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1、 大树妈妈中班语言教案大树妈妈中班语言教案1 语言活动： 大树妈妈和树叶娃娃 活动目标： 1、初步理解感受童话故事树妈妈和树叶娃娃所表达的情感脉络。 2、能大方地用身体动作表现自己对作品的理解，体验自由表达和制造的欢乐。 3、懂得在日常生活中要体谅、关怀妈妈。 活动预备： 1、树妈妈和树叶娃娃的多媒体课件。 2、挪威舞曲、自录配乐故事磁带各1。 3、不同表情的树三棵，树叶娃娃（黄、绿）人手2片。 活动过程： （一）叙述故事，初步了解故事的主要情节。 提问：故事里讲了什么事情？ （二）结合多媒体课件观赏故事，了解故事的情感脉络。 1、问： 树妈妈长得怎么样？ 春天和夏天树妈妈的心情是怎样的？ 秋
2、天，梧桐树妈妈有什么变化？心情怎样？为什么会难过？（学唱难过歌） 你在生活中有没有什么事让妈妈难过过？怎样让妈妈不难过？ 假设你是小树叶你怎样劝慰树妈妈？ 2、看看、讲讲小树叶变成养料的自然现象。 3、小结：春天树妈妈欢乐秋天树妈妈难过春天树妈妈欢乐。 （三）观赏挪威舞曲 1、完整观赏挪威舞曲 提问：音乐里藏了一个什么故事？ 2、边观赏音乐边用不同的表情、动作表现对音乐的感受。 3、分角色表演树妈妈和树叶娃娃 （四）装扮树妈妈，用绿、黄树叶分别与春天的树妈妈和秋天的树妈妈匹配。 四、 活动延长： 在日常生活中，连续引导幼儿关怀四周的人。 大树妈妈中班语言教案2 活动目标： 1、观赏和感受散文所
3、表现的奇妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。 2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。 设计思路 ： 本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行布满着之间那种相互依偎，相互关怀、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲切的情感。 本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓舞幼儿仿照散文中的对话，有表情地表述。 在活动中，通过课件观赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解观赏、争论，培育幼儿大胆、洪亮地说话创设自然、好玩的教育情景。 活动流程 ： 观赏熟识对话创编诗歌幼儿争论 幼儿预备：课件(大树妈妈) 活动过程： 一、引题 妈
4、妈喜爱你吗?那么，大树妈妈喜爱它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢? 二、观赏和感受诗歌的意境 观看课件 观赏后提问：大树妈妈喜爱娃娃，谁做了它的娃娃?大树妈妈有很多很多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再认真听一听。 再次观赏后提问：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈? 三、创编诗歌 1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢? 2、幼儿创编，相互沟通 四、幼儿争论 大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?
5、附：散文大树妈妈 大树妈妈，喜爱娃娃， 小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。” 大树妈妈说：“好哇，好哇” 小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。” 大树妈妈说：“好啊，好啊” 小 星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。” 大树妈妈说：“好啊，好啊” 大树妈妈有了许多娃娃。 小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有很多树叶娃娃。 大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说静静话。 大树妈妈中班语言教案3 活动设计背景 早晨，瑶瑶的小朋友入园时，妈妈帮忙她整理衣服、放小书包、抬小凳子，而瑶瑶呢木然的站在那里，看着妈妈为她不停的劳碌，我赶忙走过去对瑶瑶说：“瑶瑶长大了，自己的事情要自己做，妈妈为你做
6、事应当跟妈妈说感谢呀。”瑶瑶说：“为什么呢？不是我要她做的。” 一天下午，放学的时候，妈妈来接豪豪，刚走出教室，豪豪把小书包扔在地上就跑，妈妈在后面大声叫他拿书包，他头也不回地说“不要不要”，妈妈只好无奈的捡起书包背在自己的肩上。 孩子的行为让我大为震动，不由得反思：现在的孩子都是独生子女，大多数受到上两代人过度的爱护和重视，以自我为中心，被动的、理所固然的承受着身边人的关爱，而自己却很少主动关怀身边爱他的人，感恩之心严峻缺失。而且从事例二中我也糊涂的感受到孩子的口语表达力量较差，词不达意。我想通过大树妈妈的这个活动让孩子学会感恩，提高口语表达力量。 活动目标 1、观赏和感受诗歌所表现的奇妙意
7、境，理解诗歌中的主要内容。 2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，进展幼儿的口语表达力量和想象力。 3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的.情感,学习感恩。 教学重点、难点 教学的重点:观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。 教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。 活动预备 1、学问的预备：教师在活动前利用漫步、谈话丰富幼儿生活阅历。 2、物质的预备：多媒体课件，大树妈妈的图片 活动过程 第一局部：谈话引题，幼儿猜测 教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿答复。 其次局部：理解学习诗歌内容 教师出示大树的图片提问 “大树妈妈一个
8、人特别的孤独、孤独，这该怎么办呢？小朋友，你们有没有什么好方法？”“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会情愿做大树妈妈的娃娃？”（幼儿叙述） 幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜爱娃娃，有谁情愿成为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有很多很多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。 第三局部、观赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。 教师配以美丽的背景音乐进展声情并茂的朗读，请幼儿观赏，观赏后提问让幼儿争论：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？ 第四局部：朗读诗歌 教师带着幼儿一起朗读诗歌,进一步熟识诗歌的内容。 【大树妈妈中班语言教案】