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1、二力平衡教案二力平衡教案 篇1（一）教学目的1。驾驭二力平衡的条件。2。会应用二力平衡的条件解决简洁的问题。（二）教具滑轮、硬纸片、钩码、细绳、剪子。（三）教学过程 一、复习提问1。牛顿第肯定律的内容是什么？2。什么叫惯性？物体在什么状况下有惯性？二、引入新课老师：牛顿第肯定律告知我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态。但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的状况也是普遍存在的。那么这二者之间有什么联系呢？三、力的平衡老师：请大家思索，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止。放在地上的水桶受重力和地面对它的
2、支持力，水桶静止。课桌受到重力，书本对它向下压的力和地面的支持力，课桌静止。老师：物体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的状况也能见到。一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力。老师：物体在受到几个力作用时，假如物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。依据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡。老师：请大家根据这样的说法叙述上述各例中的物体的运动状态及它们个自受到的力之间的关系。（学生叙述）四、二力平衡的条件老师：二力平衡的状况最简洁，我们先探讨这种状况。老师演示课本图96所示试验并讲解这个木块受两个拉力
3、。当两个拉力大小不等时，木块不能保持静止。这两个力不能平衡。（演示）当两个力大小相等，力的方向互成角度时，木块也不能保持静止。这两个力不能平衡。（演示）当两个力大小相等、方向相反，相互平行时，木块也不能保持静止。这两个力不能平衡。（演示）老师提问：要使木块静止，这两个力应当满意哪些条件？（学生回答）我们使这两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，重复刚才的试验。（演示）我们发觉木块处于静止状态，此时，这两个力是平衡的。（演示）可见，两个力的平衡必需满意以下四个条件：两个力作用在一个物体上，大小相等、方向相反、作用在一条直线上。依据同一条直线上力的合成的法则可知，当两个力彼此平衡时，物体受到
4、的合力是0。五、二力平衡条件的应用二力平衡条件的应用可以从两方面去驾驭。1。依据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向。例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示。人受重力G和地面的支持力N。人处于静止状态，所以重力G和支持力N是平衡的。那么这两个力肯定满意二力平衡的条件，即大小相等，方向相反，且在一条直线上。依据人的质量，计算出人的重力G。G=g=50千克&ties；10牛/千克=500牛顿。方向竖直向下。支持力N=500牛顿，方向竖直向上。（图示略）2。依据物体的受力状况推断物体的运动状态。物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态。物体
5、受一个力，运动状态发生变更，这是力产生的效果。物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态。静止的物体受平衡力时，仍旧保持静止；运动的物体受平衡力时，仍旧保持匀速直线运动。例如，火车在平直的轨道上行驶。在竖直方向上重力和支持力平衡，假如牵引力大于阻力，火车将加速；假如牵引力小于阻力，火车将减速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进。六、总结力和运动的关系可以粗略地概括如下。维持运动不须要力的作用，因为物体有惯性，只有变更物体的运动状态时才须要力。但是物体在平衡力的作用下，运动状态不会变更。物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么呢？从理论上说，物体不受力或受平衡力时就可以保
6、持静止或匀速直线运动。而事实上物体是没有不受力的，所以物体受平衡力时就保持静止或匀速直线运动。七、作业习题5、6、7。二力平衡教案 篇2教学目标1、学问与技能（1） 知道二力平衡的条件（2） 知道二力平衡时物体的运动状态2、过程与方法（1） 通过实例了解相识二力的平衡（2） 探究二力平衡的条件3、情感、看法与价值观通过活动和阅读感受科学就在身边教学重点知道二力平衡的条件，并能说明物理问题教学难点学生设计试验探究二力平衡条件教学器材：视频光盘、木块、带滑轮的长木版、细线、勾码等教学过程（一）导入新课：1、复习提问 牛顿第肯定律的内容？（一切物体在没有受到力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动
7、状态。）2、思索：凡是静止的物体就不受力吗？凡是做匀速直线运动的物体也不受力吗？举例说明。（1）静止放在水平面上的粉笔盒（2）吊着的吊灯（3）在平直马路上匀速行驶的汽车那为什么生活中的这些物体受力也能保持静止或匀速直线运动状态呢？带着这个问题我们进入这节课的学习，探究其缘由。（二）新课教学一、 探究：力的平衡1、 试验：让学生提着书包不动。2、提问：假如将手松开，书包将落到地上，为什么？（因为只受重力的作用）3、思索：那为什么现在没有落地，而是静止？请画出受力示意图（1）。4、探讨：因为除了受竖直向下的重力，还受竖直向上的拉力，两个力的作用效果相互抵消了，跟没受力一样，所以书包静止。同样在平直
8、马路上匀速匀速行驶的汽车，在水平方向上牵引力和阻力，二者的作用效果相互抵消了，跟没有受力一样，所以保持匀速直线运动状态。实际物体往往同时受多个力作用，而处于静止或匀速直线运动状态。5、结论：象这样，物体在受几个力作用时，假如几个力的作用效果相互抵消，使物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。静止或匀速直线运动状态叫做“平衡状态”。二、探究：二力平衡的条件物体受两个力作用时保持平衡状态，叫做二力平衡，是最简洁的平衡。问题：物体受两个力作用肯定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例：放在光滑斜面上的书，受重力和斜面的支持力但要沿斜面对下滑；电梯受重力和向上的拉力，起动时，速度越来越快
9、。问题：假如作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应当满意什么样的条件呢？（1） 猜想：二力平衡需具备什么条件？（可能与力的大小、方向、作用点有关）（2） 让学生依据给出的试验器材设计试验。（3） 提示：探讨一个因素对二力平衡的影响，要限制其他条件不便，既“限制变量法”。（4） 选择合理方案，让学生分组进行试验。A、在木块两端的挂钩上挂数量相同的勾码，视察现象。（此时小车静止，处于平衡状态）B、在木块两端的挂钩上挂数量不同的勾码，使木块受到的力大小不等，视察现象。（小车象勾码多的一端加速运动）C、在木块两端的挂钩上挂数量相同的勾码，将线移到一端，使木块受到两力方向相同。D、在木
10、块两端的挂钩上挂数量相同的勾码，转动木块，使木块受的力不在同始终线上。依据试验请同学总结二力平衡的条件。（5） 结论：作用在同一物体上的两个力，假如大小相等、方向相反，并且在同始终线上，这两个力就彼此平衡。（四个条件）物体保持静止状态或匀速直线运动状态（即平衡状态）。三、二力平衡的应用1、物体处于平衡状态受平衡力：例题：重力为6N的木块在水平桌面上静止时，桌面对木块的支持力多大？A、 确定探讨对象：木块B、 对物体进行受力分析：重力（G），支持力（N）C、 推断物体的运动状态是否为平衡状态：静止-平衡状态D、 分析物体所受力的关系：二力平衡E、 依据二力平衡的条件得出：N= G=6N 方向：竖
11、直向上练习：（1） 看课本图1262，吊在空中静止不动的灯，若电线的拉力为2N，则灯重力是多少N？（2） 看课本图1264，跳伞运动员和伞在空中匀速直线下落，若伞和人总重500N，则他们说受的阻力是多少N？（3） 在平直马路上匀速行驶的汽车，若向前的牵引力是1000N，则阻力是多少N？方向如何？此时汽车只受这两个力吗？是“二力平衡”吗？2、物体受平衡力处于平衡状态：练习：“动手动脑学物理”第5题。推断：物体受平衡力作用时，肯定处于静止状态。（ ）总结：原来静止的物体，受平衡力，则保持静止；原来运动的物体，受平衡力，则保持匀速直线运动状态。四、小结：通过这节课的学习我们知道了力的平衡和二力平衡的
12、条件，应用二力平衡的条件有两种状况：可依据物体的运动状态推断受力状况，也可依据受力状况推断物体的运动状态。五、拓展：“二力平衡”和“相互作用力”的区分。六、作业：“动手动脑学物理”：3、4题。一课三练：基础练习。七、板书设计：一、力的平衡：1、物体在受几个力作用时，假如几个力的作用效果相互抵消，使物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。2、静止或匀速直线运动状态叫做“平衡状态”。二、探究：二力平衡的条件1、物体受两个力作用时保持平衡状态，叫做二力平衡，是最简洁的平衡。2、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，假如大小相等、方向相反，并且在同始终线上，这两个力就彼此平衡。（四个
13、条件）物体将保持静止状态或匀速直线运动状态（即平衡状态）。三、二力平衡的应用1、物体处于平衡状态受平衡力：2、物体受平衡力处于平衡状态：二力平衡教案 篇3（一）教学目的1、驾驭二力平衡的条件。2、会应用二力平衡的条件解决简洁的问题。（二）教具滑轮、硬纸片、钩码、细绳、剪子。（三）教学过程一、复习提问1、牛顿第肯定律的内容是什么？2、什么叫惯性？物体在什么状况下有惯性？二、引入新课老师：牛顿第肯定律告知我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态。但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的状况也是普遍存在的。那么这二者之间有什么联系呢？三、力的平衡老师：请大家思
14、索，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？（学生思索并回答）教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止。放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止。课桌受到重力，书本对它向下压的力和地面的支持力，课桌静止。老师：物体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的状况也能见到。一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力。老师：物体在受到几个力作用时，假如物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。依据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡。老师：请大家根据这样的说法叙述上述各例中的物体的运动状态及它们个自受到的力
15、之间的关系。（学生叙述）四、二力平衡的条件老师：二力平衡的状况最简洁，我们先探讨这种状况。老师演示课本图96所示试验并讲解这个木块受两个拉力。当两个拉力大小不等时，木块不能保持静止。这两个力不能平衡。（演示）当两个力大小相等，力的方向互成角度时，木块也不能保持静止。这两个力不能平衡。（演示）当两个力大小相等、方向相反，相互平行时，木块也不能保持静止。这两个力不能平衡。（演示）老师提问：要使木块静止，这两个力应当满意哪些条件？（学生回答）我们使这两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，重复刚才的试验。（演示）我们发觉木块处于静止状态，此时，这两个力是平衡的。（演示）可见，两个力的平衡必需满意
16、以下四个条件：两个力作用在一个物体上，大小相等、方向相反、作用在一条直线上。依据同一条直线上力的合成的法则可知，当两个力彼此平衡时，物体受到的合力是0。五、二力平衡条件的应用二力平衡条件的应用可以从两方面去驾驭。1、依据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向。例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示。人受重力G和地面的支持力N。人处于静止状态，所以重力G和支持力N是平衡的。那么这两个力肯定满意二力平衡的条件，即大小相等，方向相反，且在一条直线上。依据人的质量，计算出人的重力G。G=g=50千克10牛千克=500牛顿。方向竖直向下。支持力N=5
17、00牛顿，方向竖直向上。（图示略）2、依据物体的受力状况推断物体的运动状态。物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态。物体受一个力，运动状态发生变更，这是力产生的.效果。物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态。静止的物体受平衡力时，仍旧保持静止；运动的物体受平衡力时，仍旧保持匀速直线运动。例如，火车在平直的轨道上行驶。在竖直方向上重力和支持力平衡，假如牵引力大于阻力，火车将加速；假如牵引力小于阻力，火车将减速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进。六、总结力和运动的关系可以粗略地概括如下。维持运动不须要力的作用，因为物体有惯性，只有变更物体的运动状态时才须要力。
18、但是物体在平衡力的作用下，运动状态不会变更。物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么呢？从理论上说，物体不受力或受平衡力时就可以保持静止或匀速直线运动。而事实上物体是没有不受力的，所以物体受平衡力时就保持静止或匀速直线运动。七、作业习题5、6、7。（四）说明本节课有三个重要环节。由物体处于平衡状态给出什么是平衡力；二力平衡的条件；探讨平衡力和二力平衡条件的重要意义有两方面，依据运动状态分析力的状况和依据受力状况推断运动状态。建议老师们突出这三个环节，使学生有特别清楚的思路，以免学生把平衡力和二力平衡的条件混为一谈。注：教材选用人教版九年义务教化初中物理第一册。二力平衡教案 篇4（一）教学目的1驾
19、驭二力平衡的条件2会应用二力平衡的条件解决简洁的问题（二）教具滑轮、硬纸片、钩码、细绳、剪子（三）教学过程一、复习提问1牛顿第肯定律的内容是什么？2什么叫惯性？物体在什么状况下有惯性？二、引入新课老师：牛顿第肯定律告知我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的状况也是普遍存在的那么这二者之间有什么联系呢？三、力的平衡老师：请大家思索，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？（学生思索并回答）教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止课桌受到重力，书本对它向下压的力和地
20、面的支持力，课桌静止老师：物体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的状况也能见到一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力老师：物体在受到几个力作用时，假如物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡依据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡老师：请大家根据这样的说法叙述上述各例中的物体的运动状态及它们个自受到的力之间的关系（学生叙述）四、二力平衡的条件老师：二力平衡的状况最简洁，我们先探讨这种状况老师演示课本所示试验并讲解这个木块受两个拉力当两个拉力大小不等时，木块不能保持静止这两个力不能平衡（演示）当两个力大小
21、相等，力的方向互成角度时，木块也不能保持静止这两个力不能平衡（演示）当两个力大小相等、方向相反，相互平行时，木块也不能保持静止这两个力不能平衡（演示）老师提问：要使木块静止，这两个力应当满意哪些条件？（学生回答）我们使这两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，重复刚才的试验（演示）我们发觉木块处于静止状态，此时，这两个力是平衡的（演示）可见，两个力的平衡必需满意以下四个条件：两个力作用在一个物体上，大小相等、方向相反、作用在一条直线上依据同一条直线上力的合成的法则可知，当两个力彼此平衡时，物体受到的合力是0五、二力平衡条件的应用二力平衡条件的应用可以从两方面去驾驭1依据物体处于静止状态或匀
22、速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示人受重力G和地面的支持力N人处于静止状态，所以重力G和支持力N是平衡的那么这两个力肯定满意二力平衡的条件，即大小相等，方向相反，且在一条直线上依据人的质量，计算出人的重力GG=g=50千克10牛千克=500牛顿方向竖直向下支持力N=500牛顿，方向竖直向上（图示略）2依据物体的受力状况推断物体的运动状态物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态物体受一个力，运动状态发生变更，这是力产生的效果物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态静止的物体受平衡力时，仍旧保持静止；运动的物体
23、受平衡力时，仍旧保持匀速直线运动例如，火车在平直的轨道上行驶在竖直方向上重力和支持力平衡，假如牵引力大于阻力，火车将加速；假如牵引力小于阻力，火车将减速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进六、总结力和运动的关系可以粗略地概括如下维持运动不须要力的作用，因为物体有惯性，只有变更物体的运动状态时才须要力但是物体在平衡力的作用下，运动状态不会变更物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么呢？从理论上说，物体不受力或受平衡力时就可以保持静止或匀速直线运动而事实上物体是没有不受力的，所以物体受平衡力时就保持静止或匀速直线运动八、作业（四）说明本节课有三个重要环节由物体处于平衡状态给出什么是平衡力；二力平衡的条件；探讨平衡力和二力平衡条件的重要意义有两方面，依据运动状态分析力的状况和依据受力状况推断运动状态建议老师们突出这三个环节，使学生有特别清楚的思路，以免学生把平衡力和二力平衡的条件混为一谈