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1、Word【热门】秋天的雨教案四篇（三年级秋天的雨教案） 【热门】秋天的雨教案四篇 作为一名老师，就难以避开地要预备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的秋天的雨教案4篇，盼望能够关心到大家。 秋天的雨教案 篇1 【教学目标】 、会认个生字，会写个生字。正确读写“凉爽、留意、扇子、酷热、”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 、读懂课文内容，感受秋天的美妙。 、积累好词佳句。 【设计理念】 、以读为本，同学在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。
2、、重视读中积累好词好句。 、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让同学自主选择学习内容，小组沟通，探究发觉。 【教学重、难点】 使同学通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给同学造成理解上的困难，是教学上的一个难点。 【教学方法】 多媒体帮助教学、自主学习、合作沟通。 【教学预备】 、多媒体课件。 （教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。 、秋日私语音乐录音带。 【课时支配】 两课时。 第一课时 课时分解目标 、
3、初读课文，感知课文大意。 、结合重点词句，学习生字新词。 、有感情地朗读课文，积累自己喜爱的词句。 教学过程 一、激趣导入 小伴侣，今日老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？ 出示： 秋天的颜色。 谷子说：“秋天是（）的。” 高粱说：“秋天是（）的。” 棉花说：“秋天是（）的。” 松树说：“秋天是（）的。” 土地说：“秋天是（）的。” 小伴侣说：“秋天是（）的。” 大家一起来读读吧！ 师：秋天的颜色真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？ （同学用所学习的词语来表达，老师确定他们的回答。） 有位伴侣告知我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进秋天的
4、雨。（板书课题） 在填诗的过程中，让同学感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的其次自然段作好了铺垫。 二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句 、秋天的雨可奇妙了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵） 、初读课文，学习生字新词。 小伴侣们也想读读吗？ 自由朗读课文，划出课后双线格里的个生字。 同桌之间相互指读，看谁读得准，记得牢。 集体反馈。 老师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”同学自由读、指名读、老师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、同学齐读。 出示句子： “黄黄的叶子像一把把小扇子，
5、扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。” “红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。” 这是两个什么句子？（比方）谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读。 指导“枚、爽”的笔画，同学书空。 出示句子： “橘子、柿子倾斜角挤我碰。” “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。” 这两句又运用了什么样的手法？（拟人）谁来读读、齐读。 指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。 再读中的句子，像这样的好句子，课文中还有许多许多，你快去找找看，读一读。 同学展现读，老师适时鼓舞。 、小伴侣们读得真好，现在和伙伴们沟通沟通：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？ 老师适时板书： 是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。、再读
6、课文，体会秋天的美妙。 要求：老师读每个自然段的第一句话，同学读后面的内容，最终一自然段齐读。（配乐） 从老师的示范读，同学自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。同学在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。 三、课后练习 、抄写本课生字新词。 、选择你喜爱的词句读一读，背一背，写一写。 其次课时 课时分解目标 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。 、结合课文，理解重点词句的含义。 教学过程 一、谈话引入 秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着特别好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味
7、，还是想听听秋雨的声音呢？ 二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美妙 、自主选择学习内容，小组沟通。 （你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。） 、个别汇报，相机点拨，朗读体会： 宠爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的颜色了吗？给大家讲讲。 课件展现（说一说，填一填描写颜色的词语） （）的银杏树（）的枫树（）的田野 （）的果树（）的菊花 你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。 小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？ 你喜爱哪种颜色？把有关句子读给大家观赏。 听说秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，我们班哪位小伴侣们被那迷人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪
8、些香味？（说中扩展） 秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵迷人的香味，令人沉醉！（引导朗读） 秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙）引读课文。 小结： 小喇叭告知大家，冬天快要来了，你看（媒体展现动植物预备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。 同学们喜爱秋天的雨吗？（说说喜爱的缘由） 激朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢快的歌。 媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。 配乐朗读全文。 在教学过程中，让同学自主选择学习内容，小组沟通，探究发觉。 三、小结 小伴侣，学完了这篇课文，你最大的收获是什么
9、？还有什么不理解的地方？ 四、自主选择，感情朗读，积累背诵 选择自己喜爱的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导同学背诵。（配乐） 五、拓展延长，鼓舞展现 、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，现在你能按这个格式自己写一首吗？ 、漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么？ 、自选作业： 收集描写秋天的词句。 画一幅秋天的图画。 和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。 延长写话，进一步开放课堂，让同学在沟通中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写画结合，加强习作训练，同时也为语文园地的教学活动先作铺垫。 秋天的雨教案
10、篇2 设计思路： 秋天的雨来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物奇妙地串联起来，呈现了一幅颜色缤纷、丰收味美、动物劳碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物。语言生动美丽，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的欢乐。 秋天的雨是一篇美丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基础绽开活动，奇妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的爱好，敬重其独特的理解、感受和体验，使他们在观赏中感悟、表述、积累、迁移。
11、 活动内容：秋天的雨（散文诗） 活动目标： 1初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美妙变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。 2能细心倾听、乐观投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣，对秋天的大自然产生喜爱之情。 3、学习词语：“静静地”、“五彩缤纷”、“温顺”。 活动预备： 1与散文内容相符，并依据教学过程有交互的Flash动画课件、PPT数张。 2配乐秋日私语。 活动过程： 一、以“猜谜语”的形式导入活动。 1、猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。 2、师：“小伴侣见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。） 二、初步感知散文诗。 1、幼儿观
12、赏。 师：“秋天的雨是怎样的呢？小伴侣一起来认真听听秋天的雨这篇散文。听过以后要告知大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜爱散文诗里的哪一句。”（老师有感情地朗诵散文。） 2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。） 三、观看课件，完整观赏配乐散文诗一遍。 师：我们再来仔细地听听这篇散文诗，边听边把你最喜爱的、觉得最美的.话轻轻地跟着说一说。（老师播放课件） 师问：你喜爱散文诗里的哪一句？ 四、运用课件图文结合，关心幼儿分段理解散文诗的内容。 师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？ 1、完整
13、观赏第一段 提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小伴侣说一说（学习词：清洁和温顺、静静地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈摩挲小伴侣一样温顺） 老师小结：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙静静地打开了秋天的门。 2、完整观赏其次段，感受秋天的景色美。 师：这么漂亮的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？(观看其次段有声课件。) (1)玩送颜色嬉戏。 （学习“她把颜色给了，）(师播放秋天图课件。) (2)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁?（幼儿回答） (3)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你
14、来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(依据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。) 学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多漂亮的颜色，你会怎么说？ 师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割；漂亮的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。 (二)观赏第三段，感受秋天的味道美。 1整体理解观赏。 (1)师：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩缤纷的颜料，还有特别好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。) (2)师：小伴侣的脚呀，经常被那香味勾住，这是为什么? (3)师：平常你的
15、脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过? 2师朗诵。 师：好多小伴侣的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。(示意幼儿作睡状，师朗诵。) (三)观赏第四段，感受动植物的活动美。 1争论沟通 师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快预备过冬吧! (1)师提问：小树们是怎么预备过冬的? 师：你知道哪些小动物是怎么预备过冬的呢？（提示幼儿用完整话说） (1)幼儿两两争论，相互说一说。 (2)请个别幼儿沟通。 师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳
16、，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。 2、整段观赏 师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。 3、表现散文 师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小伴侣表演自己喜爱的小动物和小树预备过冬的样子。 （四）完整观赏第五段 师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听） （1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小伴侣带来的是欢乐的歌？ （2）幼儿回答。 师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的欢乐的歌。 三互动沟通，完整观赏 1沟通感受 (1)师：小伴侣，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个漂
17、亮的、美丽的、丰收的的秋天，在这样漂亮的秋天里，你们的心情感觉怎么样?(欢乐、快乐、舒适) 老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小伴侣也看到秋天的雨给大自然带来了这么漂亮的景色，我们小伴侣从小就要爱护大自然，喜爱大自然。 2观赏散文 (1)师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们和客人老师一起来悄悄地观赏这篇散文秋天的雨。 (2)整体观赏散文课件。 四活动延长，阅历拓展 1连续查找漂亮的秋天。 师：你们喜爱秋天的雨吗?(喜爱!)让我们一起连续查找秋天的雨还带来哪些漂亮的景色？找到了把它画下来！ 2反复倾听作品。 秋天的雨教案 篇3 教学目标: 1.熟悉钥,匙,趁等8个生字.会写
18、扇,枚,邮等12个生字.能正确读写凉爽,留意,扇子等16个词语. 2.正确,流利,有感情地朗读课文,读出对秋雨的宠爱和赞美之情.背诵自己喜爱的部分. 3.抄写喜爱的语句.能用自己喜爱的方式找找秋天,表达对秋雨的宠爱. 课时:2课时 (第一课时) 一.歌曲引入,激发爱好 1.师:同学们还记得这么一首歌吗?(示范唱一句) 这首歌描写的是什么时候的雨呢?(生答:春天的雨) 2.改歌词,问:描写的是什么时候的雨?(生答:秋天的雨) 3.揭示课题:秋天的雨 4.喜爱秋天的雨吗?有些同学喜爱,有些同学不喜爱,可是有一个小伴侣啊,他就特别喜爱秋天的雨,为什么呢?让我们一起去观赏一下秋天的雨,看看秋天的雨究竟
19、给我们带来了什么? 二.初识课文,整体感悟 1.配乐范读课文,请同学闭上眼睛感受 2.请同学谈谈感受 三.品读课文,感受语言 1.品读第一段 A.师:我们都感受到了秋天的漂亮,秋雨的奇妙,那秋雨是怎样把漂亮的秋天带到我们的人间呢? (课件显示第一段,请同学自由朗读第一段,感受一下) B.谁情愿把第一段读给大家听?(多人指名读,以评促读) 2.品读其次段 师:秋天的雨像一把钥匙,不知不觉中打开了秋天的大门.秋天的雨更像一个奇妙的画家,他用手中五彩缤纷的颜料给世界画出了一幅漂亮的图画,看,他画出了什么? A.同学自由朗读其次段. B.同学答,板书:银杏树 枫树 田野 果树 菊花 C.最喜爱哪句?读
20、给大家听一听 句1.银杏树: 请大家闭上眼睛联想,老师语言描述画面展现讲解扇多音字的用法谁喜爱这句的一起来读读 句2.枫树: 出示枫叶,让同学想象它象什么?给我们带来了什么(凉快)出示句子和画面女生男生竞赛读 句3.田野: 出示句子和画面,你感受到秋天的雨带来了什么?(丰收) 除了庄稼丰收了,还有什么也丰收了?引出果树 句4.菊花: 再闭上眼睛想象,老师用语言描述张开眼睛,看画面齐读 3.小结:这么多颜色,你能用一个成语来概括吗?(五彩缤纷) 这些五彩缤纷的颜色是谁带来的?出示总起句,齐读 4.向同桌读一读你最喜爱的句子,可以一句,也可以多句. 5.齐读其次段:让我们一起把这秋天的雨带来的五彩
21、缤纷的世界读出来吧! 四.学习其次段生字 一枚 邮票 凉快 柿子 仙子 重点讲解:爽 开小火车读齐读 五.总结: 师:这节课我们知道了秋天的雨带来了五彩缤纷的世界,下节课,我们将连续观赏,秋天的雨还给我们带来了什么? 六.布置作业: 1.抄写第一,二段生字词语 2.抄一抄,背一背第一,二段中美丽的句子. (其次课时) 一.复习第一,二段生字 齐读 二.请同学读读第一,二段课文,分句朗读 三.品读第三段 师:秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的世界,还给我们带来了特别好闻的气味呢!看,它带来了什么? 1.同学自由朗读第三段 2.出示生字,词语:梨 菠萝 粮食 加紧 杨树 衔来 喇叭 衣裳 A.请同
22、学来读读 B.带领大家来读读 3.说一说有哪些香甜的气味?请同学回答 4.你看到了一幅怎么样的场景?(丰收) 5.当你站在果树下的时候,你闻到这么香甜的气味,你会怎么做?(馋涎欲滴)引出最终一句:小伴侣的脚常被那香味勾住. 6.齐读 四.品读第四段 1.师:秋天的雨不仅给我们带来了好吃的东西,好闻的东西,它还是一个优秀的气象预报员呢!听,它吹起金色的小喇叭,播报气象呢!伴侣们留意了,伴侣们留意了,冬天快要来了请大家做好过冬预备(做喇叭状) 2.叫一个同学朗读课文,其他同学思索问题 课件显示: 冬天快要来了,小喜鹊_ 小松鼠_ 小青蛙_ 松柏_ 杨树,柳树的叶子_ 它们都在_. 3.领悟每种动植
23、物的过冬方式 秋天的雨教案 篇4 一、复习回顾 1.听写检查生字新词的把握状况，秋天的雨 教案示例 2.用多种方法激励同学朗读自己喜爱的语段。 二、朗读课文，感知内容 1.引导同学朗读，秋天的大门打开后，首先看到了的是什么？ （1）指名同学朗读并回答。 （2）品读文字：你觉得这一段中哪一句说得非常好玩？ 老师适时引出拟人、比方手法的运用。 2.学习、想象第三自然段。 （1）默读这一段，说一说：你从这一段里，看到秋天的雨里还藏着什么？ （2）小组沟通争论，围绕“好多好香的气味”让同学想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。让同学转换角色，置身其中，通过进一步想象后争论。 （3）指导同学带着这种美妙的情感
24、再读课文。 3.学习品悟第四自然段，教案秋天的雨 教案示例 二。 （1）过渡：秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的，谁来读读第四自然段？ （2）多人朗读课文，师生评议。 （3）引导同学详细、丰富地想象后，可进一步调动同学的阅历积累，让同学说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？ （4）言语表达：让同学在熟读课文后，用自己的话复述这一段内容。 三、总结课文 指名朗读第五自然段。 2.回顾课文，思索：为什么说秋天的雨带给小伴侣的是一首欢乐的歌？ 3.小伴侣，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？ 四、自主选择，感情朗读，积累背诵。 五、布置作业 1.搜集描写秋天的语句。 2.和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。 19