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1、十年后的礼物教学设计十年后的礼物教学设计篇11、能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。理解课文主要内容。2、了解插叙；能依据课文内容绽开想像。3、能有感情地朗读课文，从而读懂课文内容，知道大音乐家以奇异的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都宝贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。从而感受礼物之宝贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。1.重点：阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用，感受达格妮心理的改变，感悟礼物的宝贵。2.难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激烈与华蜜。1.乐曲2.多媒体课件课前
2、预习查找音乐大师爱德华格里格的相关资料搜集有关诚信的格言一、乐曲导入，揭示课题。1.播放一段爱德华格里格创作的乐曲，引出爱德华格里格。2.老师介绍爱德华格里格的资料师补充简介作曲家：爱德华格里格是挪威的一位闻名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。3.老师引导：正是因为爱德华格里格的作品源于民间生活，使他在一次体验生活的林间小道上偶遇了一位八岁的小姑娘，并许下了一个承诺，所以有了今日我们学习这篇课文，板书课题：十年后的礼物师述：本文依据苏联作家巴乌苏斯托夫斯基的一篮枞果，作者：曾卓4.生齐读课题，老师引导学生据题质疑同学们都有一双擅长
3、发觉问题的眼睛，看到这个题目，你有什么问题要和大家共享？（问题预设：1、是谁送给谁的礼物？2、什么礼物？3、为什么是十年后的礼物?）同学们的这些问题充分说明大家有超强的思维实力二、初读课文，整体感知。1、听课文朗读，思索：A、相识课文中的生字词B、课文讲了一件什么事情？2、汇报沟通（1）处理生字词老师出示课件（白桦树、旋律、喧哗、咆哮、项链、宝贵、双颊、曙光）自由读、指生读、齐读识记字形：桦和哗对比着识记曙：日字旁，上面是罒，不是曰（2）沟通课文讲了一件什么事？老师引导概括时要抓住文中的主要人物，并围绕他们发生了一件什么事？三、细读课文，共同释疑。1、生默读课文，先自主解决刚才同学们提的问题2
4、、师生共同解决问题3、师补充：从刚才的分析中你发觉在爱德华格里格身上具有什么优秀品质？*（诚恳守信）四、合作探究，理解感悟。刚才大家的表现都很棒，那么，爱德华格里格又带给达格妮怎样的震撼？下面，我们先来看一下4、5自然段1、引导学生分析4、5自然段（1）学生自由读课文（2）这两个自然段让我们知道了什么？（3）八岁的达格妮得到许诺后始终期盼着，这一过程中她的心情有什么改变？指生读“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。”师引导：在漫长的等待中达格妮指导学生有感情的读这句话（4）师小结：4、5自然段的这种叙述方法叫做插叙。
5、插叙是在叙事的过程中插入介绍过去或其他的情节，插入的这一部分没有接着上面的内容按依次描述，而是跟随达格妮回到了十年前，她才八岁时经验的故事，它既能详细补充与全面亲密相关的内容，又有利于突出文章的中心。（5）师讲解并描述：达格妮已经悲观了，那是不是正如她所想爱德华格里格已经将这个承诺渐忘了呢？（没有）2、当达格妮在露天音乐会上收到格里格十年后的礼物，第一次听到献给守林人的女儿达格妮之后，她有什么表现？找出相关的句子。突然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不信任自己的耳朵。指名朗读，其他人边听边依据出示的内容做动作那当时达格妮的心情如何呢？（惊异）3、议一议：达格妮为什么“惊异”？请找出相关句子这
6、是怎么一回事?这个出名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢?师分析两个人的身份-一个是闻名音乐家，一个是守林人的八岁女儿4、起初，由于心情激烈，达格尼无法静听音乐。慢慢地，她不由自主地沉醉到乐曲中去了。媒体出示：出示句子：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声（指导学生有感情朗读）这里的省略号表示内容的省略，你还能想象她会听到哪些声音呢？想像说话：沉醉在乐曲中的达格妮听到了（），她还听到了（）。5、过渡：这是来自家乡的声音，来自挪威西部一个面朝大海、背靠大森林的漂亮地方的声音（美景）。啊，她一下子明白了！让我们跟随她的思绪回到十年前的一个承诺。爱德华格里格信守了十
7、年前的承诺，而且用这样奇异的方式送过了她，文中如何评价这件礼物？找出相关的句子这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、美丽的项链更宝贵的礼物。从这个句子中你体会到达格妮的心情如何？她的心情是兴奋和欢乐的，她认为格里格信守了十年前的诺言，这礼物是最好的，比华美的衣服、美丽的项链更宝贵。6、达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住哽咽，弯下身子，把脸埋在双手里。（激烈）这是神态与动作的描写，表明她此时的心情是激烈的。她为什么激烈？（因为她感受到音乐家对她的祝愿）意外的礼物，意外的收到，她充溢了华蜜感7、生齐读祝愿的内容：“你是黎明的曙光，你就是华蜜。”（华蜜）这里包含了音乐家
8、对她的美妙祝福。8、音乐会结束，在她心中萌发了一种：“生疏的情感”，这是什么样的情感？指她从音乐家那里感受到了关爱的华蜜，信守承诺的美妙，使她对生活充溢了欢乐与希望。9、这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活啊，我爱你！”（感谢）生齐读（1）从这句话中你体会到了什么？体会到这份宝贵的礼物使达格妮更加酷爱美妙的生活。（2）这情感的萌发源于什么？格里格诚恳守信的人格魅力五、总结全文，升华主题。十年后的礼物让人感受到了人与人之间的真诚守信，感受到了生活的奇妙，这是任何金钱也买不到的。真可谓人间到处是真情，愿这份情感伴随达格妮一生。音乐家不仅将这份宝贵的礼物送给了达格妮，同时也送给了我们。下
9、面我们来谈一下，读了这篇短文后最大的收获是什么？六、拓展延长下面我们共同展示一下搜集的诚信格言和古人诚信的小故事。（曾子杀猪）守信的人是最欢乐的，诚恳是最天真的。鲁迅物物有价，诚信无价。信守诺言就像爱护自己的生命一样重要。诚信是金钱换不来的。诚信胜于一切。假如你的人生失去诚信，那么你的人生将会毫无意义。诚信是人生最珍贵的财宝。信守诺言的行为是种美德，我希望它能伴随我们一生，都能有颗真诚的心，都能做到诚恳守信，信守诺言。七、布置作业1、课下举荐学生阅读苏联作家巴乌苏斯托夫斯基的一篮枞果2、搜集更多诚信小故事读一读十年后的礼物教学设计篇2内容简析课文记叙了挪威音乐大师爱德华格里格信守诺言的故事，十
10、年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇异的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激烈和华蜜。设计理念创设独立学习情境，引导学生独立阅读、自主感悟、自主探究、自主发挥想象，促进学生语文综合素养的提高。教学目标1、解读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理改变，懂得心理描写的烘托作用。2、感受礼物之宝贵，从而感受大音乐家爱德华格里格信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。教学重点与难点1、重点：把握语文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华格里格信守诺言的美德，了解文章的叙事方法。2、难点：体会句子所表达的思想感情。课前打算老师：多媒体课件，爱德华格里格音乐。学生
11、：收集爱德华格里格资料，试听一首他的乐曲。教学课时2课时教学过程其次课时一、激发情感，引入课题1、板书：礼物。导语：物能传情。因此，在平常的生活当中，人们喜爱用赠送礼物的方式表达彼此的一份真情，一份祝愿。这好像也已是司空见惯的一种方式。但是，假如像上节课我们已经初读的课文十年后的礼物那样，（板书：17、十年后的）我们体会到的会更多，十年？大自然已经过了十次春夏秋冬的转换，一个8岁的小女孩也已是十八岁的豆蔻少女，而那份几乎已经消逝在记忆中的礼物，却在十年之后送出了，这当中又包含了怎样的对承诺的重视，对生活热忱的追求！或许学了这一课，我们对生命将会有更深一层的理解和体会。2、下面请孩子们读读课文的
12、生学词。3、谁来告知我们这篇课文写了一件什么事？二、片断赏读，感受文美1、谈话：课题是十年后的礼物，那么我们来看看哪些地方提到了这份礼物？这篇文章语言美，意境佳，请同学们自由找组合选取你们最喜爱的段落、用最喜爱的方式练读，然后合作找出有关“礼物”的3个句子并用笔把它们划出来。2、哪个小组情愿和大家共享你们的熟读？3、小组熟读汇报，适时点评。4、谁来为我们找出有关“礼物”的句子？5、出示有关“礼物”的句子，男同学读第一句子，女同学读其次句子，最终一句全班读，读后回答：由这一串句子你感受到了什么？6、学生回答，相机板书。三、插叙为先，感知作用（学习45自然段）1、谈话引入学习插叙部分。课文一共涉及
13、两个时间段，一个是（十年前），一个是（十年后），关于十年前的段落在课文的（45）自然段，当时的达格妮是一个8岁的小姑娘，这一天发生了什么？为什么会有这份十年后的礼物呢？让我们随着达格妮的思绪来到十年前，请同学们快速默读45自然段，然后告知我，十年前发生了什么事？2、创设情境，引导学生感悟理解达格妮等待礼物的心情。（1）其实十年后达格妮已是18岁，18岁是达格妮成年的标记，在这个特定的时间，这份礼物就具有非凡的意义，但是一份礼物要到十年后才能得到，假如是你，你是怎么想的？（2）当达格妮慢慢长大的时候，她是怎么想的？（3）找出相关句子并相机指导朗读。（4）假如你是达格妮的话，出示一年过去了，你心中
14、充溢了（）；两年过去了，你心中依旧（）；五年过去了，你在想（）；九年过去了，你起先认为（）那个人（）。（5）这个时候的达格妮心里发生了什么改变呢？（提问并出示相关句子）（6）朗读并感悟句子所包含的达格妮的心情。3、引读达格妮等待礼物的心情的句子。4、了解插叙的写法，感知其作用。（1）刚才我们学习的是课文的45自然段，请同学们想一想，作者写这部分内容有哪些作用？（2）小结写法，感知作用：文中的第4到5自然段是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。课文的这两个自然段插入了达格妮对十年前遇到的一件事的回忆。作者这样写不仅使文章内容更加完整清楚，而且使文章波澜有序，更有助于表现音乐大师爱德华格里格的品质。
15、四、自主探究，解读感悟（一）自学13自然段1、过渡：同学们，这漫漫的十年，等于一个刚上小学的孩子从一年级读到了中学；这漫漫的十年，可能让一个跌入谷底的失意者卷土重来，走向另一个胜利的辉煌；这漫漫的十年，也可能使一个搏击风浪的舵手苦苦挣扎，却终将到达志向的彼岸；经过漫漫的十年后，你们可能由一个懵懂少年长成一个对社会有贡献的人；这漫漫的十年我们有太多太多的设想，而达格妮已从一个8岁的小女孩长成一个婷婷玉立的少女，然而这份礼物究竟收到没有？（收到了）是什么礼物？（乐曲）2、出示自学提示，请同学们以四人为一个小组快速阅读13自然段，以完成小练习的方式自学这一部分。（1）出示填空练习。（2）检查完成状况
16、。（3）说说达格妮的心情发生了怎样的改变？（4）引读达格妮刚收到礼物时心情改变的句子。（二）学习68自然段1、在达格妮的心里，这是一份怎样的礼物？2、出示句子：这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、美丽的项链更宝贵的礼物。3、用不同形式的熟读，感悟这句话蕴含的意义，体会礼物的宝贵以及作者用词的精妙。4、探讨为什么说“这份礼物比华美的衣服、美丽的项链更宝贵”？5、小结并过渡：是的，这是一份宝贵的礼物，这是一份比华美的衣服、美丽的确项链更宝贵的礼物，这是一份爱德华格里格用真诚的心花了十年的时间送给达格妮的特殊的礼物，这是一份对达格妮充溢祝愿的礼物。让我们也像格里格一样一起为达格
17、妮送去祝愿吧！出示：你是黎明的曙光，你就是华蜜（范读后学生齐读）6、当达格妮带着喜悦与华蜜的心情，当心翼翼地打开这份礼物时，都有些什么呀？（1）学生回答（2）出示句子“她听到森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声（3）播放献给守林人的女儿达格妮乐曲并出示：沉醉在乐曲中的达格妮如痴如醉，她还听到了（）、（）、（）、（4）倾听乐曲，完成想象题。（5）学生汇报，师生点评。7、听完这首乐曲，得到这份祝愿，达格妮的心情是怎样的？（激烈）哪些地方看出激烈？8、补充背景资料，了解达格妮听完乐曲后激烈心情以及对生活充溢酷爱的缘由，引读表达激烈心情的句子。9、过渡，面对音乐大师献给她的这一份承诺，面地这
18、一份深深的祝愿，面对这一份深厚的关爱，达格妮再也抑制不住内心的激烈（出示）音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边“生活啊！我爱你！”（1）让学生质疑并理解什么是“生疏的情感”。（2）指导感情熟读。10、小结并出示达格妮收到这份奇妙的礼物的心情改变线索。五、总结全文，深化主题1、同学们，这节课大家学得很仔细，也学到了很多东西，老师很想知道，你们最大的收获是什么？2、畅所欲言。3、总结并深情导读最终一句话。信守诺言，是音乐大师送给达格妮的一份宝贵的礼物，也是送给老师、送给同学们、送给大家的一份宝贵的礼物！让信守诺言恒久伴随着我们的美妙人生吧！最终，让我们也像达格妮那样，面对大海（课件出示大海画面，配以潮声音乐）一起来抒发生活在华蜜今日的我们，对于上苍对我们厚爱的感谢。（女生男生全班用真情呼喊“生活啊，我爱你！”）最终祝福孩子们在信守诺言的相伴下，生活充溢七彩的阳光。六、作业套餐（1）读：喜爱朗读的你，请有感情地读一读课文。（2）说：擅于表达的你，请把课文内容说给家长听。（3）写：酷爱写作的你，请写一写你（或他人）信守诺言的一件事情。（4）集：懂得收集的你，请收集有关诚信的格言或小故事与同学沟通。