《《造房子》教案最新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《造房子》教案最新.docx（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、造房子教案造房子教案1设计意图：中班的数学集体教学活动经常会涉及比较高矮的内容。基于幼儿的已有阅历，我们设计嬉戏情境，分三个部分开展比较高矮的活动。第一部分是人与人的比较。中班幼儿已经建立了肯定的关于高矮的相对概念，并且积累了一些两两比较高矮的方法，他们也喜爱在日常活动中相互比谁更高。因此，在活动的第一环节，我们让幼儿在和同伴的反复比较中巩固两两比较高矮的方法，加深对高矮相对性的理解。其次部分是人与物的比较。我们借助幼儿喜爱的搭积木造房子的嬉戏，引导他们在富好玩味的活动中理解高矮。我们对幼儿造房子提出了要求-比班里最高的幼儿要矮，这使得幼儿不仅要和同伴合作完成造房子的任务，更要使自己建立的房子
2、符合肯定的要求。于是，在嬉戏中，孩子们起先用目测的方式进行估计，或者请班里最高的幼儿前来作实际比较，人与物的高矮比较自然而然地进行着。第三部分是物与物的比较。我们让幼儿通过为房子挂门牌号码来对自己所造的这几幢房子的高矮进行比较和排序。对中班幼儿来说，要完成对6幢房子的排序有肯定的难度，特殊是在这些房子高矮差不多的状况下更是如此。为此，我们先是帮助幼儿快速确定最高和最矮的房子(通过目测就可以干脆比较出来)，这样一来参加排序的房子的数量也就削减了两幢。我们还为幼儿供应适当的工具始终尺、纸板。在必要时供应测量工具和方法，能使比较更为精确，也有助于幼儿获得粗浅的科学测量与比较的方法和概念，为他们的后续
3、学习做好铺垫。最终想说明的是，我们经过多次尝试，选择大积木、奶粉罐、纸盒之类的物品作为活动材料，其缘由有二：一是这些东西是幼儿在日常生活中常见的，孩子们对于它们的特性比较熟识；二是这些东西自身有肯定的重量，比较稳固，幼儿能够较快地造好房子，不易倒塌。目标：1学习比较高矮的方法，乐意和同伴一起用多种材料造房子，并在比较的基础上将房子从矮到高排列。2情愿和同伴开心地沟通与合作，大胆地表达。打算：1让幼儿收集各种造房子的材料，如纸盒、大积木、奶粉罐等。216的数字卡片，直尺，纸板。3活动宜分组进行。过程：一、好挚友比高矮1师：我们这些孩子中，谁最高?(请幼儿依据自己的阅历回答。)2师：有什么方法能够
4、知道自己比谁高，比谁矮?(请幼儿依据自己的阅历回答。)3师：怎样比高矮?(请两个幼儿示范。)4师(小结)：比的时候，人要站直，背靠背，脚并拢，人头放正，眼睛看前方。这样比出来的结果才比较精确。可以用手来比一比，或者请挚友来做裁判。5请大家一样认为比较高的幼儿和其他幼儿逐一比较，看看谁比较高，谁比较矮，最终看看这名幼儿是不是最高的。(在这过程中要不断强化幼儿有关高矮的概念，巩固比较高矮的方法。)6师(小结)：原来我们通过比一比的方法就能知道谁最高。二、造房子1引出嬉戏：我们一起来玩一个比高矮的嬉戏。我打算了几种材料(逐一介绍材料)，等会儿你们可以两人一组选择相同的材料一个一个叠起来造房子。(强调
5、用相同的材料建立房子，为幼儿后续的建立和比较供应便利。)2提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼儿矮；将房子造在场地后方，和其他幼儿造的房子保持肯定的距离；房子要造得坚固，不简单倒。3让幼儿自由分组，选择材料造房子。(在幼儿造房子的过程中，老师在一旁视察幼儿的合作状况以及每一组运用哪种材料、房子是否造在规定的地方，并引导幼儿请班里最高的幼儿与自己的房子比一比，看看房子是不是比他矮。老师在指导幼儿造房子时，最好使几幢房子的高矮差异明显些，以便利之后的比较。)4请班里最高的那名幼儿逐一与6幢房子比较，检验所造的房子是否符合标准。(在比较过程中，老师通过提问有什么方法能够知道造的房子比(最高的幼
6、儿名字)矮巩固幼儿对高矮相对性的相识。假如发觉造的房子不符合要求，就引导幼儿刚好调整。)三、房子比高矮1师：这些房子一样高吗?我们一起将这6幢房子从矮到高排排队，先看一下哪幢房子可能排在第一个，哪幢房子可能排在最终一个。(幼儿通过目测作出推断，并用建立房子的材料为房子命名，如盒子房子等。)2师：接下去几幢房子该怎样排?(幼儿通过目测进行比较，推断出比第一幢房子高一点点的房子，并请造房子的幼儿将房子移到指定的位置。)3师：真的是这幢吗?请你来比一比，看看这幢房子是不是比房子高一点。4师(小结)：比较不同高矮的房子时，用眼睛看可能会出错，可以放在一起比一比。5和幼儿共同为前3幢房子排序，引导幼儿了
7、解排序的方法。6师：那么接下来的3幢房子该怎么排呢?请造这3幢房子的孩子上来把这3幢房子根据依次排下去。(在幼儿移动房子的过程中，老师要提示幼儿留意防止房子倾斜倒塌。当发觉有房子高度相近，不简单通过目测进行比较时，老师可以让幼儿运用直尺或者纸板等进行比较。)7引导幼儿给6幢房子装上16的数字门牌号码，规则是最小的门牌号码给最矮的房子，即最矮的房子是1号，以此类推。数字必需是连续的。(幼儿为自己造的房子放上相应的数字。)8.币幼共同检验6幢房子的门牌号码是否是从16连续排列的。延长活动：老师为其中一幢房子加盖屋顶，并提问：这幢房子盖上屋顶之后，假如6幢房子仍旧是从矮到高排，还是这样排吗?造房子教
8、案2设计意图：目前，江阴的新居子正一幢幢拔地而起，很多孩子家里都搬了美丽的新家。那我们身边的这些房子原委是怎样造出来的呢？参观过建筑工地后，孩子们感受很深。他们亲眼看到了工人在挖泥、搅拌水泥、打地基、砌砖、抹水泥等造房子的情形，对房子的建立有了更深的了解。在幼儿园里，孩子们常常仿照建筑工人的动作和建筑工地上的声响，自己玩起了造房子的嬉戏。在此基础上，我依据孩子的爱好和嬉戏情节，特地制作了相匹配的音乐，和孩子共同生成了这个韵律活动。活动目标：1、能跟着音乐有节奏地动作，表现造房子的情节。2、能大胆想象造房子的各种动作和房顶的造型，体验合作表演的欢乐。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活
9、动的乐趣。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：音乐磁带幼儿参观过建筑工地，对房子的建立有肯定的了解活动过程：1、回忆造房子的过程提问：小挚友，我们参观过建筑工地，那你们知道房子是怎么造出来的？2、听音乐感受旋律、节奏，并创编造房子的动作。提问：在这段造房子的音乐中，你听见了那些声音，好象望见建筑工人在干什么？（幼儿边说边创编挖泥、打地基、砌砖、抹水泥等动作）3、听音乐完整动作，并创编房顶造型。提问：刚才你造的是什么样的房子？你还想造怎样的房子呢？（请幼儿用动作表示）4、合作表演造房子。（1）、师生合作表演造房子。（2）、幼儿分组合作表演造
10、房子。（ 幼儿探讨好房子的造型和抹水泥的人之后，再进行表演。）活动反思：要提高大班幼儿音乐教学的效果，培育大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿爱好入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。造房子教案3一、教材分析：本课是和前两课的老房子、门、窗、墙以及后一课美丽的房间，共同组成的一个单元，属设计应用学门领域。房子与人们的生活休戚相关，它是人类为自己创建的赖以生存的物质生活环境。我们的学生生活于其中，要能初步相识房子的好用价值和审美价值，在为设计创作储备了肯定的生活阅历的同时，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗风情及人们的物质和
11、生活状况。由于学生对这一方面知之甚少，老师在施教时，可做适当的课前铺垫，让学生通过实地考察、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料，进行鉴赏、分析、对比。链接好本单元课程，让学生更多了解各种房屋的门、窗、墙、屋顶及老房子式样，感悟各式房子的艺术魅力，从而创作己喜爱的小房子。二、教学目标：认知目标观赏不同风格的房子，了解其特征、作用，激发学生对家乡的酷爱之情。操作目标运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。情感目标通过动手动脑，培育学生创建力、实践实力和合作。三、教学重难点：教学重点学习利用综合材料的各自特点，用自己喜爱的方法设计制作小房子。教学难点作品构思新奇、造型好玩，综合材
12、料搭协作理、奇妙。四、教学打算：老师打算多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。学生打算收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等。五、教学过程：一、沟通与了解1、课前布置学生调查，视察本地建筑，或带领学生参观当地有特色的小房子。2、师生共同观赏、沟通大家图片资料以及课本的观赏图片。3、观赏中外优秀的建筑图片，简要介绍房子的文化背景，重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。二、相识和发觉老师用彩色卡纸演示一种小房子的制作方法，要求学生学会视察老师用了哪些制作手法，你有更好的方法吗？三、感受与体验1、老师拿出几件废旧材料，演示制作一座小房子，提问：你更喜爱哪一种材料制
13、作的小房子？为什么？2、引导学生依据自己带来的废旧材料进行视察联想，从材料的颜色，形态，质感着眼，问你认为这些材料适合做什么样的房子，激励学生任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材的特性。四、尝试与练习学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子。五、嬉戏与以小组合作为单位，实行房地产开发洽谈会，每个合作小组举荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购。要阐明购买理由，这样既活跃了课堂气氛，又将学习奇妙地融人嬉戏之中，大家通过参观、观赏、沟通，一起体验造型活动的乐趣，共同共享胜利的喜悦。六、教后记：造房子教案4活动目标：1、在嬉戏中，能大胆运用线条表现房
14、子的基本特征。2、充分发挥想象力、创建力，乐于讲解并描述自己的绘画内容。3、在绘画过程中，知道要珍惜别人的劳动成果。4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。5、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。活动打算：1、阅历积累：视察过四周建筑对各种造型的房子有感性阅历2、物质打算：母鸡大灰狼头饰各一个录音机、磁带、纸箱做的房子彩色粉笔户外平整水泥地。活动过程：一、音乐律动小小蛋儿把门开，引起幼儿爱好。“今日我是鸡妈妈，你们都是妈妈的蛋宝宝，等会妈妈摸摸你们的脑袋，你们就赶快从蛋壳里出来。”（老师和幼儿一起律动）二、音乐嬉戏，导入课题。1、“妈妈孵了这么久，最终把你们都孵出来了，
15、宝宝们个个都很可爱，快让妈妈亲一亲。”“瞧：今日天气多好啊，宝宝们和妈妈一起到草地上活动活动吧！可是草地上常常会有大灰狼来的，大灰狼来了，宝宝们怎么办？”（幼儿自由想出自己的方法）“不过，大灰狼真来了，宝宝们也不要怕，有妈妈在，妈妈会爱护你们的。”（放音乐，幼儿和老师一起嬉戏）2、（大灰狼音乐奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子饿慌慌，今日是个好机会，捉只小鸡来尝尝。”（幼儿随着老师赶快躲到房子里）3、大灰狼白：“哎，一只小鸡也没逮着，再到别的地方去看看吧！”“宝宝们，快出来吧，大灰狼走了。”（一起欢呼）4、“瞧，原来这房子是妈妈一个人住的，现在一下子多了这么多的宝宝，刚才都进去，房子真
16、是太小太挤了，房子都要挤破了，以后再有大灰狼来怎么办呢？”（幼儿想方法，自由讲解并描述）5、“宝宝们，想了学多好方法，妈妈觉得你们都长大了，应当学会自己造房子，那你们见过什么样的房子呢？”（幼儿自由讲解并描述）6、“你们看过各种各样的房子，现在妈妈给你们一支奇妙的笔自己去造房子吧！记住了，肯定要把房子造在大路旁边，把房子造得牢固些，这样，大灰狼来我们也不怕了。”三、幼儿绘画，老师巡回指导。1、提示幼儿画出门窗，房子画好后，在房子四周添画花、树等。2、“房子都画好了，我们一起来参观吧！看看哪个宝宝的房子最美丽、最牢固了。”（幼儿随老师一起参观）四、音乐嬉戏小鸡乖乖。1、“宝宝们，你们房子都画好了
17、，现在妈妈可以放心的上班去了，你们在家肯定要把门关得紧紧地，谁来也不开门哦！”2、（大灰狼音乐奏起）大灰狼（白）：哈哈，机会又来了，乘鸡妈妈不在家，学她样子把门敲。大灰狼（唱）：小鸡儿乖乖，把门儿开开鸡宝宝（唱）：不开不开大灰狼做推门状：“哎，小鸡的房子造得这么牢固，门关得这么紧，一只小鸡没逮着，真倒霉，再到别的地方去看看吧。”（大灰狼下场）3、鸡妈妈回家（唱）：“小鸡儿乖乖，把门儿开开”鸡宝宝（唱）：“就开，就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开。”“宝宝们，妈妈不在家时，有没有人来过？”（大灰狼来过了）“啊，大灰狼来过了，那我的宝宝有没有少呀？”（没有）“宝宝们真聪慧,大灰狼来你们怎么办的？
18、”（幼儿讲解并描述）五、结束活动。“看来宝宝们真的长大了，房子造得这么牢固，妈妈要为你们的长大庆祝庆祝，好，我们一起去买菜，回家庆祝吧！”活动反思：制作纸泥画须要许多材料和花许多时间做前期打算，因此在活动之前，我进行了很足够的打算，如购买镊子、毛纸、白胶、保鲜膜等，在活动的前一天浸泡纸泥以及当天进行调色等，活动的时候材料丰富，孩子们感爱好。做出来的作品颜色艳丽。活动的一起先我用了图片和诗歌让小班幼儿直观的了解了小鸡的基本特征，其次环节我让孩子观赏了老师制作好的纸泥作品，并说：“这幅画和你们平常画的画有什么不一样吗?”孩子一下子被吸引，认仔细真的视察画，接着老师抛出问题：“它是用什么画的，画在哪
19、里”，孩子的爱好被老师奇妙的激发。接着我让孩子们相识了作画工具以及自己作画留意点，今日的画是合作画，因此我也是在这环节上讲的比较多。今日的活动我没用教一些技能技巧的东西，部分孩子没有驾驭在画上压一压、孩子普遍出现纸泥在轮廓线中不匀称，在课中没有重点说，因此我也是比较冲突，可不行以教一些必要的技能技巧。不过没有驾驭的孩子我会在区域中重点的指导。造房子教案5设计思路:折纸活动是我国一种传统的手工艺术，当一张小小的纸片，通过几次翻折，就可以改变出千百中不同的形态或玩具，这种兴奋和满意是无法用言语能表述清晰的。因此，折纸嬉戏不仅深受大人的喜爱，而且也同样吸引孩子。但是小班孩子在语言、动手以及理解等方面
20、缺乏肯定阅历，因此在之前的两次折纸活动中，虽然他们起先爱好比较高，但因后来难度大没耐性等缘由他们摆布几下之后就失去了爱好，那么如何教小班孩子学折纸，让他们乐于动手、主动参与活动呢？于是我设计了本次活动，通过创设嬉戏情境，让幼儿主动学习对角折的方法。活动目标：1、创设情境，引导幼儿学会用对角折折出屋顶，并贴到大小对应房子上去。2、培育幼儿对折纸活动的爱好以及手部肌肉动作的敏捷性。3、培育幼儿乐于助人的美妙情感。活动打算：1.各色正方形美工纸（有大有小）、固体胶2.兔妈妈与兔宝宝的家（一张有房顶，一张没房顶），双面兔妈妈、兔宝宝（哭脸笑脸）3、幼儿操作材料人手一份活动预设过程价值分析刚好思索一、猜
21、谜导入师：宝宝，今日我们班来了两位动物挚友，王老师把它们编到了一个谜语里，看看谁先把它找出来！红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜爱吃菜，走起路来跳呀跳，是谁呀？谜语导入，激发幼儿活动的爱好。1、谜语的谜面比较清楚，指向性强，因此孩子能猜出是小兔子。2、孩子们全身心投入老师创设的情境中，乐意与兔妈妈它们进行互动。比如“兔妈妈，你们为什么在哭呀？”“兔妈妈，我们帮你们造个屋顶吧。”“兔妈妈，请住进新家吧”等等。3、老师示范时，孩子们能仔细倾听，对拟人化的示范方法也能较好理解。4、个别幼儿示范时，对角折这个技能没有出现太大的问题，在粘贴屋顶的时候出现了贴的.太低的问题，于是老师请其他孩子进行订
22、正。但是环节中，老师没有对这个难点进行扩大，导致后面孩子操作时粘贴屋顶出现了肯定问题。5、活动中孩子的情感体验很充分。二、创设情境：帮助兔妈妈造屋顶1、（出示哭脸的兔妈妈和兔宝宝）师：咦，它们怎么在哭呀？我们来问问它，好吗？引导幼儿说：兔妈妈，你们为什么哭呀？2、（出示没屋顶的房子）师：原来，兔妈妈兔宝宝每人都有一幢很美丽的房子，住在里面很舒适，可是有一天房子的屋顶被大风吹走啦，房子没有屋顶，会怎么样啊？我们快想方法帮帮它们！谁想到方法了？3、师：我想到了一个好方法，用纸造个屋顶吧！（出示大小不同的两张正方形纸）这两张纸是什么形态的？一样大吗？大屋顶送给谁？小屋顶送给谁？4、师：我先来给兔妈妈
23、造屋顶，兔妈妈原来家的屋顶是什么形态的？（三角形）我们把这张正方形纸变成三角形。5、老师示范对角折的方法：看，这只角要找对面的这只角做好挚友（边说边示范）两个好挚友拉拉手碰碰头，然后把它们的身体抹抹平，一个三角形屋顶造好啦！现在我们用固体胶把屋顶粘上去，粘的时候留意尖尖的角朝上，直直的线靠墙边。6、个别幼儿示范：还有兔宝宝的屋顶呢？谁来帮忙。7、师：新居子终于完成啦！兔妈妈兔宝宝开快乐心的住进了新家！（出示兔妈妈和兔宝宝，将它们粘在房子里）创设情境，引导幼儿学习用对角折折出屋顶，激发幼儿对折纸活动的爱好。三、幼儿操作1、师：宝宝，还有好多小兔子家的屋顶也被大风吹走了，你们想不想去帮它们造新居子
24、啊？造好房子，别忘了让它们住进新居子噢！2、幼儿操作，老师巡回指导四、结束活动表扬做的好又干净整齐的幼儿。通过操作“造屋顶”，驾驭对角折方法，熬炼手部肌肉动作的敏捷性，并培育了幼儿乐于助人的美妙情感。造房子教案6活动目标：1、探究材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运输材料、建构房子。2、通过行走、运输和搭建，熬炼幼儿负重行走和平衡实力。3、嬉戏中，激发幼儿合作意识，培育劳动和运动爱好和阅历。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算：1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。3、马夹
25、袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。活动过程：一、建筑工人，角色演绎自编建筑工人儿歌，协作动作，演绎角色。建筑工人的平安帽，坚硬、平安，头上戴。建筑工人的棉手套，厚实、平安，手上套。建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一。扛上工具走一走，一二一，一二一。测试工具试一试，上上、下下、左左、右右。一二一、一二一。（儿歌可以依据动作的快慢，动作和速度进行调整。）二、生生合作，尝试铺路：1、商议分组取名，选择材料，合作铺设小路。提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿留意平安。视察要点：幼儿材料的选择是否比较适合？2、幼儿尝试走走自己铺设的路。3、幼儿沟
26、通：你们是选择什么材料？感觉是怎样的？（老师依据实际刚好提出建议。）4、幼儿调整自己铺设的路（补充材料、小组间交换材料、调整摆放的依次）。5、以小组为单位互换体验（走走别人的路）怎样在不同的路面上保持平衡。三、动作练习，运输材料：1、自由结合，选择须要的材料尝试行走运输，强化平安意识。视察要点：是一个人单独运输或两人合作运输：能否不弄脏自己的衣服：行走方向有人走怎么办：每次运输几块砖，能一次多运几块砖：怎样更换运输工具2、幼儿沟通：你们用了哪些方法和工具运输建筑材料的？一次运了几块砖？你受伤了吗？怎么样来避开受伤？四、小组嬉戏，合作造房1、提出要求，强调协商合作2、小组协商，须要的材料和工具。
27、3、幼儿分工合作造房子。指导要点：（1）在规定的时间，选择合适的运输工具，运输建筑材料和协助材料，共同来建立美丽的房子。（2）随时补充、调整建构材料五、共享、观赏：1、组内共享，共同观赏。2、评奖：最佳合作奖（1名）、欢乐参加奖（2名）最佳建筑奖（1名）活动反思：“造房子”是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及课件，让幼儿在了解生活的同时，感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的生活阅历动身，选择在日常生活中孩子们特别感爱好且都想尝试的材料“啤酒瓶”作为建构材料。但是在活动过程中我发觉孩子们很简单把它弄倒，还有一组的是孩子们的雪花片不够，材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。造
28、房子教案7活动目标：1、用5以内的组成玩造房子的嬉戏，感知数越大组合的方法越多。2、关切四周建立的房屋，体会城市面貌的改变。活动打算：三角形积木4块、长方形积木若干、房子照片若干。活动过程：一、视察照片1、说说幼儿园旁边有哪些新的建筑，介绍它们不同的功用。2、谈谈自己家的房屋什么样？几层楼？3、小结：不同的房屋有不同的功用。二、玩造房子嬉戏1、老师介绍玩法：三角形为屋顶，长方形为墙，两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字。2、介绍规则：1）根据屋顶上的数字找寻可以组合的积木2）每次组合的方法不能重复。3）假如重复、错误需拆掉重建。3、幼儿分组嬉戏，老师视察。三、视察房屋的改变，并探讨1、看看搭好的
29、房屋有什么改变？2、探讨数字越大房屋就会越高的理由。3、思索：现在要造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶？活动反思：在这节计算活动中，我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶，孩子们在商议合作的基础上逐步驾驭5以内的组成。整堂活动气氛宽松，幼儿学习主动性高，在活动中，我反复强调的只是规则，让幼儿在遵守规则的基础上嬉戏，这样就避开了老师最担忧的常规问题。造房子教案8活动目标：1、学习用变换图形组合的方法创建图像。2、能够联系生活阅历大胆想象，为小动物造合适的房子。活动重点：用各种图形组合成动物的房子难点：依据小动物的特征进行造房子活动打算：深浅相间的小屋、大小不同的图形若干。活动过程：1、视察比较出示
30、深浅相间的小屋：“这些房子是用什么造成的？这些图形哪儿不一样呢？”（发觉图形颜色的深浅不一）“今日我们就用这些图形为小动物造房子。”2、共同探究探讨：如何给小动物造房子“你想给谁造房子？造什么样的房子？”（相互沟通）“怎样才能将房子造的更舒适、更美丽呢？”3、幼儿创作“我们把房子造好后，还要将房子前面留一块空地，以便铺路和种花草。”4、相互沟通自己造的房子造房子教案9一、教学目标（一）过程与方法：1.能够与小组同学一起，参加设计房子，会计算房子的用料。2.能够与组内同学亲密合作，建立房子。（二）科学学问：1.了解古代房子和现在房子的特点。2.知道设计在建筑中的重要作用。3.了解一些古今中外闻名
31、的建筑。（三）情感、看法与价值观：1.体会造房子的艰辛和欢乐。2.体会科学技术的发展满意了人们的物质生活和精神享受。二、教学重点：设计并建立房子三、教学打算：有关建立房子的材料、绳子、纸张、木棒、透亮胶带等四、教学过程：（一）导入1.人们居住离不开房子，你知道房子有哪些不同的类型么？2.观赏一些不同类型的房子，说说它们都有哪些优点和不足。3.假如让你来建立一幢房子，你会建成什么样子。板书：造房子。（二）学习新课1.初步总结房子类型，看书上的图片，分析。思索问题：古代房子和现代的房子有什么不同？学生谈论，汇报2.探究造房子的原理（1）谈话：刚才我们比较出现代的房子在高度、功能等方面远远优于古代的
32、房子，在建立的时候要考虑到哪些因素呢？（2）学生谈论，排列，汇报（3）引导：依据已经学过的折形态和搭支架，怎样建立既省材料有坚固的房子，你们有些怎样的建议？3.造房子活动（1）我们造房子可以用的材料（提示：我们建立的是房屋模型，所选材料的可行性）（2）分析材料怎样把可用的材料变得更牢固（结合折形态所学的学问）怎样连接这种材料（结合搭支架所学的学问）（3）分析书上的图，你从图上能学到什么阅历？学生探讨，汇报4.动手操作分小组自由搭建，老师巡察指导（提示：模型不宜过大）5.评比，总结。造房子教案10活动目标：1、用5以内的组成玩“造房子”的嬉戏，感知“数越大组合的方法越多”。2、关切四周建立的房屋
33、，体会城市面貌的改变。活动打算：1、4块分别贴有2、3、4、5数字的三角形积木，有1、2、3、4数字的长方形积木若干。2、房子的照片。活动重点：用5以内的组成玩“造房子”的嬉戏，感知“数越大组合的方法越多”。活动流程：谈话导入开展嬉戏绽开探讨活动过程：一、谈话导入1、谈论自己所住的房屋有几层楼。t：我们的城市中有各种各样的房子，你们家的房屋什么样？有几层楼？2、看图片说说有几幢房子，有几层楼。t：那你们看，有几幢房子呀？那有几层楼呢？小结：我们都住在工人叔叔造得一层一层的房子里。过渡：那我们今日也来“造房子”好吗？二、开展“造房子”的嬉戏1、视察不同的积木和积木上贴的数字。t：这些砖头有什么不
34、同？小结：砖头有三角形和长方形两种形态，上面还有不同的数字。2、嬉戏：t：造房子可以怎么造呢？小结：三角形为屋顶，长方形为墙，两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字，这样房子才会变得更坚固。t：那我们来试试看，谁情愿来造房子？幼儿操作：（1）第一次嬉戏：由4位幼儿随意选取一块三角形积木，按规则同时造房子。造好房子后共同检查，每一层楼面的组合是否与屋顶数字相对应，哪几幢房子造的对。（2）其次次嬉戏：再由4位幼儿随意选取一块三角形积木，按规则同时造房子。比一比谁造的快，造好房子后共同检查。t：数字2的屋顶为什么每次造的很快？缘由是什么？小结：数字小组和的方法少，楼层低就造得快，楼层高就造得慢。三、视察
35、所造房屋的凹凸改变，并绽开探讨。t：你们看看为什么有的房子高有的房子低？小结：原来数字越大房屋就会越高，数字越大房屋楼层越多。思索：现在工人叔叔想造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶。造房子教案11一、教材分析：本课是和前两课的老房子、门、窗、墙以及后一课美丽的房间，共同组成的一个单元，属设计应用学门领域。房子与人们的生活休戚相关，它是人类为自己创建的赖以生存的物质生活环境。我们的学生生活于其中，要能初步相识房子的好用价值和审美价值，在为设计创作储备了肯定的生活阅历的同时，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗风情及人们的物质和生活状况。由于学生对这一方面知之甚少，老师在施教时，可做适当的课前铺
36、垫，让学生通过实地考察、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料，进行鉴赏、分析、对比。链接好本单元课程，让学生更多了解各种房屋的门、窗、墙、屋顶及老房子式样，感悟各式房子的艺术魅力，从而创作己喜爱的小房子。二、教学目标：(1)认知目标:观赏不同风格的房子，了解其特征、作用，激发学生对家乡的酷爱之情。(2)操作目标:运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。(3)情感目标:通过动手动脑，培育学生创建力、实践实力和合作。三、教学重难点：教学重点:学习利用综合材料的各自特点，用自己喜爱的方法设计制作小房子。教学难点:作品构思新奇、造型好玩，综合材料搭协作理、奇妙。四、教学打算：老师打算
37、:多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。学生打算:收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等。五、教学过程：l沟通与了解:课前布置学生调查，视察本地建筑，或带领学生参观当地有特色的小房子。师生共同观赏、沟通大家图片资料以及课本的观赏图片。观赏中外优秀的建筑图片，简要介绍房子的文化背景，重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。2相识和发觉:老师用彩色卡纸演示一种小房子的制作方法，要求学生学会视察老师用了哪些制作手法，你有更好的方法吗?3感受与体验:老师拿出几件废旧材料，演示制作一座小房子，提问:你更喜爱哪一种材料制作的小房子?为什么?引导学生依据自己带来的废旧材料进
38、行视察联想，从材料的颜色，形态，质感着眼，问:你认为这些材料适合做什么样的房子，激励学生任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材的特性。4尝试与练习:学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子。5嬉戏与:以小组合作为单位，实行房地产开发洽谈会，每个合作小组举荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购。要阐明购买理由，这样既活跃了课堂气氛，又将学习奇妙地融人嬉戏之中，大家通过参观、观赏、沟通，一起体验造型活动的乐趣，共同共享胜利的喜悦。造房子教案12一、活动目标：1.学习用放射线和小短线来表现蜘蛛网的造型。2.在故事和儿歌的帮助下，理解蜘蛛网的基本构造。，
39、体验帮助他人的欢乐。二、活动打算：课件（蜘蛛、蜘蛛先生造房子的幻灯片、蜘蛛网）、幼儿画册、水彩笔 范画三、活动过程：（一）故事导入，引发爱好。1.课件出示蜘蛛，让幼儿视察相识蜘蛛。2.结合课件，老师讲解并描述故事蜘蛛先生造房子。问：蜘蛛先生在找什么？蜘蛛先生是用什么造房子的？蜘蛛先生的房子是怎样的？3.出示相应的蜘蛛网让幼儿视察蜘蛛网的构造。（二）儿歌示范，理解蜘蛛网的构造。老师示范蜘蛛网的画法。儿歌：蜘蛛先生造房子，吐出很多长长线，长线吐到墙角边。再吐很多短短线，短线连着长长线，房子造得牢又密，躺在里面真舒适！儿歌中解决好绘画中的两个技能：一是放射线始终画到边，二是短线和长线连在一起。（三）
40、幼儿创作，为蜘蛛先生造房子。师：你们情愿为蜘蛛先生造房子吗？激发幼儿的创作激情。幼儿创作，老师留意视察指导，放射线的画法。（四）作品展示，让幼儿说说自己为蜘蛛先生造的房子，体验帮助别人的欢乐。 总：感谢小挚友们为蜘蛛先生造的房子，蜘蛛先生很兴奋。四、活动延长作品展示在幼儿作品展示区，相互观赏。五、活动反思造房子教案13活动目标：1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。2、能用比较完整的语言回答问题。活动打算：1、挂图20号；小挚友的书勤劳的人们。2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。3、猪妈妈、小猪和大灰狼的头饰。活动过程：1、引出话题老师出示挂图进行讲解并描述
41、：有三种房子：一是草房子、二是木房子、三是砖房子，你认为哪种房子最牢固？为什么？你们觉得哪种房子最牢固呢？我请小挚友们开动小脑筋，想一想为什么你觉得这种房子最牢固，我要请手举得很端、很美丽的小挚友，嗯，我请？回答 接下来请？他们都有自己的想法，都很主动的开动小脑筋（）现在，瑶瑶老师的故事里就有这三种房子，我们来听一听故事里，哪种房子最牢固。你们可要细致听喽，故事里会不会和你想的一样啊？2、引出故事猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本事大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事三只小猪造房子。老师第一遍讲解并描述故事：以
42、也许整体陈述为主，暂不出图片加挂图，让孩子有一个想象的缓冲期）提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子牢固？看孩子们第一遍听的效果来确定是否紧接着问问题呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚实、建立仔细）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？（是的呀，我们造房子是要付出辛勤的劳动的呀，其实我们做任何事情都要付出辛勤的劳动的，我信任全部小挚友们都应当懂得这个道理的哦）老师其次遍讲解并描述故事：以最完整、形象的姿态讲演故事（为孩子们做故事表演做铺垫），并依据孩子们的反应刚好调整提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？嘟嘟
43、是怎么应付大灰狼的？3、幼儿听故事边看挂图，边学讲故事。接下来我再细致地讲解并描述一遍故事，听完故事我请能干的小挚友自己来给我们讲一讲故事，你们可要专心听哦4、嬉戏“三只小猪造房子”。用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，老师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈和小猪，边学讲故事边嬉戏。听完故事，我们一起来玩一下这个故事里的嬉戏，我要请表现好的小挚友扮演猪妈妈和小猪，我来表演猪妈妈，看谁的手举得端正又美丽？那我们先来试一遍。这是草房子、这是木房子、这是砖房子猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟5、幼儿探讨那么现在我要给大家发这本书看一看这整一个故事，小挚友们先自己看，看完后有什么想问的，请你提出来，我们一
44、起来探讨；还有你最喜爱哪只小猪？假如是你，你会造什么样的房子，请你们自己想象，还有告知大家为什么你会造这样的房子（小挚友自己阅读自己的书）提问：你最喜爱哪只小猪？假如是你，你会造什么样的房子？为什么？哇，讲得真棒，只有我们辛勤劳动了，我们才能像嘟嘟一样造出坚实的房子。那我希望小挚友们都能用自己勤劳的双手给自己建立出世界上最坚实的房子。你们信任自己吗？我们为自己将来要造世界上最坚实的房子而鼓鼓掌吧活动结束造房子教案14教材分析：中班幼儿已经能够摇摆手臂自然地跑步，跑步的速度也在不断加快，但持物跑动作的协调性、敏捷性还有待提高。本次活动创设“小工人造房子”的嬉戏情境，引导幼儿在“运砖”的过程中探究持物跑的方法，学习单手持物、另一只手臂前后自然摇摆的动作，提高持物跑的速度，发