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1、可爱的大熊猫教案可爱的大熊猫教案1学习目标：初步了解大熊猫的外形特征和生活习性。感受不同音乐节奏的特点，并尝试依据不同的音乐节奏做动作。中班科学嬉戏教案可爱的大熊猫活动打算：大熊猫图片和录像。活动过程：形式：集体/小组1、请幼儿猜谜语：像熊又像猫，身体胖又圆，身穿黑白衣，最爱吃竹子。（大熊猫。）2、出示大熊猫图片或播放录像，请幼儿视察大熊猫的外形特征和生活习性。3、向幼儿提问：你见过大熊猫吗？在哪里见过？大熊猫的外形有什么特殊的地方？你认为大熊猫什么地方最好玩？大熊猫最爱做什么？进行活动时，可激励幼儿运用关键词，例如圆圆的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。4、老师用不同的速度弹奏同
2、一首音乐，请幼儿选择适合的节奏与动作来协作扮演大熊猫在竹林里漫步、吃竹子和睡觉。活动评价：能说出大熊猫的外形特征和生活习性。能感知不同音乐节奏的特点，能用适合的音乐节奏与动作来表现熊猫的活动特点。嬉戏反思：本次建构嬉戏活动可爱的毛毛虫。首先我确定了活动的目标：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。其次，我给孩子们打算了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛虫”两个。通过谈话导入本节活动，激发孩子们的爱好。在活动过程中，孩子们能依据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建实力低的孩子，我引导他仿照成品“毛毛虫”的
3、造型进行建构，并引导他们从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样，都独具匠心。活动结束，我又组织孩子们相互观赏各自的作品，自由探讨谁搭建的毛毛虫最可爱，表扬大胆建构，大胆创建的孩子。可爱的大熊猫教案2活动目标：1、在自己的作品中运用两种到三种墨色表现不同形态的熊猫。2、尝试添画竹子，感受添画的乐趣。活动重点：能运用两种到三种墨色活动难点：尝试表现不同形态的熊猫活动打算：课件、不同体态熊猫水墨画、宣纸、旧报纸、毛笔、墨汁、碗、黑板活动过程：一、出示课件，图片观赏，引出话题T：周老师上周去了动物园，拍了许多动物的照片，我最喜爱它，请你看看是谁呢。（大熊猫）T：小
4、挚友，大熊猫长什么样子啊？小结：大熊猫身体肥胖，四肢粗大，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛四周也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜爱吃竹叶和竹笋。是国家一级爱护动物。T：那你们知道，水墨画中的熊猫是什么样子的吗？让我们一起来视察一下。二、视察水墨画熊猫T：边视察，边告知我，水墨画里的熊猫是怎样表现的？熊猫图上哪里是中锋、哪里是侧锋、哪里又是浓墨？哪里又是淡墨呢？（中锋淡墨画头和身体；侧锋浓墨画耳朵、眼睛和四肢；中锋浓墨画鼻子和嘴巴）T：你们说的真棒！那让我先一起来边说边画一个。画熊猫老师：现在我们一起来看一看怎么画熊猫的。1、大熊猫圆圆的大脑袋。老师：我们画熊猫应
5、当先从哪里画起呀?老师：我们先画熊猫的头，中锋淡墨画熊猫头。老师：用中锋，我们画画时要把毛笔竖起来，轻轻的画上去。2、画出大熊猫椭圆形的身体。老师：画完了头，接下来应当画哪里呀？老师：大熊猫胖胖的身体是怎么画出来的呀？用的又是什么锋什么墨？老师：中锋淡墨画身体。3、给大熊猫画上耳朵、眼睛、鼻子老师：我们大熊猫的头和身体都画好了，现在应当画什么呢？我们由上往下视察老师：侧锋浓墨画耳朵，我们用侧锋画时，毛笔应当躺下来，把毛笔转一下就好了。老师：然后再画眼睛。刚才讲过熊猫的眼睛像个八字，我们画的时候，只要写个八字。侧锋浓墨画眼睛。老师：眼睛下面是鼻子。熊猫的鼻子很小所以我们只要用毛笔轻轻的点一下。老
6、师：熊猫很快乐的，所以，它的嘴巴是翘起来的，中锋浓墨翘嘴巴。4、画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。老师：侧锋画四肢，一笔太细了可以多画几笔，粗粗的四肢才有力气。T：你们觉得就一只熊猫，它孤寂吗？哦！很孤寂的，所以呀，我帮它多找了好多的伙伴。那等下你们在画熊猫的时候，帮你的熊猫也找几个伙伴，好吗？三、幼儿作画，老师指导T：想一想，画面上我们可以添画一些什么让熊猫们更快乐。画的时候当心渐渐的画，毛笔的水不要太多。四、点评T：小挚友们画了好多的大熊猫啊！我们一起来看一看，谁的熊猫最可爱。请你说一说，你觉得，哪张画里的熊猫画的好？为什么？T：大家画的都不错，但是假如在墨色、笔法上再仔细细致一点的话，会更好
7、对吧！下次我们再来尝试一次好不好？可爱的大熊猫教案3学习目标初步了解大熊猫的外形特征和生活习性。感受不同音乐节奏的特点，并尝试依据不同的音乐节奏做动作。学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。发展幼儿的视察力、想象力。活动打算大熊猫图片和录像。活动过程形式集体/小组1.请幼儿猜谜语：像熊又像猫，身体胖又圆，身穿黑白衣，最爱吃竹子。（大熊猫。）2. 出示大熊猫图片或播放录像，请幼儿视察大熊猫的外形特征和生活习性。3. 向幼儿提问：你见过大熊猫吗？在哪里见过？大熊猫的外形有什么特殊的地方？你认为大熊猫什么地方最好玩？大熊猫最爱做什么？进行活动时，可激励幼儿运用关键词，例如圆圆的、胖胖的、短短的、
8、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。4. 老师用不同的速度弹奏同一首音乐，请幼儿选择适合的节奏与动作来协作扮演大熊猫在竹林里漫步、吃竹子和睡觉。活动评价能说出大熊猫的外形特征和生活习性。能感知不同音乐节奏的特点，能用适合的音乐节奏与动作来表现熊猫的活动特点。教学反思：引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。可爱的大熊猫教案4活动目标：1、相识熊猫，初步了解熊猫的外形特征和生活习性。2、学会有序的对熊猫进行视察，并用语言进行表达。3、知道人们都宠爱熊猫，熊猫
9、是我国独有的野生动物，是我们的国宝。4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动打算：1、通过猜谜语活动，引出熊猫，引起幼儿对熊猫的爱好。老师：象熊比熊小，象猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。猜一猜是什么动物？2、观看熊猫的录象（或图片），初步了解熊猫。老师：小挚友你们相识熊猫吗？熊猫是什么样子的？它喜爱吃什么？它们生活在什么地方？请小挚友看一看录象或图片。3、采纳提问的方法，引导幼儿学习从上到下的视察熊猫，了解熊猫的外形特征。熊猫真可爱，它是什么样子的？头上有什么？熊猫的身体是怎样的？身有什么？熊猫身体后面有什么？熊猫身体下面有什么？4、了解
10、熊猫的生活习性。提问：你知道熊猫喜爱生活在什么地方？它们是怎样生活的？（熊猫喜爱住在气候暖和、潮湿有竹林的高山地带，它能爬树，爱吃竹笋、竹叶、嫩竹枝。）5、与幼儿一起探讨，使幼儿知道熊猫性情温柔，长的胖胖的，非常逗人宠爱，告知幼儿熊猫是我国独有的动物，我国除了在各地动物园有熊猫展览外，还把它送给一些友好的国家，这些熊猫也深受外国小挚友的宠爱。观赏儿歌大熊猫6、活动建议。收集有关熊猫的图片及有关熊猫的生活习性的书籍。在日常生活中，引起幼儿阅读画面，学习念谜语和儿歌。重点：相识熊猫，初步了解熊猫的外形特征和生活习性。难点：学会有序的对熊猫进行视察，并用语言进行表达。嬉戏反思：本次建构嬉戏活动可爱的
11、毛毛虫。首先我确定了活动的目标：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。其次，我给孩子们打算了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛虫”两个。通过谈话导入本节活动，激发孩子们的爱好。在活动过程中，孩子们能依据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建实力低的孩子，我引导他仿照成品“毛毛虫”的造型进行建构，并引导他们从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样，都独具匠心。活动结束，我又组织孩子们相互观赏各自的作品，自由探讨谁搭建的毛毛虫最可爱，表扬大胆建构，大胆创建的孩子。可爱的大熊
12、猫教案5学习目标初步了解大熊猫的外形特征和生活习性。感受不同音乐节奏的特点，并尝试依据不同的音乐节奏做动作。活动打算大熊猫图片和录像。活动过程形式 ：集体/小组1. 请幼儿猜谜语：像熊又像猫，身体胖又圆，身穿黑白衣，最爱吃竹子。（大熊猫。）2. 出示大熊猫图片或播放录像，请幼儿视察大熊猫的外形特征和生活习性。3. 向幼儿提问：你见过大熊猫吗？在哪里见过？大熊猫的外形有什么特殊的地方？你认为大熊猫什么地方最好玩？大熊猫最爱做什么？进行活动时，可激励幼儿运用关键词，例如圆圆的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。4. 老师用不同的速度弹奏同一首音乐，请幼儿选择适合的节奏与动作来协作扮演大熊
13、猫在竹林里漫步、吃竹子和睡觉。活动评价能说出大熊猫的外形特征和生活习性。能感知不同音乐节奏的特点，能用适合的音乐节奏与动作来表现熊猫的活动特点。可爱的大熊猫教案6教学目标1、运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的宠爱之情。3、通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，爱护大熊猫，进而培育关爱动物之情。教学打算1、本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。2、学生课前了解大熊猫的相关学问。3、大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、调皮）。教学重点1、运用学
14、过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。2、引导孩子从详细描写中体会大熊猫的“可爱”。教学时间2课时。教学过程第一课时教学内容1、初读课文，认读生字，学习生字，指导书写。2、了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。一、谈话引入1、孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。2、大熊猫给你的印象是什么？（可爱的）板书：可爱。你了解大熊猫的哪些可爱？能给大家说说吗？3、老师小结过渡：大熊猫有许多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！二、初读课文，认读生字1、学生自由读文，不简单读通顺的地方多读几遍。勾画诞
15、生字词，再读读。2、沟通汇报自学状况：认读生字卡片。3、同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。4、说说你是用什么方法记住这些生字的？可以用加一加、减一减、扩词等方法。（设计意图：给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关）5、读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。三、学习生字，指导书写1、大熊猫最喜爱聪慧的孩子，谁能把这一课的生字写得美丽，谁就能和它成为好挚友。你觉得这几个字当中哪个最不简单写好？（重点指导：略、撕、遇）假如你是小老师，在写这几个字时你会提示大家留意什么？（依据学生学情加以适当指导）2、生先视察每个字间架结构，再写一个，老师巡察指导。发觉问题，刚好订正。3、视察
16、自己写的和书上的字，看看有什么还要留意的地方。4、学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。四、学习描写大熊猫外形的句子1、同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。竞赛读。2、这里先描写大熊猫的什么？再描写大熊猫的什么？从哪些词能体会到它的可爱？你最喜爱大熊猫的什么？黑白两种颜色的勾画，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简洁易懂，可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会，发出由衷的感叹。3、谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。4、指导背诵。5、竞赛背诵。五、
17、拓展延长1、除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜爱的动物的样子吗？2、说话练习。小组互说。3、指名说。其次课时教学内容1、有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的宠爱之情。2、通过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，爱护大熊猫，进而关爱动物。一、复习引入1、孩子们，我们已经相识了可爱的大熊猫这一课的生字，你们还相识他们吗？（快速认读生字卡片）2、大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！齐读第1段。二、品读课文，指导朗读是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？1、提出要求：默读课文，想想课
18、文24段各写了什么内容？勾画出相关语句。2、学生自己选择学习内容，分组探讨学习。要求：（1）勾画出描写相应内容的词句；（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。3、全班沟通汇报。大熊猫有许多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？依据学生现场的学习状况，以学定教。大熊猫吃箭竹（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。“十千克”是多少？（
19、运用数学课的学问进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”）（4）喜爱这部分的同学再来美美地读一读。（5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。大熊猫喝水（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。（2）你最喜爱大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。依据学生的学习状况，随机播放相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。大熊猫调皮（1）大熊猫和你们一样，也有调皮的时候，板书：调皮。他是怎样调皮的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他调皮时的样子吧。（课件播放：大熊猫偷吃食物的画面）（2）齐读。4、学习课文后，你对大
20、熊猫又有什么印象？齐读最终一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的宠爱。5、带着自己的感受，有感情地朗读课文。三、拓展延长，联系实际1、你还知道大熊猫的哪些故事？2、老师出示一些与大熊猫数量稀有有关的数据，引出爱护大熊猫的话题。3、分组探讨：爱护大熊猫可实行哪些措施？作为学生可以做些什么？四、课后延长1、大熊猫很可爱，它被称作我国的国宝。课后去搜集大熊猫的图片，看看谁搜集的图片最可爱。2、在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜爱的动物写一写吗？你最喜爱它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的调皮，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交
21、换看看，谁写的小动物可爱。附：板书设计可爱的（大熊猫图片）样子吃箭竹喝水调皮和平友好的使者逗人宠爱三年级语文可爱的大熊猫随堂练习题一、火眼金睛，辨字组词。钓（）瓣（）拢（）查（）钩（）辨（）扰（）察（）二、小小变色龙，多音字组词。ji（）cho（）jio（）chng（）假朝觉盛ji（）zho（）ju（）shng（）三、照样子写词语。胖胖的四、依据课文内容填空。1、大熊猫以它那（）的形象、（）的动作、（）的性情受到了世界各国人民的宠爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“（）的使者”。2、大熊猫最喜爱吃箭竹。箭竹，既脆又略带甜味。大熊猫（）把这些竹子咬断，（）一根一根地
22、扯掉竹枝，（）撕开竹皮，左一口，右一口，吃得兴致勃勃。可爱的大熊猫教案7大熊猫以“动物”为主题，课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，一只可爱的大熊猫形象呈现在孩子们的眼前。语文课程标准强调：阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们语文教学的至高追求。同时，通过对话，架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培育学生对大自然的正确情感和看法。我的整个教学过程紧紧围绕这一目标绽开的。一、以物激趣。在导入时，我出示大熊猫的一段视频，让学生有序视察大熊猫的外形，学生的学习热忱在
23、视察中被调动起来，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，奠定了学习文本的感情基础。二、以读为“本”。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。这堂课，我运用多种方式让学生进行朗读，如：引读、集体读、部分读、范读、选自己喜爱的读等多种形式，让学生在琅琅的读书声中，感受大熊猫的外形可爱，小时候的活泼可爱，长大后睡觉的样子可爱，以及它吃竹叶时的样子可爱，从而体会到大熊猫是最可爱的一个，加深了学生对课文的感悟。三、学以致用。为了让学生学会积累，为今后的写作打基础。首先让学生积累，如aab重叠词，“胖胖的、短短的”等，还知道abac的运用。如：跑来跑去，走来走去。为了运用我先设计“1、
24、小鱼在水里（）来（）去，可快乐了。2、小鸟在”等句子，让学生在详细的语言环境中一边运用，一边积累。又让学生仿照课文写一段话介绍一种动物。对于一年级学生来说，很是费了点劲，但通过训练学生知道怎么抓住特点来写动物外貌、生活习性，饮食等。效果挺好的。学生在课后完成的可爱的小狗、小花猫、小鸡都很不错。真正达到了学以致用。可爱的大熊猫教案81、能依据所学的有关学问和大熊猫图片,简洁的画出大熊猫的体态。2、增加幼儿爱惜大熊猫的情感。3、体验同伴间友好的情感。4、提高幼儿思维的灵敏性。课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、油画棒、绘画纸,小椅子、呼啦圈。一、起先部分:随着音乐全体小挚友学着大熊猫的动作
25、进入活动室。二、基本部分:1、出示课件:(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面),让幼儿视察并讲解并描述大熊猫的外形特征。小挚友,图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩)大熊猫长什么样子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四条腿,有一条尾巴,有两只半圆形的耳朵,身体胖胖的)老师总结:刚才小挚友们看的真细致,说的太好了,大熊猫身体肥胖,四肢粗大,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛四周也是八字形的黑毛,其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中,喜爱吃竹叶和竹笋。是国家一级爱护动物。2、挚友们看磁性黑板,出示熊猫图片,请幼儿视察静止的熊猫的样子。3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。
26、1)大熊猫圆圆的大脑袋。2)出大熊猫椭圆形的白色身体。3)画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。4)给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。5)给大熊猫进行着色。4、幼儿在绘画纸进行绘画。1)自己画,老师巡回指导,必要时赐予帮助。2)画简洁的大熊猫的基础上,大胆想象,画出不同形态的大熊猫。3)为大熊猫添画竹笋、竹叶等。4)给大熊猫进行着色。留意画面的整齐,涂色要匀称。7、对孩子的作品进行评价,组织孩子们选出不同姿态的大熊猫,组成熊猫的一家,进行组合活动,并进行讲解并描述活动,发展孩子们的语言表达实力和组合实力。8、小挚友,今日我们把大熊猫的一家装扮的这么美丽,它们可兴奋了。让我们一起庆贺一下,来做一个大熊猫钻
27、圈的嬉戏,好不好?(好!)老师讲明嬉戏的玩法、规则和留意事项。玩法:幼儿排成两队,第一个幼儿学习大熊猫的模样,手脚着地,钻过呼啦圈后,返回拍其次个小挚友的手,依次类推,看哪一队的小挚友先钻完,哪队便为胜方。规则:必需手脚着地钻过呼啦圈。留意事项:不能碰倒呼啦圈。三、活动延长:刚才小挚友们表现太棒了!现在让我们把大熊猫送回家吧。听着音乐,组织孩子们张贴自己的作品到互动墙壁上。四、结束部分:可爱的大熊猫教案9设计理念：阅读是心灵的对话，是在文本、世界与人的心灵之间架设的一道桥梁。要想让学生的阅读“到心灵”，其主要途径是凭借语言文字。本文的教学，我引领学生从题眼“可爱”入手，透过语言文字，通过想象、
28、朗读、表演等方式，感受大熊猫的珍奇、可爱，在学习活动中，敬重学生，以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。教学目标：1、运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组词语，感受汉字的形体美。2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的习性，产生对大熊猫的宠爱之情。3、通过感受大熊猫的可爱和珍奇，产生民族骄傲感，进而懂得去关爱大熊猫，爱护大熊猫。教学重、难点：本课的重、难点在于要引导孩子围绕题眼“可爱”，从课文中的详细描写中体会熊猫的“可爱”，通过勾画想象等方式进行感悟。教材分析 ：儿童最喜爱动物，他们对动物最感爱好，憨态可掬的国宝大熊猫更是深受孩子
29、们的宠爱。课文从大熊猫的外表谈到它的贪吃，再谈到它的好喝，抓住儿童的爱好指向，引领孩子满怀憧憬地去探寻大熊猫王国里的趣事。文章用浅显易懂、俏皮上口的语言将肥胖、慵懒、忠厚、可爱的大熊猫形象活脱脱地展示在读者眼前，使孩子对它的宠爱之情油然而生，为老师对学生进行爱护动物教化起到了良好的桥梁作用。教学时，老师可以引导学生尽量通过阅读去理解大熊猫的生活习性，通过想象等方式去感悟大熊猫的慵懒憨态与可爱。本课的重点在题眼“可爱”，要引导孩子从详细描写中体会熊猫的“可爱”。要激励学生自主识字。教学方法 ：本文层次清晰，结构分明，中心突出。语言生动美丽富有儿童情趣，易于理解。教学中适合采纳先扶后放的方法，扶学
30、导学第一、二自然段，放手让学生自学品悟三、四自然段。同时把课后的几个要求融会贯穿于课堂教学中。网络中有关大熊猫的图文资料相当丰富，教学中，宜课内外结合，文本与网络信息结合。一方面激励学生搜集相关资料理解文意、扩展视野。另一方面，老师课堂教学中，适时点击相关资料或课件，协助教学。教学过程 ：一、猜谜语导入新课。1、猜猜是什么动物？身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。（猜一动物名）2、出示大熊猫图片，引入课题。3、沟通大熊猫相关资料。二、初读课文，自学生字新词。1、初读课文，了解大意。2、运用学过的方法自学生字新词，利用工具书、联系上下文等方法理解词语意思。3、提出初读中想到的
31、问题。三、想象朗读，感受熊猫动作的可爱。（一）从“可爱“入手，整体感知。打开书，自由地放声读2、3、4段，看你还从文中哪些地方读懂 了它的可爱，在找到的地方标注上番号。（二）体会熊猫“吃“得可爱。1、学生沟通熊猫吃箭竹的句子。2、“熊猫原委怎么吃的呢？”师引导学生将熊猫吃竹的动作打上记号并谈体会。3、（播放熊猫吃竹的录像）。师：从它吃的这一连串动作你感受到它吃得怎么样，可以用个什么四字词语来形容？（学生沟通，同时师板书“动作”）。吃得真香啊，谁能像它一样兴致勃勃地读一读。（抽生挑战式赛读，再分男女生读）。（三）想象朗读熊猫喝水的姿态。1、学生接着沟通还从哪些地方体会到了它的“可爱”。2、学生默
32、看课文第三段，边看边勾出总写大熊猫喝水的句子。3、抽生用自己的话说一说熊猫喝水有哪几种姿态。4、熊猫喝水的哪种姿态最可爱呢？选你喜爱的部分读一读，思索为什么喜爱？5、学生沟通（1） 一边喝水一边看倒影的姿态。（出示书上插图），引导学生视察，想想此时大熊猫心情怎样，会 想些什么，会说些什么？（2） 让我们像大熊猫观赏倒影一样观赏这段话，谁想试一试。（3） 抽生读，齐读。6、沟通一边喝水一边听泉声的姿态。7、沟通刨水洼喝水的姿态。（1） 说说为什么喜爱？（2） 从哪些词看出熊猫贪喝，动笔勾一勾。（3） 这些词勾画出了一个什么样的大熊猫？（师依据学生回答板 书：“迟缓好玩”）。（4） 抽生学大熊猫的
33、样子在讲台上走一走。（5） 指导朗读，读出它的迟缓、好玩。（四）小组学习，感悟熊猫温柔的性情。组织学生自读，小组内谈学习的收获，再全班沟通。（师依据学生沟通板书“性情 温柔稳重”）。（五）齐声朗读，赞美熊猫的可爱。1、引导学生围绕板书说说熊猫为什么逗人宠爱。 2、引导齐读文中最终一自然段的第一句话。3、师：同学们，正是因为这些缘由，正是因为大熊猫是我们中国才特有的，因此它被称为我们中国的国宝，正因为它的珍奇，因为它的可爱，我国把大熊猫作为国礼，赠送给了一些友好国家，带去我们对挚友的祝愿，对和平的憧憬，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”（屏幕出示这几个字，学生齐说。）4、此时，你对大熊猫产生了一种什么情感？让我们满怀深情地再次齐读课题。四、资料拓展，唤起爱护熊猫的意识。1、屏幕出示被我国送往国外的大熊猫欢乐生活的图片，学生观看。2、抽生说说看了照片后最大的感受。3、抽生沟通，由此让学生产生爱护熊猫，爱护动物的意识。4、引导学生完成小练笔：写下你此刻的感受，也可以把你的心里话告知给远在国外的大熊猫。板书设计：可爱的大熊猫：形象 逗人宠爱动作 迟缓好玩性情 温柔稳重和平友好的使者