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1、4的组成大班数学教案4的组成大班数学教案1活动设计背景数学是一门具有高度抽象性和逻辑性的一门科学。纲要指出：老师要在生活中，多为幼儿创设和供应练习的机会，使幼儿在活动中反复练习，在开心的体验中形成良好的习惯。因此在幼儿园大班数学教学中，老师应以幼儿的操作活动为主要教学方法。让幼儿通过自己的操作活动来发觉和感知数学，真正理解数学，并帮助幼儿从详细形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维。良好的操作习惯能提高幼儿的动手实力，促进幼儿思维的发展，能有利于幼儿自我管理实力的培育。我班幼儿已经在接触和练习了2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。因此我将通过创设相应环境，供应材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼
2、儿在操作中探究、体验、理解组成的含义。在操作中能养成良好的操作习惯，为即将升入小学打下良好的学习基础，对幼儿的一生发展有着重要的意义。活动目标1、在操作活动中探究4的多种分法，并学会记录。2、在操作活动中发展幼儿动手操作实力、视察实力、逻辑思维实力。3、喜爱操作活动、乐意操作，有良好的操作习惯，体验操作胜利的乐趣。4、发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。教学重点、难点重点：在操作活动中探究4的3种分法，学会记录难点：会运用4的组成活动打算老师用具：8根萝卜图片、黑板图一幅。幼儿用具：两人一小篮操作材料(瓶盖和纽扣若干)、每人一张记录卡、小兔胸饰4个、文具盒、
3、每人练习作业纸一张。活动过程1、嬉戏：“分分乐”。复习3的组成。今日，我们班来了几位神奇的客人，你们猜猜是谁?(出示3个小兔胸饰)，我们数一数有几只小兔?(3只)请3只小兔在一起做“分分乐”的嬉戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好挚友，3可以分成1和2，幼儿听到后马上分开2、幼儿操作：“分瓶盖”，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。小挚友摆一摆，分一分，看怎么分?有几种分法?分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准?幼儿操作，老师指导。(提示幼儿操作时轻拿轻放材料，仔细作好记录)老师发觉很多小挚友都分好了，谁来说说你找出了几种分法?444请个别
4、幼儿说结果，老师写出分合式，1322313、巩固嬉戏：“分萝卜”。小兔拔了4棵萝卜，分别装进两个篮子里，可以怎么分?引导幼儿用不同的方法来分，老师把幼儿的分法用圆点和数字做记录。小结：4分成两份有3种分法。4、巩固练习：幼儿作业纸一张，提示传作业时轻、宁静，引导幼儿细致视察图，理解图意，写出相应的数字表示出来。教学反思通过这节课，有以下几点体会:一、亮点：1、充分让幼儿动手操作本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的情境，让幼儿在嬉戏中摆一摆、看一看、分一分等通过动手操作、自主探究的形式体验、理解组成的含义，注意幼儿主动参加学习，在活动中思索，在数学
5、活动中驾驭基本的数学学问，激发对数学的爱好，以及学好数学的愿望。2、创设情境，激发爱好。爱好是孩子主动学习的源动力，有了爱好，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了爱好，幼儿才会去主动探究，才能主动地提出问题，才能创建性地运用学问，变苦为乐。要激发幼儿对数学的爱好，就要让数学教学充溢魅力，就要求我们以嬉戏形式组织幼儿感爱好的教学活动，为幼儿创设主动思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的活动也才生动有味。从幼儿在活动中爱好盎然、主动投入的表现看出，他们喜爱这样的活动。为此我在课一起先就设计了幼儿宠爱的嬉戏情景紧紧“拴住幼儿的心，调动了他们剧烈的学习爱好。3、通过动手
6、进行探究。动手操作、自主探究、是幼儿干脆获得阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿主动参加思索，激发对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿分瓶盖、分萝卜，通过操作，使幼儿亲身经验学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时实力也得到提高。二、进步之处：敢于放手让幼儿进行操作。以前我在上课时总是怕幼儿太乱而不让幼儿自己动手进行操作，只是找一个或两个幼儿到前边来进行操作示范。这样做的效果只是熬炼了实力强的幼儿，而大多数的幼儿没有动手的体验，所以理解的学问不扎实，有些幼儿虽然死记硬背下来但对学习慢慢也失去了爱好。所以我在这节课中，放手让每一个孩子都参加动手，这样每个孩子都会有自己的体验，所以记忆的
7、学问就会比较扎实，幼儿的爱好也有所提高。三、存在问题：1、在幼儿摆瓶盖、分萝卜，我虽然有肯定的提示，但幼儿自己摆布、说的过程中还是显得比较乱。这就说明在平常教学中对幼儿动手和动脑相结合的训练少，幼儿接触的少，自然就说不上来。2、在处理个人说和集体沟通说的依次上存在问题，应先让每个幼儿有一个自己独自思索的过程，再指名幼儿回答订正，而在这节课中我是先指名说再自己说说，这样处理后效果就大打折扣了，致使实力强的幼儿或个别人有练习的机会，而大多数幼儿只是学别人说，自己没有思索。4的组成大班数学教案2活动目标：1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种
8、份法。2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。3、在嬉戏中学习3、4的组成，发展动手实力及视察思维实力。活动打算：教具：贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。学具：幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。活动过程：1、创设情境，引起幼儿爱好。嬉戏：我们都是好挚友。2、初步探究3的组成。（1）小组活动：幼儿自由操作今日，我们要来玩雪花片的嬉戏，好不好？那请小挚友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。幼儿操作，老师巡察。提示幼儿拿3个雪花片分成2份。（2）集体活动：汽车开来啦老
9、师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。3、初步探究4的组成。（1）幼儿操作：分颜色宝宝圆点，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。（2）让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分？有几种分法？（3）老师写出4 的分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有
10、2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。4、幼儿操作练习，巩固嬉戏-花朵和树叶：3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。5、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。活动反思数的组成与分解就是加法和减法以及部总关系应用题的基础和潜藏性学问点，所以在教学这部分内容时要突出分解和组成的过程。从中我体会到，教学不能只光教学当下的学问点，更要为以后的教学服务。4的组成大班数学教案31、自主探究4的组成，知道4有三种不同的分发，会认读4的分合式。2、情愿用语言表述自己的操作结果，体验操作的乐趣。1、梨子图片3张。2、幼儿操作材料：每人4个圆片片、记录纸。1、复习3的组成。（1
11、）出示3个梨子，请个别幼儿在磁性黑板上将其分成不同的两份，并记录3的分合式。（2）嬉戏：碰球。师：3，3，我的1球碰几球?幼：3，3，你的1球碰2球。2、自主探究4的组成。（1）提出要求：3个梨子小挚友都会分了，假如请你把4个圆片片分成不同的两份，你会怎么分呢？请每个小挚友从篮子里轻轻地拿出4个圆片片、1支笔、1张记录纸。想一想、分一分，然后把你的分法在记录纸上记录下来。（2）幼儿按要求操作，老师巡察幼儿操作状况。（提示幼儿相同的分法只记录1次）（3）请幼儿说出自己的分法，老师用笔将不同的方法记录下来。如：4 4 4 1 3 3 1 2 2（4）老师带领幼儿把4的三种分法全部念12遍。（5）请部分幼儿自主纠错，在记录纸上把漏掉的或记错的分合式改过来。3、嬉戏“4个好挚友”。（1）请4个小挚友上来玩4的组成嬉戏，老师说出哪一组分合式，4个孩子就按要求分成不同的两组。（2）全班幼儿参加嬉戏，4人一组自由配对，听老师念分合式，按要求分成不同的两组。