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1、三年级秋天的雨教案三年级秋天的雨教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。2、读懂课文内容，感受秋天的美妙。3、积累好词佳句。教学重难点1、教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。2、教学难点：（1）能读出对秋雨的宠爱和赞美之情。（2）体会作者在谴词造句方面的特点。教学过程一、以“雨”引入，激发情感1、提问：同学们，你们喜爱下雨吗？你喜爱什么样的雨？2、春天的雨润物无声，夏日的雨风驰电掣，而秋天的雨则像一把钥匙，静静地打开了秋天的门秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给人们带来了丰收的喜悦。今日让我们一起伴着这
2、绵绵的秋雨走进课堂，一起共享秋天的雨。（板书课题）齐读课题。二、检查预习，认读字词1、检查预习状况，认读生字。师：下面我们就来洪亮地读一读这些生字，好不好？请看大屏幕。（课件依次出示：a、凉快b、扇子扇哪扇哪c、趁你没留意菠萝衔来树枝d、五彩缤纷频频点头e、衣裳喇叭钥匙）（1）留意“爽”的笔顺。师：谁来读这个词。“爽”字读起来简洁，可写起来就不简单了，谁来上黑板上写写，其他同学留意他写的笔顺。笔顺写对了吗？正确的应当是怎么写的呢？看老师写一遍好吗？看到了吗？来，伸出你的小手指，我们一起来写一遍。留意多音字“扇”。师：大家一来读一下这两个词。发觉了没有？有一个多音字，一个是读shn一个是读shn
3、。齐读“衣裳喇叭钥匙”。师：听老师读一下这三个词语，发觉了吗？这三个词语都是轻声。来，同学们再来读一遍。三、初读课文，感知内容1、师：秋天的雨既凉爽又温顺，你们想不想看看作者笔下的秋雨是什么样的呢？2、多媒体播放秋天景色的画面和课文配乐朗读。3、看了秋天漂亮的景色和听了刚才的课文朗读，你们觉得秋天的雨奇妙吗？你们情愿自己读吗？4、学生自由读课文，感知课文内容。四、再读课文，再次感知1、师：秋天多么美妙啊！让我们走进文章，走进秋天的大门一起去观赏秋天，感受秋天。请同学们自由读课文，边读边想：课文从哪几方面来写的？边读边画出有关的句子。2、秋天的雨是怎样的呢？指名学生读出自己画出的句子。（课件出示
4、句子）请大家一起朗读这三个句子：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着特别好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。五、深化局部，品读课文（一）感悟“五彩缤纷”。（学习课文其次段）1、学生默读其次自然段，找寻描写的颜色词语。（1）学生默读课文的其次自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。老师依据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。（2）师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？老师依据学生回答出示相应课件。2、想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？（播放秋景课件，显示图片时老师作适当配说。）3、重点体会，指导美读。现在就让我们美美地读一读吧！先把你喜
5、爱的句子画下来。（1）学生轻声练读自己喜爱的句子，并用笔画下来。（2）反馈：学生读出自己喜爱的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面。师分别作朗读指导。4、辨析比较。课件出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的燥热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉快。学生自己读一读，比较一下哪一句好，说说为什么？（第一句好，因为“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇
6、走了夏天的燥热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。）5、仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？秋天的雨，把（白）色给了棉花，（洁白的棉花）像（朵朵白云）。秋天的雨，把（）色给了葡萄，（）像（）。秋天的雨，把（）色给了（），（）像（）。秋天的雨，把（）色给了（），（）像（）。6、秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是（生：五彩缤纷）谁会运用“五彩缤纷”这个词？生：五彩缤纷的图画生：五彩缤纷的衣服生：五彩缤纷的花朵7、齐读全段。（二）体会“气味的香甜”。（学习课文第三段）秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好
7、闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁情愿给大家读一读这一段？1、指名读。2、你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的）3、续写“勾住”。小挚友们被香味勾住会是怎样的呢？我们绽开美妙的想象，假如你们也在那里，你们会怎么做呢？拿起笔，接着书的第三段后面写一两句话。4、师：啊！秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢！秋天的雨多香啊！我们带着这样的想象，美美地朗读这一段。（学生有感情地朗读课文）（三）表演朗读。（学习课文第四段）秋天的雨不仅给我们带来了许多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同
8、学们，我有个好办法。咱们来把第四段的内容演出来，好吗？1、怎样把课文中的内容演好？你想演谁？（指导学生选择适合自己的角色，自主练读课文。）2、师生互动表演，以演促读。师：（拿起小喇叭）挚友们，冬天快来了，大家作好打算啦！小喜鹊，你在哪儿呢？生：我在这儿呢！师：你在干什么？生：我在忙着造房子呢！师：哦，你真勤快！那忙吧，再见！生：再见！2、你们真是精彩的小演员。这么欢乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？那就请你们自由读读这一段吧！（课件出示第四段内容）六、总结全文，升华情感1、小结：难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥
9、匙）2、拓展。小挚友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（老师依据学生的回答，相机板书：丰收、快乐）三年级秋天的雨教案2学问与实力1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2、读懂课文，感受秋天的美妙。3、积累好词佳句。过程与方法1、播放课件，感受景色的美。2、品读课文，感受语言美。3、动情朗读，体会秋雨的美。情感看法与价值观感受秋雨的美，激发对秋天的酷爱、赞美之情。重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美妙，感受余韵的美。难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的宠爱之情。课件、小喇叭一、复习导入1、孩子
10、们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的奇妙,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能洪亮地读一读?(课件出示生词)2、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗?(课件出示每段第一句话)简洁回顾第一课时所学的重点，将一、二课时的教学贯穿起来，在学生头脑中形成一个整体的意识。二、品析其次自然段，感受秋色过渡：秋天的雨是一把奇妙的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在你最想看什么?(秋天的色调)1、师范读其次自然段，同学们闭上眼睛用心听，你眼前仿佛看到哪些颜色?2、学生汇报。3、这些美丽的颜色分别给了谁呢?用自己的话简洁说说。4、你瞧，秋天的雨把这么多的颜色给了这么多
11、的花草树木，整个大地就像被施了魔法一样，全都变美丽了。孩子们，请你自由朗读其次自然段，遇到自己喜爱的句子用“”划下来并多读几遍。5、学生汇报喜爱的句字，师通过各种方法引导学生入情入境地朗读，读出感情。(1)重点指导读好银杏叶的句子你看，它把黄色给了银杏树扇走了夏天的燥热。师:你为什么喜爱这一句?(因为这个句子写得很美，它把落下来的银杏叶写成了似乎在扇动的扇子。下扇子把夏天的燥热扇走了)师：你真厉害，会一边想象一边读，小扇子给你什么感觉?扇哪扇哪为什么这样读呢?生：让我感到很凉快，很舒适。指名再读。师：(出示一片银杏叶)瞧，这就是银杏叶，它真的像(扇子)。一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪(扇走
12、了夏天的燥热)两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的燥热)(课件出示整棵银杏树)满树的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的燥热)自由朗读，再指名读，学生互评。全班齐读。小结：刚才我们通过想象银杏叶，把扇哪扇哪读好了，整个句子都读活了。(2)、用同样的方法学习写枫叶的句子(出示描写枫叶的句子)。6、句子对比(出示句子)假如老师把这两句话中的一些词去掉，(扇哪扇哪，飘哇飘哇)读读好不好，为什么?7、学生接着汇报自己喜爱的句子，老师做适当指导。例如：(1)田野和果树感受田野丰收的景象。感受果子的丰收，体会果子的可爱。生：橙红色是给人们去摘呢?师：果园也告知我们一个好消息(
13、丰收了)你从那个词知道的?(“你挤我碰”)师：从“你挤我碰”这个词中，你能看出什么?生：说明有好多水果、师：水果会你挤我碰吗?(不会)什么才会?(人)哦!原来课文把水果写得像人一样了，真好玩。(2)菊花仙子指导了解省略号。菊花仙子的颜色可多了，课文有一个标点符号告知了我们。?(省略号)师：这省略号告知我菊花仙子的颜色(许多)，你还想到哪些颜色?绽开想象，用自己喜爱的方式读。8、重点指导学生理解“五彩缤纷”。9、仿说句子。(出示)10、师：在你们的帮助下，秋天变得更美了。你们想看看这些美景吗?老师带大家去看看?在动身之前我们选一个读的最好的同学给我们配音，其他小挚友一边看画面一边专心去观赏。咱们
14、班谁读书最好?(课件出示秋景图，播放背景音乐)三年级秋天的雨教案3教学目标：知：1、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美妙，理解课文描写的景物特点。3、查阅资料，生活积累，结合课外学问训练口语表达。思：读懂课文内容，感悟秋天的美妙，激发学生视察自然、酷爱自然的爱好和感情。能：1、培育学生理解语言文字的实力，从而初步培育学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的实力。2、训练学生查阅资料，生活积累，培育搜集、整理、提取信息的实力。习：培育学生养成视察、积累的语文学习习惯。教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。教学难点：
15、课文运用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。教具打算：实物投影、干果一枚，图片若干；课件。学生：铅笔画、水彩笔；秋天中动物怎样打算过冬的资料。教学过程：一、导入新课：导语：（板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。）秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！用上你全部的感官，去感受秋天！二、精读课文：提问：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其他的不同感受吗？你闻到了什么？）学生回答：我看到秋雨给秋天带
16、来了五彩缤纷的色调，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音和动物、植物打算过冬的声音。（学生边说老师边板书：看闻听）1、学习其次自然段。（1）过渡：秋色多美！让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧！请大家默读其次自然段，你觉得秋天哪儿最美？边读边画出你喜爱的词句。请用一种你喜爱的方式沟通这一段吧！（2）自主选择沟通方法，沟通其次自然段的学习体会。投影片：选择喜爱的方法，沟通沟通画画秋天。再美美地读读这段。说说秋雨姐姐是怎样画秋天的。（3）展示学习成果，精读其次自然段。A、拼出一幅色调明丽的图画，过渡：这些颜色真是美丽极了！请介绍一下你用什么颜色画什么？（指图画）你喜爱秋天的哪处景色？有感
17、情的读读或者说说你为什么喜爱？（出示课件）其次自然段的品读练习。过渡：你在秋天还看到了什么颜色？秋天有这么多漂亮的颜色，你能用一个词形容一下吗？（板书：五彩缤纷）这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天带到我们身边，在秋雨的冲刷下，红的更红了，黄的更黄了！把这段有感情地读给同桌听听吧！可以看着书读，也可以看着屏幕填空读。学生读全段。（切换成实物投影：图片）1、学习第三自然段。（1）过渡：我们闲逛在这漂亮的秋雨中观赏秋色！咦？那个同学怎么不走了？是什么让你（随意指一同学）停下了脚步？学生回答。（板书：好闻的气味）哦！原来秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，他被那迷人的香味勾住了
18、。自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？（2）秋雨过后，空气那么清爽，水果成熟的香味那么迷人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读。谁能比他读得还好？挑战读。（3）拓展：秋天，还能收获些什么呢？（庄稼；干果：栗子、榛子、核桃等）丰收了，我们多快乐哪，能吃个够了！感受到丰收欢乐的同学请再美美地读读这段。2、学习第四自然段。过渡：我们一路观赏着秋色，闻着果香，雨声沙沙的，象是要告知我们什么？谁听懂了秋雨的话？（它告知我们冬天快要来了。）（板书：冬天即将到来的信息）1、四人一组，读读课文，看看谁还听到了冬天即将到来的信息？（喜鹊、松鼠、青蛙）你查阅资料了
19、吗？除了书上介绍的动物和植物，再说说谁知道冬天要来了，它是怎样做的？出示实物投影，学生边说，边放上打算的动物图片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；备粮：蚂蚁、田鼠、松鼠等；迁徙：燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤等；换皮毛：猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅等。）2、说话练习：俗话说：一场秋雨一场寒，最近的几场秋雨真的让我们有了这样的感受，冬天就要来到了！秋雨姐姐不辞辛苦，提示大家，大家不想对她说点什么吗？把自己想象成打算过冬的小动物，对秋雨姐姐说说心里话吧！指名说。对话练习。小结：没想到同学们的学问这么丰富，老师打算的图片没有这么全，今年我肯定要视察一下自然界中的小动物是不是这样打算过冬的。三、朗读全文
20、，整体感悟秋天的美妙。过渡：我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。1、让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。（切换回课件）2、我也给大家配上音乐，请大家练习朗读课文。四、拓展延长，激励展示。1、沟通扩展：学完了课文，你觉得秋天的雨是什么？课件演示：秋天的雨（）。学生写句子，沟通。听了你们的发言，我觉得秋天的雨是真是奇妙、奇妙、令人沉醉。你们个个都是小诗人！2、自主作业：学了课文后，你想完成什么样的作业？（1）积累描写秋天的词句，制作成墙报，贴在班里。（2）把秋天的景物画下来。（课件展示图画）（3）写一首描写秋天的诗，读给挚友听。（或编写歌词，
21、唱出来）。（4）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。板书设计：11秋天的雨看五彩缤纷闻好闻的气味听冬天即将到来的信息三年级秋天的雨教案4一教学目标：1、学问与实力：复习巩固词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。2、过程与方法：通过朗读、体会、品评，读懂课文内容，感受课文意境。3、情感看法及价值观：感受课文的语言美，培育学生酷爱自然、酷爱生活的感情。二教学重难点重点：通过本课的学习，让学生体会秋天的美妙，感受语言的美。难点：品尝文中语言，学习语言，积累内化运用语言。三教学过程：（一）乐曲导入师：听！这是世界闻名的钢琴曲秋日私语，让我们随着美丽的旋律一起走进五彩缤纷、温馨
22、烂漫的秋天。这节课老师带领你们学习一篇描写秋天的很美的文章秋天的雨，板书课题。伸出手，和老师一块儿写课题。（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦。师：一起来洪亮地读一读吧。生洪亮地齐读课题。师：雨字读得多洪亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的雨。（二）检查预习师：小挚友们，上节课我们预习了课文，生字肯定都会认了吧，下面我们就来洪亮地读一读这些生字。开火车读。出示生字：凉快。认读，书空，（爽字读起来很简单，写起来可不太简单，伸出小手跟屏幕的笔顺一起写一遍，专心记住他的笔顺，先写一横再写四个小，最终写一个人字托住他）指导读准多音字“扇”。引导总结：当扇作为名词时读四声，做动作时读一声
23、。像这样的多音字还有，你能依据这个规律读准下面的多音字吗？他的背已经驼了，身上背着一个褪色的蓝布包。我发觉妈妈头上的白发越来越多。生读“衣裳，喇叭，钥匙”。留意轻声（三）深化学习整体感知老师：钥匙啊，很常见，也很奇妙，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把奇妙的钥匙，他为我们打开了什么呢？谁能说说，秋天的雨给你留下什么样的印象（感受）？老师：你知道秋天的雨给作者留下什么样的印象（感受）？在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受。请同学们自读课文，把每一自然段的第一句用横线画出来。老师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。老师：每句话是每段的意思重点品读师：那秋天
24、的大门打开了，我们最先看到的什么呢？（1）默读其次自然段，找出哪些词是写颜色的？沟通：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/洁白/淡黄色/紫红色，（2）这些美丽的颜色分别给了谁呢？自读其次自然段把什么颜色给了谁？（3）喜爱哪个事物就读哪句，好的句子还可以多读几遍。练好了吗？我们来沟通一下，谁喜爱读银杏树这一句？学生：读句子老师：为什么喜爱这句呢？学生回答看图片，看到了什么？美美地读想象画面，心情？再读出心情齐读老师：刚才我们不知不觉地学会了一种新的读书方法，那就是边想象边读。谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。学生：练读老师：指名读。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的
25、凉快。老师：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是渐渐的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。师：多美的句子，我也想读，可以吗？。师：提前提示仔细听（有意读错）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的燥热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉快。理解“扇哪扇哪、飘哇飘哇”。引导体会：读书有自己的见解（齐读）（4）谁还想读自己喜爱的其它句子？学生：读关于田野的句子老师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？学生：读果园的句子，相机教学“你挤我碰”丰收了。果子结的多老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。学生：读句子。老师：
26、谁还有自己喜爱的句子？读菊花的句子色调丰富、五彩缤纷、五花八门、五彩缤纷、五彩斑斓.作者用的是那个词（五彩缤纷）现在你明白这个词的意思了吧！师：这么美的景色，看一遍怎么能够呢？在看一遍，边看边读出它的漂亮吧。举荐优秀朗读生（出示文中所描写的景色，学生依据画面读相关的文字。）老师：听了你的朗读真是美的享受。我们也美美地读一读，好吗？增加点难度，能不看书读吗？课件出示填空全体背诵。说话训练（1、老师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这些，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，像学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。（2、师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇来了丰
27、收的喜悦。谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把色给了，像。沟通练习。学生自由发言：（红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，.）老师：在你们的帮助下，秋天变得更漂亮了。师：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三、四自然段，自由读一读自己喜爱的部分。谁情愿来读一读第3自然段好闻的气味？a、老师引导：你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么好闻的气味？b、学生沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c、让学生带着这种美妙的情感，再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。品悟、想象第4自然段。a、师转换
28、话题：秋天的雨不光带来了色调和香味，还挺会关切人的呢！师：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，你听到了什么？生：冬天快要来啦。b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好挚友关切地说些什么？师：小动物和植物们也听到了，它们正打算过冬呢。现在，我有个好办法，咱们把小动物和植物们怎样打算过冬的演一演，怎么样？师：在这么多小动物和植物中，你想演谁，就把描写他的句子再来专心地多读几遍，好吗？（学生自由选择句子练读）（四）总结练笔：作者就是这样抓住秋天的特点，写了秋天缤纷的色调，秋天的丰收景象，让我们看到了秋天的颜色，闻到了秋天的气味，听到了秋天的声音。我们再来读一读这首小诗，
29、信任你肯定会有不一样的收获。秋天的雨是读引读每段开头一句话，让我们把这丰收的喜悦，用朗读带给大家吧，齐读最终一自然段。师：同学们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的凉爽和温顺（师板书：凉爽温顺）读出了秋雨给我们带来的丰收和快乐。（板书：丰收快乐）师：秋天的雨就是一首歌，你有什么话要送给秋天的雨？三年级秋天的雨教案5学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。2、读懂课文内容，感受秋天的美妙。3、积累好词佳句。学习重难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。学习流程：一、激情导入，提示课题。大地经过春雨的滋润，夏天燥热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，静静地打开了秋
30、天的门秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇异的声音。这节课老师想和同学们一起共享秋天的雨。（板书课题）二、整体把握，细读品尝（一）齐读课文第五段想一想你读懂了什么？（二）找生逐段读思索课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？然后回答下面的问题。（三）赏读其次自然段。1、过渡：同学们，我们一起来看看秋雨的颜色吧！2、自由朗读其次自然段。3、宠爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色调了吗？给大家讲讲。（把描写颜色的词语画下来，课后抄到积累本上。）4、说一说，填一填描写颜色的词语。（课件展示）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花5、睢，老师给你们带来了一份礼物：秋天的
31、雨景。你们想观赏吗？（学生观赏漂亮的多媒体画面）6、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生畅所欲言，各抒己见，老师适时激励、点评。）7、你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿按例句说一说。例：秋天的雨把（红色）给了（枫树），（红红的枫叶）像（一枚枚邮票）。秋天的雨把（）给了（），（）像（）。8、小结：秋雨颜色真多！有黄色、红色，秋雨的颜色真是，你能用课文里的一个词语吗？（领悟“五彩缤纷”）9、把你喜爱的那种颜色的相关句子读一读。（四）、赏读第四自然段。1、指名读一读。2、秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗？3、四人小组一个水果，让学生感觉水果的气味。4、除了
32、课文里说的水果，你还想到有哪些水果的气味吗？（说中扩展）（五）、赏读第五、六自然段。1、四人小组自由学习，解决下面的思索题。A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了？B、你还知道有哪些动物要冬眠的？2、检查学生学习的状况。3、同学们喜爱秋天的雨吗？4、激情朗读最终一段。三、小小展示台：1、是啊，秋天给咱们又带来些什么呢？学生展示收集的好词佳句、自己画的秋天的画，丰收的庄稼和水果三年级秋天的雨教案6教学要求1自学生字生词，结合课文理解重点词句的含义。2通过资料搜集，拓展延长，提高学生的综合语文素养。教学重点有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。教学流程一、预习汇报，沟通共享，
33、引入新课1课前，老师让同学们找描写“秋天”的文段，找到了吗？读给大家观赏。2今日，我们也来学习一篇写“秋天”的文章，题目是：秋天的雨（板书课题）。3读题质疑。（秋天的雨是怎样的？秋天的雨会给大地带来什么改变？）二、品读课文，读中感悟，理解体验1初读，读准读通，巩固生词。2再读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。（相机释疑）3悟读，抓住重点词句，品尝秋雨的美。（1）读了课文，感受到秋雨的美了吗？（引导找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句子。）案例集粹ANLIJICUI语文三年级培训资料秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着特别好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知
34、大家，冬天快要来了。（2）赏读句子，和同桌沟通：课文是从哪几个方面写秋雨的？过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？（3）自主选择学习内容，小组沟通。（4）个别汇报，相机点拨，朗读体会。宠爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色调了吗？给大家讲讲。（把颜色词画下来，课后抄到词语积累本上。）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，按上面的格式说一说。听说秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，我们班哪位小挚友被那迷人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵迷人的香味，令人沉醉
35、！（引导朗读）秋雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？（喜鹊、松鼠、青蛙）小结：小喇叭告知大家，冬天快要来了，同学们快快选择一种可爱的动物或植物，戴上漂亮的头扮演一演它们是怎样过冬的。同学们喜爱秋天的雨吗？（说说喜爱的缘由）三、自主选择，感情朗读，积累背诵选择自己喜爱的部分，有感情地朗读；赛读，评读，能背则背。四、开放课堂，拓展延长，激励展示1沟通扩展：秋天是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。你还知道秋天有哪些美景吗？2自选作业：（1）收集描写秋天的词句。（2）把秋天的景物画下来。（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。板书点评1沟通收集资料，质疑打开思路
36、。本课的导入从“秋天”的全景入手，沟通课前查找的描写“秋天”的文段，接着引导学生就文题质疑，促使学生动脑思索，也便于老师因学定教，顺学而导。2抓住重点句段，反复诵读感悟。本课在读的指导和训练上力求有层次，引导学生找出描写“秋天的雨”的重点词句，读、品、悟、赏，入情入境，反复诵读。读中悟景，读中悟情，突出了阅读教学“以读为本”的重点。3自主合作探究，多种语文实践。在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组沟通，探究发觉。动手画（填），开口说（读），想象、表演、观赏、熟读背诵，教学形式丰富生动。4拓展延长写话，展示学习成果。该课的结尾设计意在进一步开放课堂，让学生在沟通中集思广益，把学习引深拓宽，
37、并引导课外进一步积累运用，读写结合，加强习作训练。教学要求1正确、流畅地朗读课文，培育学生语言感悟、积累和运用的实力。2理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发学生视察自然、酷爱自然的爱好和感情。教学重点了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程一、激情导入，揭示课题1同学们，喜爱雨吗？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？（春雨雷雨等）试着背一背。2秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起共享秋天的雨。（板书课题）二、播放画面，感受美景1瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想观赏吗？（学生观赏漂亮的多媒体画面）2秋天的雨景美吗？
38、你们看到了什么？又想到了什么？三、动情朗读，文中寻美1特性化读书。（自主读）2展示朗读水平。（读中评）3默读感悟，集体沟通。（1）默读课文，边读边想：课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的？（2）沟通各自的阅读感受，共享“收获”的欢乐。（依据学生的发言，老师相继出示课文的有关句子及相应画面。）四、小组研读，互动探究同学们通过读书沟通，明白了课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。现在选择你最感爱好的一个方面，自由组合，深化研读。1出示研读方法。（1）自读你感爱好的内容，想一想作者是按什么依次进行视察的？秋天的雨给植物染上了哪些颜色？（2）细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。（3）你最喜爱这一段中的哪
39、句话？为什么？怎样读好你喜爱的句子？（学生研读，老师巡察参加其中。）2小组合作探究，完成下列表格。我看到我闻到我听到（发觉）植物（图）颜色水果（图）五、心灵对话，沟通体验各小组汇报沟通，其他小组可提出疑问，老师适时点拨、激励。六、反复诵读，体会升华七、引申创作，体验胜利1播放歌曲小雨沙沙；2学生自由组合，创编歌词；3实物投影仪展示学生作品，作者朗读；4配乐试唱学生作品，体验胜利的欢乐。八、积累运用，拓宽发展（三题任选一题）1收集课内课外描写秋天的词句，贴到墙报上。2把自己心中的秋天画下来。3和爸爸、妈妈去秋游，把自己看到的秋景写下来。点评1趣味性的导入。上课起先，老师就从旧课导入新知，再通过观
40、赏秋雨的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生初步感受秋雨之美，激发起学习的爱好。2特性化的朗读。从自由练读、整体感知到自主质疑、解难导行，再到默读研读、思索探究，最终沟通体验、熟读成诵，都是让学生在主动、主动的朗读中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。3合作性的学习。在教学中设置了让学生沟通各自的阅读感受，让大家共享“收获”的欢乐：小组研读、互动感悟；小组探究，完成表格；心灵对话、沟通体验；自由组合，创作歌词等环节，绽开合作学习，落实教学目标。4探究性的运用。最终引申创作，仿编歌词，让学生巩固新知，体验胜利的欢乐。同时布置课后作业，引导积累运用，拓宽发展，让学生在课
41、内外都学会探究性地学语文、用语文。三年级秋天的雨教案7教学要求：1、正确、流畅地朗读原文，培育学生语言感悟、积累和运用的实力。2、理解原文内容，在读中感悟原文描写的景物特点，激发学生视察自然、酷爱自然的爱好和感情。教学重点：了解原文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程：一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放秋日的私语）1、同学们，今日黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）2有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今日我们就来学习一篇原文秋天的雨。（板书课题）3、请小挚友读读课题。（展示个人对语言不同的
42、感悟）二、初读原文，读中感悟。1、特性化读书。（自主读）要求读准音，读通原文。2、指名读原文，检查读的状况。3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读原文，理解体验选择自己喜爱的部分，有感情地朗读；（学生喜爱哪段就来学习哪段？）1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。（3）它打开了丰收的大门。齐读最终一个自然段。2、默读其次自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤
43、纷”的？（出示多媒体投影）a.学生读原文边读边思。指名学生说。b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。c.老师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）d.和老师竞赛，信任你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）3、秋天的雨，藏着特别好闻的气味。是哪些气味？（学生说）a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。c.齐读第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）四、自主选择，积累背诵竞赛背诵自己喜爱的句子。（配乐）五、拓展延长，激励展示1、沟通扩展：学了原文之后，你有什么想法？2、自主作业：（1）写一首诗（编写歌词）（2）把秋天的景物画下来。三年级秋天的雨教案8教学目标 ：1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“凉爽、留意、扇子、燥热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的