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1、大树妈妈中班教案大树妈妈中班教案1语言活动：大树妈妈和树叶娃娃活动目标：1、初步理解感受童话故事树妈妈和树叶娃娃所表达的情感脉络。2、能大方地用身体动作表现自己对作品的理解，体验自由表达和创建的欢乐。3、懂得在日常生活中要体谅、关切妈妈。活动打算：1、树妈妈和树叶娃娃的多媒体课件。2、挪威舞曲、自录配乐故事磁带各1。3、不同表情的树三棵，树叶娃娃（黄、绿）人手2片。活动过程：（一）讲解并描述故事，初步了解故事的主要情节。提问：故事里讲了什么事情？（二）结合多媒体课件观赏故事，了解故事的情感脉络。1、问：树妈妈长得怎么样？春天和夏天树妈妈的心情是怎样的？秋天，梧桐树妈妈有什么改变？心情怎样？为什
2、么会难过？（学唱难过歌）你在生活中有没有什么事让妈妈难过过？怎样让妈妈不难过？假如你是小树叶你怎样劝慰树妈妈？2、看看、讲讲小树叶变成养料的自然现象。3、小结：春天树妈妈欢乐秋天树妈妈难过春天树妈妈欢乐。（三）观赏挪威舞曲1、完整观赏挪威舞曲提问：音乐里藏了一个什么故事？2、边观赏音乐边用不同的表情、动作表现对音乐的感受。3、分角色表演树妈妈和树叶娃娃（四）装扮树妈妈，用绿、黄树叶分别与春天的树妈妈和秋天的树妈妈匹配。四、 活动延长：在日常生活中，接着引导幼儿关切四周的人。大树妈妈中班教案2设计思路：本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充溢着“大人与小孩”之间那种相互依偎，
3、相互关切、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份密切的情感。本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并激励幼儿仿照散文中的对话，有表情地表述。在活动中，通过课件观赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解观赏、探讨，培育幼儿大胆、洪亮地说话创设自然、好玩的教化情景。活动目标：1、观赏和感受散文所表现的奇妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。活动打算：课件（大树妈妈）活动过程：一、引题妈妈喜爱你吗？那么，
4、大树妈妈喜爱它的娃娃吗？猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢？二、观赏和感受诗歌的意境观看课件观赏后提问：大树妈妈喜爱娃娃，谁做了它的娃娃？大树妈妈有很多很多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小挚友再细致听一听。再次观赏后提问：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？三、创编诗歌1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢？2、幼儿创编，相互沟通四、幼儿探讨大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小挚友你们爱谁呢？是怎样爱的呢？附：散文大树妈妈大树妈妈，喜爱娃娃，小
5、鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”大树妈妈说：“好哇，好哇”小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”大树妈妈说：“好啊，好啊”小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”大树妈妈说：“好啊，好啊”大树妈妈有了许多娃娃。小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有很多树叶娃娃。大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说静静话。活动反思：幼儿园教化指导纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培育幼儿的审美实力及语言实力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中观赏和感受散文所表现的奇妙意境；培育幼儿的发展幼儿的口语表达实力和想象力；使幼儿从中感受语言
6、的美妙，从而情愿用语言来表达,并体验散文中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。大树妈妈中班教案3目标：1让幼儿在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培育幼儿探究自然科学的爱好。2引导幼儿关切四周的社会生活环境。3感受帮助挚友的欢乐，培育幼儿关切自然界，爱惜树木的情感。打算：1环境创设：树林和一名扮演“大树妈妈”的老师。2小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。小鸟飞音乐带，录音机。画纸、水彩笔人手一份。过程：一起先部分以小鸟练习翱翔本事导入课题放音乐：鸟妈妈和小鸟们一起飞进（老师）树林。二基本部分小鸟发觉树叶枯黄，探讨缘由鸟妈妈：小鸟们，我们休息一会吧。咦！这树的叶
7、子怎么变成枯黄了？这是怎么回事？引导幼儿探讨。大树妈妈讲解并描述病因鸟妈妈：我们还是一起来问问大树妈妈吧？“大树妈妈，大树妈妈，你这树叶为什么被枯黄了”？大树妈妈：空气污染，工厂排污水，乱砍树木。引导小鸟为大树妈妈想治病方法鸟妈妈：大树妈妈生病了，真可怜，我们想想方法，让大树妈妈的病快点好。小鸟：吃药，唱歌给他听，陪他说说话大树妈妈：你们还是多练习飞的本事，趁早飞走吧！我这病你们救不了的，人类不留意，乱排污水，废气，乱砍树木。哎！没用了小鸟：我想到就大树妈妈的方法了，让人类知道“大树妈妈的本事”。引导小鸟说出大树妈妈有哪些本事（） 茂密的树叶可为我们撑起小伞，刮风下雨我们也不怕。（）大树妈妈每
8、天把空气打扫干净，让我们呼吸簇新空气。（）大树妈妈可用自己的身体拦住洪水，爱护我们的家园，让我们每天在这儿快欢乐乐的生活。（）大树妈妈可把我们的家园装扮得美丽，我们生活在这儿很华蜜。鸟妈妈总结：大树妈妈的本事真大，假如没有这些大树妈妈，我们将会没地方住，没有这些漂亮的家园。怎样让人类知道这些呢？小鸟各自说说（唱歌、送信、画画）幼儿绘画：画出大树妈妈的本事。大树妈妈：我还是喜爱你们把我的本事画出来送到人类，让他们知道。三结束部分小鸟把画好的画传送到人类手中。四延长部分人类收到画后，就留意爱护树木，海广泛栽种树木，使家园更美，为2008年奥运会的成功实行而做打算。大树妈妈中班教案4活动目标：感受摇
9、篮曲温柔、连贯的旋律特点。理解歌曲内容，尝试用温柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关切、爱惜。在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。通过肢体律动，感应固定拍。活动打算：多媒体课件一套活动过程：一发音练习：问好歌、小铃铛二学习新歌大树妈妈 谈话引发幼儿对活动的爱好“我们每个小挚友都有自己的妈妈，那你们知道小鸟的妈妈是谁吗？今日小鸟的妈妈出去找食物了，那谁来照看小鸟呢？” 结合动画引导幼儿观赏第一段歌曲“是谁在照看小鸟呀？”“它是怎么照看的呢？” 引导幼儿边听第一段音乐，边仿照大树妈妈晃动的样子。（一遍初步的尝试，另一遍引导幼儿合着拍子温柔的摇） 引导幼儿观赏其次段动画。“小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢
10、？”老师范唱歌曲，幼儿观赏。激励幼儿学唱歌曲。 引导幼儿有感情的、温柔的演唱歌曲，表现出对小鸟的关切、爱惜。 幼儿尝试分角色表演。三音乐嬉戏：大树和小鸟老师扮演大树妈妈，幼儿扮演小鸟，依据歌曲内容表演相关的动作，当风来了，雨来了的时候，请小鸟蹲下不动，树妈妈爱护好小鸟。活动反思：我组织了大树妈妈音乐活动，这是一首比较宁静、和谐、美丽的曲子，我依据班级幼儿的状况设计了这样一个活动，并做了一系列的打算工作。主要让感受摇篮曲温柔、连贯的旋律特点。利用课件，帮助幼儿比较形象的理解歌曲内容，激励尝试用温柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关切、爱惜。我着手打算了课件，组织幼儿观赏过相关的摇篮曲。活动过程的大致
11、环节是：一、发音练习问好歌、小铃铛。二、学习新歌大树妈妈。以讲故事的形式导入，激发幼儿的爱好。观赏第一段的PPT课件画面，引导幼儿合着拍子温柔地摇。请幼儿猜猜“小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？” 然后观赏其次段画面。学唱歌曲。尝试表演。音乐嬉戏：大树和小鸟。活动结束后，我对活动的过程、各环节的组织，以及幼儿的互动状况进行了一一反思。发觉第一环节，我们师生演唱问好歌时，幼儿主动性还是蛮高的，大部分幼儿能参加活动；尤其是小铃铛发音练习，用“啊”、“啦”来演唱连贯的声音，用“啊哈”来演唱跳动的声音，幼儿比较感爱好，能依据要求进行相应的发音练习。在演唱大树妈妈歌曲的过程中，大部分幼儿比较主动地参加，
12、初步驾驭了歌曲的演唱。我通过语言的提示，提示幼儿在演唱的过程中，留意到小鸟的不同表现，当“风来了、雨来了”得时候，激励孩子们唱出小鸟此时的状态，幼儿可能还没能很好地把自己的感受唱出来。下面我分析了一下整个活动，可能有存在以下几个问题：观赏环节，歌词不够清晰。我用的是大树妈妈PPT课件歌曲观赏，可能歌词不是最清楚，幼儿还没听清晰歌词。但在学习歌曲演唱的环节，我弹奏演唱歌曲，以为歌词比较简洁，第一、二段有部分是重复的，没有给以较多的提示，但发觉幼儿对有的歌词的驾驭不够志向，例如：“大树妈妈个儿高”，还有最终一句“摇篮里的小伞撑开了”，幼儿不太会唱，假如稍作提问，或者说明一下，信任幼儿肯定能够很好地
13、理解驾驭。这两句可以单独范唱，重点示范一下，多给幼儿练习的机会，可能会唱的好点。在用肢体语言表达大树、小鸟的环节，还不够放手，没有充分发挥幼儿的主动性，幼儿自己编动作的意识不够，这个可能和幼儿的年龄特点有关，只有个别幼儿能够编1、2个动作，所以，还是须要老师的多加引领。嬉戏环节大树和小鸟，师生互动，生生互动状况还不够志向，没有激发幼儿全部参加的热忱，感觉幼儿对嬉戏的理解还不到位，须要更加明确嬉戏规则，可能嬉戏气氛会更好，有待于在以后的日常活动中进一步练习。那么在歌颂活动中，我发觉如何激发幼儿唱歌爱好显得尤为重要，在引领孩子观赏歌曲的美丽旋律，清楚的歌词，同时，老师很好的示范，都很重要，关键是发
14、觉歌曲中的重点、难点，逐一加以解决，这样幼儿就可以有很好的心情体验，更好地唱歌，要逐步引导幼儿从乐听爱唱会唱，在以后的歌颂教化实践中，要接着探究歌颂教化的方法、技能，让孩子们在轻松开心的氛围中学会歌颂。大树妈妈中班教案5设计思路：本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充溢着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关切、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份密切的情感。本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并激励幼儿仿照散文中的对话，有表情地表述。在活动中，通过课件观赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解观赏、探讨，培育幼儿大胆、洪亮地说话创
15、设自然、好玩的教化情景。活动目标：1、观赏和感受散文所表现的奇妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动流程：观赏熟识对话创编诗歌幼儿探讨幼儿打算：课件(大树妈妈)活动过程：一、引题妈妈喜爱你吗?那么，大树妈妈喜爱它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?二、观赏和感受诗歌的意境观看课件观赏后提问：大树妈妈喜爱娃娃，谁做了它的娃娃?大树妈妈有很多很多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树
16、妈妈的，请小挚友再细致听一听。再次观赏后提问：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?三、创编诗歌1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢?2、幼儿创编，相互沟通四、幼儿探讨大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小挚友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?附：散文大树妈妈大树妈妈，喜爱娃娃，小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”大树妈妈说：“好哇，好哇”小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”大树妈妈说：“好啊，好啊”小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”大树妈妈说：“好啊，好啊”大树妈妈有了许多娃娃。小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有很多树叶娃娃。大树
17、妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说静静话。教学反思：在此次活动设计中，抓住大班幼儿的年龄的特点，利用幼儿喜爱的图片和感爱好的直观课件，特征和关键情节，启发幼儿视察图片情节发展，激发起幼儿视察图片的欲望。在感知理解时，我采纳提问导入的方式，问幼儿妈妈喜爱你吗?那么，大树妈妈喜爱它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?在已有阅历的基础上再观赏和感受诗:歌的意境、看课件，大树妈妈喜爱娃娃，谁做了它的娃娃?你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?然后，想哪些小动物都想来当大树妈妈的娃娃，想想她们会怎样对大树妈妈说呢?创编诗歌。最终，从童话的角色，迁移到现实的人物，
18、从童话的事务迁移到现实事务，大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小挚友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?幼儿可以自由的说出他爱的人和事，进行有序的讲解并描述，达到迁移的目的。有效地促进了幼儿的思维实力和语言表达实力的提高。大树妈妈中班教案6目标：1让幼儿在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培育幼儿探究自然科学的爱好。2引导幼儿关切四周的社会生活环境。3感受帮助挚友的欢乐，培育幼儿关切自然界，爱惜树木的情感。4在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。5能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。打算：1环境创设：树林和一名扮演大树妈妈的老师。2小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。小鸟飞音乐带，录
19、音机。画纸、水彩笔人手一份。过程：一起先部分以小鸟练习翱翔本事导入课题放音乐：鸟妈妈和小鸟们一起飞进（老师）树林。二基本部分小鸟发觉树叶枯黄，探讨缘由鸟妈妈：小鸟们，我们休息一会吧。咦！这树的叶子怎么变成枯黄了？这是怎么回事？引导幼儿探讨。大树妈妈讲解并描述病因鸟妈妈：我们还是一起来问问大树妈妈吧？大树妈妈，大树妈妈，你这树叶为什么被枯黄了？大树妈妈：空气污染，工厂排污水，乱砍树木。引导小鸟为大树妈妈想治病方法鸟妈妈：大树妈妈生病了，真可怜，我们想想方法，让大树妈妈的病快点好。小鸟：吃药，唱歌给他听，陪他说说话。大树妈妈：你们还是多练习飞的本事，趁早飞走吧！我这病你们救不了的，人类不留意，乱排
20、污水，废气，乱砍树木。哎！没用了。小鸟：我想到就大树妈妈的方法了，让人类知道大树妈妈的本事。引导小鸟说出大树妈妈有哪些本事（）茂密的树叶可为我们撑起小伞，刮风下雨我们也不怕。（）大树妈妈每天把空气打扫干净，让我们呼吸簇新空气。（）大树妈妈可用自己的身体拦住洪水，爱护我们的家园，让我们每天在这儿快欢乐乐的生活。（）大树妈妈可把我们的家园装扮得美丽，我们生活在这儿很华蜜。鸟妈妈总结：大树妈妈的本事真大，假如没有这些大树妈妈，我们将会没地方住，没有这些漂亮的家园。怎样让人类知道这些呢？小鸟各自说说（唱歌、送信、画画）幼儿绘画：画出大树妈妈的本事。大树妈妈：我还是喜爱你们把我的本事画出来送到人类，让他
21、们知道。三结束部分小鸟把画好的画传送到人类手中。四延长部分人类收到画后，就留意爱护树木，海广泛栽种树木，使家园更美。教学反思：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。大树妈妈中班教案7活动目标：1、通过做嬉戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。2、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱惜环境的情感。3、发展幼儿的视察
22、比较实力。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算：布置大森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿人数相等（包括人类）、动画（大树妈妈的本事）及相关设备、一棵大树（没有树叶）、小树叶若干（与幼儿人数相等）、蜡笔活动过程：1、创设情境（1）各种小动物乘上小火车，我们一起动身去大树妈妈家庆祝生日。（进入大森林的场景中)（2）用歌声呼喊大树妈妈（歌曲大树妈妈)随音乐大树妈妈上（扮演)（通过抱抱、亲亲、摸摸，摩挲她心爱的珍宝们。）传达大树对一切的关爱，体验家的暖和。（歌曲完，大家偎依在大树妈妈身边。)2、讲讲大树的本事1老师示范为大树妈妈献上自己的祝愿老师：我们都是大树妈妈的珍宝，我们
23、离不开大树妈妈，大树是小猴、小兔、大象、小鸟等各种小动物、还有我们小挚友们的家。这是我给您的生日礼物-。-大树是我们的家大树妈妈很兴奋回送了一片小树叶。2幼儿为大树妈妈献上祝愿先看动画，引导幼儿结合原有阅历说出大树妈妈的一项本事。大树妈妈为送过祝愿的小挚友发小树叶。A大树是一把大伞拦住燥热的太阳，我们在大树下乘凉。B大树为我们供应鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。C大树上的每一片树叶都能吐出氧气泡泡使空气簇新，使我们都能吸到氧气。大树把黑黑的灰尘、有害的气体都吸进去，并减弱噪声，爱护我们。3庆祝生日大家手举小树叶，围着大树妈妈唱生日歌。3、救救大树从远方飘来了一片枯黄的小树叶，这是寄给大树
24、妈妈的信：大树妈妈很难过，我们一起为小鸟想方法（探讨)（由于人们的努力，大森林又回来了，多种树使沙漠变回漂亮的家园，小鸟又有了漂亮的家。)如何爱护树木？（不要乱砍、不去摇小树苗、不随意摘小树叶)4、做片小树叶A出示那棵没有树叶的枯树，大家想方法救他：我愿做一片小树叶，陪伴在大树身边。B在每一片小树叶上画大树和花草，表达自己的心愿，说说自己的心理话，贴到大树妈妈身上救活她。教学反思：基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。大树妈妈中班教案8活动目标：1，学习散文诗中的对话，
25、感知诗中美丽的句式，并能进行简洁的创编.2，体验散文诗中小主子对妈妈的关切，了解妈妈与娃娃的依偎情感。活动打算：1，进场音乐小树叶、“大树妈妈”的课件、3棵大树2，小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份活动过程：一、听小树叶音乐入场。导语：哎呀，秋天来了，很多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到特别地孤寂、孤独，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？幼儿自由讲解并描述二、学习散文诗，理解散文诗的内容。1，观看画面一（1）提问：看看究竟是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？（2）幼儿自由讲解并描述。（3）放课件。师：听听小鸟究竟是怎么说的？（4）幼儿学说小鸟
26、的话。2，观看画面二提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？3，观看画面三提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？4，完整观赏散文诗（1） 老师朗诵。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！（2）观赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？三、幼儿表演，巩固散文诗内容。1，幼儿自由选择角色师：请小挚友把自己喜爱的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好挚友说说自己拿的是什么。2，分角色练习对话。3，幼儿表演，并将小动物送到大树上。四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。1，幼儿探讨：为什么小鸟、松鼠小
27、星星来当大树妈妈的娃娃，情愿陪她呢？2，提问：你们喜爱大树妈妈吗？你情愿为大树妈妈做什么？五、创编。1，小组探讨师：秋天还有许多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小挚友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！2，幼儿创编展示六、萌发师生间的情感。师：现在大树妈妈有了许多的娃娃，她很快乐，老师妈妈也想有娃娃，你们谁情愿来当我的娃娃， 那让 老师妈妈带你们一起去玩吧。大树妈妈中班教案9活动目标1、通过做嬉戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。2、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱惜环境的情感。活动打算幻灯片、小树叶若干（与幼儿人数相等）活动过程1、师幼乘小火车，我们一起动身去“大树妈妈”家庆
28、祝生日。2、用歌声呼喊大树妈妈（歌曲大树妈妈）。3、讲讲大树的本事。（1）大树是谁的家？（幼儿依据自己的阅历进行讲解并描述）（2）老师示范为大树妈妈献上自己的祝愿。老师：大树是小鸟、松鼠、小猴等各种小动物的家，还是我们小挚友们的家。我们都是大树妈妈的珍宝，我们离不开大树妈妈，这是我给大树妈妈的生日礼物“大树是我们的家”一张贺卡。大树妈妈很兴奋回送了一片小树叶。（3）幼儿为大树妈妈献上祝愿。引导幼儿结合原有阅历说出大树妈妈的一项本事。大树妈妈就会回送给祝愿的小挚友发一片小树叶。大树是一把大伞拦住燥热的太阳，我们在大树下乘凉。大树为我们供应鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。大树上的每一片树叶都
29、能吐出“氧气泡泡”使空气簇新，使我们都能吸到氧气。大树把黑黑的灰尘、有害的气体都吸进去，并减弱噪声，爱护我们。4、庆祝生日。大家手举小树叶，看着幻灯片，听着音乐一起为大树妈妈唱生日歌。5、救救大树。（1）从远方飘来了一片枯黄的小树叶，这是寄给大树妈妈的信，信上说，远方大片森林被人们砍掉了，环境被破坏了，森林变成了一片沙漠，小动物们没有了家。大树妈妈很难过，该怎么办呢？我们来想想方法呀？（2）幼儿沟通。小结：由于大家的努力，大森林又回来了，多种树使沙漠变回漂亮的家园，小动物们又有了漂亮的家，大树妈妈乐了。（3）森林回来了，我们以后该如何来爱护树木呢？（不要乱砍、不去摇小树苗、不随意摘小树叶）延长
30、活动：幼儿把爱护树木的方法画在小树叶上，去告知人们一起来爱护大树妈妈。大树妈妈中班教案10活动目标1熟识歌曲内容，感受歌曲宁静、优美的性质。2能在图谱的示意下自主学习歌曲，并用连贯、柔软的声音演唱。3会用简洁的肢体动作表现歌曲，体验合作表演的欢乐。活动打算图片、图谱、伴奏音乐。活动过程一、故事导入师：今日我给大家带来大树妈妈的故事。从前，有一棵大树，个儿高高的，每天都举着茂密的树枝和树叶为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。（出示大树妈妈图片）有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭别哭，孩子，我就是你的妈妈。”大树妈妈用她的树枝和树叶
31、做了一个暖和的摇篮，摇呀摇，摇篮里的小鸟甜甜地睡着了。（出示小鸟睡在摇篮里的图片）二、熟识歌曲（一）学习第一段歌曲1老师范唱第一段，提问：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？她还做了什么动作？2一起朗诵第一段歌词。3听音乐齐唱第一段。（二）学习其次段歌曲1师：小鸟睡醒了，大树妈妈对着小鸟呵呵地笑，真快乐。突然，谁来了？（出示风雨图片）小鸟好胆怯，大树妈妈会怎样爱护小鸟呢？2老师范唱其次段。提问：大树妈妈是怎样爱护小鸟的？师幼一起完整演唱其次段。3有表情演唱其次段。提问：（1）大树妈妈看到风来了、雨来了，心里会怎样想？（2）大树妈妈这么关切小鸟，小鸟心里又会有什么感觉呢？三、完整演唱歌曲四、分角色表演1
32、老师扮大树妈妈，幼儿扮小鸟，表演歌曲。2一组孩子扮大树妈妈，一组孩子扮小鸟，表演歌曲。3女孩扮大树妈妈，男孩扮小鸟，表演歌曲。4幼儿自由两两结伴表演。分析内容大树妈妈是一首较为经典的儿童歌曲，具有浓郁的“摇篮曲”风格，旋律美丽流畅、温柔抒情。歌曲借助幼儿熟识的大树形象，把幼儿带人了一个和谐、暖和的童话世界。中班幼儿已经能够体验到妈妈对自己的爱了，通过情感迁移他们能够更好地理解歌曲内容，自然地表达歌曲所蕴含的美妙情愫。分析目标目标1和3能体现中班幼儿音乐学习的要求，目标2“在图谱的示意下自主学习歌曲”，依据我的视察，音乐图谱并不受中班孩子的青睐，幼儿的参加欲望往往不强。因此，建议把活动目标改为：
33、1学唱歌曲，感受摇篮曲温柔、连贯的旋律特点。2能依据场景提示仿编歌曲其次段歌词，尝试用不同的肢体动作表现歌曲内容。3学习结伴分角色表演，体验师幼及同伴间相亲相爱的情感。分析打算音乐活动应以音乐元素为主体，故事的叙述无论怎样简洁都会占据不少时间，而情境的创设能让幼儿自然而然身临其境。因此，建议把活动打算改成：1幼儿已听过有关大树和小鸟之间相亲相爱的故事。2在活动室布置立体大树，用篮球做成鸟窝，制作立体仿真小鸟数只。3大树和小鸟头饰，多媒体课件大树妈妈。分析过程原活动中，幼儿始终处于鹦鹉学舌状态，主动性、能动性无从体现，建议把活动过程作如下修改：一、学唱第一段歌曲在大树妈妈钢琴伴奏背景音乐声中，带
34、幼儿走进布置成森林的活动室内。放鸟叫录音，引发幼儿对活动的爱好。通过视察环境，帮助幼儿理解歌词。师：小挚友听，谁在叫？小鸟在哪里叫呢？（老师轻轻拨开树叶，露出小鸟）噢，小鸟在高高的大树上叫呢！鸟妈妈上哪儿去了呢？原来小鸟们肚子饿了，鸟妈妈飞出去捉虫子了，妈妈不在家，小鸟会感到怎么样呢？是谁在照看小鸟呢？大家听1老师用清楚的吐字、温柔的嗓音、略夸张的口型以及到位的情感无伴奏范唱歌曲第一段两遍，让幼儿感受歌曲甜蜜、温馨的意境。2幼儿坐在大树下轻声学唱几遍，琴声伴奏要求温柔。3激励幼儿随音乐伴奏大方地用身体动作表演唱，提示唱准切分音和附点音符。4老师用进行曲和摇篮曲两种风格演唱歌曲，让幼儿选择这首歌
35、曲应当用什么样的风格来演唱最合适。提示幼儿用歌声体现摇篮曲温馨、亲切、安静的风格。二、尝试创编歌曲其次段歌词1幼儿仍旧在钢琴伴奏声中观看情境表演，依据乐句时值，老师有序出示大树妈妈的笑脸、绿色小伞等，并播放风雨声，请幼儿大胆创编其次段歌词（只要求幼儿把第一段歌词中某个词语替换并演唱出来）。2幼儿跟着多媒体课件，边观赏边自由发挥，完整演唱创编的其次段歌词。三、分角色进行嬉戏表演1老师带上大树妈妈的头饰，请小挚友扮演小鸟，师幼共同演唱歌曲。当唱到“风来了、雨来了”的时候小鸟们纷纷到大树妈妈身边蹲下。2师幼互换角色，幼儿扮演大树妈妈，老师扮演小鸟，边唱边表演。3激励幼儿自选头饰扮演大树和小鸟，一对一
36、找好挚友后边唱边互动。小结：小挚友们把大树妈妈这首歌颂得好听极了，我们大家都很喜爱大树妈妈，可是，有人却想把大树都砍了，小挚友们答应不答应呢？小挚友们长大了要栽更多的树，让小树苗长成参天大树，让每只小鸟都能找到温馨、可爱的家。活动反思源于爱好的学习才是最为有效的学习，幼儿园的歌颂教学可以通过以下策略激发幼儿的学习爱好。1以境激趣。在歌颂教学过程中，老师有目的地创设具有肯定心情色调、以形象为主体的详细场景，能够引起幼儿的主动情感体验，帮助幼儿理解教材。比如，童话般的场景、榜样的示范、生动形象的语言描绘、嬉戏活动、角色扮演等，都可以激起幼儿对活动的深厚爱好。修改后活动的第一个环节中，以森林场景导入
37、，让幼儿置身于童话世界，通过欣赏鸟窝，倾听鸟鸣、风雨声等，进一步加深了幼儿对唱曲内容的理解。2以情激趣。孩子对情感有着特别的感受力假如想方设法拨动了孩子内心深处的那根“情”弦，孩子就会对活动产生发自内心的爱好。修改后的活动中，老师通过情感迁移法，让幼儿通过回忆自己跟妈妈相处时的情感体验来理解、表现小鸟和大树的情意。角色互换时，幼儿对扮演大树来爱护老师这只“小鸟”兴致盎然，因此唱歌的主动性尤为高涨。3以行激趣。老师在第一段的范唱中用生动好玩的示范，栩栩如生地表现歌曲中的形象，这样能够激发幼儿剧烈的学习爱好，引导幼儿全身心地投入到歌颂活动中。活动过程中主动奇妙的语言和温顺可亲、幽默风趣的动作提示能
38、让那些一时走神或反应较慢的孩子很快跟上大家的步伐，让每个孩子都能在活动中感受到音乐的美。如其次部分创编歌词，当幼儿唱“风来了、雨来了”时，老师双手捂头，作仓惶躲雨状，幼儿看了必定会感觉好笑，唱歌的欲望会更加剧烈。大树妈妈中班教案11活动目标：1、了解树的作用，知道爱护树木的详细方法。2、了解树与人类生活的关系，萌发爱惜生存环境的情感。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、使幼儿对探究自然感爱好。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动打算：教具打算：课件小树苗学问打算：让家长带孩子找一找哪里有树活动过程：一、干脆导入小挚友，你在哪里见过树呀?(幼儿探
39、讨)原来这么多地方，我们一起来找找看吧(出示图片家里、幼儿园、路边上、公园里)那么树都有哪些本事呢?二、探讨大树妈妈有哪些本事1、引导幼儿能知道树可以做桌椅、做家具、做积木(出示图片)帮助幼儿建立直观相识2、爸爸妈妈带你去公园玩可是天气很热，这时候你喜爱躲到什么底下，会感觉凉快一些。(让幼儿知道大树可以乘凉)3、出示两幅图片，提问幼儿你喜爱哪幅呢?(一幅树许多环境美丽;一幅是没有树)。引导幼儿知道树可以美化环境。小结：大树可以做桌椅、家具;能乘凉;能美化环境,它的本事真大!你们喜爱大树妈?大森林里有很多大树妈妈，我们一起去看看他们。小挚友们请上车(播放开车的课件)三、没有了大树会怎么样树妈妈家
40、到了，小挚友们请下车。(出示小动物哭得课件)咦?小动物们怎么哭了?幼儿自由探讨。1、播放课件引导幼儿知道树可以挡风沙她们为什么戴口罩，她为什么把脸都蒙上了。沙尘暴让我们的环境变的很糟糕;2、播放课件引导幼儿知道树可以防止水土流失泥为什么把房屋都压塌了，没有树木，就会有泥石流把房子冲垮四、我们怎样帮助爱惜大树妈妈1、树有那么多的作用,那我们应当怎样爱护大树呢?幼儿自由探讨。2、辨对错,出示图片哪些做法是对的?哪些方法是错的?老师小结：种植小树苗，给树苗浇水、施肥、捉害虫、修剪叶子，不乱折树枝，不爬树，不在树身上乱刻，不在树身上拉绳子晾衣物、荡秋千等，冬天给大树穿上稻草袄五、延长活动：我们一起去种
41、树树被砍掉了，小动物们都没有家了，我们一起去帮助小动物种树吧(放音乐小松树快长大树)。带领幼儿到园内的种植园。活动反思：整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点。以纲要为指导，结合玩中学、学中玩的思想，从找寻树了解树的本事感知没有树的危害探讨爱护树木的方法，由浅入深，由表及里，从感知到体验，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教化活动中自主地、能动地、创建性地学习。以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标突出重点，克服难点，创建条件让幼儿自己参加活动。活动中运用了探讨法、视察发觉法、嬉戏体验法等方法。大树妈妈中班教案12活动背景：金秋十月，我们
42、带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们看到了小树叶纷纷从树枝上飘落的情景，引起了他们的爱好，“老师，小树叶为什么会掉下来？”“老师，小树叶离开了妈妈，妈妈多可怜呀！”这正是教化幼儿要关切妈妈、爱妈妈的大好时机，因此，我们设计了本次活动大树妈妈。活动目标：1、学习散文诗中的对话，感知诗中美丽的句式，并能进行简洁的创编。2、体验散文诗中小主子对妈妈的关切，了解妈妈与娃娃的依偎情感。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、发展幼儿思维和口语表达实力。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算：1、“大树妈妈”的课件、3棵大树。2、背景音乐小乌鸦爱妈妈、进场音乐小树叶。小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，
43、小动物指偶人手一份。活动过程：一、听小树叶音乐入场。1、导语：哎呀，秋天来了，很多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到特别地孤寂、孤独，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？2、幼儿自由讲解并描述。二、学习散文诗，理解散文诗的内容。1、观看画面一提问：看看究竟是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？幼儿自由讲解并描述。放课件。师：听听小鸟究竟是怎么说的？幼儿学说小鸟的话。2、观看画面二提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？（小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？3、观看画面三提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？4、完整观赏散文诗。老师朗诵。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！观赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？三、幼儿表演，巩固散文诗内容。1、幼儿自由选择角色。师：请小挚友把自己喜爱的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好挚友说说自己拿的是什么