造房子大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑造房子大班教案造房子大班教案1 活动目标： 1.了解房屋的发展变迁。 2.体会我们的城市在不断变化。 活动准备： 师生共同收集房屋发展变迁过程中的各种房屋，将之布置于活动室。各种现代房屋的照片（高层、多层、别墅等）。各种房屋效果图，纸、笔。 活动过程： 一、观察讨论（以前的房屋） 1、原始人住在山洞里、树上，有什么危险？ 2、人们最初造的房子是怎样的，有什么好处与缺点？ 3、房子只有屋顶和墙行不行？怎样使房子更明亮？ 4、为什么做饭时满屋都是油烟？人们想了哪些方法改进？ 5、为什么人们要在外面洗澡、洗衣？有什么不方便？可以怎样改进？ ：以前的房屋有许多不方便，

2、慢慢地有了改进。 二、交流分享（现代的房屋） 1、这些房屋你见过吗？你在哪里见过？ 2、你最喜欢哪种房屋？说说喜欢的理由。 3、你最不喜欢哪种房屋？说说你的理由。 4、这些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方？ 5、除了这些房屋外，你还在我们的周围看到过怎样的房屋。 ：房屋在不断地变化，越造越好；我们的上海在不断变化，越变越美丽。 三、设计房屋 房屋设计师们还在不断地设计新式房子（效果图），这些房子有什么特别的地方？ 造房子大班教案2 设计思路： 在探索“我是中国人的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟、嘉定法华塔的古老等，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。由此，衍生出了我们

3、的城市中第一个版块老房子、新建筑这个内容。围绕活动总目标中体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽这个目标，我选择了越造越好的房子这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过家园联系的方式，布置了请家长带孩子去观察周围民居的要求。最后我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的，因而他们居住的环境和房子并不是很好，很多是平房，当看到一幢幢楼房时，都说：真高呀！真漂亮呀！等，人人都有一种想要居住在高楼里的愿望，这也是我们活动开展的一个已有的经

4、验基础。 活动目标： 1、感知我们的房子越造越好，感受我们的生活越来越美好。 2、培养幼儿敏锐的观察能力。 3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 电脑演示文稿制作（内有房子的发展史、现代的家居房子） 活动过程： 1、谈话引出：由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。 （由于有了参观的经验，活动切入很快。） 2、观察比较： （1）逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅，引导幼儿观察各间房子的进展，优缺点，教师根据及时帮助用语言提升

5、经验，如：房子越来越高了等。 孩子在观察的过程中，能结合自己已有的知识经验，在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述，在幼儿发表自己的看法的时候，我也及时地抓住了一些亮点进行提升，如：孩子讲到砖房比茅草房牢时，我就说：原来房子越来越坚固了，讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时，我就说：原来在造房子的材料上也越来越好了，先进了等等，用语言小结的形式，将房子演变的越来越好的特点给突现了出来，让孩子意识到越来越好的这种感觉，也是一种小阶段的经验提升。） （2）观看房子发展比较图，引导幼儿用越来越的句式对房子的变化进行小结。 （这个句型很适切地将语言的练习整合了进去，在发展幼儿语言的同时，引导孩

6、子对刚才的观察自己进行总结提升，我认为起到了一定的效果。） （3）欣赏一些现代的房子建筑，体会我们现在的房子更好了，生活越来越美了。 （孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑，不由地发出感叹：真漂亮！真好看，我想这就大到了我原来用这个环节的目的，他们体会到了一种美，拓宽了自己的经验和视野） 3、想象内化：引导幼儿表述；如果自己家要造新房，你希望是什么样的？ （在这个环节上，我发现在老生和新生的身上他们的表现明显不同，老生注重想象的东西，新生注重的是一个较现实性的东西，老生说的是一些生活中不存在的如飞行的房子、会走的房子等，新生说的是要有卫生间，要有楼房，要粉刷得无颜六色等，都是与实际生活有关

7、的，一些孩子还说到：希望造高到可以从上海看到老家的高楼，这些都是来自于幼儿自身经验的设想，很贴切他们的实际生活。） 活动反思： 活动过程轻松愉快，只有合作才能完成任务这一主线，贯穿在整个活动的每个环节中。活动过程以幼儿参与体验为主，避免了老师的单调说教，孩子们在与同伴的共同游戏中去学习协商、体验，习得有益的社会交往技能，充分体现了社会教育潜移默化的特点。 造房子大班教案3 活动目标： 1.通过图片观察比较，初步了解人们居住房子的变化，并用语言表达自己的想法； 2.体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽，并知道要保护我们的城市环境。 活动过程： 一谈话导入师： 小朋友你现在居住的房子是

8、什么样的？你还看到周围什么样的房子？ 二出示图片（从外形比较)很久很久以前，人们住的房子是什么样的呢？ 图1：这是什么？山洞，最早人们还没有想到盖房子，就住在山洞里，这样有哪些危险呢？(没有门窗，会有野兽，只有山洞能居住不方便。)教师：住在山洞里不安全，有很多危险，那人们就要想办法造房子，盖什么房子呢？ 图2：这是什么样的房子？（没有四周的墙，没有门窗）比之前的山洞好了一些，但住在这里会有哪些危险呢？（下雨会漏雨，刮风会倒。）教师：虽然盖了房子，但还是很危险，那怎么办呢？聪明勤劳的人们又要想办法了，会造出什么样的房子呢？ 图3、4：这是什么样的房子？（有了墙壁和门），可是这样的房子没有什么？（

9、窗户），没有窗户会怎么样呢？（屋里很暗，不通风）图4人们还在屋里做饭，会怎么样？（被烟呛到）那怎么办呢，你有没有好办法？ 教师：那可以把房子设计一些窗户，这样就解决问题了，那还会有哪些问题呢？ 图5：人们在哪洗衣服啊？屋里不能洗衣服，还有到河边洗，会有哪些不方便的呢？（下大雨涨水了危险，会掉进去，冬天结冰了教师：那怎么办呢？（盖卫生间，可以洗衣服）图6：就像我们现在的房子一样，家里有什么？（厨房，卫生间，客厅，卧室） ：现在的房子真方便，做饭在厨房，吃饭在餐厅，看电视在客厅，睡觉在卧室，实在是太方便了，我们的住起来也很舒服。我们的房子真的是越造越好了，那我们在盖房子用的材料上也有了一些变化，我

10、们来看一看 三从材料上感受越造越好的房子 图1：最早的山洞 图2：茅草盖得房子，会怎么样？（不结实，不牢固） 图3：泥房，比草房结实，但还有是不牢固，下大雨就会冲垮 图4：接着会是什么房呢，砖房，砖房很结实很牢固 图5：除了砖房，现在呢我们更多的这些高楼都是混凝土房子，这样既方便还结实呢看了这么多，你觉得我们的房子有什么变化呢，变的越来越怎么样呢？ 四.活动结束 1.是啊，我们聪明智慧的人类不断地想办法，房子越来越结实，越来越漂亮，越来越舒适，让我们的生活也越来越好了，那现在我们的城市中的房子越来越多了，高楼也越来越多了，人们生活好了，汽车也越来越多了，但也给我们带来了一些问题：环境问题，有哪

11、些环境问题呢？ 2.那我们要怎么保护我们的城市呢？ 我们的房子越造越好，我们的生活越来越好，我们也要行动起来，多种树，绿化环境，减少汽车尾气的排放，绿色出行，保护我们的城市，这样我们才能越来越好，小朋友们，从我们做起，让我们都快快行动起来吧！ 提示：此教案有配套的课件 造房子大班教案4 活动目标 1、了解房子的演变过程，知道人们正在不断地改善居住环境。 2、对周围的房子产生兴趣。 活动准备 房子图片5幅、幼儿操作用书人手一份、幼儿收集的现代和特别的房子图片 活动过程 1、房子的演变 （1）引导幼儿观察讲述图片 出示图片一：原始人住在山洞里，树上有什么危险？ 出示图片二：人们最初造的房子是怎么样

12、的，有什么优点和缺点？ 出示图片三：房子只有屋顶和墙行不行，怎么可以使屋子明亮？ 出示图片四：为什么做饭时满屋都是油烟味，人们想了什么改进办法？ 出示图片五：为什么要在户外洗澡洗衣，有什么不方便，怎么改进？ 小结：人们在生活中，不断地改进房子，使房子的外观越来越漂亮，房子也越来越适合人们居住。 2、排排房子演变（幼儿操作用书） 看看图片上的房子，请你排排房子是怎样演变过来的。 3、介绍现代的房子 请介绍一下你收集的现代的特别的房子。 4、设计未来的房子 如果你是一位设计师，你想设计一栋怎样的房子？请把它画下来。 活动生成及建议 1、此活动可以和音乐领域相结合，在幼儿介绍了现代的房子后，带领幼儿

13、唱唱歌曲数高楼，带幼儿参观周边的老房子和新房子，感受现代房子的变化和现代科技的发展。 2、此活动还可以结合操作材料包找一找，让幼儿了解少数民族的房子的特点，以及了解不同的少数民族房子的特点也是不同的，以拓展幼儿对房子的经验。 造房子大班教案5 活动目标： 1、感知我们的房子越造越好，感受我们的生活越来越美好。 2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 材料环境创设： 电脑演示文稿制作（内有房子的发展史、现代的家居房子） 设计思路： 在探索我是中国人的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟、嘉定法华塔的古老等，

14、从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。由此，衍生出了我们的城市中第一个版块老房子、新建筑这个内容。围绕活动总目标中体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽这个目标，我选择了越造越好的房子这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过家园联系的方式，布置了请家长带孩子去观察周围民居的要求。最后我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的，因而他们居住的环境和房子并不是很好，很多是平房，当看到一幢幢楼房时，都说：真高呀！真漂亮呀！等

15、，人人都有一种想要居住在高楼里的愿望，这也是我们活动开展的一个已有的经验基础。 活动流程： 1、谈话引出：由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。 （由于有了参观的经验，活动切入很快。） 2、观察比较： （1）逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅，引导幼儿观察各间房子的进展，优缺点，教师根据及时帮助用语言提升经验，如：房子越来越高了等。 孩子在观察的过程中，能结合自己已有的知识经验，在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述，在幼儿发表自己的看法的时候，我也及时地抓住了一些亮点进行提升，如：孩子讲到砖房比茅草房牢时，我就说

16、：原来房子越来越坚固了，讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时，我就说：原来在造房子的材料上也越来越好了，先进了等等，用语言小结的形式，将房子演变的越来越好的特点给突现了出来，让孩子意识到越来越好的这种感觉，也是一种小阶段的经验提升。） （2）观看房子发展比较图，引导幼儿用越来越的句式对房子的变化进行小结。 （这个句型很适切地将语言的练习整合了进去，在发展幼儿语言的同时，引导孩子对刚才的观察自己进行总结提升，我认为起到了一定的效果。） （3）欣赏一些现代的房子建筑，体会我们现在的房子更好了，生活越来越美了。 （孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑，不由地发出感叹：真漂亮！真好看，我想这就大到了我原

17、来用这个环节的目的，他们体会到了一种美，拓宽了自己的经验和视野） 3、想象内化：引导幼儿表述；如果自己家要造新房，你希望是什么样的？ （在这个环节上，我发现在老生和新生的身上他们的表现明显不同，老生注重想象的东西，新生注重的是一个较现实性的东西，老生说的是一些生活中不存在的如飞行的房子、会走的房子等，新生说的是要有卫生间，要有楼房，要粉刷得无颜六色等，都是与实际生活有关的，一些孩子还说到：希望造高到可以从上海看到老家的高楼，这些都是来自于幼儿自身经验的设想，很贴切他们的实际生活。） 教学反思： 一、从活动中孩子获得的发展来看我认为主要体现在以下几个方面： 1、认知能力和思维能力的发展：通过逐一

18、观察文稿，孩子中对于房子由最早的山洞开始到现在的别墅的演变有了一个初步简单的认识，在认知上有了一个概括的感知。同时在感知观察中，幼儿用了比较的方法，对前后不同的房子进行比较，思考他们的优缺点，提出自己的看法和建议，获得的是思维性的发展。 2、情感的体验和语言的运用：在观察比较的过程中，孩子们真切地感知到了房子的不断变化，从而感受到了我们生活的一个积极性的转化，获得了一种积极的情感，这也是整个活动的主要目标。结合这个目标和活动，我插入了一个语言的引导，即用越来越的句式来描述自己看到的房子的变化，这个句式的练习并不是很机械化的单纯的练习，而是在孩子一次次比较后自然衍生的，不仅是语言的丰富，更始对幼

19、儿比较认识的结果的一个小结，它形象清楚地把孩子的感知展示了出来。所以，我认为这个词汇的选择也是活动重要并成功的一个部分。现代房子文稿的演示同样是对孩子情感的一个提升，在感知房子越来越好的基础上，让孩子看一些很美的很先进的房子是对幼儿感知的在引导和进一步升华，取得了预期的效果。 二、活动中幼儿的差异性思考： 活动中有争议的地方，即最后的想象环节愿意是激发一种美好积极的追求体验：第一次的试教对象是本学期新来的一部分孩子，我们让孩子来设计自己将来如果造房子的话，可以设计什么样的房子，结果孩子们都从自己的已有经验出发，只是围绕自己看到的好的房子在说，并没有在大胆新奇的想象上，考虑到主题的开展也还不深，

20、让孩子设计想象可能有些难了，就在第二组教学时改为想象自己家中如果造房子的话想要什么样的房子。结果第二批孩子却与前一批截然不同，他们是老生，在思维上要较前一批孩子活跃，请他们想象自己现实中可以造的房子时，他们反而想出了新奇的飞机房、汽车房等，这个现象，也让我再次体验到教师在面对不同层次孩子时，提问需要注意的一个适切性。 三、活动在细节上的问题： 这实质上是一个谈话活动，作为一个谈话活动，教师在教育的随机性上要更强些，要及时对幼儿的表达作出处理和引导，在一些细节引导上我处理得不是很恰当，如；有一个幼儿说：楼房有阳台，可以在夏天的时候乘凉用。，我的即时反应是夏天那么热，到阳台上乘凉不会舒服，就将话题

21、引导了冬天晒太阳才舒服呢！否定了他的说法，其实他的说法也是有道理的，夏天的晚上坐在阳台上，看星星月亮，吹吹风真是一件很美好的事。作为一个教师，要善于从孩子的角度理解问题，为孩子的看法寻找合理的解释，这就是这个小小的细节带给我的思考。 造房子大班教案6 活动设计背景 在平时的教学中，我发现幼儿的在生活中一些身体动作还不够协调，同学之间不会团结互助。为此，为了激发幼儿兴趣爱好，培养幼儿的身体协调能力，发展幼儿推、拉、走的”动作能力，学会互助合作能力及进行数学知识教学，结合幼儿的年龄特点和课改纲要的自主学习精神以及我校实际情况，特设计本游戏活动。 活动目标 1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展

22、幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。 2、通过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。 3、培养幼儿助人为乐的良好品质。 4、发展幼儿的动手能力。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 教学重点、难点 教学重点：双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块” 教学难点：“造房子”贴“砖块” 活动准备 1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。 2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。 3、场地布置：树林、小路。 活动过程 一、形如环节：引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。 “小朋友们，你们在电视上看见过小企鹅吗？” “你们知道

23、它是怎样走路的吗？” “小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走？” “对了！还会跳着走，我们一起来试一试！” （学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地） （幼儿跟教师一起做动作。） 二、基本环节： 游戏一：企鹅运蛋。 “昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了，还好蛋宝宝一个也没有碎。附近有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗？” “天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。” “谁愿意来试试？” 1、个别幼儿示范练习，教师讲解并小结。 2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一

24、个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。” “在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要非常小心，妈妈看到狐狸时就会叫狐狸来了！，你们就马上把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让狐狸发现的话他就会来偷蛋，等妈妈告 诉你们狐狸走喽，我们再接着送蛋宝宝回家。” “鸡妈妈造新房子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要小心了，别撞到树和小路边的石头，好吗？” 游戏二：运砖。 “蛋宝宝已经安全送到了，真累呀！我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子，咦！怎么墙壁上有这么多漏洞呢！可能是砖块不够吧！我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧！” 幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。 “这些砖块的形状都一

25、样吗？都有什么形状呢？再看看房子漏洞的形状一样吗？” “动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好！” 我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。 “哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎么有这么多的小车！用小车来运砖的话应该会轻松许多吧！” “每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。” （指导幼儿按形状不同，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增强游戏性。） 三、结束环节：放松活动。 “我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真开心呀！那么开心的时候，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢！” 鼓励幼儿用大声笑

26、、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴，以达到放松的目的。 “回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。（再次练习推、拉的动作） 四、延伸环节： 小朋友们，通过这天的游戏，今后我们可以练习几何形体分类，也可以拼图、搭积木等。小朋友们愿意吗？那我们以后再练习吧。 教学反思 一、关于活动内容、教学理论、幼儿学习方法 “造房子”是孩子看得见，但摸不着的活动。活动让幼儿在了解生活的同时，感受生活，并通过活动挑战自己的运动技能。在运动活动中，幼儿身心愉快，活力无限。能充分满足了他们好奇、好动的心理和生理特点。因此，在运动活动中，让幼儿赋予“建筑工人”的角色，提高了幼儿参与运动

27、的兴趣。 同时，我以课改精神为指导思想，从幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料作为器械。用头饰、沙包、泡沫纸等作为材料，幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程，大大激发和培养了幼儿参与运动活动的兴趣。 二、对活动过程的反思 我通过身体创造性活动“建筑工人、角色演绎”的游戏，通过让幼儿用身体模仿建筑工人的动作，引起幼儿参加运动活动的兴趣。健康有力的动作，加上节奏鲜明的儿歌，孩子们的兴趣一下子给提了起来。 活动中，我让他们共同尝试不同的方法，从而获得身体运动的经验。不同材料的选择，让幼儿有了很大的创想和发展的空间。由此，让我更加理解了“要让每个孩子在与材料的有

28、效互动中，大胆的探索，充分地表达”。所以老师要提供丰富的活动器材，并让幼儿自己决定玩什么和怎么玩，不过分限制幼儿，充分发挥他们的创造性，提高他们发现问题和解决问题的能力，而老师要启发幼儿思考，创造出新颖、有趣的玩法。 在此次活动中，激发和培养了幼儿对运动的兴趣，提高了幼儿参与运动活动的积极性和主动性，使孩子们在运动活动中感到快乐。同时他们在合作意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。 三、活动效果：通过了这次活动，也发现了自己的不足之处。首先是教师对幼儿游戏中的评价，在最后的竞赛游戏中，每个组从铺路到运转到最后的造房子，过程中各不相同，存在着个体差异，因

29、此形成了速度上的不相同，所以不能以此评判幼儿的游戏进行得“好”与“不好”。对孩子来说，只要他们能够专心致志地沉浸在自己的游戏之中，就应当判断他们在很好地游戏。 四、如果重新上课该怎样做？我想在以后的评价过程中，要了解幼儿的个体差异，有目的、有计划地对幼儿进行分层指导，让每一位幼儿都能在自己原有的基础上得到提高，使人人获得成功的体验。 造房子大班教案7 活动目标： 1、用5以内的组成玩造房子的游戏，感知数越大组合的方法越多。 2、关心周围建造的房屋，体会城市面貌的变化。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、发展观察、辨别、归案的能力。 活动准备： 三角形积木4块、长方形积木若干、房子照片若干。

30、活动过程： 一、观察照片 1、说说幼儿园附近有哪些新的建筑，介绍它们不同的功用。 2、谈谈自己家的房屋什么样？几层楼？ 3、小结：不同的房屋有不同的功用。 二、玩造房子游戏 1、教师介绍玩法：三角形为屋顶，长方形为墙，两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字。 2、介绍规则： 1）按照屋顶上的数字寻找可以组合的积木 2）每次组合的方法不能重复。 3）如果重复、错误需拆掉重建。 3、幼儿分组游戏，教师观察。 三、观察房屋的变化，并讨论 1、看看搭好的房屋有什么变化？ 2、讨论数字越大房屋就会越高的理由。 3、思考：现在要造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶？ 教学反思： 在这节计算活动中，我让幼儿充分

31、地、自主地选择墙和屋顶，孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。整堂活动气氛宽松，幼儿学习积极性高，在活动中，我反复强调的只是规则，让幼儿在遵守规则的基础上游戏，这样就避免了老师最担心的常规问题。 造房子大班教案8 设计思路： 在探索“我是中国人”的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。这个活动是在“我们的城市”这个主题中第一个站点“老房子、新建筑”里的。围绕活动总目标中“体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽”这个目标，我选择了“越造越好的房子”这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的

32、一个提升。在这个活动前，孩子们也看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过脑力激荡的方式，布置了请家长和孩子一起探究很早以前人们住在哪里，那些房子和我们现在住的房子有什么不同等。 活动目标： 1、 在听听看看讲讲中，比较房子的不同，了解房子的发展史。 2、 感受房子越造越好，给我们的生活带来了方便。 活动准备： 供幼儿观察的图片若干，自制PPT 活动过程： 一、 说说我们现在住的房子 师：请你们介绍一下自己的家？是什么样的房子？ （别墅商品房店面房等） 小结：我们现在住的房子真漂亮，又干净又舒服。 二、 分组讨论：以前的人住的房子 师：我们现在住别墅和商品房，老师这里有些图片是很久很久以

33、前人们住的地方，请你们分成4组，去帮它们排排队，从左往右把最最早的房子排在最前面。 三讨论：房子是怎么越造越好的？人们最早的时候可能住在哪里？ 山洞只有屋顶的房子有门没窗的房子功能单一的房子现在商品房 （一一出示图片）有什么不好的地方？ 小结：人造房子不是一开始就这么漂亮的，发现不合适就改进。我们人类真的很聪明，让我们住的地方越来越坚固，越来越舒适。 四将来的房子 师：我这里还有一些很奇怪的房子，看看它和我们住的房子又有什么不一样？ 小结：原来这样造也有好处，不占地方，还可以欣赏美景，躲避虫害等。 如果你们是小小设计师，你们觉得现在的房子还有什么不好的地方，有空的时候我们去设计一下。 造房子大

34、班教案9 活动目标： 1.通过图片观察比较，初步了解人们居住房子的变化，并用语言表达自己的想法; 2.体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽，并知道要保护我们的城市环境。 3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 4.通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。 活动过程： 一.谈话导入师：小朋友你现在居住的房子是什么样的?你还看到周围什么样的房子? 二.出示图片(从外形比较)很久很久以前，人们住的房子是什么样的呢? 图1：这是什么?山洞，最早人们还没有想到盖房子，就住在山洞里，这样有哪些危险呢?(没有门窗，会有野兽，只有山洞

35、能居住不方便。) 教师总结：住在山洞里不安全，有很多危险，那人们就要想办法造房子，盖什么房子呢? 图2：这是什么样的房子?(没有四周的墙，没有门窗)比之前的山洞好了一些，但住在这里会有哪些危险呢?(下雨会漏雨，刮风会倒。) 教师总结：虽然盖了房子，但还是很危险，那怎么办呢?聪明勤劳的人们又要想办法了，会造出什么样的房子呢? 图3、4：这是什么样的房子?(有了墙壁和门)，可是这样的房子没有什么?感受故事幽默、夸张的特点，知道世界是五彩缤纷的，万事万物都有各自不同的特点。(窗户)，没有窗户会怎么样呢?(屋里很暗，不通风)图4人们还在屋里做饭，会怎么样?(被烟呛到)那怎么办呢，你有没有好办法? 教师

36、总结：那可以把房子设计一些窗户，这样就解决问题了，那还会有哪些问题呢? 图5：人们在哪洗衣服啊?屋里不能洗衣服，还有到河边洗，会有哪些不方便的呢?(下大雨涨水了危险，会掉进去，冬天结冰了 教师总结：那怎么办呢?(盖卫生间，可以洗衣服)图6：就像我们现在的房子一样，家里有什么?(厨房，卫生间，客厅，卧室)总结：现在的房子真方便，做饭在厨房，吃饭在餐厅，看电视在客厅，睡觉在卧室，实在是太方便了，我们的住起来也很舒服。我们的房子真的是越造越好了，那我们在盖房子用的材料上也有了一些变化，我们来看一看 三.从材料上感受越造越好的房子图1：最早的山洞图2：茅草盖得房子，会怎么样?(不结实，不牢固)图3：泥

37、房，比草房结实，但还有是不牢固，下大雨就会冲垮图4：接着会是什么房呢，砖房，砖房很结实很牢固图5：除了砖房，现在呢我们更多的这些高楼都是混凝土房子，这样既方便还结实呢看了这么多，你觉得我们的房子有什么变化呢，变的越来越怎么样呢? 四.活动结束 1.是啊，我们聪明智慧的人类不断地想办法，房子越来越结实，越来越漂亮，越来越舒适，让我们的生活也越来越好了，那现在我们的城市中的房子越来越多了，高楼也越来越多了，人们生活好了，汽车也越来越多了，但也给我们带来了一些问题：环境问题，有哪些环境问题呢? 2.那我们要怎么保护我们的城市呢? 我们的房子越造越好，我们的生活越来越好，我们也要行动起来，多种树，绿化

38、环境，减少汽车尾气的排放，绿色出行，保护我们的城市，这样我们才能越来越好，小朋友们，从我们做起，让我们都快快行动起来吧! 教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。 造房子大班教案10 活动目标： 1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。 2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。 3、游戏中，激发幼儿合作意识，培养劳动和运动兴趣和经验。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、通过

39、活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木 2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。 3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。 4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。 活动过程： 一、建筑工人，角色演绎 自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。 建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴。 建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套。 建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一。 扛上工具走一走，一二一，一二一。 测试工具试一试，上上、下下、左左、右右。 一二一、一二一。 （儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整。） 二、生生合作，尝试铺路： 1、商量分组取名，

40、选择材料，合作铺设小路。 提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。 观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合？ 2、幼儿尝试走走自己铺设的路。 3、幼儿交流：你们是选择什么材料？感觉是怎样的？（教师根据实际及时提出建议。） 4、幼儿调整自己铺设的路（补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序）。 5、以小组为单位互换体验（走走别人的路）怎样在不同的路面上保持平衡。 三、动作练习，运送材料： 1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。 观察要点： ：是一个人单独运送或两人合作运送 ：能否不弄脏自己的衣服 ：行走方向有人走怎么办 ：每次运送几块砖，能一次多运几块砖 ：怎样更换运送工

41、具 2、幼儿交流： 你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的？一次运了几块砖？ 你受伤了吗？怎么样来避免受伤？ 四、小组游戏，合作造房 1、提出要求，强调协商合作 2、小组商议，需要的材料和工具。 3、幼儿分工合作造房子。 指导要点： （1）在规定的时间，选择合适的运送工具，运送建筑材料和辅助材料，共同来建造漂亮的房子。 （2）随时补充、调整建构材料 五、分享、欣赏： 1、组内分享，共同欣赏。 2、评奖：最佳合作奖（1名）、快乐参与奖（2名）最佳建筑奖（1名） 活动反思： “造房子”是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及课件，让幼儿在了解生活的同时，感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从

42、幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料“啤酒瓶”作为建构材料。但是在活动过程中我发现孩子们很容易把它弄倒，还有一组的是孩子们的雪花片不够，材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。 造房子大班教案11 1、通过给虎爸爸造房子的过程，激发幼儿思维和说话的愿望。使幼儿懂得同伴之间要互相帮助。 2、培养幼儿动手能力及创造力。 3、巩固幼儿对圆、三角形、长方形、正方形等几何图形的认识。 各种废旧盒、积木、雪花片、水彩笔、彩色纸、老虎玩具。 一、插入角色 问：这是谁？虎爸爸为什么这样着急的样子？（虎爸爸的孩子找不着了、虎爸爸肚子饿了找不到东西吃）。原来虎爸爸家的房子被一场暴雨

43、冲倒了，虎爸爸连忙造了一幢圆形的房子，可是圆形的房子会滚动，一滚动门与屋顶颠倒了，它非常着急，怎么办呢，我们小朋友能不能帮虎爸爸造房子，你想造什么样的房子？ 二、为虎爸爸造房子 1、小朋友讨论，互相商量：造什么样的房子，并说说自己的理由。（小朋友讨论的很热烈，讲了许多形状的房子） 2、为虎爸爸设计房子幼儿分组，自选材料，（纸盒、积木、雪花片、水彩笔等材料（转载自 3、房子造好了，幼儿相互介绍自己设计的房子。 （小朋友造了各种形状的房子：三角形的、椭圆形的、正方形的、长方形的楼房等）。请虎爸爸挑选房子，虎爸爸看了小朋友为它设计的房子非常高兴，感谢小朋友。接着虎爸爸挑选了一幢正方形的房子。你们说说虎爸爸为什么要挑选正方形的房子？（因为正方形的房子大、不会滚）对，正方形的房子又大又稳，小朋友懂得了要按动物的特征来设计房子。 三、这时来了许多