《《彩色的非洲》教学设计精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《彩色的非洲》教学设计精品.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、彩色的非洲教学设计彩色的非洲教学设计1教学目标：1、学问目标：学会本课的生字词，能够学会修饰性词语。2、实力目标：让学生能够在学习课文的同时，驾驭课文中的写作方法，并且应用这些方法，学会读写结合。3、情感目标：能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然的酷爱之情。教学重点：让学生能够在学习课文的同时，驾驭课文的学习方法，并且应用于习作中。一、导入：你去过哪些风景美丽的地方吗？你去过非洲吗？那你印象中的非洲是什么样的呢？很遗撼老师也没有机会去非洲，可老师找到了一段非洲的片子，我们一起看一看，一会老师要找同学谈一谈你的感受。现在就让我们一起去领会非洲漂亮的景色，一起走进彩色的非洲。
2、好吗？齐读课题：彩色的美洲（板书）二、 提问：那么课文中又是如何描绘这彩色的美洲呢，下面我们就走进课文中去赏读一下，按我们以前学习的方法，我们先来看一下下阅读提示，谁来读一读？向我们提出了一个什么问题？现在同学们就结合这个问题去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自读课文，读准字音，然后想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？三、新授。（一）我们先来扫除一下字词的障碍：读下面的词语。（二）学生汇报。（1）同学们快速阅读一下课文，看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界？（2）现在同学们以小组为单位，把自己感爱好的段落，结合资料仔细读一读，想一想课文如何把彩色的非洲写详细的？（3）植物：师过渡：（
3、1）同学们可以想像一下，你四周是五彩缤纷的花丛，而你置身其中，感受着迷人的大自然的气息，还有芳香的花香，这种心灵的悸动，真的是难以言表，我们也深切地感受到了作者用词的精确。（2）这时候，我们唯恐也只有像作者一样，只有用“妙不行言”来表达我们对这花的海洋的宠爱，现在把这种由衷的宠爱融入到读中，好吗？谁来试一试。读：“非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，很多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不行言
4、，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，特别壮丽。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好像含情脉脉的少女，向人们频频点头。”（4）动物：植物世界不愧课题中的“彩色”，那其他方面呢？谁来接着谈。我们一起来欣赏一下吧。（放录像）面对非洲大平原上，如此五彩斑斓、色调缤纷的动物世界，你想发点感慨吗？师：美吧？课文中的语言也很美，我们来看一看，同学们结合录像和课文，试着填一填。想一想加上了这些词语，有什么好处？（5）人的日常生活：（1）动物世界也无愧于“彩色”，谁来接着谈一谈非洲的彩色世界？（2）是啊，煊丽的色调再融合着彩色的生活，多么奇妙，多么华蜜，正如这位同学说的，非洲人民曾有过灾难的过
5、去，但我们信任他们在将来都将拥有欢乐和华蜜，让我们也祝愿他们吧！（6）艺术：的确，非洲人民是那么地热忱，让我们一起在读中感受一下吧？读“假如你有幸参与他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流淌的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”（7）是啊，此时我们充溢了对彩色的非洲的憧憬，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老师也信任同学们将来肯定有机会到非洲去游玩。四、小结：同学们快速默读课文，你从课文中学一了哪些写作的方法？五、特色作业：我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此漂亮，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你
6、们那一双双擅长发觉的眼睛去视察，然后写一篇写景的作文。彩色的非洲教学设计2教学目标：1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。2、通过品尝美丽的语言文字，感受非洲的多姿多彩。3、有感情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。4、摘录美丽的词语和句子，丰富学生的语言积累。教学过程：一、谈话引入1、谈非洲。今日我们先来聊聊非洲（板书：非洲）。一说到非洲，你们脑海中跳出的第一个词是什么？（动物王国，黑人，贫困落后）2、导语：在人们的印象里，唯恐非洲是和贫困、落后、灾难、疾病划等号的，那是非洲政治、经济落后所导致的。可是，彭仁却说非洲并不是都是黑暗灰色的，他用了这样一个
7、词来形容非洲（板书：彩色），我们一起它朗读一遍，有什么疑问吗？（为什么说非洲是彩色的？）3、引入：是啊，为什么说非洲是彩色的呢？这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化（课件出示课题）。二、自学生词1、课件出示：斑斓、炙热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接2、小老师带读生字词3、难懂词语理解：炙热、充足、强悍、粗犷4、强调“含情脉脉”的读音和“脉”的多音字读音；“目不暇接”中“暇”的字形；三、走进非洲1、播放视频。现在我们的非洲之旅已经起先了。课件播放非洲风光视频2、沟通感受。逛了一圈非洲，你
8、有什么感受？（漂亮、迷人）3、读课文，找关键句。的确，非洲大陆的风光令人着迷，那么彭仁和你们的感受是不是一样呢？请你们用自己喜爱的方式朗读课文，找出作者干脆表达自己真实感受的两个句子。4、沟通。非洲真是一个色调斑斓的世界！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（课件出示）板书：色调斑斓、多姿多彩5、发觉。再好好读一读这两句话，细致视察一下，你发觉了什么？（都带有感叹号，都表达了作者对非洲的赞美之情，前后呼应）是的，同学们都有一双会发觉的眼睛，“前后呼”应这种写作方法我们应当学起来，这样会使文章的脉络更加清楚。（板书：前后呼应）6、齐读这两句关键句7、过渡：原委非洲的色调斑斓表现在哪些方面呢？请你默读
9、课文，适当地做些笔记，然后把大屏幕上的空填写完整。课件出示：非洲真是一个色调斑斓的世界！那里的（骄阳蓝天）是彩色的，那里的（植物世界）是彩色的，那里的（动物世界）是彩色的，那里的（日常生活）是彩色的，那里的（艺术）是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！学生沟通；齐读；细致视察一下，你又有什么发觉？（引导学生发觉课文是根据总分总的依次来写的，板书：总分总）8、找过渡句。那么屏幕上的这些内容，作者是怎么连接的呢？请你找一找相关的句子。（沟通：2句承上启下的过渡句）提问：这两句话在文中是什么作用呢？（承上启下的过渡作用）板书：承上启下提问：既然是承上启下的过渡句，那么前半句确定是前一段或前几段的
10、概括。可是这一句（非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的）中提到的“自然景观”，在前一段或前几段并没有提到，这说明白什么？（自然景观是指自然界中原来就存在的，这说明自然景观包括上述提到的骄阳蓝天、植物世界和动物世界，板书：自然景观）四、感受非洲1、过渡：现在就让我们走近非洲亲眼去看看那色调斑斓与多姿多彩吧。请同学们再次快速阅读课文，然后用横线划出你觉得写得最美的句子。2、我们先来看看彩色的“自然景观”，在这一部分中，哪些句子你觉得作者写得特殊美？3、沟通4、老师也觉得这几句话，美极了！可是，为什么这么美呢？我们一起来探探原委。5、出示重点句子：（1）芒果树开的是星星点点的白花
11、一片霞a我们先一起把这句话朗读一遍b改句子：假如我把这句话改成这样，你们觉得好吗？（课件出示：芒果树开的白花，仙人树开的是黄花，玉兰树高高的枝头开着白色或者白里透青的花朵，火炬树绽开的花朵特别多，火红火红的。）c提问：星星点点说明芒果树开的白花是怎么样的？（很小，很零散的），那么金灿灿呢？（仙人树花的黄不是一般的黄，是金灿灿的，把黄色写详细了，也就写生动了）；高擎着玉杯，一颗似一团火，一排似一片霞呢？（用了拟人写出了玉兰树花的形态、用比方的手法写出了火炬树花的多、密）。c总结：我们平常我们也会看到梨花，菊花等各种各样的花，为什么我们写不出这么美得句子呢？（是因为我们没有用上修辞手法，所以要写好
12、作文平常必需积累好词好句；是因为我们没有把看到的花朵写详细，所以要写好作文就必需做一个生活的有心人，细致视察身边的人事物）板书：视察生活e练习。学了不用怎么行，下面请同学们自己来试试，在以上的图片中随意一种花来写一写。课件出示图片：喇叭花，睡莲等等f沟通自己写的句子，全班评议。g有感情朗读：这么美得句子，我们怎么能不好好读一读呢？谁能把这种美感读出来？h师生合作朗读：植物世界的彩色还表现在哪里呢？我们一起再来看看这一段。哦，那是因为除了沙漠之外的非洲大地，生接繁华似锦，绿海荡波，满眼是绿色，到处是花海。师而非洲的画之所以扩，是因为，生那里的花开花，草开花，灌木开花，很多树也开花。师芒果树开的是
13、，生星星点点的白花生开小火车读完这一段。i总结：是啊，白的，黄的，红的，紫的。这真是一个（生：色调斑斓）的世界啊！（2）可是多达一万四千多种的非洲蝴蝶眼福。a自由读，提问：我觉得这句话作者也写得特别棒，你们知道为什么吗？（引导：点红一万四千多种，只有才，作者为什么要用上这几个词？）b总结：这说明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到，其他地方是看不到的，而且这些蝴蝶有一万四千多种，并不是五千多也不是两万，这说明白作者用词？（精准）c找寻。这样的词在接下来的句子中还有体现，我请一个同学接着往下朗读，其他同学找到了就立刻举手，看谁眼睛最亮？（仅仅、几千种、单单、几百种、凝固）d齐读。这么好的句子我们肯定要积累
14、起来，我们一起把这段话朗读一遍。e过渡：除了蝴蝶，作者还写到了很多动物，有七彩的巨蟒（图片），黑白相间的斑马（图片）非洲还有世界上最大的野生动物园。非洲的动物多种多样，作者无法四平八稳地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，这也是我们要学会的一种写作方法。板书：详略得当f总结：从刚才的学习中，我们知道了非洲的动物世界里充溢着赤橙黄绿青蓝紫，所以说，这真是一个（生接：色调斑斓）的世界啊！6、过渡：看完了非洲彩色的“自然景观”了，那么非洲的日常生活和艺术中，哪些让你印象深刻呢？假如你是带领我们的小导游，你要如何为我们介绍呢？请你选择其中最吸引你的一处简洁为我们解说一下。7、学生解说。老
15、师适当补充。（1）彩色的日常生活（图片展示：五彩斑斓的服装、餐桌、住房），非洲人的吃穿住都是七彩的，这真是一个五彩斑斓的世界啊！（2）彩色的艺术（课件出示非洲绘画、工艺品图片），在这些彩色的艺术中，非洲舞蹈又是其灵魂，非洲的舞蹈质朴、纯洁、火热。我们一起来看看。（课件播放非洲舞蹈视频）。怪不得作者说学生朗读：假如你有幸参与他们的篝火晚会。活力。小结：这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热忱似火。这真是一个五彩斑斓的世界。五、赞扬非洲1、导语：这五彩斑斓的自然景观，这热忱洋溢的七彩生活。难怪作者发出了这样的感叹：2。学生朗读这两个感叹句：非洲真是一个色调斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多
16、彩的世界！。（课件出示）3、小结：有机会我们肯定要亲身去感受一下非洲的彩色，它肯定会给你更多的惊喜！板书：28彩色的非洲总五彩斑斓骄阳蓝天用上修辞植物世界前后呼应专心视察分动物世界承上启下用词精准日常生活详略得当艺术总多姿多彩教学反思这是一篇略读课文，所以我结合课前的阅读提示设计了以“读写结合”为特点的这份教案，从学习课文的表达方法到运用这些方法，让学生在写作方面都有所收获和提高。上完课后，我发觉用视频导入和用图片说明是一个很好的.方法，因为在五年级学生中，厌烦课堂，不愿思索的现象特别典型，而有效运用多媒体能够帮助我达到引起学生爱好的目的，并给以他们最直观的感受非洲是彩色的，在理解课文上也起了
17、很大的作用。所以整堂课的气氛还是比较活跃的，基本上全部的学生都能主动去思索，主动参加课堂，教学目标也顺当地完成了，尤其是“写作方法”上的指导。从分析课文的总分总结构到学习课文的首尾呼应和过渡句的承上启下，同学们都明白了一篇优秀作文的常规结构可以这样搭建。在分析重点句时，我通过“修改原句，进行比较”的方式让学生知道要写好一篇文章，就要仔细视察身边的人事物，做一个生活的有心人，这样才能发觉各种素材别出心裁的美，同时在平常也要积累好词好句，用上各种修辞，这样才能把视察到的东西写详细，写生动。我还运用“朗读感悟”的方法让学生体会到了作者用词的精准性，启发学生在平常的作文中肯定要斟酌词句，做到用词严谨，
18、从而增加语言信服力。我又通过“蝴蝶”与“其他动物”的笔墨比较，让学生直观地感受到写作要详略得当，才能重点突出，否则将会是一盘散沙，毫无凝合力。当然，在学之后，我还设计了“写一写”的环节，让同学们选择一种自己熟识的植物，把它写生动，从之后的反馈中得知，大部分学生都已能用生动的语言来详细描写植物的特点了。但是，这节课还存在不少问题。从大环节上来说，第三部分“走进非洲”耽搁了不少时间，导致这节课的时间支配出现了小小的问题，这主要是因为学生迟迟不答到点上，而我只知道一味地引导，其实，假如这时采纳四人探讨，我去个别小组单独指导的方式就会节约不少时间，提高上课效率。所以，在以后的课堂中，假如再出现类似的状
19、况，我要刚好变更教学策略以达到最好的效果。从小细微环节上来说，其次部分“自学生词”还须微调，因为我在上课时遗忘了多音字“脉”的字音强调，也遗忘了“暇”的字形强调，这一点还需落实。而因为时间的问题，为了完成教学目标，我在这节课的后半部分出现了赶教案的现象，导致本堂课的“朗读训练”有所欠缺。从我个人来说，还需留意几点：一、在上课时，假如遇到生成与预设不符时，肯定不能焦急；二、时刻牢记，要从学生的角度提问题，把抽象的问题形象化，让学生更简单理解；三、要从语言上拉近与学生的距离，避开用吩咐式的口气，比如说要把“请你们自己读一读课文”改成“让我们自由读一读课文”等。下次上课，我肯定会留意这些问题，争取上
20、出一堂优秀的语文课。彩色的非洲教学设计3教材简析：彩色的非洲是人教版小学语文第十册的最终一课。课文向我们讲解并描述了非洲是一个多彩的世界。作者以饱满的热忱，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真实感受“非洲真是一个色调斑斓的世界”。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色非常显明。结构上采纳了先概述再分述最终又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色调斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又干脆抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。教学目标：1正确、流利、有感情地诵读课文
21、,能够快速阅读课文2通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。教学重、难点：通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。教学打算：搜集与非洲相关的图文资料、教学课件。教学过程设计：一、谈话导入。1、聊聊非洲。 （学生沟通对非洲的了解。）2、在人们的印象里，非洲和贫困、落后、灾难、疾病往往联系在一起。那是非洲政治、经济落后所导致。今日，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）读课题，你有什么疑问吗？3.、这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。二、创设情境，整体感受非洲的风情文化。1.播放课件
22、：非洲风光视频2.让学生快速阅读课文，找出表达作者对非洲真实感受的两个句子。课件出示这两个句子。读句子，说说自己的发觉。3默读课文，思索：“非洲真是一个色调斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精致的词句来详细描绘非洲的色调斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间沟通。引导学生体会出文章在结构上采纳了总分总的写作方法。三.合作品读，充分感悟“非洲的色调”1、 色调斑斓的非洲给我们的视觉带来了剧烈的冲击。分组学习，读悟沟通：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。2、全班沟通，汇报学习。彩色的植物世界：1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？2.沟通自己认为写得最美的句子，说说这些
23、句子好在何处，并感情朗读。3.老师小结：是的，作者抓住了非洲“很多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色调斑斓。彩色的动物世界：1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？4.资料沟通：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。5.引语：人们曾说：非洲是上帝创建的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！6.课件展示非洲的野生动物。7.小结：非洲的动物多种多样，作者无法四平八稳地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色调斑斓。彩色的日常生活：1.导语：
24、非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！2.学生沟通读书方法，如：（1）抓关键词理解；（2）找出写得最美的句子进行体会；（3）给自己提问题而后找答案等。3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五花八门的食物、绿树红花掩映的住房和五彩缤纷的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。引语：炙热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热忱奔放营造了七彩的生活.6.课件展示：非洲的日常生活。（一般三轮车夫明丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）彩色的艺术：1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。2.学生沟通最令自己感爱好的句子，并了解作者的写作方法：从彩
25、色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。3.资料沟通：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？4.引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、纯洁、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。5.学生朗读：“假如你有幸参与他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流淌的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”6.这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。7.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热忱似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份
26、激情！四、总结全文：1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神奇，诉说非洲的热情与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色调斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”3.老师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色调斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞美这彩色的非洲吧！学生再次感情朗读这两个感叹句。五、举荐阅读：非洲地理杂志、非洲之旅等。教学反思:对于这样一篇美文，要让学生感受它写作的技巧，体会非洲的色调斑斓，感悟作者的情感，老师的恰到好处的引导是至关重要的。开课时的出人意料：在幻想的力气一文中，非洲给大家留下了怎样的印象？
27、再出示绚丽多彩的非洲图片，让大家感到惊异、震憾。而在学文中，我 分三步走：初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。我充分创设情景，播放非洲风光视频，激起学生对非洲的神往，再引领学生将全文进行梳理，让学生真实地感受本文的表达特色。而后和学生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再“读悟结合，感受非洲的自然景观”，让学生走进非洲彩色的植物世界和动物世界，从文字中细细品尝，用作批注的方法，让学生与文本进行密切接触，感情朗读加深体会，全体沟通尽情畅谈感受。在此基础上让学生小组合作自学其余部分的内容。课堂上，我注意精读与略读相融合，采纳列提纲的方式来梳理本文的文脉，了解本文表达特色，给学生充分的言语实践时间和空间
28、，体现着略读教学略教而不略学理念。再就是感悟与积累并重。采纳作批注、激情朗读等方式让学生感悟非洲的色调斑斓并内化积累。彩色的非洲教学设计4教学目标：1.相识“炽、沛”等个生字，积累“色调斑斓、强悍、粗犷”等词语。2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与人文风情。3.体会作者对非洲的赞美之情，揣摩文章的写作特点。教学重点：体会作者对非洲的赞美之情，揣摩文章的写作特点。教学难点：了解“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的写作方法。教时支配：1课时课前预习：自学生字词，争取把课文读通顺。一、读题导入，初知彩色今日，金老师要带你们去非洲旅游。关于非洲，你们有哪些了解?指名说(非
29、洲全称“阿非利加洲”，约占世界陆地总面积20%，是仅次于亚洲的其次大洲。)1.现在让我们随课文去旅游，一起读课题彩色的非洲。2.加重“彩色”。师：看到这个词，你的脑子里会蹦出哪些与彩色意思相近的词。(色调斑斓、五彩缤纷、五花八门、五彩缤纷、七彩、多姿多彩)一起来感受一下。师：昨天你们已经预习了课文，细心的同学立刻会发觉，这两个分别出现在课文的开头、结尾非洲真是一个色调斑斓的世界!啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!师：一起来读读看。(生读)发觉了吗?这两个句子都是说非洲的色调多。二、初读感知，梳理文脉1.检查一下大家的预习状况，试试看，你能读好它们吗?扎伊尔戈马 扎伊尔维龙加自然动物园刚果民主共和
30、国”的旧称。炙热 充足 渗透 殷红 强悍 粗犷作者说：非洲真是一个色调斑斓的世界，体现在哪些方面呢?让我们一起走进课文。2.出示默读要求，默读课文。(1)默读课文，思索：课文写了非洲哪几大方面的色调，在文中找到概括性的子并划下来。(2)沟通。出示：师：这些句子分别是37自然段的第一句，也是这一段的总起句。(3)强调其中两句过渡句。师：你看，这两句既是一段话的总起句，又是过渡句。师：过渡句的作用是：承上启下。师：运用过渡句，承上启下，使文章的前后内容连接得更自然、更紧凑。3.概括课文内容。师：可这样的表述还不够简洁。请同学们在这五句话中各自圈出或概括出一个关键词。简洁地把非洲的色调斑斓体现在哪些
31、方面连起来说一说。非洲是一个色调斑斓的世界!她的_是彩色的;她的_是彩色的;她的_是彩色的;她的_是彩色的;她的_是彩色的。色调在非洲_!指名说，其实，抓住关键词来概括主要内容也是一种好方法。4.整体观照加上开头结尾作者对非洲的赞美，形成了一篇文章，我们把这样的文章结构叫做：(总分总)三、感知文本，体会写法师：就是这么几句话，作者却写得那么详细，那么生动，他是怎么做到的呢?让我们潜入文本，细细品尝。(一)走近非洲，感受非洲自然景观的色调斑斓。1.师：静静地默读课文第4、5自然段。巡游植物世界和动物世界，谈谈它们留给你的印象?2.谁来谈谈动植物世界给你留下的印象?请你说(花许多，色调多、蝴蝶种类
32、多、动物的颜色许多)那作者详细介绍了哪些花来写出植物世界的色调多?(出示文本，显红树名)3.其中，印象最深刻的是花树。(出示文本)谁来读读这句子。谁也想读读?还有一种叫花树的树，更是妙不行言，远远望去，树上像开满五彩缤纷的花，特别壮丽。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好像含情脉脉的少女，向人们频频点头。(1)师：读着这个句子，你觉得作者哪里写得最精妙?(2)师：你关注到了“比方”。通常我们会将叶子比作什么?比如黄杏叶我们会把它比方成枫叶(3)师：但作者却把满树的彩叶比作一群含情脉脉的少女。一起读读这个词，这个词会令你想到哪些诗?这使老师想起了白居易的诗千呼万唤始出来，犹抱琵琶
33、半遮面。还想起诗人徐志摩的诗最是那一低头的温顺，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。(4)读了这些诗，再来读读画线的句子，信任你们会读得更好!(5)同学们，作者以这些树的花为例，向我们介绍了彩色的植物世界。不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。作者同样用举例的方法向我们介绍了动物世界 你们瞧，引读4.迁移写话。在这多姿多彩的动物世界里，最引人注目的是多达一万四千多种的非洲蝴蝶，(播放课件)色调斑斓，让人目不暇接。可作者却没有举例介绍，详细描写。拿起笔，发挥想象把你看到的蝴蝶的色调、姿态或样子写下来。假如能用上拟人、比方这些修辞手法，那会更加形象生动的。尤其是七彩的非洲蝴蝶，真让人大饱眼福。你们看，
34、它们有的_ ，有的_ ，有的_ 一只只，一群群不断地变化着，交织着，渗透着，辉映着。自由写话，指名反馈。此情此景，我们怎么能不赞美：非洲真是一个色调斑斓的世界!(二)走近非洲人，感受非洲艺术生活的色调斑斓1.作者用笔再现了非洲的自然景观色调斑斓，那么非洲人的日常生活、艺术又是怎样的色调斑斓?师：也请你默读课文的第6、7两个自然段，作者分别写了非洲日常生活与艺术的哪些方面的色调斑斓，找相关句子，并圈关键词或是自己进行概括。非洲人的日常生活中色调无处不在。他们的_、_、_都是彩色的。非洲的艺术更是到处有色调。_、_、_也都是彩色的。了解了这么多，我们知道非洲人的生活都离不开色调，与色调休戚相关，怎
35、能不赞美非洲真是一个色调斑斓的世界!四、拓展提升，探秘色调1.此时，你的脑海中会出现哪些疑问?(为什么非洲人会如此钟爱色调)师：你们觉得这是为什么呢?2.资料拓展：(播放图片)同学们或许你们不知道，非洲，这是一片漂亮的土地，却被称为最贫困的大陆。很多地方正遭遇着疾病、饥荒、缺水的熬煎。每天都有成千上百的非洲人因为饥渴，因为疾病而死亡。非洲人的生活非常灰暗。但走进非洲世界，我们看到的却3.此时，色调对非洲人而言还仅仅是一些颜色吗?请你说。你说。请你选择两个词语写下来。师：有了色调，有了这群热忱乐观的非洲人，这片红土始终孕育着希望!非洲生活怎能不多姿多彩。一起读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!五
36、、课堂小结，作业延长现在，请同学们看我们的作业纸。今日的学习我们收获了很多，在不知不觉中，我们也为非洲写了一份“彩色非洲解读词”，只要在其次部份将文中你喜爱的体现非洲色调斑斓的句子选一两处抄进去。它就是一份完整的解说词了。我们可以用它把非洲的色调介绍给大家。彩色的非洲教学设计5教学目标1相识14个生字。读读记记“斑斓、炙热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3领悟文章的表达特点。教学重点了解“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的
37、表达方法。课前打算布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的老师可打算非洲风情风光的碟片或课件。教学过程（一）情景导入，揭示课题置身欧洲的德国，我们感受到秀丽的景色，奇妙的民族；巡游威尼斯，我们领会到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉醉在与象共舞的快乐气氛中。放眼宽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。播放非洲风情风光的碟片或课件。揭题、读题：彩色的非洲（二）读懂阅读提示，明确阅读要求1自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。2沟通。阅读提示中共有3个要求。（1）“非洲真是一个色调斑斓的世界”都表现在哪些方面？（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。（三）初读课文，
38、了解课文大意1自学课文：请按阅读要求默读课文，留意读准字音，读通句子，并作批注。2检查自学：自学生字，生词的状况。3说说课文主要内容。（四）抓住重点，自读自悟1过渡：是啊，非洲真是一个色调斑斓的世界！“非洲真是一个色调斑斓的世界”都表现在哪些方面？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组沟通。（学生自学勾画，小组探讨沟通）2全班沟通。“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在：非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采都是多彩的。3指导有感情地朗读。3结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。（五）领悟表达方法过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？（1）结构上
39、采纳了先概述再分述最终又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又干脆抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。（2）课文不仅条理清晰，层次分明，过渡也非常自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。（3）课文的语言非常美丽生动。作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空特别的蓝，好像透亮的蓝宝石”，“繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，到处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色调美和语言文字本身的美，读来就像观赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。（六）总结全文本文作者以饱满的热忱，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。（七）拓展训练中国和非洲有着悠久的友好历史。可布置学生办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上沟通展示，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野。