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1、数一数音乐教案数一数音乐教案1活动目标1、学唱绕口令歌曲，留意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。2、通过图片的帮助记忆歌词内容，尝试变更图片依次、变更动物位置进行创编活动。3、学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。重点难点学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。活动打算1、 挂图。2、 自制小图卡。3、 动物头饰、红花三朵。活动过程1、 出示图片，引出歌词内容。(l)师：今日老师有一个最新消息告知你们，食指1号火箭炮将在我们班点火放射。请小挚友一起来倒计时，三二一，点火放射，(指眼睛)火箭炮放射到哪儿?(眼睛)请小挚友睁大眼睛接受火箭炮发出
2、的能量吧!(唰唰)刚才，小挚友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看东西就能看得特殊清晰了，对吧?好，请看，谁来了?(出示图片1是谁呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗?(2) 接下来谁来了呢?小挚友把眼睛睁大点噢，(同法出示每幅图片，要求幼儿能用五个字的句子讲解并描述图片内容)。(3) 、学念绕口令，送红花找“呀”的规律。师：老师这儿有三朵花，要请小挚友来送给小动物们，有一个要求，听老师念儿歌，哪个动物后面有“呀”，就把红花放在它的后面。(老师念绕口令，请一个小挚友送花)(4) 、幼儿学说绕口令3遍，速度由慢变快。(5)、学唱歌曲。(6)、老师范唱，老师
3、把绕口令唱了出来，好听吗?你想来试试吗?(7)、幼儿轻声唱2遍。2、 引导幼儿尝试变更图卡依次进行演唱。(1)、老师调换图卡位置幼儿演唱。(2)、幼儿自主调换图卡演唱3、引导幼儿自主选择表演头饰进行表演活动选五名有二代表戴上头饰其他小挚友自主选择，边唱边表演，表演起先时全部小动物都蹲下，尝到那个小动物他就站起来边唱边表演。教学反思在传统的幼儿园音乐教学中，歌颂教学始终是被认为最简单进行的，只要老师自己会唱，儿童自然会跟着仿照。但在新颁布的幼儿园教化纲要中，明确地强调幼儿园教化应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在开心、乐意的
4、基础上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前许多教学中老师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢?老师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用创建或利用老师示意的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮助幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了打算，使幼儿的思维、记忆有了形象、详细的依据。歌曲结构中休止符的区分则用“红花”来代表，即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比，从而自然而然地驾驭、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在
5、唱歌活动中发展幼儿的创建性。本次活动所供应的歌曲是在学习绕口令的基础上，由此记忆歌词，熟识曲调并不难，幼儿能较简单驾驭。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能随意调换依次，依据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种改变，留给幼儿广袤的创建空间。最终一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财宝。数一数音乐教案2活动设计意图：这 节活动是一首很好玩的歌曲，歌词是一首绕口令。幼儿平常对绕口令朗朗上口的节奏比较感爱好，并且由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能随意调换 依次。活动可以一次进行，也可以分为两次进行，在学会绕口令的基础上，加上配
6、乐进行歌颂。依据排列组合规律，前五句歌词能唱出几百种改变，配上图片加以深 化调换，留给幼儿广袤的创建空间。重难点都是在幼儿的嬉戏中完成，也更便于幼儿接受。活动目标：1、在学说绕口令的基础上初步学唱歌曲，留意唱准休止符。2、依据图片改变的示意，学习运用“重组法”来改编歌词进行演唱。3、敢于迎接由绕口令拗口及不断改变的歌词依次所带来的双重挑战。活动打算：1、图片5张，纸花3朵，红磁铁2个。2、幼儿说过绕口令，知道绕口令的含义。活动重难点：重点：幼儿在学会绕口令的基础上，学唱歌曲，留意唱准休止符。难点：学习运用“重组法”来变更歌词，创编内容进行演唱，接受挑战。活动过程：一、起先部分老师请幼儿回忆说绕
7、口令，激发幼儿爱好，并留意说绕口令的方法。1、幼儿回忆说说已学会的绕口令师：小挚友们都学会了一首绕口令叫数一数，那你们可以说给我听听吗？幼儿：好的幼儿起先回忆说出绕口令。（有的幼儿说得慢，有的幼儿说得快）2、引导幼儿说说念绕口令的感受，师幼共同探讨发觉的问题。师：刚才在念绕口令的时候，你们有没有遇到什么问题？念绕口令须要留意什么？幼儿1、念的不整齐，有人快有人慢。2、绕口令感觉绕来绕去的，总是简单念错。3、幼儿竞赛念绕口令，老师引导幼儿在速度快的同时要留意口齿清晰。4、老师出示图片，请幼儿依据绕口令的内容依次正确摆放图片。师：老师这儿还有好多图片，想要请小挚友来帮忙摆放依次，哪些小挚友想要来试
8、试？幼儿边念绕口令，边将图片内容调整为正确依次。二、基本部分感受歌曲旋律，初步学唱绕口令的歌曲。1、幼儿在钢琴的伴奏下朗读歌词，初步感受歌曲的旋律。师：老师打算了音乐，请小挚友听一听老师是用什么方法来念绕口令的。幼儿：老师是唱的，真好听。2、老师范唱，激励幼儿仔细倾听。师：老师不但会念绕口令，还会依据音乐唱出来，你们想仔细听一听吗？幼儿：想3、幼儿集体学唱歌曲。师：你们觉得这首歌曲好听吗？想跟着音乐一起来试试吗？幼儿跟着音乐一起进行配词演唱，学唱歌曲。4、幼儿依据提示完整流畅地演唱歌曲，老师帮助幼儿强调休止符的唱法，引导幼儿驾驭难点。师：你们在唱的时候有没有遇到什么问题？幼儿：有的要停，有的要
9、唱呀，有人没唱。老师随幼儿的演唱，摆放花朵。师：你们猜一猜花朵告知我们什么？幼儿：花朵的地方要唱“呀”幼儿再次演唱老师在休止出摆放红圆磁铁师：再请你们猜一猜这个红磁铁有什么作用？（引导幼儿看到红磁铁就像红灯一样，要停一下）幼儿：红磁铁的地方没有呀。师：红磁铁像我们看到的什么？幼儿：色块、圆片片、红灯师：像我们看到的红灯，看到红灯我们要停下来，所以唱到这句你要停下来，要遵守交通规则哦！5、老师随幼儿娴熟的程度变换动物及地点的前后依次，创编新歌词。（1）更换第一幅和其次幅图片上的动物的位置，增加难度和趣味性。师：你们觉得这首歌难吗？老师增加一点难度你们敢接受挑战吗？幼儿：敢引导孩子唱准最终一句。（
10、2）老师变换更多的图片的位置，以及小动物的位置，依据孩子的驾驭程度适当增加难度。师：你们唱的都很好，难不住你们，我要增加难度了，你们可看细致了。（3）幼儿自己变换歌词图片依次，并唱出新的歌曲。师：这是我在考你们，谁想上来考考大家，你来试试？三、结束部分幼儿边唱边表演师：小挚友们都学会唱这首绕口令，让我们一起唱唱跳跳庆祝挑战胜利吧！数一数音乐教案3活动目标：1感受儿歌的韵律，学习猪、鼠的正确发音。2通过观赏儿歌，动手操作及动作等形式提示下记忆儿歌。3乐意参加此活动，体验朗读儿歌时欢乐的心情。活动打算：虎、鹿、猪、兔、鼠的图卡及山上，林中，路上草里的背景图及五张凳子。活动过程：1把儿歌编成一个小故
11、事，以此引起幼儿的爱好。老师：春天来了，森林里可喧闹了，很多的小动物都来到森林里玩，“噜噜”谁来了？（幼儿回答：猪）“吱吱”谁来了？（幼儿回答：老鼠）2老师拿着猪、老鼠的图卡，有表情的讲解并描述故事。老师：这故事真是好听，但老师这里还有一首更好听的儿歌，你们想不想？3老师和幼儿一起有情感地、多层次地朗读儿歌。（1）老师结合动物的图卡及背景图教幼儿念儿歌（读三遍）（2）老师结合动物的图卡及背景图念儿歌的上部分（如山上一只，幼儿：虎。林中一只，幼儿：鹿等）（读二遍）（3）老师把全部动物图片拿出，请幼儿上来，边大声念儿歌，边把动物图卡插回到各自所在的背景图（读三遍）（4）老师和幼儿也学动物的动作念儿
12、歌（读三遍）（5）幼儿自己结合动物的图卡及背景图念儿歌（读二遍）4老师和幼儿一起复习儿歌一遍。老师：今日，小挚友真能干，都能把儿歌念下来，来我们一起给自己一点激励（鼓掌）活动延长：1把动物图卡及背景图放在语言板，以便幼儿操作。2要求幼儿回去把儿歌念给家人听。附故事及儿歌：找家春天到了，森林里可喧闹了。很多的小动物都来到森林里玩。小猪和小老鼠也来了，但是，这次它们可不是来玩的，它们要去找寻自己的家。它们走啊走，来到一座山，山上有一只老虎很凶狠，它们吓着跑开了。它们又来到了一座漂亮的森林，林中有只漂亮的鹿，它唱着好听的歌。它们向鹿问完好后又走呀走，来到一条又漂亮又宁静的路边，小猪对老鼠说：“老鼠，
13、你是知道的，我这人很爱睡觉，我确定住在这里。”小老鼠自己一个人又往前走，来到一个漂亮草堆，它看到一只小兔在草堆里玩耍。老鼠对小兔说：“我可以住在这吗？”小兔说：“可以，欢迎你加入！”就这样，它们欢乐地生活在一起。儿歌：数一数山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，还有一只鼠。数来又数去，虎鹿猪兔鼠。数一数音乐教案4教学目的：1.学习运用图谱记忆歌词的方法，教幼儿初步学会唱歌曲，理解歌词内容，留意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。2.在学会演唱歌曲的基础上，用歌声表现出歌曲的心情，尝试变更图片依次进行重组演唱。3.在学唱绕口令歌曲的过程中。感受绕口令的趣味性。教学重点：能娴熟的演唱歌曲，唱准
14、字音。教学难点：在学会演唱歌曲的基础上，尝试变更图片依次进行重组演唱。教学打算：自制图片若干、教学课件。教学过程：一、起先部分1.听音乐秋天多么美做小跑步进活动室。2.出示图片，以谈话的方式引出课题。3.发声练习1=C 2/41 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - |兔子跳又 跳 ，跳跳 跳 跳跳 跳，兔子 跳又 跳。二、基本部分1.放音乐让幼儿完整观赏歌曲，然后回答问题：（1）歌曲叫什么名字？（2）是几拍子的？歌曲有几段？2.学习听前奏。3.老师范唱歌曲，请幼儿细致听歌词，说一说歌词中说什么了？4.教幼儿朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清
15、楚精确。5.教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。6.引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。7.老师引导幼儿尝试变更图片依次进行重组演唱。8.分组演唱歌曲，让幼儿自己创编动作。9.老师引导幼儿自主选择头饰进行表演。三、结束部分1.小结学习状况，对本节课守纪律的幼儿进行表扬。2.幼儿听音乐出活动室。数一数音乐教案5活动目标：1、学唱歌曲，尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐好玩。2、运用重组法改编歌词，并能大胆的唱出新歌词。3、敢于迎接绕口令的拗口和歌词的不断改变带来的挑战，体验胜利的欢乐。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。5、感
16、受音乐的欢快热情的心情。活动打算：1、幼儿已学会绕口令数一数。2、歌词大图谱一份，小图谱3份，操作板3块，休止娃娃和花、云朵。3、幼儿已初步了解一些常用的语气词。活动过程：一、练声太阳出来了。二、学唱歌曲。1、念绕口令，激发爱好。2、师范唱歌曲，幼儿学唱歌曲。三、尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐好玩。师：我也来唱一唱，听一听我唱的这遍和你们刚才唱的有什么不同？1、师添加语气词演唱，幼儿感受语气词的好玩。2、幼儿尝试添加语气词并演唱。四、改编歌词，并大胆唱出新歌词。1、变换图片位置，集体改编歌词并演唱。2、幼儿分小组合作改编歌词并表演唱。五、延长活动师：除了我们刚才的几种变法，还有许多种变法
17、呢，我们可以在嬉戏中接着表演，好吗？活动反思：对于刚入学的学前班的小挚友来说，他们在家大多已接触10以内的数，绝大多数的小挚友会指物数数，结合他们已有的数学阅历，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按肯定的依次数数；难点是让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。开学第一节课同学们对新的校内环境比较新奇，结合这一特点，我用挂图“校内图”导入，让他们先看看图上都有哪些自己感爱好的人和物？而不急于给出数数的任务，待小挚友们一一说出校内图里的人和物后，再给出数数的任务，此时小挚友会说：“有1面红旗”、“有5只鸟”、“有6个垃圾桶”等等，这时，老师因势利导地发问：“小挚友真聪慧，数得很好，图上那么多东西，哪些数了？哪些没数呢？你们能不能想个好方法既不多数也不少数？”学生会说：“数了的用手盖住”，“数一个做一个记号”、“编号”，还有的学生说：“从上面数，再数下面的”这些想法都很好，老师都应刚好赐予表扬，激发他们对数学的爱好。老师问“红旗有几面啊？”“大树有几棵？”引导学生按数目从小到大的依次数出图中的事物个数。数完图中的数，我让学生数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比如“电扇几台？”、“电灯几盏？”等。课后我给学生布置口头作业，回家数数家里的东西，几口人？吃饭的时候数数几个菜碗？几个饭碗？几把椅子？等等。让学生知道数学无处不在，数学学问就在我们的生活中。