示相应的图谱，帮助理解记忆散文。2完整观赏散文。师：我们一起来完整的听一听。提问：小雨点的心情怎么样？（欢乐）它为什么快乐呀？3在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的？（直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来）激励幼儿把手当作小雨点，一边做跳和滑的动作，一边讲解并
41、描述散文中的排比句。(三)仿编散文1引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方？2激励幼儿用身体表现小雨点，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。师：用我们的身体来试一试。（四）嬉戏老师来当滑滑梯，小挚友扮演小雨点进行嬉戏。师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。结束语：你们是不是都想玩？那我们一起回教室玩吧。附：散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。活动反思：小班幼儿年
42、龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。小班语言教案雨点14一、活动目标：1、感知春天漂亮的景色，初步理解诗歌内容。2、在看看、讲讲、玩玩中学习诗歌，感受诗歌的语言美。3、喜爱念诗歌，初步萌发酷爱大自然的情感。二、活动打算：1、小音响及录有雨声的MP3。2、图片三幅。三、活动过程：（一）感知小雨点。1、小挚友，春天到了，大自然中有很多漂亮的景色，你看到了什么?请你细致听听，这是什么声音？（播放雨声）2、春天到了，小雨点从天上落下来时发出了什么样的声音？（淅沥沥、滴答滴答、哗啦啦、沙沙沙）3、小雨点从天上落下来时特殊兴奋，我听到它们边落边唱：滴滴答（二）观赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。过渡语：小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落到什么地方？1、观赏图一：小雨点落在花园里。小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎么样了？花儿张开大嘴巴，会说些什么呢？以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在花园里，花儿张开大嘴巴。谁能看着图片说一说？（集体、个别说）2、观赏图二：小雨点落在池塘里。小雨点，滴滴答，落在什么地方？池塘里有什么？他们在干什么？（摇尾巴）它们的心情怎么样？你从哪里看出来？以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴。