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1、一年级语文上册教案一年级语文上册教案1教材分析语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字实力，语文实践实力的提高，培育良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！学前打算1.多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。（老师）2.生字卡片，制作贺卡材料和工具。（学生）课时支配2课时第一课时（识字加油站、字词句运用）学习目标1.相识新字，巩固识字写字。2.积累词语，向父母表达新年的祝愿。学习重点1.巩固识字、写字，积累词语。2.学会写祝愿的话语。学前打算1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。（老师
2、）2.生字卡片。（学生）教学环节识字加油站一、激趣导入。小挚友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。二、讲授新课。1.师出示生词卡片：学校、老师。2.谁会大声地读给全班同学听。3.指名读，开火车读，抽读。4.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？5.指名说，师贴卡片：医生。6.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。7.妈妈在哪个地方当医生？8.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）9.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。三、指导书写生字“工”“厂”。1.师范写，并指名说说书写规则。2.生练写生字，先描后练，并主动展示。四、师总结并
3、拓展。我们今日又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们兴奋吗？字词句运用一、谈话导入。1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？2.总结：生字宝宝真好玩，一个字可以组两个词。3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。指名读，开火车读。二、读词，学会组两个词。1.出示卡片“法”，分小组探讨组词。2.竞赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。3.同法学其他生词：旁边、两边、很多、或许、到处、四处、学生、生气。4.全班开展读词竞赛。三、拓展。师出示其它生字，考察学生组词实力，组的词越多越好。四、做一做。1.出示课件，观赏贺卡。（1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝愿，你准备做一张什么样的贺卡呢？我们先
4、一起观赏一下，细致视察这些贺卡是怎样制作的？（2）出示课件，请学生观赏各种形式的贺卡。师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？2.安排制作贺卡。新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示庆贺呢？你打算制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝愿的话？（学生畅所欲言，老师对学生的祝愿语句加以指导）3.学生自制贺卡，老师激励学生用自己喜爱的方式制作贺卡。（1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。（2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰（3）在贺卡上写祝愿的话。4.做好的贺卡放在展示台上，沟通贺卡的制作。教学反思课堂教学中，要信任学生的实力，把问题干脆交给学生
5、，赐予足够的时间让学生思索。有时老师的提示和诱导会束缚学生的思维，影响学生创建力的发挥。组织学生自由选择材料和工具，进行贺卡制作，让学生发挥自己的创建力。老师有目的、有安排地指导、点拨，让他们去发觉问题，找寻解决问题的方法，刺激其思维的活跃性，培育了学生动脑、动手的实力。其次课时（书写提示、日积月累、和大人一起读）学习目标1.书写规范汉字，相识两种新笔顺规则。2.能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的爱好。学前重点1.学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内。2.能正确朗读古诗，了解古诗大意。学前打算1.多媒体课件。（老师）2.生字卡片。（学生）教学环节书写提示一、相识汉字“
6、小、水、月、问”。1.师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问。”2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。3.说说上面四个汉字共有几画。二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。1.视察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺，先中间后两边。2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“小、水”。3.同法指导学生“月、问”。强调笔顺规则：先外后内。日积月累一、导入。今日老师带来一首好听的古诗，你们想听吗？二、学习。1.多媒体课件播放风，引导学生观赏。2.老师范读。3.请学生仔细视察图，相互说说图中画的是哪句诗的景物？4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。5.学生尝试说说诗的大致意思。6
7、.老师抽查。7.老师学生评议，订正个别读错的字音。8.老师引导学生练习背诵。三、作业。1.将你今日的收获讲给你喜爱的人听。2.课外阅读。和爸爸妈妈一起读春节童谣。教学反思语文园地的目的是激发学生学习语文的爱好，夯实语言的基础，将学语文学问与实力的系统化，强调“学以致用”，而更重要的作用是培育学生学习语文的爱好。教学时，我让学生进行小组间相互沟通，展示识字成果，沟通识字体会，体验识字的乐趣。这样，就能引导孩子们有意识地关注身边的汉字，在生活中主动识字，主动运用语文学问解决身边的问题。一年级语文上册教案21.借助课程表，相识“文、数”等5 个生字。2.复习6 个单韵母、23 个声母及之前相识的生字
8、，巩固声母的音和形，记忆声母表的依次。3.通过比较，正确区分形近字母。4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。5.在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花。声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。 音节词的拼读。3课时第一课时借助课程表，相识“文、数”等5 个生字。 课件一、导入新课今日我们学习“语文园地二”。二、学和用板块一：识字加油站出示一张课程表：1.看看你的课程表，星期三有什么课？（星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。）2.课程表上的字你都相识吗？假如不相识，该怎么办？预设：我把不相识的字，和我们教材封面上的字比照一下，就相识了。（1）读一读y wn sh
9、 xu yn yu语 文 数 学 音 乐留意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。（板书：语文 数学 音乐）（2）读一读，连一连。y wn sh xu yn yu t y mi sh xi z数学 音乐 体育 语文 写字 美术（3）除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有：科学、校本、环境与平安等课程。三、课堂小结本次学习园地，我们了解了课程名称，学习了许多生字。其次课时1.复习6 个单韵母、23 个声母及之前相识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的依次。2.通过比较，正确区分形近字母。 课件一、导入新课今日我们学习“语文园地二”。二、学和用板块二：用拼音1.根据声母依
10、次连一连，看看这是什么？根据声母的依次连一连。2.出示：看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么？（手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。）试一试，看你还能摆出什么？用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。（1）用毛线摆。（2）用小手比。(3)用你的小手、毛线试着摆出全部学过的声母和韵母。3.读一读，找规律。zzhcchsshz mc b lis shzh zhy chd sh（1）比一比，看每组拼音有什么特点？平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。（2）练一练，学运用。z zhxio zh z qic chc zhu zi q ch sh ssh bn s shu
11、4.比一比，读一读。（1）读一读，看看这几组声母有什么特点？这是三组形态相近的声母bd、pq、ft。（板书：bd，pq，ft）（2）如何区分这几组形态相近的声母？出示顺口溜：右下半圆b b b，左下半圆d d d。右上半圆p p p，左上半圆q q q.伞把朝上 f f f,伞把朝下 t t t。（3）看图，选择正确的声母，把音节补充完整。lu b od qip bq rnt s f z5.读一读，做动作。h ch q m ch x utu d l f b lu bo（1）读一读上面的音节，看看有什么特点？（这都是表示动作的词语。）（2）确定是什么动作，然后一边读一边做动作。（喝茶 读书 吃西
12、瓜 拖地 理发 擦玻璃）（3）你能读一读下面的音节，并做一做动作吗？p xi （趴下） l ch （拉扯） shu y （刷牙）sh l （梳理） d g （打鼓） hu hu （画画）6.把同类的事物涂上相同的颜色。 y b lu lu tuo ly l w y j zi m y（1）读一读上面的词语，看看有什么特点？（上面的词语有两类：一类是动物，一类是水果。）（板书：动物 水果）（2）请你给动物和水果涂上不同的颜色。（3）读一读音节词，把表示水果的涂上绿色，表示动物的涂上红色。l zi xio j m zh l zh x gu zh zh三、课堂小结本次学习园地，复习了26个声母，会，做
13、了一些关于拼读音节的练习，会识别字母的读音、形。第三课时1.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。2.在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花。 课件一、导入新课今日我们学习“语文园地二”。二、学和用板块三：字词句运用1.读一读，连一连。他 打 马 画 u七 地 你 棋 a目 不 足 五 i（1）本题的三组生字都是我们学过的会认的字，先读一读，说一说每个音节的声母是什么，韵母是什么。（2）想一想，第一行生字为什么和a连起来。（第一行字韵母是a，所以和单韵母a连起来。你也来试着连一连。）（3）我来将读音中含有韵母i的跟i相连，含有韵母u的和u相连。（4）读一读，连一连。m j t sh xi hu b b土
14、 数 下 花 八 爸 妈 鸡2.读一读，在图里找一找。（1）看图，说说图上画了什么？（图上画了小河边的草地上有很多野花，两只小鸡在草地上找虫子吃。）（2）读一读这三个词语和四个词组，再在图上找出它们。（3）连一连。一座 小鸡三朵 房子四只 鱼五条 棉花板块四：和大人一起读1.听范读，留意听听老师是怎么读的？出示朗读视频，细致听老师的朗读。2.读一读课文第39页儿歌剪窗花，说说剪窗花写了什么？（剪窗花的主要内容是：我学着奶奶来窗花，剪出了喜鹊登梅、鸡、鸭还有胖娃娃抱鲤鱼。整首儿歌充溢着喜庆、祥和的气息。）3.朗读剪窗花应当留意些什么？（1）朗读时须要留意：shu、zhng、chung、zh、zh
15、、shu 都含有翘舌音，zi 含有平舌音；奶奶（ni nai）、尾巴（wi ba）、娃娃（w wa） 后一个字读轻声；xio、jin、chung、tio 等是三拼音节；还有几个后鼻音的音节。（2）要用欢快的、骄傲的语气来读，读出喜庆的气氛。4.读了短文，你还有哪些问题？（1）“我”是和谁学习剪窗花的？（“我”是和奶奶学习剪窗花的。）（2）“我”都剪了些什么？（“我”剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃等。）三、课堂小结本次学习园地，会识别字母的读音、形；在大人的帮助下回读剪窗花，感受节日的喜庆，了解了民间剪窗花的技艺。板书设计语文园地二语文 数学 音乐bd，pq，ft动物 水果课后反思胜
16、利之处：学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，老师大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法：充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力气，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪慧才智，使课堂焕发出应有的活力。不足之处：如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，须要细致探讨和学习的。一年级语文上册教案3全日制义务教化语文课程标准（试验稿）（以下简称语文课程标准）中对第一学段提出了“喜爱学习汉字，有主动
17、学习汉字的愿望”“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主子”“老师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了老师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，仔细落实语文课程标准精神，以识字和朗读为重点，引导学生发觉词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，视察分析实力、语言表达实力、合作沟通实力等方面都得到和谐发展。老师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品
18、，4台计算器，货币卡片若干张。 学生：每人打算两件商品或模型。第一课时一、设置情境，激发爱好1播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（留意要让学生看清晰老师也在里面）2谈话、设疑。 同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生相识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可确定也可否定，以进一步激发爱好，设置悬念）3出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们相识，看谁能说出它们的名字。二、相识
19、事物，认读词语1把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。2检查认读状况。（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。3多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。 4让学生反复读屏幕上的词语。 5去掉屏幕上词语的拼音，打乱依次，让学生认读。三、自主探究，合作探讨，识记字形1点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。2识记这些字的字形，相识“女”。（1）认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。 学生同桌探讨。 自由发言。
20、老师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？ 学生若能全部说出，予以表扬；若相识不完（可能说不出“女”字旁），老师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。老师说明“女”字旁是今日要学习的新偏旁，让学生视察其形态，记忆。（2）小组合作，识记生字字形。（3）检查让学生按“我记住了 、 、 的字形， 是 （笔画或结构）的句式回答。（4）依据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。（5）小结指导：获得学问的方法许多，只要到处留心，到处都有学问。四、指导动手、练习书写1谈话：刚才，我们相识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面相识了11个
21、汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简洁好写的字，试着写下来。2汇报所选的字，假如刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，假如少了，老师给补上，多了，就多写一个。 3通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生视察每个笔画在田字格里的占格状况，然后视察课后田字格里的生字及笔顺，同桌沟通。4汇报各自的发觉，可以随时补充、订正。5尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。6师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。7老师在田字格里板书示范，边写边说明笔
22、顺和字形。学生在生字本上练习，老师写一个，学生写一个。8小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。五、课堂总结，课时延长1师生共同总结本课时学到的学问。2谈话延长。 从自选商场里能买到许多东西。小挚友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小挚友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？一年级语文上册教案4学习目标：1、学会“地、多、笑、快、长、雨、过、欢”八个生字，相识“就、许”等八个生字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、通过课文的学习，感受春天里滑滑梯给我们带来的快乐。学习重点：1、学会8个生字，相识8个生字。2、正确流利的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
23、学习难点：引导学生体会在春天里，滑滑梯给我们带来的快乐。教具打算：生字卡，小黑板。教学课时：2课时。第一课时学习目标：1、学会读16个生字。2、学习课文第一节。3、学写“地、多、笑、快”4、初步感受滑滑梯给我们带来的欢乐。学习重点：1、相识生字，正确书写。2、正确流畅地朗读课文的第一节。学习难点：初步感受滑滑梯给我们带来的欢乐。学习过程：一、激趣导如入。你们喜爱玩滑滑梯吗?为什么?(指名回答)除了我们喜爱玩滑滑梯，还有谁喜爱玩滑滑梯呢?今日我们一起来学习课文滑滑梯。二、初读课文。1、自由读课文，读准字音，标自然段。2、四人小组学习生字。3、检查读音。指名读、齐读、开火车读，带读。4、指名分自然
24、段读，评读。三、学习第一段。1、师范读课文，问：说说你的感受?2、指名回答。3、自由读第一段，说说你读懂了什么?4、指名回答。5、指导朗读。自由读、指名读、齐读。四、学习生字。1、认读生字卡。2、留意视察字的摆位，笔顺。3、全班沟通。4、师范写。5、生描红。五、课堂练习。其次课时学习内容：1、复习巩固生字词。2、学习课文25段，朗读课文，背诵喜爱的部分。3、通过课文的学习，让学生感受到滑滑梯给我们带来的欢乐。学习重点：1、朗读课文，背诵喜爱的部分。2、引导学生思索：在春天里，还有谁喜爱滑滑梯。学习难点：感受滑滑梯给我们带来的欢乐。学习过程：一、导入一起来看看还有谁喜爱滑滑梯?二、学习25段。1
25、、自由读第2段，思索：谁喜爱滑滑梯?2、指名生答。3、理解长句：“春天来的时候的梯子”(这里“梯子”指什么?)“阳光们你挤我滑下来”(指名读、评读、分组读)4、指导朗读。5、用同样的方法学3、4段。6、全班沟通。三、探讨、沟通。在春天里，还有谁喜爱滑滑梯?四、尝试背诵。五、学习生字。1、读、组词。2、视察在田字格中的位置。3、师范写。4、生描红。六、课堂练习。欢乐的梯子长长的天空蓝蓝的笑脸光明的灯光一年级语文上册教案5教学目的：1、学会“再、马、第、巴、条、角、爪、公”8个生字，会认“累、鼠、细、粗、低、狮、嘴、躲”8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。3、通过课文的学习
26、，使学生感受到白云奇妙的改变，激发学生视察自然的爱好，主动地去发觉自然界中的奇异景象。教学重点：1、正确驾驭本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。3、通过课文的学习，使学生感受到白云奇妙的改变，激发学生视察自然的爱好，主动地去发觉自然界中的奇异景象。教学难点：1、正确驾驭本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。教学时间：三课时第一课时教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、激发爱好，导入新课1、小挚友们，你们见过白云吗?学生结合自己的生活体验，自由发言。2、今日，我们要来学
27、习一篇描写白云的课文，文中是如何描写白云的呢?让我们一起去看看吧!师板书课题。3、学生齐读课题。二、自学生字，相互评价。1、学生自由读课文，圈出文中要求学会的字和要会认的生字，遇到不相识的字。2、和小伙伴一起读课文，相互帮一帮，看看字音都读准了没有。3、出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。三、读课文，把句子读通顺。1、把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。2、同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗?3、分自然段读课文，相互评一评。四、学习生字，指导书写学生自己识记生字“哥”。指名生分析“哥”字的字形结构。细致视察“哥”字在田字格中的位置，说一说在书写时应留意哪些地方?师作示范指导，
28、学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。五、选择自己最喜爱的段落，有感情地朗读。其次课时教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过课文的学习，使学生感受到白云奇妙的改变，激发学生视察自然的爱好，主动地去发觉自然界中的奇异景象。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。通过课文的学习，使学生感受到白云奇妙的改变，激发学生视察自然的爱好，主动地去发觉自然界中的奇异景象。教学过程：一、复习导入多种形式认读生字。二、走进情景，朗读课文。1、让我们也坐到草地上和小兔一起去看云吧!瞧，天空中飘来了一朵白云，它像什么?(生自由沟通)2、相机指导学生有感情
29、地朗读。3、小兔和大家想到一块儿去了。三、走出教室，想象拓展。1、老师带孩子们到操场上坐一坐，带上纸笔，把看到的最有意思的云朵画下来，再想一想它们像什么?2、回到教室，借助学生画的云朵，开展说一说、猜一猜、写一写等活动。在这样的活动中，生动的再现了课文中的对话情景，同时将课文中的语言不知不觉的内化成了孩子自己的语言。第三课时教学目的：1、正确驾驭本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：正确驾驭本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习1、有感情地朗读课文。2、选择自己喜爱的部分有感情地朗读。二、教学生字1、出示生字认读。2、学生自学生字。(先说它是什么结构
30、，是什么和什么组成的(独体字除外)，它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。3、指名说记字的方法。4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。三、复习巩固1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、完成课后其次题、第三题。一年级语文上册教案6教学目的：1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。相识2个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文。分角色朗读课文。3、通过课文的学习，培育学生对科学童话的爱好，对科学探究的爱好。教学重点：1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。相识2个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文。
31、分角色朗读课文。教学难点：1、正确、流畅地朗读课文。分角色朗读课文。2、通过课文的学习，培育学生对科学童话的爱好，对科学探究的爱好。教学时间：三课时第一课时教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流畅地朗读课文。教学重点：1、学习本课生字词。2、正确、流畅地朗读课文教学难点：正确、流畅地朗读课文。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、一个戴小花猫头饰的学生，在自己身上找来找去。2、老师问：“咦，小花猫，你在找什么呢?”3、小花猫：这么热的天，我怎么没汗呢?4、老师：同学们，我们今日就和小花猫一起去找找汗吧。(板书课题，齐读课题。)二、学习生字，爬词语才智山。1、请同学们小声读课文，勾画生字，借
32、助拼音多读几遍。2、出示生字卡片，请学生教读。3、开火车读生字，刚好订正学生的读音。4、出示本课生字所拓展的词语，写成“小山”的形态，玩“爬词语才智山”的嬉戏。(指名读词语，全读对了，就爬到山顶了，插上红旗。)三、指导朗读，分清角色。四、学习生字，指导书写学生自己识记生字“奇”、“怪”。指名生分析“奇”、“怪”的字形结构。细致视察“奇”、“怪”在田字格中的位置，说一说在书写时应留意哪些地方?师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。其次课时教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流畅地朗读课文。分角色朗读课文。3、通过课文的学习，培育学生对科学童话的爱好，对科
33、学探究的爱好。教学重、难点：1、正确、流畅地朗读课文。分角色朗读课文。2、通过课文的学习，培育学生对科学童话的爱好，对科学探究的爱好。教学过程：一、复习导入开火车认读生字卡片。二、合作学习，朗读感悟。1、自读课文。2、同座之间分角色联系朗读。3、请两对同座起来朗读，大家评议。相机指导读好反问句和感叹句。4、边做动作边朗读。三、连线嬉戏，理解课文。1、出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。2、请学生上来把“汗”贴在这些动物身上相应的位置。3、翻到课后练习二，学生在书上连线，请一位同学上黑板连线。4、把连好的句子读一读。四、学习生字，指导书写1、学生自己识记生字“俩”。2、指名生分析“俩”的字形
34、结构。3、细致视察“俩”在田字格中的位置，说一说在书写时应留意哪些地方?4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。5、师选出写得较好的字全班展示。第三课时教学目的：1、正确驾驭本课生字词。2、正确、流畅地朗读课文。分角色朗读课文。3、通过课文的学习，培育学生对科学童话的爱好，对科学探究的爱好。教学重、难点：正确驾驭本课生字词。通过课文的学习，培育学生对科学童话的爱好，对科学探究的爱好。教学过程：一、复习1、多种形式巩固生字认读。2、有感情地朗读课文。二、教学生字1、出示生字认读。2、学生自学生字。(先说它是什么结构，是什么和什么组成的(独体字除外)，它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什
35、么。3、指名说记字的方法。4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。三、复习巩固1、小组分角色朗读课文。2、完成课后其次题，第三题。一年级语文上册教案7材分析小熊住山洞为一篇童话。课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们始终住在山洞里。全文语言美丽，图文结合，相宜儿童阅读。课文中生字不注音，让学生自主学习，激励他们用多种方法学会生字。教学理念阅读教学应当让学生充分地去读、去想、去问。使学生在阅读中积累词语，在想象中获得初步的情感体验，感受语言的美丽，在问题中关切自然和生命，对感爱好的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人沟通。
36、教学目标1、相识10个生字，会写年、左、右3个字，随字相识偏旁石。2、正确，流畅地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。3、培育学生自学实力，能与同伴进行合作、沟通、说出自己的内心情感。课前打算1、文中各种小动物的头饰2、轻欢乐曲的录音带教学流程一、质疑揭题小挚友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着许多小动物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍树，打算造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（老师边讲故事边播放乐曲，板书课题）二、自主识字，感知课文1、学生初读课文，一边读一边画出不相识的字。读完以后因生字不注音，激励学生想方法把生字学会，实在不会的，先
37、放着。2、再次读文（1）指名分段读课文，不会的生字别人可帮助。第八段中的感谢老师可启发学生顺课文猜读。实在不会老师可以告知。（2）同桌互读，相互检查生字学习状况。在读课文中让学生达到对生字的巩固。3、记忆生字（1）小组沟通，自己用什么方法记住生字的向小组内同学相互说一说。（2）全班汇报，帮助每名学生当小老师，到前边把自己记字的方法告知全班学生。老师适机强调年、丽、束、舍、造的字音。汇报砍字时，学生可能会说出是石字旁，老师应赐予确定，告知学生人最早砍东西的工具是石头做的。（3）嬉戏巩固汉字-给下列字加一个偏旁组成新字，并组词告、吉、欠、云。4、熟读课文，积累词语（1）小挚友，请你们再读课文，想一
38、想：小熊一家的木头房子究竟造得怎样呢？学生多次读文，对这一问题可能随口而出，只要学生的语言精确就应确定。（2）谁能说出你最喜爱的词或一句话。舍不得、感谢、鲜花、一束束学生只要把自己的真情实感表露出来就可以，不必问为什么喜爱。三、理解课文，感悟课文的语言美和情感美1、引导学生视察图画，说一说你喜爱哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。（放手让学生自己选择）2、全班汇报（1）第一幅图对应为第一、二自然段。汇报时应启发学生看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。对小熊心情的描述应引导学生说出小熊兴奋、兴奋、激烈（2）其次至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。此处汇报老师适当点拨学生读出各
39、个季节景色之美。舍不得后两个字读轻声，读出小熊疼惜之情。让学生多读，形式可多样：指名读、两人或三人齐读、分组读等。（3）、第六幅图对应为第七、八自然段，此处为课文情感美的体现。A、生读第七、八自然段时，指导学生突出一年又一年、始终，体现小熊一家还是住在山洞里，还要指导长句的朗读，完成课后练习题-读读说说，先让学生多读，增加语感，再引导学生比较一束束和一束意思一样吗？让学生在详细语言环境中有所感知的基础上完成下面的说说。B、学生看第六幅图，启发学生提问题。想象一下小动物给小熊一家送鲜花时会说些什么？帮助学生带上各种小动物头饰扮演小动物，加上自己的动作到前面演一演。C、在学生熟读第七、八段的基础上
40、，配上乐曲伴读。在轻快、奇妙乐曲声中，感受大森林中环境美，小熊一家的行为美，使学生获得情感体验，思想熏陶。四、巩固生字，学写生字（略）五、借助板书，小结课文小挚友，请你说一说这节课你学会了什么？一年级语文上册教案8一、学习目标1、学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4 个声调，相识声调符号，能干脆读出带调的a o e 的音。3、相识四线格，学会在四线格里书写a o e。二、教学重点学会a o e 3个单韵母，相识声调符号。三、教学时数：2课时四、教学流程（一）创设情境，导入新课小挚友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不相识的字，你们不要焦急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子，你们就相识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习一般话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！（二）学习单韵母a 1看2猜3找(1) 看图说话：小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能仿照她吗？仿照a 的口型a a a a a a a a我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。谁来编编顺口溜？(2)认清形：请你们再细致看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形态。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。