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1、一年级语文上册语文教案一年级语文上册语文教案1一、读一读1、读一读第一行词，想想这些词有什么特点?(都有一个树字)2、读一读其次行词，这些词和句子有什么特点?(都有华蜜这个词。)3、我们学的很多字都可以组成词，几个词一起可以组成句子。二、照样子说一说1、读书上的句子。2、出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱-。(1)说出横线上应填的内容。(2)老师和同学怎么爱我，我又是怎么爱老师和同学的?3、仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。(学生自由发挥，体现课堂的开放性。)三、连一连，仿造例子说一说1、读词语2、树林是谁的家?(小鸟)把它们连起来，读一读。3、照样子，完成后面的练习。4、全班沟
2、通。(答案可以多选。比如学校可以是我们的家，也可以是小学生的家。)四、用家口头组词，看谁组得多。1、出示家，指名读。2、你能用家组什么词?组得越多越好。3、出示蜗牛图，把学生组的词尽可能写在蜗牛上。五、画一张全家像，并与下面的词语连线。1、相识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。2、连线。3、小组相互说，家里都有谁?每个人长什么样?4、展示。六、同学们相互介绍自己的家。1、丁丁向我们介绍了他的家，谁情愿介绍一下自己的家?2、出示小黑板。(题目)3、同桌相互说一说。4、指名到前面说给大家听。七、听老师读一读给小鸟安家1、谈话导入。2、出示图片，图上画的是谁?他们在干什么?丁丁会对小鸟
3、说什么?小鸟会对丁丁说什么?丁丁为什么要给小鸟安家?3、指导朗读，实行各种形式读。4、小结：你们喜爱丁丁吗?喜爱他什么?你想为小鸟做点什么?八、读一读下列词语，说一说爸爸、*的职业。1、老师带读词语。2、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。3、相识自己的爸爸*的职业。4、我们的爸爸妈妈是一般的劳动者，要为他们感到傲慢。九、金钥匙部分。1、指导看图：丁丁的家里都有谁?他们在做什么?2、丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。(老师范读)3、回家把丁丁说的话说给爸爸妈妈听听，请他们和你一起读书，好吗?一年级语文上册语文教案2一、教学目标：1、辨别字音，区分平舌音和翘舌音，鼻音和边音。2、比较形近字，字
4、的偏旁归类。3、读词读句，巩固识字和积累词句。4、读背古诗，激发学生学古诗的爱好。二、教学重点、难点：辨别字音，比较形近字，学古诗画鸡。三、教学时间：二课时第一课时教学目标：辨别字音，比较形近字以及字的偏旁归类。（一）我会连1、视察本题，讲要求，自己先做，然后全班沟通。2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。3、做“小蝌蚪找妈妈”的嬉戏来巩固本题。八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。（二）读读比比1、看题目，引导学生自己发觉上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然
5、后口头组词。3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。4、小组派代表，自选一组来沟通。（三）我会找1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发觉了什么？2、同桌分工，帮图上的小挚友“捡苹果”。3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中相识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。其次课时教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。（一）我会读1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的嬉戏。展示独木桥，桥上有很多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的嬉戏。（1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语）（
6、2）四人接力“过桥”（两排词语）（3）男女接力竞赛“过桥”（全部的词语）（二）读读说说：1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的巡游区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发觉）2、读句子，学生练读，指名读3、引导学生相识“什么地方有什么”的句型。4、指导学生把其次句的“什么地方”用“”画出来，用“”把“有什么”画出来。5、变句子说话联系生活实际说说“我家门口有”，“江上有”。6、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。7、扩展练习：河上有_。海边有_。树上有_。公园里有_。教室里有_。还有_。天上有有_，还有什么_。（三）读读背背1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜爱它吗，为什么？
7、2、读古诗画鸡（1）借助拼音读古诗（2）四人小组相互读一读（3）指名读，学生评价（4）小组赛读3、背诵古诗（四）作业：挑战题：1、_有_。2、_有_，有_，还有_。教学反思：一年级语文上册语文教案3教学目标：1、让学生通过读来感悟什么是反义词，并用自己喜爱的方式记忆。学会“石、头、同、学”四个字，能写得工整、匀整。2、通过扩词练习，让学生积累更多的词语。3、通过多种形式的读来提高学生阅读古诗的爱好。4、引导学生结合生活实际，向同学介绍自己的家庭，使学生乐于表达、擅长表达。教学重点：训练书写实力，让学生积累词语，提高阅读古诗的爱好。教学难点：激发学生说话的爱好，能擅长表达。教学打算：实物展示台、
8、录像、有关家庭生活的照片。教学时数：3课时。教学过程：第一课时：（一）谈话激发爱好。同学们，今日语文乐园的总经理又打来电话，邀请我们班的小挚友去那里逛一逛、学一学、玩一玩，你们兴奋吗？（二）词语超市。1、现在老师先带大家到词语超市看一看，这里有许多的词语，请同学们自由读词语，要求：读准字音。2、指名读。3、分组读词语，说说你发觉了什么。（每一对词语的意思相反）说得真好！意思相反的词语我们把它称作反义词。赶快用你喜爱的方式登记这些反义词吧！（可以用动作记忆，可以你说我接，可以画图记忆）4、小挚友们，你还知道哪些反义词？全班沟通。如：早晚有无北南过渡：语文乐园送给小挚友每人一个写字板，比一比，看谁
9、的字写得又正确又美丽。（三）写字板。1、出示生字卡片（石、头、同、学），指名认读，自由练读。2、学生细致视察生字在田字格中的位置和间架结构。3、重点指导书写：头：点、点、横、撇、点，强调“头”字的两点要往右斜对齐。学：点、点、撇、点、横钩、横撇、弯钩、横，重点指导学生上边是学字头，而不是宝盖头。4、学生练习在写字板上描两个，写两个。5、优秀作业评比，展览。6、板书设计：大小 上下 来去前后 出入 黑白早晚 有无 北南其次课时：（一）谈话导入。平常小挚友们肯定特殊喜爱做嬉戏吧！今日这节课，老师要带同学们去语文乐园里做好玩的语文嬉戏。（二）语文嬉戏。1、今日我们要做的嬉戏是同学们喜爱的扩词嬉戏，说
10、的词语最多的小挚友将得到才智星。2、引导学生联系生活实际，启发学生说，如：生活中带“电”字的东西许多，你知道哪些？3、指名说。电：电池、电灯、电线、电脑、电冰箱心：爱心、心里、心情、贪心、心声火：大火、烈火、灭火、水火、火灾评比才智星。（三）阅读观赏。1、同学们喜爱读古诗吗？短短的几句话就能表达情感，快快读一读。2、学生借助拼音自读古诗。3、检查学生读书状况：（1）认读：远 近 听 声 春 惊（2）指名读古诗。4、老师范读、带读古诗。5、学生自由练读，边读边思索，想想这首诗和标题的关系。6、说说你读了这首古诗后发觉了什么，读懂了什么。有哪些词语或句子不懂可以提出来。学生可能不理解“山有色”“鸟
11、不惊”是什么意思，老师可以引导学生视察图，告知学生，看远处的山往往是模糊的，但画上青绿的山色非常清晰，这就是“远看山有色”。“鸟不惊”的“惊”是惊惶胆怯的意思，大家都知道，人走近树时，停在枝头的鸟儿就会受惊飞走，我们看画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊惶地飞走。7、学生有感情地练读古诗。8、配乐朗读。9、学生练习背诵。第三课时：（一）导入。比一比，谁的声音洪亮：用最嘹亮的声音说出你的名字，老师就奖给你一颗星星。（二）介绍“我的家”。1、今日，老师想上几个同学家去玩儿。你们情愿老师去玩儿吗？呀！这么多同学欢迎老师，老师可真兴奋！你们家是什么样的老师可一点也不知道，谁先来向大家介绍介绍你的家？学生
12、说，老师随机启发：（1）你们家有哪些人？（2）你们家与别人家有什么不同的地方？（三）看看“他的家”。有一个小挚友想把他的家介绍给你们。（放录像，演示小挚友华蜜的家庭生活）你看到了什么？他们在干什么？你觉得他们的家怎样？随机板书：华蜜的家。（四）夸夸“华蜜的家”。1、学生拿出家庭生活的照片，同桌相互说照片的内容。2、小挚友们，老师也有华蜜的家。（展示照片，介绍照片内容）3、学生上台展示自己的家庭生活照片。4、同学们都有一个暖和的家，每天都能感受到亲人的关切和疼爱。谁来说说爸爸妈妈关切疼爱你的事？5、课间嬉戏：唱好妈妈。6、歌里的小挚友怎样对待他的妈妈的？你们平常关切过爸爸妈妈吗？看来，小挚友们的
13、家都是华蜜的家，老师确定要到全班每一个小挚友家里去玩一次，让老师共享你们每个家庭的华蜜，好吗？一年级语文上册语文教案4师：和小明逛了那么多地方，是不是有点儿累了？生：对！师：诶，这儿还有一个-生：电影院。师：咱们进去休息休息，看个电影好不好？生：好！师：看看今日放的是什么电影？（点击电影院-放视频）（学生观赏）师：看着这漂亮的月亮，你想到了什么？（学生发挥想象）师：唐代的大诗人李白，也写了一首诗，描写这又大又圆，还发光的月亮！（出示诗歌）你们想读吗？生：想！师：借助拼音，自己来读读，读准字音，读通句子，起先吧！（学生借助拼音自由读）将最终古朗月行的学习支配在“电影院”中，为学生设计好相应的情景
14、，学生可以在观赏中感受古诗的奇妙，并在朗读中体会古诗的韵味。因为本模块中的古诗并不须要逐字理解，重在感悟和品析。师：谁想读给大家听？（同学1读）师：字音读得真精确，谁还想读？（同学2读）师：小的时候啊，李白不知道月亮是什么，就把它当作了-生：白玉盘。师：谁来读？（同学读1）师：学着老师的样子，来读读！小时不识月-生：小时不识月。师：呼作白玉盘-生：呼作白玉盘。师：又似乎住在瑶台的神仙用的，漂亮的镜子，飞到了天上，谁再来读？（同学读1）师：跟老师读一读！又疑瑶台镜-生：又疑瑶台镜。师：飞在青云端-生：飞在青云端。师：谁听出来了，要想读好古诗，你都要留意些什么？（同学回答）师：是呀，读古诗和读儿歌
15、可不一样，我们要有诗句中间的停顿。看来你听出了老师的停顿，那你能为大家读读吗？（同学读古诗）师：她读的好不好？生：好！（同学做小老师零度）师：你们想读吗？三总结课文：师：电影观赏完了，太阳就要落山了。你们知道太阳从哪里落山吗？生：西面！师：那小明要往哪个方向走才能回到语文园地的门口呢？生：往西走！师：看来，你们都会利用太阳辨别方向了。今日，我们和小明一起，游遍了语文园地中好多好玩的地方，还学到了许多有用的学问！时间不知不觉地就这么溜走了，到了和小明说再见的时候了！（语音：同学们再见！希望下次还能和你们一起游玩！）一天的活动随着时间的推移结束，在“语文园地”中的巡游也接近尾声，此时再次引入太阳，
16、扩展回家时如何辨别方向。情景有始有终。生：小明！再见！师：那这节课我们就上到这里，下课！部编版一年级上册语文园地七语文教案部编版一年级上册语文园地七语文教案教材分析：语文园地七共支配了5个板块，我将其分成3部分。学习园地、写字园地和阅读园地。本节课学习第一部分学习园地，驾驭两个板块。“识字加油站”编排了10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，留意训练学生读准，相识“哥、姐、弟、叔、爷” 5个生字；“我的发觉”引导学生发觉日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。学情分析：“识字加油站”与“我的发觉”中内容与孩子的日常生活联系紧密，低段学生的思维活跃，须要老师激发他们的学习热忱和想象
17、力，还要留意培育学生的视察爱好。在教学时培育学生初步的沟通合作意识和口语表达实力。教学目标：1.相识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。2.初步驾驭形声字的特点。教学重点：相识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼，初步驾驭形声字的特点。教学难点：初步驾驭形声字的特点。突破措施：通过观看视频、视察图片、复述生活阅历等直观手段，增进学生的了解。教学方法：创设情境，引导学生从生活阅历中感受。课前打算生字卡片、PPT教学时间：两课时教学过程：第一课时板块一：识字加油站一、谈话导入。1.老师共享照片，介绍家人。（爱好是学习的关键，创设情景，让孩子学会表达。）2.学生代表上台介绍家人。3
18、.相机出示表示家人的生字卡片。二、新授、识词。1.指卡片，让生分别相识家里人。长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹3.师正音，通过听读、比较的方法，指导学生读好轻音。三、嬉戏拓展。1.摘苹果。（开火车读词）2、小猴过桥。（通过个别读词考察孩子对本版块内容的驾驭状况。）2.全班沟通，师作总结。板块二：我的发觉一、绘本故事，引导发觉。1、师创编一个绘本故事，文文过生日，将“明、晚、昨、时”四个字串在一起，融入绘本中。2、引导学生发觉这四个字的共同点。（都有日字旁）3、让孩子在一段文字中体会时间的改变。从而发觉日字旁的字意思和时间有关。4、承接“识字加油站”板块，再通过观看绘本故事中
19、的女性合照，引导学生迁移运用规律。5、引导学生发觉“妈、奶、姐、妹”这四个字的共同点。（都有女字旁）二、拓展巩固1、找一找还有哪些日字旁的字和女字旁的字。2、进一步发觉草字头的字和虫子旁的字意思和什么有关。3、再找一找相识的字中还有没有偏旁相同的字。板书：语文园地七识字加油站我的发觉哥哥姐姐弟弟妹妹姐姐妹妹妈妈奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈爷爷奶奶教学反思：这节课我觉得最大的胜利之处就是教学设计符合儿童的心理水平，在“识字加油站”中所创设的“介绍家人环节”贴近儿童的生活实际。即熬炼了孩子的口语表达实力，也让孩子们更加酷爱家庭成员。使学生的学习心情不断高涨，学习效率极高。其中穿插的嬉戏环节让孩子更好的巩固
20、所学学问。让课堂氛围更加活跃。在遇到孩子读音不正确的时候，我也能刚好的发觉并帮他正音。将课堂交给学生，力争做到让每位孩子都参加其中。部编版教材中融入了大量的绘本内容，更贴近与孩子的阅读水平，符合孩子的心理须要。在“我的发觉”环节，我大胆的创编了好玩的绘本故事，将须要驾驭的字融入故事情节中。让孩子在阅读中发觉问题，主动解决问题。激发了孩子主动探究、主动学习的主动性。寓教于乐，是孩子们喜爱的形式。拓展环节，结合形声字的特点，让孩子就本节课所学学问，大胆迁移，形成学问链。为以后学习形声字打下基础。通过相同的“形旁”记字、识字。整节课，孩子们思想活跃、能够主动主动地参加到学习中来。教学目标完成状况较好
21、。编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总部编版一年级上册语文园地五语文教案部编版一年级上册语文园地五语文教案教学目标：1.会认5个生字。2.熬炼对部首的相识，学会用部首给汉字分类。3.学会区分简单混淆的读音相近的字，着重分清“鼻音”和“边音”、“平舌音和翘舌音”、“前鼻音和后鼻音”的区分。4.学习古诗悯农（其二）培育学生珍惜粮食的习惯。5.学会阅读比较长的文章。教学重难点：重点：对要求认读的生字的驾驭和书写，比较视察形近字，提高认字的实力。难点：分清读音相近的字。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、学习“识字加油站”1、展示ppt课件，让学生视察图片内容，试读生字“午、晚、昨、今、年”
22、五个字，指名学生读。2、组词，老师结合实际生活讲解词语。二、学习“我的发觉”1、让学生视察这些词语有什么共同点。学生作答，老师讲解。2、老师指导学生相识这些汉字。3、总结“花、草、莲、萍”都是“艹”字头的字，“树、林、桃、桥”都是“木”字旁的字。4、引导学生加深对部首的相识，提问：“和”木“字旁有关的许多汉字是不是都和树木有关？三、学习”字词句运用“1、老师以”开火车“的嬉戏方式让学生读词语。2、订正学生的错误发音，让读的最好的学生带读一遍全部的词语。3、老师着重强调要留意区分这些近音字的不同，带读三遍。4、开拓学生思维，让学生举例相近的近音字。四、学习”书写提示“1、老师板书先左后右的字的笔
23、顺：儿、林。学生跟写。2、老师指名让学生上台书写先撇后捺的字的笔顺：本、天。五、课堂总结1、学生将汉字以部首分类，加深对部首的相识。2、精确区分读音相近的汉字，练习”鼻音“和”边音“、”平舌音和翘舌音“、”前鼻音和后鼻音“的词语发音。六、课后作业1、我会读一读上午、下午、晚上、昨天、今日、明天、去年、今年、明年、上个月、这个月、下个月2、我会读家里男生写字上山报纸3、我会填“木”字旁的字有：桃、柳、棋“艹”字旁的字有：花、草、莲其次课时教学目标：1、学习古诗悯农（其二），培育学生珍惜粮食的意识。2、熬炼阅读较长文章的实力。教学流程：一、学习“日积月累”1、让学生读出相识的字。2、朗读古诗。（1
24、）老师展示悯农（其二）的情境图，让学生初步感受诗歌意味，为朗读打下基础。（2）老师带读，让学生说说又相识了哪些生字。（3）老师范读，学生练读，通过同桌对读、自由读、评读，让学生娴熟课文。3、分析这首诗的主要内容。前两句表明广种和丰收都洒满了农夫的汗水，又以“汗滴”与米粒相像为契机，引出后两句，以“盘中”对“田间”，以“粒粒饭”对“滴滴汗”，盘中的粒粒饭是来自农夫的汗滴，可是又有谁知道呢？所以我们要珍惜粮食，不能奢侈，不然就对不起辛辛苦苦在地里耕耘的农夫伯伯。4、指名让学生叙说感受。二、学习“和大人一起读”1、老师展示图片，学生视察，说一说萝卜长在哪里？引出课文。2、让学生把课文中不相识的字圈出
25、来。3、老师范读，学生练读，通过同桌对读，自由读，评读，让学生熟识课文。4、续编故事。老师让学生分组探讨，请学生说一说自己的想法。三、课堂总结1、通过学习悯农（其二），理解其内容，使学生树立珍惜粮食的意识。2、引导学生绽开想象，激励学生发挥想象编故事，增加对课文的理解。编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总部编版一年级上册语文园地四语文教案部编版一年级上册语文园地四语文教案教学目标1相识反义词，相识“男、女”等6个生字，会写2个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。2读词语，用积累的词语描述你喜爱的季节，熬炼口头表达实力。3能自主识字，与同学沟通识字方法。4读背诗句，积累珍惜时间的名言。
26、5学会读故事，在阅读中巩固汉语拼音，知道花生的果实结在地里。重点难点重点相识反义词，学写生字，读背诗句。难点引导学生通过各种途径识字，体验识字的欢乐。熬炼口头表达的实力。教学打算老师：课件及相关生字词卡片。学生：预习新课。课时支配2课时第一课时教学过程一、识字加油站1自由读课本上的字。要求遇到不相识的字借助拼音读正确。2同桌相互读一读，做做小老师。3出示生字卡片：男女开关正反(1)请小老师上台领读。(2)请小老师说说你有什么地方要提示同学留意的吗？(如：“正”是翘舌音，也是后鼻音)4师生合作读。师读“大”，生读“小”。5男女生合作读。6说说你的发觉：你发觉这些词有什么特点吗？7扩展运用：(1)
27、你能说说其他的反义词吗？(2)说句练习，如长颈鹿高，小狗矮。8指导书写“女”“开”。二、读一读，说一说1老师课件呈现词语。2学生认读词语。3思索：这些词语都是描述什么的？4同桌沟通，小组沟通。说说自己喜爱的季节，可用上积累的词语。5小组举荐一名同学全班沟通。6老师小结。三、展示台1看图片，明确题意。2学生上台展示。(老师事先放学生的作业本于讲台上，依据作业本上的名字竞赛)3小组竞赛。以组为单位，每个人认读一本，哪组全部读对为胜。4点名说：还有哪些识字的方法？其次课时教学过程一、日积月累1轻声读诗句，不相识的字，看拼音多读几遍。2将诗句大声地读给同桌听，同桌用心听，观赏、指引。3用自己最喜爱的方
28、式背诗句。4老师可简洁讲解诗句的意思：这两句诗都告知我们时间是珍贵的，我们要珍惜时间。5展示沟通，课外收集描写珍惜时间的诗句。二、和大人一起读1谈话导入：花生是一种特别好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今日就让我们一起来读小松鼠找花生。2学生自由读短文，不会认的字借助拼音。3出示短文插图，想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了其次幅图的内容。图一：花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢？老师可找人来扮演小松鼠和鼹鼠，分角色朗读。图二：花生地发生了什么改变？小松鼠的表情怎样？抓住“惊奇”“自言自语”进行朗读。4指导朗读，实行各种形式读。5小结：小松鼠不知道花生到哪儿去了，你能
29、告知它吗？小组合作探讨这个问题。(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的)6思维拓展：通过课前预习，你知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的吗？(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯)(对答得正确的学生奖以花生)7有感情地朗读全文。教学反思在语文园地的教学中，老师可将“日积月累”部分设为重点内容，将该部分设置为能激励学生积累好句，而且可以复习，巩固部分生字的重点。老师可创建多种形式，启发学生对比发觉，激励学生主动积累词句，如四人小组探讨，同桌互读，老师引读、范读等形式，使学生学习爱好盎然，从而使教学效果事半功倍。此外，在实际教学过程中，当出现学生回答不出问题的状况时，老师应避开急于补充，代替
30、学生说。编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总部编版一年级上册语文园地八语文教案部编版一年级上册语文园地八语文教案教学目标学问与技能：在看图读词语的过程中，精确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点)过程与方法：在看图识字的过程中，发觉生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难点)情感看法与价值观：培育学生良好的心情。教学重难点重点：精确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。难点：发觉生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识教学过程一、情境导入，识字加油站1.导言：老师今日带来了一些词语，想请同学们认一认。2.你们发觉了什么。左边的词语表示日常生活用品的
31、名称，右边表示它们的用途。3.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。4.你能选几个词语说几句话吗？5.说说你还知道哪些和卫生间有关的词语。6.引导学生利用字卡，同桌之间自由沟通识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。(1)读准字音：刷shu、皂zo、梳sh。“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。(2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。(3)沟通识字方法。(4)同桌相互考一考：抢读生字，看谁读得精确。看图识字的过程中，发觉生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难点)7.引导学生说出五种物品的
32、用处，并一一课件出示：毛巾-擦手、牙刷-刷牙、香皂-洗澡、梳子-梳头、脸盆-洗脸。8.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。9.小嬉戏，检验是否记住生字。二、字词句运用1.导言：为了嘉奖孩子们表现这么好，老师这里有一组小娃娃，想请大家一起看一看。(1)同学们，视察他们的表情，你想到了哪个词语？(课件播放竞赛场景并出示：兴奋。)(2)引导学生相识并理解：兴奋。(3)学生小组探讨沟通平常生活学习中令自己兴奋的事，然后学生代表汇报。说的比较好的句子老师板书写在黑板上，全班同学齐读。2.引导学生视察其他队伍是什么表情。(课件出示：难受。)指名回答难受的事情有哪些，师生共同评价。3.课件出示
33、生气的面孔，引导学生体会什么是生气，望见过谁在什么状况下生气。学生沟通。4.课件出示胆怯的表情，了解体会什么是胆怯，并说说在什么状况下胆怯。5.指导学生用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整。6.小结：兴奋、难受、生气、胆怯这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢？(生气、难过、兴奋等。)7.这些心情还能用哪些词来表达？设计意图：通过一个好玩的竞赛动画，理解并体会兴奋、难受、生气、胆怯四种情感，并且会用这四个词语说话。编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总部编版一年级语文上册语文园地三教学设计语文园地三语文园地三包括四项内容：一是读音节，巩固声母
34、、整体认读音节。二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按依次排列，以帮助学生区分和记忆。四是课外拓展，和大人一起读儿歌小鸟念书目的是在阅读中巩固汉语拼音。1.音节卡片，多媒体课件。（老师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）2课时第一课时（用拼音）1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。1.读音节，会区分形近、音近和声母、韵母和整体认音节。2.能正确拼读音节。1.多媒体课件。（老师）2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。（学生）用拼音一、谈话导入。同学们，这节课我们要去迪士
35、尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，须要你们拼出音节，才能进去。二、读一读，把音节读准。1.多媒体课件出示五组音节。2.学生自由拼读，细致视察，说说发觉了什么。3.请同桌相互拼读，留意它们的拼音帽子究竟是第几声。4.每人选择其中的一组，同桌相互说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。三、比一比，读一读。老师指导嬉戏：学生每人打算一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌嬉戏，读出的同学可以进门观看。四、秋游的时候，你想带什么？学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。现
36、在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告知我们了，让我们来读一读。2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简洁画下来。3.沟通，并说说带上这些东西的理由。4.出外游玩，除了带好你认为必要的这些物品外，我们还要留意什么呢？5.是呀！动物是我们的挚友，大自然是我们的挚友，我们要和它们交挚友，文明游玩。做个环保、友好的人类使者。汉语拼音是一串枯燥乏味的字符，要让学生爱学、乐学，就要变无趣为好玩。教学中我通过课件情境展示音节，有利于减轻学生对拼音的厌烦心理，从而使学生对拼音产生
37、“好感”，能欢乐地走进课堂学习拼音。引导学生对比并沟通，让学生正确区分形近、音近的声母、韵母和整体认读音节，这样有助于巩固拼音，提高拼读实力，激发学生学习汉语拼音的爱好。其次课时（用拼音、字词句运用、和大人一起读）1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。2.相识汉字的趣味性，一个汉字可以组成许多许多词语。复习声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读音节。1.声母、韵母。整体认读音节卡片、多媒体课件。（老师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）用拼音一、复习声母。1.多媒体课件出示23个声母，指名学生读，男生读、女生读、一起读。2.区分形近声母：bdpqftmn3.区分音近声母：nlzzhcsh
38、ssh4.再熟读，背声母。（指名读，同桌互背，自由背）二、复习韵母。1.复习单韵母、o、e、i、u、。2.复习复韵母。（1）齐读、男女生竞赛读。（2）复习特别韵母：er。（3）复习前鼻韵母和后鼻韵母。（4）对比读：nneeneniininunneiuuiinnoou（5）连起来熟读、记忆。3.复习整体认读音节。（1）分类读。翘舌音、平舌音；其后加“i”的有7个；跟韵母读音相同，用大y带头的有8个；还有一个“wu”（2）熟读、记忆。字词句运用一、读一读，说一说。1.导语引入：同学们，汉字特别好玩，一个看时可以组成许多词语，就像植物的枝条，花朵一样，我们瞧：课件出示“车”组成词语图。2.指导认读“
39、车”组成的词语。3.“车”还可以组成哪些词，让这根枝条越来越多呢?4.指名回答由“车”组成的词。5.拓展其它汉字一字多词的练习。6.读词，加强记忆。二、拼一拼，写一写。1.导入：同学们，这些拼音你都相识吗？能不能写出汉字呢？2.学生在书上写出对应的汉字。3.师巡察，纠错。三、课外作业。和大人一起读小鸟念书。1.小鸟念书，学生先自由读课文，借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。2.仔细学习文中的重点词语：稀稀沙沙、叽叽喳喳。3.课下与父母一起读小鸟念书。4.与大人沟通读后的感受。这部分的教学主要是对声母、韵母和整体认读音节进行复习。我把主动权交给孩子们，让孩子去读、去背、去发觉、总结规律。采
40、纳分组读、分类读、对比读等多种方式，将枯燥的复习巩固变得充溢乐趣，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学习主动性，让学生在轻松开心中巩固驾驭了声母、韵母和整体认读音节。部编版一年级上册语文园地三（第一课时）语文教案部编版一年级上册语文园地三（第一课时）语文教案教学目标1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。(重点)2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、娴熟认读。(重点)3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增加拼读实力，丰富语言积累。(重、难点)4.复习会写的生字，娴熟驾驭。5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写实力，感受语文学习的乐趣。课前打算1.
41、课件。(老师)2.实物投影仪。(老师)3.字母卡片。(学生)4.小组汇报单。(老师)课时支配2课时。教学过程第一课时一、创设情境，激趣引入1.孩子们，秋天到了，在这个漂亮的季节里，你最想做什么？(生自由发言)2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！(播放音乐：一同去郊游)设计意图：“爱好是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。二、读读比比-激趣视察巧分类1.出示课件：郊外漂亮的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩嬉戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。2.孩子们，你们看，他们多