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1、 教师读书心得老师读书心得 老师读书心得 时间：2021-05-26 15:15:42 读书心得投诉投稿老师读书心得（精选10篇）教给学生一杯水，老师应当有一桶水。通过阅读，是老师不断提升自我的一种手段。下面是小编打算的老师读书心得（精选10篇），欢迎阅读。老师读书心得 篇1教化是事业，而老师是职业。我们从事的是老师这一职业，担负的却是教化的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教化永恒的主题。教化的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教化的理解，表明白他对教化工作的看法专心去做。专心做教化，就要拥有一份童心。
2、老师与学生构成了教化的主体，老师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，老师与学生间的和谐成为了教化活动得以顺当进行的保障。在教化活动中，由于学生的年龄因素确定了学生的思想，他们有自己的思想，作为与学生有肯定年龄差距的老师，则必需要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教化活动以最小成本取得最大效益。专心做教化，就要奉献一片爱心。爱孩子是连动物都会做的事。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子，我们就得用我们的爱来教化他们。我们每天最主要的工作是什么，上课、批改作业？不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的全部爱给学生，并且，要把我们的爱给每一
3、个学生，不要有所遗漏，因为，每个孩子都是那么可爱。专心做教化，就要直立一颗恒心。十年树木，百年树人。教化不是朝夕之功，而是一个时间长的工作，或许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导，然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着改变：年龄在慢慢长大，学问在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的实力越来越强当然，这些不会呈现在我们面前，但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒，坚持不懈地教化的结果。我们选择了老师这一职业，从事着教化这一事业，我们应当用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，我们应当专心地去做好我们的工作。老师读书心得 篇2现在大家在谈论做老师太难了，社会
4、的压力；家长的压力。所以老师们经常内心茫然，手足无措。今日我在新华书店看到了今日怎样做老师这本书，如获至宝，认账的读了起来，收获非浅。教化是一种实践活动，作为一个教化工作者，我既想做好一个德育教化者，又想当好一个学科老师。可是这样的两手抓，好像在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼！在德育工作方面，我自认为我是负责任又不遗余力的。对于每一个学生，一起先的时候我都赐予同等的爱，但是后来我发觉我的爱慢慢的变了：对于好学生听话好学的学生，我是打从心里喜爱他们；而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的心情，可是越是这样这些不听话的学生越不听你的话，作业也不完成了，上课也就干脆不听
5、，成果不断下降。我看了的李老师的案例我今日怎么去应对这种困惑。李老师说老师首先是一个教化者，然后才是一个学科老师。师爱是老师应尽的师德要求，老师对学生的爱是必需做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。老师的爱是一种关切，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，老师在这种状况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。这才是人性的师爱！我明白了自己并不是放弃了学生，正是这个冲突的爱的思想反映了我想做一个好老师！我信任经过时间的磨练，我肯定可以做到真正的爱学生，做到怎么样的爱学生才能更好的让他们健康成长。在教学方面，虽然我们标榜素养教化，但是到现在为止，唯恐我们不得不承认，在中国的教化中应试教化还
6、是占有重要的地位。形势和现实所迫，我们不得不要求学生对学问的驾驭，不得不要求老师的教学水平不断的提高，这是我们老师压力的根源之一。可是我们面临的最大问题就是大部分的学生都是贪玩的、不爱学习的；学生所感爱好的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是外面的花花世界。看着学生令人头疼的分数，肯定会令我们心里充溢了压力。我们有时候都会困惑为什么学生的素养越来越差，为什么那么难教。其实这个当然有学生的缘由，但是也有老师的缘由。或许我们的课堂没有接近学生的生活心理水平，或许没有教学的艺术。李老师指导了我们，学生的因素是我们不能完全把握的，但是老师的因素则可以由我们自己限制，我们要当一个合格的学科老师，肯定要
7、不断的提高自己的教学水平，用自己的学问魅力来吸引学生的学习爱好。当然，最有效的方法还是与德育的协作，把握好课堂，仔细备好课，仔细上好每一节课。作为一名老师，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我有信念我肯定会找到平衡点，阅历和不断的反思会让我不会顾此失彼，我也有信念自己肯定可以变成一个优秀的老师！老师读书心得 篇3书是人类进步的阶梯，是我们的精神食粮。尤其是我们这些教化工作者，多读书显得尤其重要。工作之余，我根据自己的读书安排，仔细阅读了苏霍姆林斯基的给老师的建议、陶行之的陶行之教化名著、肖川的教化的志向与信念收获很大。同时也深深体会到读书，能够使老师不断增长职业才智，能使自己的教学闪烁着睿
8、智的光彩，充溢着创建的欢乐。一个精神富有、专业化程度高的老师，他能以自己特别的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有重量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来；能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地敬重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透学问，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉醉于其中，酷爱于其中，出神入化地与学生一起创建于其中，并使学生的心灵翱翔起来；他有剧烈的课程开发意识，不仅关注跑道的设置，而更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教
9、化，把教化变成一种生活。特殊是苏霍姆林斯基的给老师的建议第4条把基础学问保持在学生的记忆里感受颇深，我认为在实施素养教化的今日，加强基础学问教学更是实施素养教化的须要。素养教化力求使每个学生在本身原有素养基础上，获得和谐和充分的发展，从而提高其身体素养、思想素养、文化素养，使学生学会生活，学会学习，学会创建，学会自我教化，具备现代社会的适应实力和生存实力。素养教化强调基础的形成，注意实力的培育。因此加强基础学问教学，对于我从事的小学教学，使学生形成扎实的基础，是素养教化的须要。加强基础学问教学是实施素养教化的基础，在小英语教学中加强基础学问教学，其含义有两点：一是为了面对全体学生，从根本上提高
10、学生的整体素养，变更应试教化那种片面、单一的影响学生特性发展的教学方式。二是强调加强基础的教学，并不是要求学生死记硬背单词，而是要求学生敏捷运用语言。总之，读书，使我对工作、对生活都充溢了自信，使我在工作中游刃有余，始终充溢激情。每天读书一小时，我还要持之以恒，信任它会为我带来丰盈的人生！老师读书心得 篇420xx学年的暑期，我有幸参与了南浔区领雁工程科学骨干老师培训班，倾听了多位专家讲座，他们都谈到了有效的课堂，有效的教学等问题。另外，我又在暑期接触到了有效老师这本书，用有效作为老师的定语还是第一次看到。有效老师这本书，究竟向我们阐述了什么呢，带着这样的疑问我读起了这本书。本书从有效老师的内
11、涵到有效老师的发展环境，从有效老师的核心素养到有效老师的发展策略，最终到有效老师的发展性评价。每个单元都由问到述，由述到论，每一步渗透着对老师的理解和关爱。从老师的实际动身，让老师欢乐成长，成就老师的胜利之路。也让我对成长为一名有效老师产生很多感悟。感悟一、老师的成长离不开思索，假如不思索，恒久不会有进步，恒久不会有突破。苏霍姆林斯基说过：在你的科学学问的大海里，你教给学生的教科书里那点基础学问，应当是沧海一粟。青少年儿童对世界充溢着新奇心，什么都想知道，假如老师没有比较渊博的学问，就不能恰当地回答学生各种各样的问题。老师的学问不能局限于对自己所教的学科。所以，老师要不断学习，不断提高老师专业
12、实力。感悟二、老师的成长须要爱岗敬业，名言说：酷爱是最好的老师。只要拥有无限的热忱，一个人几乎可以在任何事情上取得胜利。在老师中，敬业是使全部其他素养成为可能的特征。好的老师有很强的敬业精神，他们以饱满的热忱投入到帮助学生的生活与学习中。很多名师，都将他们大部分的精力放在教化孩子的工作中；他们的教化超出了课堂，敬业精神扩展到了学校、甚至社会。我也要像他们一样，把我全部的爱与热忱献我所从事的教化教学工作。感悟三、老师的成长离不开自我反思。美国心理学家波斯纳提出假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复，除非擅长从阅历反思中
13、吸取教益，否则就不行能有什么改进。恒久只能停留再一个新手型老师的水准上。明显，一个优秀老师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要的环节。反思能提高学生的学习，通过反思，老师能获得改进教学实践的专业学问，还能有助于建立学习共同体。老师读书心得 篇5假期里我有幸拜读了闻名教化家魏书生主编的如何做最好的老师一书。如何成为最好的老师？引用编者的话就是：我们老师应努力提升自我，修炼老师之贤，做最好的自己，成为最好的老师。强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发事务是不是比
14、昨天更机灵。每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，不断地向最好的老师的境界靠拢。我想只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我肯定会有很大的提高。正如书中所提到的教化家陶行知老先生曾说过：倘如当老师的，自己每天去探讨，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当老师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，当然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌。那么如何才能真正做最好的老师呢？编者在如何做最好的老师一书中将影响老师一生的中外教化家经典感言分别进行了阐述，对于我们老师具有深刻的借鉴和指导意义。作为老师的我也不
15、由地思索了从教十几年来，在教学实践中的得失，并将其与读完本书后的感悟深化地融合在一起，得到了一种体会，即如何做最好的老师最基础、最根本的是要做到两点：（1）时刻保持对学生的爱；（2）始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。本书中提到狄德罗提出：老师要有丰富的情感酷爱孩子，是老师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感，因为老师的漠视就是一种摧残，这是不能容忍的。情感淡漠使人平凡，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是肯定的蠢事。我们当以自勉不论对自己还是对学生。在老师素养的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、同等之心、责任之心等老师非智力因素是第一位的。因此，老师的责任首先在于发觉并扶正学生
16、心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自己缺点的杂草。假如我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切语重心长的教化都无济于事。都说人没当母亲之前看学生是一种心态，当了母亲之后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自己的孩子，对待学生便有了孩子自己母亲的心境。不管听话的、不听话的、美丽的、不美丽的、聪慧的或是不聪慧的孩子，在母亲的眼中都是有多数优点的。我们常说要发觉孩子身上的闪光点，我想，假如有了母爱之心，我们就会发觉，原来这种闪光点无处不在。并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和肃穆的纪律。教化中真正的爱，意味着要对学生的成长以及将来一生
17、负责，所以老师不能凭个人好恶只喜爱那些自己认为可爱的孩子，而应当怀着一种责任把观赏和期盼投向每一个学生，包括差生。并且真正的教化之爱，并不是迁就学生，不是放弃严格要求和肃穆的纪律，而是要给学生的成长和发展供应帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校内多年以后仍旧保留在身上的，深化骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的养成教化必定带有强制性，离开了严格要求，便不是真正的爱。同时，这种爱对不同的学生有不同的内容，如对学习成果优异的学生怀着一颗爱才之心；对调皮、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心这些爱是成为最好老师的基础。作为班主任的我，要从喜爱学生向爱学生发
18、展！要为学生的成长以及将来一生负责！实践是检验真理的唯一标准，因此，对于怀着做最好的自己心愿的老师们，为达成所愿做最好的老师，还应当把这些爱化作润物细无声的爱心之雨通过教学实践洒向所教授的全部学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创建一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像书中所提到的教化家们对待每一个学生，难！因此，只有把教化作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行究竟，才能真正地做最好的老师。在现实生活中，最好的老师，我们每一位教化工作者都想当，但不是全部人都能当上，这是为什么？莫非说做最好的老师、成为名师真的就这么难吗？我想不是这样的，只是我们缺少了志气与自信，更缺
19、少了作为纯粹教化人的那种激情！要做最好的老师，那就要带着爱这个教化理念行走在教化道路上，爱教化事业，把教化当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱师爱，去对待学生，为学生的的将来服务！由此我也感到，作为一名老师，我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自己进行心理调整，欢乐地面对自己的人生和事业，面对你的学生和家长，只有保持这种主动向上的心态，你就会感动自己的每一天都是充溢华蜜的。老师读书心得 篇6敬重的各位领导、老师，敬爱的同学们：大家上午好！今日我演讲的题目是书香溢校内，师生共成长20xx年，我怀揣着一颗赤诚之心，踏上了老师这个神圣的工作岗位。在这个全新的环境里，我深深地感受到老师们身上那种
20、独有的气质！你们的热忱，让我感受到了家的温馨；你们的奉献，让我感受到了教化者的宏大；你们的敬业，让我有了一股向上的冲劲！与此同时，我更有一种压力。我经常思索：我该怎样做才能成为一名合格的人民老师？有人说，老师是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；也有人说，老师是春蚕，吐丝不尽辛苦至死；还有人说老师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，老师是蜡烛，燃烧着自己，照亮了别人。我说都不是！老师就是老师，是一个恒久与学生一起学习共同成长的人。“吾生有涯，而知也无涯”。老师的特质确定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，才能给自己和学生的双重成长以坚实的保证。刚来学
21、校不久，一次评课李校长就语重心长地告知我：要成为一名教学名师，肯定要三多，多看书、多思索、多钻研。获得成长的途径只有不断学习，多去吸取书籍的养分，这样才能快速成长。学习的方式，可以是自我磨砺；可以借鉴优秀老师的阅历和方法。学习的方式，更不能忽视读书。读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。读书，让我慢慢体会到了为师之道，带给我成长的喜悦！读书让我相识到，要做一个有激情的人。生活须要激情，教学更须要激情。惟有对教学、对学生满怀酷爱，才能保持一贯的激情，才能让自己的课堂充溢朝气和活力。读书让我相识到，要做一个有思想的人。老师要教好书，就要擅长思索。全国特级老师窦桂梅老师说：“教化的真谛在于将学问转化为
22、才智，将文化积淀为人格”。老师有博大的思想境界，才有可能培育出有益于国家民族的人才。书是无垠的大海，它的浩瀚恒久衬托着我的渺小；书是才智的使者，它的厚重恒久警醒着我的单薄。书滋润了我干枯的心田，引领我告辞了初为人师的青涩，走向教化的成熟；书充盈着老师的生命，激励着我不断地开拓创新。读书就是在志向的天地里播种着希望，放飞着幻想。老师们，同学们，让读书成为一种生活的习惯吧！让读书成为一种生命的需求吧！让迷人的书香飘溢在我们的校内吧！因为最是书香能致远，师生成长谱新篇！老师读书心得 篇7今日读于丹庄子心得。安静是一种规格很高的品质。庄子说：人莫鉴于流水，而鉴于止水。意思是要对一个人作出推断，观其动不
23、如视其静。自古以来，心如止水、宠辱不惊、以不变应万变等等说法，都表现了对安静心态的某种崇敬。真正获得了安静的人非但不是麻木的生硬的，反而是极其敏感极其温厚也是极其丰富极其坚韧的。庄子的成就令我们后世之人万分仰慕，他一生淡泊名利，主见修身养性、清静无为。当今世道能够保留一颗安静之心的人实在不多。追名逐利，心态浮躁为之普遍。连我自己也不能例外，当四周的人都纷纷将孩子送到高价名校时，我就不免怀疑起当时的确定，将女儿放在身边这样的一般学校会不会让她将来发展受到影响。读书已经不在单纯是读书了，已经有了很高的附加值，比如当问你孩子在哪读书，学校的名字足以让你骄傲三分或自卑了得。我也明知这是心态的问题，哪个
24、学校不培育出人才？但往往大家都进入了一个怪圈，就如现在不少领导去读EMBA，并不是为了学习学问，而是为了相识有身份的同学，同学就是生产力，就是人脉，有了人脉就不怕没有发展。孩子读书也是一样了。心怎可安静呢？现在没钱没权就自然低人三分，经济实力已经无形将人划分了等级，不信高档社区和城乡结合的出租屋形成的氛围就是迥然不同，各人的生活质量天壤之别。社会就是这样的势利，保持一个平和的心又是多么得不易。我想我们能在浮躁和安静中找到一点平衡就是胜利了。读书的过程就是提示的旅程，我们不要在浮躁中浸泡地太久，不然将会找不到自己在哪了。老师读书心得 篇8最近看了一本是一个美国教化学家科汉盖纳著的美术，另一种学习
25、的语言一书。虽然这本书我只读了一半，但是先进的教化理念和好玩的教化方法已经让我对自己所教的学科有了新的相识。边读边想，触发了很多感想，并记录了下来，限于我本人学力，有些地方可能不是特别妥当，好在有感而发，对于严密的逻辑关系也就不讲究深化细致的推敲一、让你的指尖对你说，你并非总是须要语言本书主要观点摘要。综观美术教化的发展历史，里德与罗恩非德的工具论与纳艾斯与克里的本质论成为了两种主要派别。持本质论观点者，强调科目中心，注意通过严谨的美术学科内容的设置来实现美术教化价值，工具论观点者则更强调美术的教化功能，如创建力的培育，他们重视教化过程，但忽视创作效果。通览全书，我个人以为美术，另一种学习语言
26、这一本书的观点从属于工具论，即主见通过美术实现教化价值。这种观点我们很清晰地可以从书中探讨的主要内容上看出。本人当然认同这种观点，引用“让你的指尖对你说，你并非总是须要语言”这句话也是再次强调美术教化的重要性。该书分三章，主要内容主要有：第一章美术与儿童，涉及课堂中的美术活动与儿童美术的本质两个课题，主要探讨美术在学校教化中的作用以及美术为什么是学生在发展、特性、心情、沟通上的一种有效途径。其次章美术与学习，主要探讨美术能否有助于以及如何有助于学生了解自我，提升学生的学习思维，培育学生学习视察以及了解自身及他人的情感。第三章美术与学校，主要探讨美术与其他课程结合的可能性，有利于美术学习的学校环
27、境如何布置，美术教学评价的方法，与家长沟通的方法以及美术在帮助少数民族、贫困儿童、非语言儿童、富有儿童、天才儿童、障碍儿童发展上的作用。假如再作详细一些的阐述话，又可细化为以下内容。（一）通过美术教化能更好了解儿童，也能促使学生理解自己，发展自信“艺术供应了理解儿童的思想和情感的一种方法。它能使儿童自身与他们的思想更紧密地联系起来，而使儿童更好地理解自己。”“当儿童起先懂得他们有力气变更和重构他们创建的形态时，他们就发展了自信和对自己实力和果敢的观赏力。以上是来自书中的两段话，足以印证作者的：“通过美术教化能更好了解儿童，也能促使学生理解自己，发展自信”的观点。（二）儿童美术的特点是表达自己的
28、内心思想，获得自我确定。“儿童的美术表达思想，探究美术媒体，并使自我得以确定。”“他们更多地沉入创作过程中，而不顾他们的作品将被如何评价”分析儿童美术时，最基本的方法应是对儿童及其自发性的探寻。能够说明的是，作者认为儿童美术具有自发性与原生态性（这一点我国儿童美术探讨者杨景芝持同等看法）（三）美术教化不仅关切儿童的自我表现，也要通过技术指导和扩展参照矿框架来发展儿童这种观点在证明白我们美术教学的必要性的同时也提出了教学的指向。以下是作者的原文片断，大家可以品读出一二。“美术教化关切早期儿童美术作品和他们更年长时的美术作品，前者通过供应合适的材料和自我表现的机会来推动，后者则通过技术指导和扩展参
29、照框架，即了解人类阅历的范围和个人拥有的可能性来发展”美术能发展儿童形象思维、阅读实力等一系列思维品质与实力对于美术能发展儿童形象思维实力这一点我们早已认同，在美术课程标准（试验稿）中也有具体的阐述，现实中，儿童为一张画取名就是最好的表征。提高阅读实力则是一种我们以前较忽视的观点，不过随着“视觉文化时代（指文化脱离以语言为主导的理性主义形态、日益转向以形象、影像为中心的感性主义的形态王大根。2005）”的到来，阅读图像实力的培育成为大家越来越关注的课题，美术能提高阅读实力也就成了铁板丁丁的事了。（四）美术是一种沟通，心情宣泄的手段，是儿童特性品质的表征，是儿童了解自我的手段，这一点我们不难理解
30、，我们时常可以看到儿童一边画画一边自言自语的样子，多数绘画时（除非强迫）他们都是在一种自发性的情感表达中，通过绘画（美术）儿童也能进一步展示自我了解自我。（五）美术教化帮助儿童了解自我的活动建议，作者认为美术教化应帮助儿童了解自我特别重要，并建议设计以下一些活动，玩一种关于我的嬉戏，装扮望远镜，做画夹子写出爱好爱好，画自己，全班相集，用粘泥表示对自我的想法，化妆戏剧嬉戏。美术提高学生的相识技巧的活动建议，美术能促进学问的积累和个人的说明实力，训练相识技巧的活动有：制作拼贴壁画、依据模特画画、画诗意、创建想象的动物和地方、作平面和立体图、感觉训练、印图案、分类拼贴、动态雕塑、运动画、班级滑稽专栏
31、、比较。美术促进视察实力的活动建议。作者认为每个人的视察具有差异，学习视察可以从三个方面入手，色调意识、形态和形式、质地。促进视察的活动有：在色调方面，设计一个顶板投射器、玩彩色胶片、在形式方面，闭眼泥塑、塑造扭动动物、在家里观赏自然形式，在质地方面，做质地簿、碎布拼贴。美术促进情感发展的活动建议。美术有效释放儿童个人苦恼，能发展他们对自己的情感和四周人的情感的理解力。有关活动：薄纸拼贴、情感泥塑、做面具、做木偶。在阅读的时候，我突然想到，这是作者的一种课程综合的思想。作者认为美术完全可以综合社会学习、科学学习、语言艺术学习、数学学习一起进行教学。并提出了以下活动建议：从信号、符号到设计，做块
32、故事布，动物行为的视觉记录。另外，作者还花了一些篇幅阐述了自己对智力、创建性和智商测验看法，分析了美术与少数民族儿童（强调了民族自身文化教学）、贫困儿童（依靠美术弥补与社会分别的裂痕）、非语言儿童（美术是特别好的沟通方法）、富有儿童（发展健康的自我表现）、天才儿童（建立课后爱好小组）、障碍儿童（发展障碍以外的其它方面的敏感性）等各类特别儿童的关系。谁正被造就，陶工还是陶壶？本书对当前美术新课程改革的启迪。谁正被造就，陶工还是陶壶？这句话来源于这本书的“目的说明”里。原意是陶工在制作陶壶的时候不仅造就了陶壶也造就了自己的技能。运用在这里，说明我阅读了本书不仅了解了作者的观点也对新课程美术教学实践
33、有了一些粗浅想法。以下择要阐述一二。（一）教学要注意审美美术教化的核心是审美，审美作为美术教学的重要理念是我们美术老师始终推崇的，在该书中也提倡这样一种观念。（二）老师教学的责任在于激励学生进行探究学习我个人始终赞同在美术学科（其它学科）开展探究学习，但是坚决反对将探究学习视为唯一的教学方法。事实上，不论是从学问的快速有效传承角度还是实力的培育角度，两者的相互有机结合才是最佳的选择。从这一点看，作者的观点存在一些片面的地方。（三）确定有意义的目标，技术只是手段作者认为“在美术中，儿童必需在有意义的目标确定后，技术才能被确定。”关于这一点，作者在导言中一再强调“技术不应是一堂课的唯一目的，技术驾
34、驭应为个人表现服务。”的确，美术是个人的、是生活的，作为技能应当为美化生活、转达情感服务。（四）评价要在集体与个人两方面进行从某种角度谛视，集体评价注意群体意识的培育，个体评价注意自我意识的培育。在评价时我们运用的有效方法是“只能以儿童自己的年龄、生活、思想和情感为背景”。详细操作方法许多，比如：将学生代表作品保留在文件夹内。（五）注意差异教学（六）教学中我们要时刻注意，教学途径的多样性，教学评价的差异性。这里可以借用作者论述儿童绘画发展阶段规律所用的一句话“谨防运用公式给每位学生铁上标签和进行分类”（原意是，老师不要强行将学生根据罗恩菲德与皮亚杰的美术认知发展年龄分段进行分类，在这里是指不要
35、搞一刀切的评价方法。）我师范时的老师曾对我说，阅读其实是一种休息。我现在尚不能达到这种境界。只是觉得阅读能增长见识，俗语云“山中一日、世上千年”。自觉一日不读书边有落伍的感觉，因此，大多数时候也逼着自己学习。以上的读书笔记思索的不能算很深化，只是一时爱好而已，假如同道中人阅读后有所收益并引发探讨，那便是我求之不得的了。老师读书心得 篇9小学英语老师教学指南是一本集小学英语老师综合教学技能指导的教材，本书的内容也许可以分为五部分。旨在促进中小学英语老师的专业化发展。它从教授的对象，教学方法与语言技能，资源世界，老师的管理技能以及老师的个人与专业发展等方面进行了深化浅出的分析和归纳，同时也供应了大
36、量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例。不失为老师的好帮手。第一部分介绍了小学外语学习的重要性及孩子们如何进行学习。其次部分就教学方法及语言技能进行了阐述。这一部分简要地介绍了语音教学、全面身体反应、沟通、一任务为基础、以故事为基础、交叉课程等六种方法。教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织实力和实践实力。爱好是最好的老师，它对英语学习起着主动的推动作用。有了爱好就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用主动主动的看法对英语进行学习和探究，爱好也就越浓。在遇到困难的状况下，会更有意志力。老师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范实力。第三部分给我们介
37、绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。对唱曲、韵律诗、嬉戏、故事等教学进行了特地的论述，并具体介绍了在英语教学中怎样运用新技术。第四部分阐明白课堂管理是一门艺术，课堂管理的技能是集社会学、心理学、教化学、管理学等多种学科的综合技能。它是为达到共同目标而协调集体所做努力的过程，是课堂教学能否有效地顺当地进行的保证。课堂管理的基本要素包括“安排”、“组织”和“调控”，课堂教学管理技能包括：开展各种活动的目的性：包括目标合理，重点突出，难点突破。第五部分就老师个人与专业发展做了明确的要求。小学英语老师面临的挑战是，要兼具儿童老师和语言老师的双重身份。文中从语言发展目标及技能和技巧发展目标
38、两方面为我们供应了方向。为了实现这些目标的达成，我们要制定个人发展规划，在教学中要逐步形成自己的教学风格。阅读小学英语老师教学指南一书，让我感受最深的是如何对小学英语爱好方面的培育。对于小学英语老师来说，小学英语教学是主要是靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好。小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱歌嬉戏去学习，因为培育爱好主要是为了学习英语。只有不断学到语言学问，提高语言实力，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，学生就会厌倦。所以，唱歌、嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可
39、以采纳多种手段帮助小学生学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，真正做到听说先行，读写跟上。阅读了此书，我深深感受到作为一名小学英语老师，既要具备广博的专业学问，还要驾驭肯定的教学方法，形成自己独特的教学风格，不断加强教学反思，刚好登记课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感，促进今后的教学。老师读书心得 篇10作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。老师，作为一种职业，担当着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起
40、着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，老师一言堂已全盘否定，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为探讨者、专家和名师。读书让我更深刻得体会了教化的民主，在学生眼里，老师能够和他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意和我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋显明，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充溢自己，始终站在学问的前沿；要不断完善学问结构，做到博学多才，和时俱进，学生才会亲其师而信其道；对
41、所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习爱好。学习文化学问，提升综合素养。作为老师，不仅要学习专业学问，精通本专业学问，还要学习和本学科相关的人文学问，如社会、心理、信息技术等，力求学问全面。只有自己的专业学问、业务水平提高了，对教化教学工作才更加热心，看法才更加主动向上。一、时刻警醒自我对于老师来说，爱是不行须臾成缺的，只有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活才智，把自己的全部热忱，甚至生命献给他所酷爱的事业和学生。有效老师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热忱、乐观和主动，他们非常乐意和学生一起活动，一起嬉戏，一同欢乐，一同苦恼
42、，钱梦龙老师说：老师只有始怀着一颗赤子之心，才能以自己的心去发觉学生的心。多变更自己，少埋怨环境是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这赐予我的启示便是老师要以平稳的心情和开心的心境投入工作，擅长营造亲切、和谐的开心的教化气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习和发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。二、在合作沟通中，不断提高自我新课程标准特别明确地把合作沟通作为营造新课堂氛围和培育不宪政的重要目标。作为老师更重要懂得合作沟通的重要意义。开敞胸襟，乐于沟通句通，不自命不凡、不自我封闭。和学生密切交往、同等对话、真诚沟通，同事之间、上下级之间埋诚相对
43、，相互扶持。老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力气大，集体的才智恒久大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不同行相轻也同样是一名有效老师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作沟通中不断提高自我。三、立足本职，做好工作爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。专心育人，建立同等关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，须要老
44、师的关爱和关切。老师要在生活上、思想上和情感上要赐予关怀。因此，老师要学会缩短和学生的情感距离，要擅长发觉学生的心理改变，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处和苦恼；要建立起新型的同等的师生关系，才能拉近和学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。既然选择了老师这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持常常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的特长，领悟教学艺术；每上一节课，都要依据教材的特点及学生的实际状况设计教案，做好充分的打算，仔细完成每一个教学环节。对学生将来负责。教化是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，老师要立足当今，放眼将来，以苦为乐，甘于孤独，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们宏大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，老师在教学上、情感上应赐予特别的关顾，如课堂上多提问、多巡察、多辅导，对他们取得的点滴成果刚好赐予确定和表扬，让他们树立信念，激发学习爱好。老师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，仔细地探讨新理论，主动地、迫切地学习新学问，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能百尺竿头，更进一步！