《关于秋天的雨教案9篇（三年级秋天的雨教案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于秋天的雨教案9篇（三年级秋天的雨教案）.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Word关于秋天的雨教案9篇（三年级秋天的雨教案） 关于秋天的雨教案9篇 作为一位杰出的老师，经常要依据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我整理的秋天的雨教案9篇，欢迎阅读与保藏。 秋天的雨教案 篇1 教学目标： 1熟悉“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。 3喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。 教学重点难点： 1会认8个生字，会写12个生字，能读写16个词语。 2正确、流利、有感情地朗
2、读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。并能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。 课前预备 搜集有关秋天景象的图片，课件。 教学课时： 2课时 教学过程：秋天的雨公开课教案 第一课时 一、观赏秋色，育情导学 1出示课件，老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？ 2在舒缓的音乐声中，老师一一用课件出示有关秋天景象的图片。 3唤起情感：你喜爱秋天吗？为什么？ 4同学沟通看法和感受。 5想象导学： a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？ b、有位伴侣觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变
3、幻奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？ 二、听读课文，感知内容 1配乐范读课文。 2你们觉得秋天的雨奇妙吗？ 3你们最喜爱哪几段内容？ 三、练习写生字和词语 1自同学字，沟通学法。 a、课件出示生字，指名组词朗读。 b、观看生字，沟通写字阅历：怎样既正确又美丽地写好这些生字，你有什么话要提示 大家或阅历介绍给大家？ 2书写生字和词语。 a、依据观看和分析自由练写生字和生词。 b、当堂展评 四、作业 抄写词语表中的词语。 其次课时 一、导语：（板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。）秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂
4、的金秋！用上你全部的感官，去感受秋天！（同学自由朗读课文） 二、学习第一自然段 1、同学们读得真好，秋雨姐姐也带着凉爽来嘉奖你们了。谁来读读第一自然段，看看秋雨姐姐是怎么来的。 2、引导：秋雨姐姐是怎么样来的？（轻轻地）她轻得呀，连大家都没留意。什么是“留意”（没留意到，没发觉，不知不觉）那我们应当怎么样来读第一自然段呢？女生读，齐读。 三、略读课文，了解重点 秋天的大门打开了，秋雨给我们带来了什么？请同学们快速默读二、三、四自然段，想想课文是从哪些方面写秋天的美景的。 四、学习其次自然段 1、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，那么它都给谁涂上了什么颜色呢？请同学们自己读读其次自然段，边读边划一划
5、。 谁已经划好了？ 2、银杏变成什么颜色了？（黄色）谁情愿来读读描写银杏的句子。 谁知道这是个什么句？（比方）把什么比作什么？出示图片，看看，像不像一把小扇子？多可爱的小扇子啊！谁情愿也来读一读？ 假如我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的酷热）让我们一起美美地读一读这句话。 3、你还找到了什么？（火红的枫叶）指名读。出示枫叶，红红的枫叶给我们带来了什么？（凉快）你们喜爱秋天凉快的感觉吗？你能把这种感觉读出来吗？指名读，齐读。 4、你能不能也来说说这样的句子？ 5、你还看到了什么？
6、 “你挤我碰”说明白什么？ 把水果当成了人来写，显得特殊生动。他还把什么也当做人来写了？（菊花） 6、这么多漂亮的颜色，我们可以用课文中的哪个词语来表达？（五彩缤纷）还可以用什么词语？ 7、师生对读，配乐朗诵其次自然段。 五、学习第三自然段 1、秋天的美，我们不仅可以用眼睛看，还可以用鼻子闻呢！ 请同学们闭上眼睛，听老师读读第三自然段，想象一下，你闻到了什么？师范读。 2、指名说：你闻到了什么？ 3、我们看看书上是怎么描写的。谁来读一读？ 4、这些水果，都带着好多好多（香甜的气味），小伴侣的脚，常被那香味（勾住） 5、小伴侣的脚怎会被香味勾住？谁情愿也来读一读？ 6、让我们想象自己现在就坐在果
7、园里，闻着奇妙的香味来读读这一自然段吧。 六、学习第四自然段 1、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他想告知我们什么？（冬天要来了） 2、大家都在为过冬做预备呢！谁情愿读读第四自然段，看看大家都在忙什么呢？谁来告知老师，你都看到了谁？在干什么？ 3、他们都在预备过冬了，谁情愿大声地把这一段读给大家听？ 4、这么欢乐的景象，让我们一起放开声音欢乐地读一读吧！ 七、学习最终一自然段 刚才，我们既看到了黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金色的田野和漂亮的菊花，闻到了水果的香甜，还看到了很多好玩的动物。谁来说说你看到了一个怎样的秋天？ 让我们一起读读最终一自然段，看看秋天给我们带来了什么。 八、总结全文 秋天的雨
8、，带给我们丰收和欢快。同学们，你们觉得这篇课文美吗？那你们想不想把这么美的课文留在你的脑海里呢？请你把自己喜爱的句子和段落背一背吧。 九、布置作业 1、你觉得文中描写秋天的语句哪些是最美？请把它们摘抄下来。除了这些，你还从课外书中搜集了哪些描写秋天的语句？ 2、假日和爸爸、妈妈一起去秋游，把秋天的景物画下来或写下来。 秋天的雨教案 篇2 教学目标： 1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。 2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。 3、用唱歌、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。 4、能分析散文情节，培育想象力。 5、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。
9、教学预备：秋天的雨图片、挂图、磁带、有关丰收的秋天音乐。 教学过程： 一、通过提问引出课题： 1.师：小伴侣们一年有几个季节呢？ 请举手回答。 生：四个季节 2.师：他们分别是哪四个季节？ 生：春天、夏天、秋天和冬天 3.师：小伴侣们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？ 秋的天气呢？ 生：夏天很热热。 生：夏天特殊热，雪糕拿在手里很快就化了。 生：秋天比较凉快。 4.师：你喜爱秋天吗？为什么？ 生：喜爱，由于秋天有许多落叶很好玩。 生：喜爱，由于秋天的天很蓝。 师小结：今日老师就和小伴侣们一起来学习秋天的雨。 出示挂图秋天的雨。 二、观赏和理解散文的画面与内容。 1、师读散文秋天的雨生听并回
10、答问题。 （1）秋天的雨是什么？ （2）秋天的雨有什么？ 2、分段观赏并回答问题 （1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙 （2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小伴侣争论）然后玩开火车老师说第一句秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，请小伴侣仿编散文它把什么颜色给了谁？ （3）秋天的雨，有特别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？ （4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么预备过冬的吗？（先自由发表看法，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。 3、再次完整观赏秋
11、天的雨 提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？ 师小结并听有关丰收的秋天的音乐。 三、总结与延长： 秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜爱秋天吗？刚才我们观赏了美丽的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。 嬉戏：小汽车 全体幼儿一起玩开车嬉戏，和老师边唱边做动作。 课后反思： 通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的漂亮并情愿去发自内心的喜爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。 小百科：秋天，又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。
12、气象工讨论物候学标准是：酷热过后，五天平均气温稳定在22度以下时就算进入了秋季，低于10度时秋季结束。 秋天的雨教案 篇3 其次课时 一、 复习回顾 1、听写检查生字新词把握状况。 2、秋天的雨就象一位奇妙的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得非常漂亮，引读其次自然段 。 3、引导同学背诵其次自然段。 二、沟通感悟，丰富想象 1、品悟、想象第3自然段内容。 a、老师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？ b、同学沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让同学想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。（渗透环境教育） c、出示“小伴侣的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让同学
13、说说小伴侣的脚怎会被香味勾住？ d、转换角色，让同学进一步想象，沟通感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？ e、让同学带着这种美妙的情感再读第3自然段，可让同学评赏谁读得好，以评促读。 2、品悟、想象第4自然段。 a、师转换话题：秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的呢！谁来读读第4自然段？ b、多人次指名同学读后，可让同学说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好伴侣关怀地说些什么？ c、引导同学详细、丰富地想象后，可进一步调动同学的阅历积累，让同学说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？ d、语言训练：出示说话卡片：“它告知大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_
14、，杨柳树叶_，大家都在预备过冬了。” 先让同学说说其它动植物是怎样过冬的，然后争论沟通这些话假如放在文中放在哪里最合适。 三、总结拓展 1、出示课文第14自然段的开头每句，让同学背诵课文，同学情愿背哪部分就背哪部分。 秋天的雨，是一把_。 秋天的雨，有一盒_。 秋天的雨，藏着_。 秋天的雨，吹起_。 3、 引导同学进行拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（老师可依据同学的爱好爱好，在课余组织指导同学开展观看活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。） 秋天的雨教案 篇4 活动目标： 1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦丰收的季节。
15、 2、理解并把握词汇“五彩缤纷”、“温顺”，感受散文诗的语言美。 3、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观看和记录到的秋天的美。 活动预备： 课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲秋日私语、下雨的音乐、水果 活动过程： 一、听音乐（雨声的音乐），带领幼儿进入秋天的意境。 1、师谈话：小伴侣，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉怎样？（轻轻的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答她会落到哪里呢？请小伴侣一边听一边想（连续听音乐） 2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里？（指名幼儿说） 3
16、、师：小伴侣跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个伴侣说秋天的雨是一位奇妙的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？ 二、完整观赏散文诗秋天的雨。 1、老师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿观赏。 2、提问：你们观赏了这首散文诗觉得怎样？（很美丽，很好听。）那散文诗里说了些什么呢？（幼儿说） 3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来观赏一遍，不过，这一次要请小伴侣一边观赏一边把你最喜爱的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告知给其他小伴侣。 4、再次观赏，演示课件。 5、师：你听到了哪些好听的句子？（先个别幼儿说）还有好多好听的句子，请你和旁边的小伴侣相互讲一讲。 三、结合五个画
17、面，分段观赏。 1、播放第一个画面： （1）那为什么说秋天是一把钥匙？ （2）那为什么说它是带着清洁和温顺打开了秋天的门呢？（由于秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得洁净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈摩挲我一样温顺）解释 “温顺”。 （3）师：秋天的雨带着清洁和温顺静静地打开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料你听 2、观赏其次、第三画面：在动态画面中感受颜色、语言的美。 （1）师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。为什么说它有一盆五彩缤纷的颜料？（由于秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，） （2）师：噢，原来“五彩缤纷”就是有许多颜
18、色，五颜六色好漂亮，好美丽呀！闻一下（做闻的动作）好香好香噢！“XXX，你闻到了吗？”秋天的雨还有好多好闻的气味呢不信！你们闻闻看！闻到什么啦？（我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味） （3）老师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，老师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位奇妙的魔术师，他还带来了什么呢？ 3、观赏第四个画面： （1）师：他还带来了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告知大家播放画面。 （2）你们听了以后有什么问题吗？（幼儿提问：为什么说秋天的雨有一支金色的小喇叭？） 4、观赏第五画面： 师：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一
19、首欢乐的歌呢？ 5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌假如你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首怎样的歌呢？你会怎样做呢？（幼儿说一说）那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后把你的图画共享给其他小伴侣听！ 四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。 五、水果品尝会。 活动反思： 只有秋天的时候，你才知生命的季节已经静静远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出盼望的新绿。以下是我整理的秋天的雨教学反思，盼望对大家有所关心 秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，同学们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让同学沟通自己生活中对秋天的切身感受;二是同学自读、
20、同桌互读、老师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的颜色，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景。 对于刚刚从低班级升中段的同学来讲，对课文内容的整体把握还是有肯定难度的。因此采纳初读课文呢，让同学思索争论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导同学了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深化到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。同学在整体感知之后，随机引导同学交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?同学感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有
21、的说凉凉的，有的说打在脸上舒适我做了总结，是啊，秋雨的特点是：凉爽、温顺。同时引导同学带着自己的心里感受读文，同学声情并茂的读起来，很仔细，也很可爱。 其实，学习语文也是同学各种综合力量不断积累和提升的过程。二班级同学对学问的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助其次自然段的学习教给同学理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让同学一边读文，一边出现景物的画面，读完课文后同学很快地理解了词语的意思，并让同学告知我你们理解词语的方法吗?同学说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特殊美丽，在反复品读的基础上，让同学口头仿写比方句，刚开头，同学表达的还不够流畅，经过几位同学的展现
22、，同学们的学习乐观性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。 细心研读通过一二自然段的，同学对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写详细的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真喧闹。让同学补写详细的内容，大部分同学写得很不错哟! 教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于老师的引导。本节课有收获，也有圆满，同学没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教同学学问，更重要的是培育同学丰富的情感去表达，今后肯定要培育同学朗读的力量。 秋天的雨教案
23、篇5 【教学目标】 、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。背诵自己喜爱的部分。 、读懂课文的内容，感受秋天的美妙。 、积累好词佳句。 【教学重难点】 、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。 、感受文中美的语言，体会秋天的美妙。 【课前预备】 多媒体课件。 【课时支配】 两课时。 【教学过程】 一、谈话导入，调动情感 、引发情感： 那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？ 、引入课文： 那就让我们再一次走进秋天吧！（板书课题） 二、育情导学，观赏秋色 、齐读第一段 指导读 齐读。 、（播放课件：秋色）看了这些画面，你有何感受？ 三、品读课文，感受奇妙 、同学
24、默读其次段，并思索，看到了什么？ 、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？（生边读边画）你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。 、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗？ （随机理解：“五彩缤纷”，进行说话联系。） 、读自己喜爱的句子，并说说为什么喜爱？ 、师引读，生接读其次自然段。 四、品读想象，体会沟通 过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧！ 、师配乐范读第三自然段。提问：“你闻到了哪些气味儿”？ 、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？ 、选择自己喜爱的方式读 指名读 挑战读。 五、演读课文，指导背诵 、轻声地读第四自然段
25、。 、分派角色，演读课文。 （同学分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习 。） 、指导背诵第四自然段。 六、总结全问，升华感情 、结合板书，同学谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些欢快？ 、师小结。 、满怀深情地齐读最终一段。 七、引申创作，体验胜利 、（播放课件：春天在哪里）仿照歌曲来创编，歌曲秋天在哪里）。 、每小组自选主题，合作沟通，完成填空。 、派代表朗诵。 、师生共唱歌曲秋天在哪里。 秋天的雨教案 篇6 【教学目标】 1、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。背诵自己喜爱的部分。 2、读懂课文的内容，感受秋天的美妙。 3、积累好词
26、佳句。 【教学重难点】 1、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。 2、感受文中美的语言，体会秋天的美妙。 【课前预备】 多媒体课件。 【课时支配】 两课时。 【教学过程】 一、谈话导入，调动情感 1、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢? 2、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题) 二、育情导学，观赏秋色 1、齐读第一段 指导读 齐读。 2、(播放课件：秋色)看了这些画面，你有何感受? 三、品读课文，感受奇妙 1、同学默读其次段，并思索，看到了什么? 2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色?仿照上面短语的。
27、形式说说吧。 3、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗?(随机理解：五彩缤纷，进行说话联系) 4、读自己喜爱的句子，并说说为什么喜爱? 5、师引读，生接读其次自然段。 四、品读想象，体会沟通 过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧! 1、师配乐范读第三自然段。提问：你闻到了哪些气味儿? 2、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗? 3、选择自己喜爱的方式读 指名读 挑战读。 五、演读课文，指导背诵 1、轻声地读第四自然段。 2、分派角色，演读课文。(同学分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习) 3、指导背诵第四自然段
28、。 六、总结全问，升华感情 1、结合板书，同学谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些欢快? 2、师小结。 3、满怀深情地齐读最终一段。 七、引申创作，体验胜利 1、(播放课件：春天在哪里)仿照歌曲来创编，歌曲秋天在哪里) 2、每小组自选主题，合作沟通，完成填空。 3、派代表朗诵。 4、师生共唱歌曲秋天在哪里。 秋天的雨教案 篇7 活动目标： 1.幼儿提高感知秋天漂亮丰收的景色初步讲解诗歌的内容。 2.在看看讲讲，做做中学习诗歌，感知诗歌的语言美。 3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。 4.萌发对文学作品的爱好。 5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 1.字卡:五彩缤纷 2.录像机
29、(多媒体) 3.三幅场景图 活动过程： 1.一谈话的方式导入课题 师:小伴侣,你们知道秋天是怎样吗?(农夫伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等) 2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容. 3.出示三幅图片(按诗歌的先后挨次来出示)让幼儿依据图片的内容叙述. 出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡) 小结并带领幼儿朗读:秋天的雨洁白的都给了菊花仙子. 出示图片2师:图片上的小伴侣闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香
30、的) 小结并带领幼儿朗读:秋天的雨常被那香味勾住. 出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告知了小伴侣,开头冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样? 小结并带领幼儿朗读:秋天的雨小动物预备过冬了. 4.学习诗歌 师:秋天是一个漂亮的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起个好听的名字秋天的雨 (1)幼儿边看录像边听老师朗读两编. (2)幼儿跟住老师集体朗读两编. 5.结束部分 歌曲秋天让幼儿唱着歌伴随下退场. 活动反思： 爱好是学习的动力，敏捷多样的活动方式是增长学问的手段，动手动脑是探究发觉的途径。这次活动课，孩子们爱好盎然，乐观性极高，不但知道沙尘暴，更是
31、满意了奇怪心和求知欲。就是有的幼儿对观看到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。 秋天的雨教案 篇8 【学习目标】 、熟悉钥、匙、趁等个生字。会写盒、扇、邮等个字。能读写凉爽、留意、扇子等个词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。 、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。 【课前预备】 、搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。 、课文朗读录音磁带，秋日私语音乐录音带。 、依据课文第自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。 第一课时 一、观赏秋色，育情导学 、老师引述： 这儿有几幅画面，想让同
32、学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？ 、在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展现课件。 、唤起情感： 你喜爱秋天吗？为什么？ 、同学沟通看法和感受。 、想象导学： 请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？ 有位伴侣觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？ 二、听读课文，感知内容 、播放朗读录音或配乐范读课文。 、你们觉得秋天的雨奇妙吗？ 、你们最喜爱哪几段内容？ 三、品读课文，感受奇妙 、品读第自然段： 自由朗读： 能不能怀着喜爱的感情把自己喜爱的段落多读几遍。 指名多人次地朗读第
33、自然段：谁情愿把第1自然段内容朗读给大家听听？ 引导同学用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处？ 指名沟通并读出奇妙之处。 激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 、品读第自然段： 引导同学朗读： 秋天的大门打开后，首先看到的是什么？ 指名同学朗读后并回答。 实行赛读的方式让同学观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。 品说文字： 你觉得这一段中哪一句说得非常好玩？ 联系生活，丰富想象： 你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样好玩吗？ 四、变读为述，积累语言 、师引： 假如是在诗歌朗诵会上，你准备用怎样的方式把这两段内容朗诵给
34、大家听？ 、让同学先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。 、指名同学上台进行表演性朗诵并评点。 五、习写生字和词语，当堂展评 六、拓展练习 、抄写词语表中的词语和自己喜爱的语句。 、联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一） 其次课时 一、复习回顾 、听写检查生字新词把握状况。 、用多种方式激励同学背诵自己喜爱的语段。 二、自读课文，感知内容 、老师引述： 秋天的雨就象一位奇妙的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得非常漂亮，下面请再读读课文第23两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？ 、同学自读： 要求同学读准生字、读通句子。 、
35、采纳指名读、竞赛读等方式激发同学朗读，丰富表象。 三、沟通感悟，丰富想象 、品悟、想象第自然段内容： 老师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？ 同学沟通后，再围绕好多好多香甜的气味让同学想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。 出示小伴侣的脚，常被那香味勾住这句话，读后让同学说说小伴侣的脚怎会被香味勾住？ 转换角色，让同学进一步想象，沟通感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？ 让同学带着这种美妙的情感再读第3自然段，可让同学评赏谁读得好，以评促读。 、品悟、想象第自然段： 师转换话题：秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的呢！谁来读读第4自然段？ 多人次指名
36、同学读后，可让同学说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好伴侣关怀地说些什么？ 引导同学详细、丰富地想象后，可进一步调动同学的阅历积累，让同学说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？ 语言训练：出示说话卡片：它告知大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在预备过冬了。 先让同学说说其它动植物是怎样过冬的，然后争论沟通这些话假如放在文中放在哪里最合适。 四、总结感受，拓展活动 、指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让同学读好这段话。 、联系全文内容，让同学思索回答：为什么说秋天的雨带给小伴侣的是一首欢快的歌？ 先在四人小组内争论。 然后集体沟通。 、引导同学拓展活动：
37、漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（老师可依据同学的爱好爱好，在课余组织指导同学开展观看活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。） 五、习写生字，当堂展评 生字：梨、菠、萝、粮、紧、杨 秋天的雨教案 篇9 教学目标 分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美，三班级秋天的雨教案。背诵自己喜爱的部分。 2.读懂课文内容，感受秋天的美妙。教学重点理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。教学难点通过课文生动的描写，体会秋天的.美妙，感受语言的语言美。 教学预备 课件 教学过程 一、情境导入。 师：秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁
38、你没留意，把秋天的大门打开了。多么奇异的比方啊！ 让我们一起来走进这场凉凉的秋雨中,感受它带给我们的欢快。 齐读课题。 二、品读课文，感知内容。 （一）整体感知。 1、听课文范读，生思索课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？请用铅笔轻轻划出来。 生找出描写秋雨的句子，这些写秋雨的句子美吗?我们一起美美的读一读。CAI 过渡:秋天的雨的确美,你们也读得特别美,瞧!它带来了一盒五彩缤纷的颜料.五彩缤纷是什么样子的?让我们带着问题，自由读课文,找一找,画一画表示颜色的词语. （二）品读第2自然段。 1、 CAI 师：秋雨把它的颜料盒送给了谁？ 生：黄色银杏树；红色枫树；金黄田野；橙红色果树；菊花 师：你最喜爱哪种颜色？为什么喜爱？请大家自由读课文,边读边想像,你仿佛看到了什么,想到了什么? 生谈. 过渡：秋天的雨中有黄色的银杏叶,红色的枫叶,金黄的田野,橙红的果树,紫红的，淡黄的,洁白的菊花,说到这里，你读懂了五彩缤纷的意思吗？ 生:很多种艳丽的颜色交织在一起. 造句:五彩缤纷 板书:五彩缤纷的颜色 3、拓展：想象一下，秋雨的颜料盒里还有哪些颜色？它又将这些颜色送给了谁？ 29