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1、音乐的节奏训练教案音乐的节奏训练教案 篇1活动背景为了更好的完成音乐课题活动，我设计了一节节奏训练课。发展幼儿能够边听音乐边打肢体节奏，从简洁的一种肢体节奏到每小节一至两种节奏，培育幼儿身体各个部位的协作。活动目标1、培育幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。2、通过节奏练习发展幼儿手脑一样、身体的协调性。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。重点难点肢体各节奏的协作。活动打算节奏条、录音机、磁带、打击乐器。活动过程一、律动进入教室，老师弹前奏复习节奏歌谁在说话。二、复习节
2、奏，重点强调空拍，复习空拍。三、导入新课1、播放乐曲，观赏乐曲：大灰狼，幼儿爱好很高，效果很棒。2、老师依次出示练习过的节奏(并将其组合)，交代幼儿就是大狮子、狼.的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次，利用观赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。3、加肢体节奏。(1)、XXXXXX重点是与音乐配肢体节奏。(2)XXXX要求：费别用拍头、拍肩、跺脚拍打。老师示范。发展幼儿手脑一样，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。四、老师与幼儿共同随音乐拍打节奏。五、结束、律动节奏拍拍。教学反思每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规
3、律性，经过几次的反复修改行程了最终版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。小百科：节奏是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变。用反复、对应等形式把各种改变因素加以组织，构成前后连贯的有序整体（即节奏），是抒情性作品的重要表现手段。节奏不仅限于声音层面，景物的运动和情感的运动也会形成节奏。节奏改变为事物发展本原，艺术美之灵魂。相对论改变的结果。音乐的节奏训练教案 篇2教学目标:1、学唱歌曲小毛驴能
4、背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。2、通过观赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、合作创作仿照。教学重点难点:1、培育学生的创作实力。2、能驾驭歌曲中的八分音符的节奏。教学教具：钢琴、课件等教学过程:一、情景导入：1师：复习歌曲在农场里。师：今日老师还带来图片，玩个嬉戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭农场有哪些动物。a.老师拿出两张图片一张是马,一张是小毛驴,左手同学说说老师左是什么图片,右手同学说说老师右手是什么图片.b.师:请同学们以四人小组形式探讨，然后说说马与小毛驴的区分.c.传闻中的八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今，影响广泛
5、，许多人都希望自己骑着毛驴过着欢乐的生活。驴的优点之一是勤恳。驴的优点之二是纯朴醇厚。二、新课教学1、师：这节课学习一首与动物有关的歌曲小毛驴，倾听一次音乐找出小毛驴的叫声，并且进行仿照叫声。22321咕噜噜噜噜我摔了一身泥学生用自然的声音灵巧的仿照声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。2、歌曲旋律用Lu来跟钢琴模唱旋律两遍，熟识旋律。3、节奏歌词练习。老师范唱歌曲,听后老师用打击乐器来念词。用打击乐器或用拍手的形式,进行节奏训练,为歌词伴奏。让学生熟识歌词，以自己的方式，或打节奏或编小动作协作风趣地来感受歌词，并驾驭节奏。4、学唱歌曲a、学生随琴
6、演唱歌曲。b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。老师再放一遍歌曲。5、填谱，让学生再次熟识旋律的走向。让学生分组探讨上行、下行、和同音反复，然后请23小组展示探讨成果。三、综合体验师：唐老伯农场里有哪些动物。生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴师：要是让你们来开农场，你会养什么动物。师：你们可以为你自己养的快乐农场起个名字，相互参观农场。生：分组分角色来表演，学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进开心中的音乐，并学会歌曲。四、音色听辨观赏Donkey DonkeyI Beg You让学生感受一首英文的小毛驴的歌曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。五、小结:爱惜我们动物,爱护好环境。酷
7、爱大自然，懂得观赏动物的美。让我们生活越来越好玩，如歌般的美妙。音乐的节奏训练教案 篇3音乐如同千军万马，是节奏把它们有序的组织在一起，按着音乐的强弱、长短，使它们有序的进行着，假如没有节奏，音乐就会杂乱无章，不成其为音乐。因此，在音乐里节奏是至关重要的，它无所不在，它体现在每一个音符，每一个小节线，每一个重音和速度的标记中。节奏和节拍有亲密的关系，常常会被混为一谈，但它们并不是一回事情，学生简单混淆两种概念。1、利：经过两年多的声乐钢琴等专业练习，具备肯定的音乐基础，在有实践的基础上更简单接受一些音乐理论的概念。2、弊：入校以来未曾接触音乐观赏课，对音乐的基本要素的探讨和深化理解相对较弱。1
8、、驾驭节奏与节拍的学问，了解节奏、节拍的区分，以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义。2、驾驭切分节奏与切分音。重点：节奏与节拍的概念区分难点：找寻切分音1、通过讲授法、举例法让学生驾驭理解节奏和节拍的概念和重要性。2、通过对比、实践，清楚区分节奏与节拍的区分，以及节拍节奏的强弱关系。多媒体课件、黑板、打击乐器音乐的节奏训练教案 篇4一、教学目标：通过对节奏节拍的学习，以了解节奏在音乐中的重要性。二、教学重难点：首先要明白节奏与节拍的共同点和不同点，还要多加练习困难的节奏型。教学过程导入节奏与节拍，在基本乐理的教学中虽然只有一讲，但它在音乐的表现中的地位却异样重要。有人把节奏及叫做音乐的骨骼，是
9、很贴切的。大家想想，假如没有了骨骼会是什么样？同样音乐没有了节奏也是一样。所以大家会感受到节奏在音乐中的地位。一节拍1、节拍音乐中强拍与弱拍有规律的循环往复的出现。（乐曲的快慢）2、拍子节拍中的每一片段。3、拍号表示拍子的记号。二节奏在音乐中音符以不同长短根据肯定的规律组织在一起叫做节奏。（音符或者歌词的快慢）练习1：练习2：三节奏合奏练习小结：在歌曲小节中的拍子，有可能一个拍子是一个音符，也有可能是多个音符，所以拍子是比节奏更大的概念，所以节拍是不变的，而节奏是可变的。希望同学们在以后的学习中多加练习不同节奏的困难节奏型以提高音乐的学习。音乐的节奏训练教案 篇5一、教学内容：1、节奏与生活、
10、舞蹈、音乐及其它艺术的关系。2、学习几种基本节奏型：XXXXXXXX。XXXX00X等。二、授课班级：中学二年级三、教学目的：1、让学生了解节奏是音乐的本质要素、它无处不在，与生活，舞蹈，音乐及其它艺术紧密相连。2、和学生一起在音乐观赏中去充分感受节奏，培育学生的音乐想象力和提高学生的音乐鉴赏实力。四、教学重、难点：节奏与音乐的形象、心情、风格的关系。五、教学方法：采纳演示法和直观教学法，激发学生对音乐节奏的爱好，启发学生主动思索，体会节奏在音乐中的中心地位。六、教学打算：录音机、音乐课件。七、教学过程：（一）组织教学，导入新课。1、课前播放flash动画恰恰恰。2、情景导入：今日很兴奋和大家
11、相约这美妙的音乐课堂，我的心跳节奏有点快啊让我们一起来感受音乐之魂节奏。（二）节奏的概念：1、师问：大家还记得音乐的四大基本要素吗？那节奏又是指什么呢？2、学生探讨：3、音乐起源于劳动，原始社会在劳动中为了统一节奏，而产生了劳动号子。节奏是音乐的本质要素、是有规律的运动，是音乐的活力、是音乐的进行，包括音乐的重音、节拍和速度。今日我们先学习几种基本节奏型。（三）节奏型练习。1、讲XXXXXXXX。XXXX四分八分十六分小附点切分2、练：请同学们自己组合，并自己填词，对回答问题主动者全班隆重表扬。XXXXXXXXXXX拍你真的很不错。注：同学们在草稿纸上写，然后老师点名提问，优秀的答案写在黑板上
12、。（四）生活中的节奏：师：我们生活中到处充溢着节奏，如我们的心跳、日月交替、潮起潮落、春夏秋等都是在某种按特定的节奏中，大家能说一说吗？生：做嬉戏、唱歌、跳舞等（五）舞蹈、音乐中的节奏：1、舞蹈中的节奏：交谊舞：圆舞曲（华尔兹）、波尔卡、探戈、伦巴。民族舞：新疆舞。师：播放蓝色多瑙河，我的太阳。并总结各种舞蹈的节奏特征。2、音乐的节奏：录音播放二段音乐，让学生谈体会。A、夜曲肖邦慢。B、四小天鹅快。总结：节奏的快、慢对音乐心情、形象、风格的表达与手段之一、一般，快的节奏令人兴奋、惊慌，慢的节奏给人安详、从容。在“音乐治疗”这门学科中音乐的节奏、速度是特别有效和治疗手段。音乐的节奏训练教案 篇6
13、活动目的：幼儿能发觉四周声音的节奏，尝试依据歌曲旋律创编节奏型，激发幼儿的想象力和创建力。活动过程：一、幼儿随音乐律动入室。二、引题：依据动作和声音找节奏(1)、师拍球，全体幼儿拍拍节奏，师把节奏型写出来。(2)、请一幼儿跳踵趾小跑步，全体幼儿拍出节奏，再请一名幼儿写出节奏型。三、找寻节奏：幼儿自由摆布四周会发出声音的玩具，找出声音的节奏，并把节奏型写下来。（可与邻近的小挚友沟通：你拍给我听、我拍给你听，且可共同再创作）。四、创编节奏型：1、分组创编：幼儿四个人一组共同为曲谱（已学过的曲子）配上节奏型。重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型2、幼儿自由组合，相互协作合奏。五、复习舞蹈扭秧歌
14、。六、律动小燕子出室音乐的节奏训练教案 篇7活动设计意图：节奏是音乐中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中无不蕴含着节奏。本次活动让幼儿把生活中蕴含的节奏与详细的节奏型联系起来，从而对节奏的相识从感性上升到理性相识上来。一、活动目标1、体验节奏世界里的乐趣。2、通过联想生活中的节奏，感知节奏型的多样和好玩。3、学习创编说白词并配以节奏进行朗读。二、活动打算1、多媒体幻灯图片一套。2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。3、脑白金盒子一个。三、活动流程调动心情、引发爱好联想节奏、引导编节奏语言看图编词句、配节奏朗读演奏作品四、活动过程（一）调动心情、引发爱好。（1）用一神奇物引幼儿入活动
15、室。通过揭开神奇物而引题。（2）听音乐选择动作：走、跳或跑，引导幼儿说出节奏的快慢特点。（二）联想生活中的节奏。（1）引导幼儿说诞生活中的各种节奏。如：打哈欠|、扫地|、拍皮球|各环节设计意图情感目标学问目标技能目标供幼儿看图创编说白词用。供幼儿演奏作品用。供调动幼儿心情及引入主题用。抓住幼儿新奇心强的特点，应用神奇物能很好地调动幼儿的心情和留意力。幼儿听着音乐自主反应，快慢不同的节奏调动了幼儿参加活动的爱好。生活中存在很多好玩的节奏，幼儿无时不在运用。这个环小鸟叫|、刷刷牙|牙疼|拔河竞赛加油声|等等。（2）启发引导幼儿想象编节奏语言。发挥幼儿的想象，让幼儿自由编说。（三）看图创编说白词（1
16、）出示幻灯图片，引导幼儿说出图片的意思及推断图片中各种行为的正确或错误，并学习创编说白词。（2）配节奏朗读。引导幼儿为说白词配节奏。假如幼儿无法完成，老师可供应节奏型给以提示，让幼儿编配。（四）演奏作品幼儿演奏作品。请幼儿用生活中的实物，进行打击伴奏，获得胜利的乐趣。音乐的节奏训练教案 篇8活动目标：1、能与同伴合作演奏，学会倾听、评价别人的演奏。2、能感受乐曲ABA的结构特点，能拍准乐曲的节奏，感受民族乐曲的特点和欢快的心情。3、能依据乐曲的节奏方式设计配器方案，并能运用乐器看图谱、指挥演奏。活动打算：乐器铃鼓、碰铃、响板、沙锤每位幼儿一件;节奏图谱;音乐磁带;活动前引导幼儿感受音乐。活动建
17、议：1、观赏乐曲小看戏，感受民族乐曲的特点和欢快的心情。2、幼儿随音乐用身体动作表示节奏。3、看图谱拍出节奏型，用身体动作表示。4、幼儿依据节奏型选择配器。引导幼儿用试一试的方法配器，老师将乐器标记贴在图谱上。5、幼儿看图谱，运用乐器演奏乐曲。6、幼儿选择自己喜爱的乐器看指挥演奏。每位幼儿每件乐器都演奏一次。引导幼儿留意乐器演奏声音的谐调，演奏出美丽的声音。7、请小挚友当指挥全体幼儿演奏乐曲。探讨：“我们怎样才能演奏的好听、统一，怎样看指挥演奏?”8、表扬仔细演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增加幼儿的自信念。音乐的节奏训练教案 篇9活动目标：1、使幼儿通过想象、创编出多种用身体唱歌的
18、方式。2、尝试用自己的身体发出声音，体验用身体唱歌的乐趣。3、培育幼儿的节奏感及对音乐的感受力。活动打算：一段美丽的音乐、一段欢快的音乐、电脑、数码摄像机、手、脚、嘴、舌头、拍屁屁、排腿、拍肩的图片，节奏谱、小蜻蜓音乐、你好歌。活动过程：（一）起先部分1、请幼儿随欢快的音乐入场。2、请幼儿有节奏的回答老师的提问，并且和老师一起有节奏的拍手或者拍身体的其它部位相互问好，同时伙伴之间相互问候唱你好歌。（二）基本部分1、请幼儿说一说刚才问好的时候，我们都用身体的哪些部位来唱歌了，请幼儿边说，老师边用图片表示出来，同时请幼儿来实际操作（演示用这些部位来唱歌例如捏鼻子发出声音，叩牙齿发出声音，弹舌头发出
19、声音，伙伴之间拍手或者拍肩等），感受用身体的这些部位来唱歌。2、老师出示一段节奏谱，请幼儿说出想用身体的哪个部位唱出来，并且用图片标记记录下来，接着请幼儿来表演（可以用一种方式、也可以用多种方式、或者大家一起商议、探讨出最好听的唱歌方法一起来表演）。3、老师播放一段节奏欢快的音乐，请幼儿根据自己喜爱的方式用身体的各个部位“来唱歌”。4、再次播放这段音乐，请幼儿换一种方式用身体来“唱歌”表演，老师用数码摄像机录下幼儿的表演。5、请幼儿通过电脑观赏自己刚才的表演。（三）结束部分1、请幼儿说一说今日的收获。2、请幼儿随小蜻蜓音乐做动作走出教室，到外面去找寻更多更奇妙的声音。音乐的节奏训练教案 篇10
20、活动目标：1.通过身体动作、模拟声音、打击乐器等。让幼儿理解故事情节。2.引导幼儿依据故事的角色特点，尝试选择合适的节奏型。并用打击乐器来表现故事内容。3.培育幼儿主动参加活动，体验合作嬉戏的欢乐。活动打算：音乐磁带、不同种类的乐器若干、节奏图谱活动过程：一、进入活动室1.听音乐歌曲做鸭宝宝动作找位置坐好师：我的鸭宝宝今日我们一起和森林里的小动物去做嬉戏。2.找到位置后宁静坐下二、学习音乐节奏故事小老鼠和大狮子1.了解故事名称师：我们一起看看今日大森林里，发生了什么好玩的故事？（出示课件）讲的是谁的故事啊？1-2幼：看课件的.名称念出本篇故事的名字。师：带者小挚友一起看课件，并提问：“你们望见
21、在大森林里面都有什么动物啊？1-2幼：马、小鸟、鸭子、狮子师：你们谁留意到大狮子是怎么到森林里的吗？（咚-咚）那其他小动物是怎么跑走的呢？出示打算的节奏图谱，并把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结，教幼儿在边仿照动物叫声的同时学习这些相应的节奏型。（用听、拍的形式逐步学习）幼：根据故事中的动物角色，仿照动物的脚步声等。师：你们表演的真好，我们在来看看吓跑了小动物的大狮子会怎么样？（出示课件）提问：大狮子高3-4兴后发生了一件什么事？是谁来救它的？怎么救的呢？幼：回答故事发展中的答案。师：（出示课件）提问：获救的大狮子他明白些什么道理？幼：不管自己多大也要和小动物成为挚友。2.学习节奏型并做
22、音乐嬉戏师：现在我们来做个音乐嬉戏，这里有几种乐器，你们可以自己选择一样乐器，在拿的时候小乐器是没声音的，回到座位以后你们就可以敲一下，听听他们的声音和刚刚故事礼貌什么小动物的脚步声、叫声、飞的声音很相像。听出来后举手告知我。师：请小挚友在回答问题的时候，用自己手中的乐器来表示小动物的叫声。师：我们来看看你们刚刚说的对不对哦！（出示课件并一一比照小挚友刚刚回答的在多媒体课件上面操作来验证一下）师：你们看看在这下面的节奏型和刚刚我们学习的动物叫声一样呢？在幼儿回答出问题后请回答问题的小挚友把这个节奏型唱一般，并提示幼儿要把自己说出的小动物发出的声音与节奏型相符。（每回答一个小挚友都帮他在电脑上面
23、操作进行验证）3.给音乐节奏故事里的动物配乐。师：请小挚友在比照大屏幕上面的乐器和相应的节奏型练习，给下一步做铺垫。师：现在，我们每个人手里都有一个乐器了，拿好手中的乐器我们一起给故事中的那几个小动物配音好不好？（让幼儿拿着自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给课件中的小动物配音）4.结束部分课后反思：本活动基本达到教学目标，活动中利用多媒体课件，之后通过让孩子去了解故事，给故事里的动物配乐，来增加孩子的感受力极其表现力，孩子们都特殊感爱好。同时，孩子也从本活动中获得了欢乐，此次活动真正做到了让孩子们在动中学，玩中学，乐中学。音乐的节奏训练教案 篇11目标：1、幼儿能发觉四周声音的节奏。2、幼儿
24、能依据歌曲旋律创编节奏型。3、通过活动激发幼儿的想象力和独创力。打算：歌谱若干张、乐器若干、会发响的玩具若干、笔、纸等。过程：一、幼儿随音乐律动入室。二、引题：依据动作和声音找节奏(1)、师拍球，全体幼儿拍拍节奏，师把节奏型写出来。(2)、请一幼儿跳踵趾小跑步，全体幼儿拍出节奏，再请一名幼儿写出节奏型。幼儿通过听辨节奏用各种形式来表示节奏，并在老师的帮助下写出基本节奏型，这样引题使幼儿能把听到的用自身的方式表示出来，而且为下面的各环节做好铺垫。三、找寻节奏：幼儿自由玩弄四周会发出声音的玩具，找出声音的节奏，并把节奏型写下来。（可与邻近的小挚友沟通：你拍给我听、我拍给你听，且可一起再创作）。老师
25、投放的都是幼儿四周的事和物，在带着问题的自由探究中、相互沟通中，幼儿自然而然地从身边、四周发觉各种各样的节奏，并通过联想与想象进行再创作。这样，既发展了幼儿的独创力，又让他们更深刻地体会到：音乐来源于生活。四、创编节奏型：1、分组创编：幼儿四个人一组一起为曲谱（已学过的曲子）配上节奏型。重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型幼儿已有创编节奏型的阅历，为曲谱配上节奏型使幼儿更加明白了节奏是构成音乐的骨架，节奏的奇妙改变推动了音乐发展的动力。给曲谱配节奏型是幼儿一次生动好玩的音乐实践。假如节奏谱再多几份可能效果会更好。2、幼儿自由组合，相互协作合奏。幼儿在老师的引导下，分成两组，其中一组唱旋律
26、，一组配伴奏，进一步体验合作的乐趣和感受音乐的欢乐。五、复习舞蹈扭秧歌。六、律动小燕子出室。音乐的节奏训练教案 篇12目标：1幼儿通过活动学会驾驭节奏强弱规律。2能依据动物外特征，初步探究用不同语言动作表现强弱特点。打算：1节奏图谱2各种可以敲响的物品及用具过程：（一）起先部分律动（二）基本部分1“今日老是请来了很多小客人看看是谁呀？”（出示节奏谱）2他们谁和谁是好挚友，你是怎么看出来的？（念节奏图谱）3让幼儿比较轻重，理解强弱的规律。a我们都知道大象大老鼠小，那我们用嘴巴嘴发出什么声音来表示大象？用什么声音表示小老鼠？b提示幼儿依据动物的个数来发声。4用动作表示轻重5幼儿尝试（请幼儿自由选择
27、物品）a请小挚友用你手上的东西敲出大象的声音。b小老鼠用什么声音表示呢？c幼儿看节奏谱打击（三）结束部分送小动物回家。音乐的节奏训练教案 篇13活动目标：1、运用多种形式，培育幼儿的节奏感，让幼儿娴熟驾驭四分音符，八分音符及休止符的混合节奏型。2、培育幼儿反应灵敏及留意力集中。重难点：多声部的合奏活动打算：1十六。宫格，小落叶的图片及头饰若干，碰铃，双响筒，铃鼓，响板，塑料圈8个。2、音乐磁带，录音机。活动过程：一、导入部分：“我是一片小落叶”1、在风的音乐声中，幼儿扮演小落叶，在场地中间随意的做些动作。2、幼儿入座休息，随师一起看看还有一些落叶住进了新居子里。二基本部分：“数落叶”1用身体的
28、动作表现节奏（1）、出现十六宫格，利用小落叶在格子中的自由摆放，让幼儿练习拍节奏（可拍手、跺脚、弹舌）；如图所示：横着拍的节奏为：竖着拍的节奏为：（2）、把小落叶的位置变一变，又会出现新的节奏型。在歌曲小毛驴，请幼儿随着音乐的节拍看十六宫格拍节奏；（3）、嬉戏：小落叶回家。8个塑料圈一字摆开，代表小落叶的家。一次请8名幼儿，嬉戏起先，“小落叶”们自由在场地间玩耍，当听到信号（如鼓声停）立刻回家，即站在塑料圈中，每个圈最多可以站两个人，也可以空着。站好后，请其他小挚友有节奏的数落叶；换人后，嬉戏可重新起先。节奏为：2幼儿创编节奏，并选择打击乐器进行表现。（1）、将幼儿分成若干组，每组一个十六宫格
29、及一些小落叶，由幼儿自由商议树叶摆放；（2）、自由试打节奏；（3）、在剪羊毛的音乐声中，小组齐奏；（4）、全体一起随卖报歌的音乐，用打击乐合奏，形成多声部的节奏合奏。三、结束部分：拾落叶全体幼儿围成一个圆圈，师站在圈里扮数落叶的人，歌曲起先，全体幼儿有节奏的拍手，数落叶人每唱片时，轻拍一位小挚友的肩，被拍者到圈中扮飘舞的小落叶自由动作，唱完最终一句，数落叶人起先捉落叶，被捉到的离开场地，活动自然结束。附：歌曲数落叶1=F2/41111353122227275一片二片三片树叶，四片五片六片落叶111135315544321七片八片九片落叶，飘呀飘呀落下来。音乐的节奏训练教案 篇14活动目标1、运
30、用多种形式，培育幼儿的节奏感，让幼儿娴熟驾驭四分音符、八分音符及休止符的混合节奏学习。2、学习即兴打节奏。3、会听信号有节奏的飘舞，培育幼儿的留意力和灵敏感。4、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。5、体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算小雪花头饰每人一个，桌面玩具小雪花插塑若干，玩具筐、长方形卡谱各四个。塑料大圈8个。活动过程幼儿带小雪花头饰版扮小雪花听音乐飞进教室成圆圈站好。1、玩嬉戏下雪了以老师击鼓为信号，小雪花在场地飘舞，听鼓声的节奏，鼓声快快飞，鼓声慢慢飞，声音轻，鼓声停，幼儿飞到座位上。2、集体复习已认知的节奏3、幼儿创编节奏幼儿分为四小组，在长方形卡谱中，幼儿随意放入雪花片
31、，每格中最多不超过2片雪花，以小组即兴说节奏或拍打节奏，形成四个声部节奏，老师巡回抽查各组，同时不断激励小组创编不同的节奏。4、练习合奏听小雪花音乐，幼儿先分组拍节奏，在娴熟的基础上看图谱合奏，形成四声部拍打节奏。5、嬉戏雪花找家场地摆好8个塑料圈，幼儿分组玩嬉戏小雪花听音乐飘舞，音乐停下来，小雪花飞到塑料圈找自己的家。规则：塑料圈内最多有两片小雪花，小雪花到室外找家，嬉戏自然结束。活动反思：进入大班第一学期后，在音乐活动中，我发觉幼儿整齐单一的节奏驾驭的基本不错，在教多声部时，由于节奏的枯燥和易跟风，幼儿难以学习，因此设计了本节教化活动，旨在培育幼儿利用各种感官学习节奏，激发其留意力和敏感力
32、。在活动中孩子们始终扮演小雪花身份在嬉戏中、操作中学节奏、说节奏、拍节奏，以小组的形式，以自主投放雪花片形成新节奏，体验主体意识，有自主创编节奏的成就感。充分体现纲要中的老师的主导性和幼儿的主体性，分组创编节奏使孩子们有了集体主义思想和荣誉感，在即兴拍节奏中留意力特殊集中。而嬉戏小雪花找家，让幼儿扮演雪花形成新节奏，更是体现了玩中学、学中玩的教化理念，达到很好的教化效果。当然学习节奏不是一招一时，须要老师持之以恒，通过多种方法培育孩子，才能达到爱学、乐学、会学节奏。音乐的节奏训练教案 篇15教材分析：音乐兔跳是活泼欢快的，狼的音乐是重的、慢的、低沉的、阴森恐怖、凶恶的。嬉戏规则：小兔出来律动（
33、兔跳）；狼出来小兔逃回家|重点、难点：难点：感受不同性质的音乐。重点：感知音乐初步会做嬉戏。活动目标：1、在玩嬉戏的过程中，感知音乐的性质（活泼、欢快、慢的、低沉的）。初步会做嬉戏。2、培育幼儿听音乐的爱好和习惯，遵守嬉戏规则。活动打算：兔跳活动过程：一、律动：小兔跳哇！今日天气真好呀！我是兔妈妈我要带上我的兔宝宝们一起去郊游啦！兔宝宝好！兔妈妈好！让我们动身吧！（在兔跳的音乐伴奏下边跳边进室）二、发声练习：兔宝宝你们快乐吗？（快乐）让我们用美丽的歌声唱唱歌吧！1234|5|5432|1|（师）很多兔宝宝，（幼）一起去游玩。跟着兔妈妈，跳跳跳跳跳。望见大灰狼，快快躲起来。三、新授：（一）、感受
34、音乐：（听兔、狼的音乐）1、噢！我们到了！兔宝宝大森林漂亮吗？（真漂亮）让我们在草地上尽情地蹦跳吧！（幼儿听音乐后，即兴随机做动作。）2、感受音乐的性质：咦！刚才兔宝宝跳得很兴奋，为什么后来就吓得躲起来了啊？（后面的音乐听上去好象是狼来了）3、感受狼的音乐：A、请你们在听听音乐，想想从哪里听出似乎是狼来了？B、请兔宝宝细致听听狼的声音是粗的还是细的，是高的还是低的？（老师在钢琴上弹兔、狼的音乐各一句，让幼儿进行对比）C、请兔宝宝细致听听狼的声音是快的还是慢的？（再次进行对比）D、现在请兔宝宝们伴随狼的音乐学做大灰狼。（让幼儿从中感知狼的可怕）E、兔宝宝们学的真像，大灰狼是怎么样的啊？（凶恶、可
35、怕）（边听狼的音乐边学狼的动作，启发幼儿做出狼凶恶的样子）（2遍）4、听音乐幼儿随机做动作。（二）、进一步感受兔子的音乐：1、兔宝宝我们小兔的音乐是怎么样的？（请幼儿边听音乐边拍手）2、这首似乎是兔子的音乐，听起来怎么样啊？（老师边弹边问）3、请你们竖起耳朵听听小兔的音乐是高的还是低的，是粗的还是细的？（边对比边问）4、让我们听着音乐，学小兔跳吧！（三）、完整的玩嬉戏，提出要求：下面让我们一起来玩，狼和小兔的嬉戏吧！留意啦，当听到狼来了，兔宝宝要赶快逃跑，而且不许发出声音。1、老师扮演狼，幼儿扮演小兔做嬉戏。（2遍）2、第三遍可请一幼儿带狼的头饰扮演狼玩嬉戏。（四）、启发幼儿想出躲避狼的不同方
36、法：刚才啊，兔宝宝望见狼来了用逃跑、躲起来的方法应付老狼的。你还能再想想，还能用什么方法应付老狼吗？（五）、活动结束：兔宝宝们真聪慧！一听见大灰浪的声音都一溜烟的逃回了家。狼啊！没捉着一只兔宝宝，灰溜溜的走了。小图望见大灰狼走远了，又高兴奋兴的到草地上去玩了！（幼儿边听音乐边出活动室）音乐的节奏训练教案 篇16目标：1、过幼儿对老师的仿照，引导幼儿相识环境，相识空间。2、启发幼儿的肢体意识和肢体动作过程师：今日我给小挚友将个故事好不好，我来告知你们啊，这个故事啊，发生在一个大森林里，你们先告知我，你们知道森林里面什么特殊多吗？儿：树多仿照训练师哪个小挚友想来装扮一下森林里特殊多的东西？谁情愿来
37、试一下儿老虎师老虎什么样子，我们来看看xx做的像不像师：可以来做一下树是什么样子的幼儿做动作故事：森林里住了两个巫婆，一个是跳跳巫婆，一个是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，成天都喜爱跳来跳去的，他兴奋的时候跳，不兴奋的时候也在跳，那奇奇巫婆呢，成天都喜爱问为什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩，他们就发觉前面的树上张了好多好多红色的果子，他们就过去你一口我一口的吃了起来（老师做动作）吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗？他这个果子的名字就叫爱睡果，他们吃完以后就睡着了，睡了好久好久，睡了好几年，后来啊，有一天，突然他们听到了一阵特殊吵的声音，把他们从睡梦中吵醒了，你们知道是什么声音吗？
38、特殊特殊乱，我们一起来做一做特殊特殊乱的声音（幼儿根老师一起想象乱的声音）启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音，你们知道为什么这么乱吗？因为啊，森林里面要开音乐会了好多的小挚友还有小动物都来参与音乐会，小挚友们正在做蛋糕呢，我们一起去做蛋糕好不好？来，我们一起来做蛋糕音乐律动做面包音乐<森林音乐会>师生一起先摘果子，比一比谁摘的果子多挤牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅拌牛奶，搅面，跺面，跳一跳学拍强弱弱弱小挚友们看，着黑板上画了好多好多的格子是不是？谁能告知我第一排，最高的这一排一共有几个格子？4个格子我们一起来数一数，那我们能不能用拍手来告知老师这一共有几个格子好不好？预备起强强强强那
39、你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听强强强强还是强弱弱弱好听呢？其次个好听大家一起来做一下不同的方一直拍强弱弱弱提问：刚刚老师拍的时候第几下声音最大？幼儿回答第一下，老师把黑板上格子的第一下做一个标记第一下代表声音最大，然后越来越清，他叫强弱弱弱，来，我们一起再来拍一次，大的标记的地方要特殊用劲幼儿跟老师一起拍这个节奏。配乐器每个小挚友选择一个你最喜爱的乐器，咱们来为这首特殊好听的森林音乐会来伴奏好不好？（跟音乐配乐器来拍这个节奏）师生一起来拍。音感训练<山谷里的小喇叭手>森林里面啊，不仅是小挚友门来参与音乐会了，还有谁来参与音乐会了，知道吗？（幼儿回答）我们来听一段音乐，我们来猜一
40、猜还有谁来参与音乐会了好吗？听一听什么声音。观赏乐曲感受强弱<山谷里的小喇叭手>师生一起做动作这是什么声音啊？是森林里的小喇叭手，他也在音乐会里面，他在吹什么？可是你们发觉了没有，这个小喇叭吹的有点不一样，声音有的时候特殊的大（我们就这样抬着头去吹）有的时候呢，声音小，那小号手怎么吹？低着头吹，我们一起来一次小号手怎么吹的，声音有大有小好不好（音乐响起，幼儿跟老师一起跟音乐吹）跳圈嬉戏：小圈的时候代表声音很小，我们拍手的声音就很小，到了大圈的时候声音就大，我们拍手的时候就声音大老师跳，幼儿来拍手，每个小挚友来选一个乐器来玩这个嬉戏。音乐的节奏训练教案 篇17活动目标：1、通过各种形
41、式来培育幼儿的节奏感。2、初步驾驭四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。3、在学习的过程中找寻节奏的乐趣，培育幼儿反应灵敏及留意力集中。活动打算：十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一样、日历簿一个，磁铁若干、小棍棒、音乐磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个活动过程：一、律动兔子舞将幼儿带入场：1、请幼儿歌颂小天使之歌，问幼儿是否喜爱音乐？讲解并描述音乐来源于生活，也是美的体现！2、介绍节奏，告知幼儿节奏在生活中无处不在。例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。二、出示十六宫格：1、介绍十六宫格，让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么？2、出
42、示水果卡片，让幼儿将水果卡片放入十六宫格中，然后让幼儿在装有磁铁的格子里拍一下手，并给只有一个水果卡片的格子的取名，边拍边念。音乐起-3、从十六宫格里拿出部份磁铁，问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手？然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。4、请幼儿给水果卡片找挚友，再给有两个磁铁的格子取名，然后请小挚友跟着音乐边拍边念。5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字？三、老师小结、出示日历薄：1、告知幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼儿介绍。再作出总结。四、嬉戏节奏舞蹈轻音乐起先后，请家长同幼儿一起在场中自由舞动，并引导幼儿踩着节奏跳舞。音乐起-五、播放兔子舞，带领幼儿及家长离开课室并结束。音乐的节奏训练教案 篇18活动目标：1、指导幼儿驾驭节奏。2、初步学唱歌曲。活动打算：1、节奏卡4张。2、母鸡、小鸭、小花猫、小马图片各一张。活动过程：一、活动起先。老师：小挚友们好，这节课我们上音乐课，现在我们先来复习以前学过的律动和歌曲。1、律动：这是小兵、日常生活仿照操2、练声：小鸟醒来了、小鸡叫、小猫叫、小鸭叫二、基本部分。1、出示教具，指导幼儿驾驭节奏，初步学习歌词内容。老师：今日