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1、节奏训练音乐教案通用 5 篇节奏训练音乐教案通用 5 篇节奏训练音乐教案 篇 1活动目的：1. 培育幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。2. 通过节奏练习开展幼儿手脑全都、身体的协调性。 活动难点：肢体各节奏的协作。活动预备：节奏条、录音机、磁带、打击乐器。活动过程：一、律动进入教室 教师弹前奏复习节奏歌谁在说话1、 教师提问：这是一首什么歌曲？ 幼儿：节奏歌2、 教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？ 幼儿： 铃鼓、碰铃、木鱼。3、 教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人教师介绍自己。4、 教师先介绍自己XX XX 我 叫 王 馨 请幼儿逐一介绍自己。 打破以往的形式吸引幼儿的留意力。第
2、10 页 共 23 页5、 教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？ 幼儿争先恐后的练习，请幼儿模拟。6、 教师出示节奏条：XXXXX 请幼儿模拟打节奏 幼儿依次介绍自己。7、 教师：“咱们一起说欢送来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。” 幼儿自由练习。8、 教师出示节奏： 设置疑问！XXXXXXXX 0 欢 迎 来做 客 大 家 好 重点强调空拍二、复习节奏 重点强调空拍，复习空拍1、 教师：“啊，今日还有好多小动物坐着火车来参与音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你认真听一听.教师播放带有小动物录音的磁带 请幼儿模拟节奏。2、教师：“你们都听到谁来了？” 幼儿争先恐后的答复：青蛙
3、、布谷鸟、乌鸦 教师：那请小朋友模拟小动物的叫声并用手拍打节奏。 设置疑问激发幼儿思维。 幼儿练习。教师出示节奏条。1XXXXX呱呱 呱呱呱2XXXX 布3XXXX 哇谷 布 谷哇 哇 哇请幼儿拍打节奏，教师指导。三、导入课教师：我们打节奏宠爱用打击乐器，今日我们要学一个的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身 体上有哪些打击乐器呢？ 幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。” 幼儿练习。 教师：“我们把刚刚的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。 这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。 请幼儿用舌响、
4、拍肩、拍腿分别打依据状况幼儿多练习几 遍。教师：咱们的音乐会真吵闹，如今请小朋友们闭上眼睛仔 细听一听还有谁来参与音乐会了？1. 播放乐曲 赏识乐曲：大灰狼 幼儿兴趣很高效果很棒。提问：你听了这段音乐后你有什么感觉？你想到了什么？ 幼儿：凶狠的狮子、大象、老虎、狼 教师请幼儿随便表演2. 教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)交代幼儿就是 大狮子、狼的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼 儿练习几次。 利用赏识乐曲，请幼儿自由发挥想象力。3. 加肢体节奏。 提问：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？ 教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏1XXXXXX 重点是与音乐配肢体节奏。 捻
5、指 击掌 拍腿 捻指 交代幼儿 X 就是用捻指，XX 用拍腿 XX 用击掌2XXXX 要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。 教师示范。 开展幼儿手脑全都，身体各个器官的协调性。 幼儿自由练习。 将两小节连起来共同完成。XXXXXXXXXX 捻指 击掌拍腿 捻指 拍头 教师与幼儿共同完成。 熬炼并开展幼儿的思维反响才能。四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏教师：“小乐师们真棒，又学到了的本领，让我们共同 听音乐演奏”。 依据幼儿的兴趣反复几次。教师小结：“小乐师们成功地将今日的任务完成格外 棒，让我们共同做节奏拍拍去休息。五、完毕、律动节奏拍拍教学反思： 每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是
6、第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有 规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最 后半规律性的节奏乐。 节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动 是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、 刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上 讲也有节奏。奥尔夫认为：一切音乐的开场和根底，便是节奏。因此， 更为重要的是培育孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有 的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有 普遍规律，又有特别意义。 因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进展中
7、，我还觉察 只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练 习在没有配乐的前提下，虽然教师的目的是为了让孩子更 好地把握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进展打击乐器分工训练、到最终的协作音乐；虽然在配乐的时候有些慢， 但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。 节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中 都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成 长奠定坚实的根底。 重点：让幼儿可以边听音乐边做肢体动作。节奏训练音乐教案 篇 2【设计意图】在演唱的过程中很多幼儿唱的没有强弱变化，不能打动听众，为了让幼儿对
8、 2/4 拍的节奏变化有肯定的理解，我设计了这次教学活动，但是单纯的说使幼儿乏味，因此在教学中我利用各种几何图形体、各种几何形体、本班幼儿和听课教师等让 幼儿制造性的利用各种肢体活动在幼儿理解科学规律的根底上，理解强弱变化规律，到达寓教于乐的的目的。【活动目的】1. 通过图与物的规律变化等形式进展拍手活动，理解 2/4 拍节奏的强弱变化规律，并尝试性的利用强弱变化规律进展演 唱。2. 利用肢体语言玩耍性的学习稳固知。3. 培育幼儿自主参与的意识，使幼儿在玩中学，到达学科 间的相互浸透与寓教于乐的目的。【重点难点】1. 活动重点：理解 2/4 拍的强弱变化规律2. 活动难点：利用各种肢体语言展现
9、出 2/4 拍的强弱变化规律。【活动预备】1. 在日常玩耍活动中引导幼儿觉察声音，鼓舞幼儿利用各 种肢体制造不同的声音，培育幼儿的制造力。2. 预备打击乐器，生疏打击乐器的使用方法。【活动过程】一、开场局部1. 手玩耍拍手歌2. 小朋友们最宠爱和教师一起玩拍手玩耍了如今教师要考 考你们然后再拍手！二、根本局部一出示圆形 1.这是什么图形？2. 假设教师想再出示一个圆教师应当出示什么圆呢？3. 假设教师把第一个圆拍的大点声，其次个小圆拍的小点 声。谁来试试怎么拍？二出示两种大小不同的沙包，并按上边的规律加以展 示。1. 假设按上面的规律排列，接下来应出示什么样的沙包 呢？2. 假设把大沙包拍的大
10、声点，小正方形拍的小声点，我们 应当怎么拍呢？3. 依据状况加以确定与鼓舞(三)师生合作1. 谁情愿邀请听课的教师和我们一起玩耍呢？请三到四 名幼儿各请一位教师2. 假设我们请一位教师站在第一位，其次个位置站幼儿， 依据上面的排列规律，我们其他的人怎样排？3. 我们用拍手的形式怎样表示他们的排列规律？4. 好，对于参与活动的园长与教师我们应当说-感谢四男女合作1. 如今教师邀请四名上课不搞小动作的男孩、四名乐观举 手答复以下问题的女孩来前面进展有规律的排队，该怎样排呢？可安按一男一女的规律排列2. 假设站男孩的位置我拍的大点声，站女孩的位置拍 的小点声，那么谁情愿来帮助我呢？3. 请下面的小朋
11、友一起来拍，并边拍边说出大声小声大声 小声大声小声的变化规律。五肢体语言稳固 2/4 拍的强弱变化规律1. 我们可以用拍手的形式来制造大声小声的变化规律，还 可以用身体的哪个部位来制造声音，来展现这个规律？2. 小朋友不仅能通过跺脚、拍腿、拍脸来反映这个规律， 而且还能用牙齿、舌头、嘴唇制造声音来反响这个规律，为了 嘉奖你们我们来玩个玩耍。六玩耍：百宝箱1. 出示百宝箱，摸出一样珍宝并介绍珍宝名称，介绍玩 法。2. 谁情愿利用这个珍宝来反映大声小声大声小声大声小声 这个规律呢？3. 很多小朋友早已对教师的珍宝垂涎三尺了，如今谁情愿 从教师的百宝箱选一件珍宝一起合奏呢？幼儿集体合奏三.完毕局部1
12、. 孩子们，我们今日把握了一个什么规律呢？2. 尝试演唱歌曲宝宝们对大声小声大声小声这个规律把握的相当好了，假设教师让你们用大声小声大声小声这个规律来尝试着唱支歌好 吗？好，如今我们边拍手边演唱选择孩子说出的一首2/4 拍歌曲进展演唱3. 小朋友唱的越来越好，以后我们还要依据这个规律唱许 多歌曲。如今我们要去户外活动对我们今日的客人说再见！【活动反思】这节课我设计的是一个以 2/4 拍训练为主的节奏训练，但在整个教学过程中既没消灭 2/4 拍，也没消灭强弱两个字眼， 取而代之的是大声小声，为什么要这样做呢？由于幼儿教育的 主要目的是为幼儿后续学习和终身开展奠定良好素养根底，所 以没必要把那么高
13、难的术语带到孩子身边！儿童的开展是一个整体，要各领域之间、目的之间的相互浸透和整合。当某人用余光瞟了一眼我的教学设计就会认为是 科学领域的内容，其实不然。这节课孩子们在玩中学习知，课堂气氛特别活泼，我觉 得自己的课堂更多的时候应倾向于此！缺乏：有一个刚入园的.幼儿在教师问“谁能用自己的身体制造声音反响这个规律呢？”他抓紧去拍肚皮，并且抢答说：“拍 肚子。”让他去展现一下时，他却怎么也不愿。改进：可以试着换一种口吻对孩子说：“珍宝，为我们展现一下你的想法好吗？”假设孩子还是不愿参与活动，那么可提出另 一个问题“谁情愿来帮助他？”这样效果会更抱负！节奏训练音乐教案 篇 3教学内容:1、曲世纪的一代
14、2、乐诗朗读教学预备：钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓. 教学目的：学会歌曲世纪的一代,并有感情的演唱,可以用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,可以选择适当的音乐为诗 朗读配乐,并勇敢地即兴表演.重点与难点：1、学重点:学唱歌曲世纪的一代,感受歌曲的演 唱心情,可以有感情的演唱.2、学难点:节奏 x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的连接要准确.教学过程:3、放世纪的一代的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快喧闹,布满活力的心情,学生进入学习的情境.4、学生争论:对刚刚听到的歌曲进展初步的分析, 如:歌曲的心情是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快” 而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点
15、?等等.5、其次边播放歌曲录音,结合争论的问题再次倾听,进一 步感受歌曲的粒度速度演唱心情.6、学生听录音学唱世纪的一代,边唱边体会歌曲 的意境.留意轻声哼唱.7、请学生认真观看,找一找议一议谈一谈,简洁分析 歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全一样;歌词与旋律结合 严密,一字一音;旋律的 2、4、6、8 小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;其次乐段 1-12 小节的第一拍和 13、14 小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、其次乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手 段都是为表达歌曲意境情感效劳的。8、在教师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至纯熟演唱.9、依据教材
16、要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自 选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱 1-2 遍。10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音嘹亮,心情 饱满,音高、节奏准确。11、学生争论:这首歌曲还可以实行哪些演唱形式?(独 唱、领唱等)12、教师可以依据学生争论的意见,承受多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进 展表演。13、下方法供参考:(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，衬托气氛。 (2)可以依据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。(3)教师为本课教学预备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、 镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.14、
17、学生转入下一内容的学习-配乐诗朗读.(1) 学生认真阅读教材上的诗歌,初步理解诗歌的内容,体 会诗歌的意境.(2) 播放中学时代、长大后我就成了你的歌曲录 音,学生安静地倾听,感受歌曲的心情。(3) 教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗 歌配乐。(4) 教师宣布:小小诗歌朗读会如今开场。(5) 学生自荐、自愿为教师和同学表演诗朗读。(6)教学评价：生生互评、师生共评。课后记：教师的范唱调动了学生学唱的乐观性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器 的参与，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓舞学生 走上“舞台”大胆表现自我。第一单元第 2 课时教
18、学内容1、学习吹竖笛。2、赏识飞来的花掰、校园的早晨。教学目的：1、可以用竖笛独奏一首乐曲，并学会与别人合奏。2、认真倾听两首赏识歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、 速度、心情、意境等方面的异同。教学过程1、教师手持竖笛向学生展现简介竖笛学问。2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的 兴趣。3、学习吹竖笛，从、四个音学起，先练习吹长音：、反复练习。4、教师示范，学生模拟，对着书上的曲谱，练习吹奏。5、分组练习，教师指导，相互学习，商讨技艺。6、清学生为大家吹奏小乐曲回忆，其他同学可以随 着旋律作指法练习，稳固学习成果。7、师生合作演奏
19、颂祖国教师弹钢琴，学生吹奏竖 笛，培育学生的听辩才能和合作意识。8、赏识飞来的花瓣1教师引导：同学们，你们知师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们预备做点什么？ 你能为大家讲一个你身边的教师最另你感动的故事吗？你最喜 欢什么样的教师？2学生活动：与同学一起争论，相互启发、提示，发 表见解。3播放录音：飞来的花瓣合唱，认真倾听， 感受作品的意境。4教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什 么？有什么样的感受？5学生活动：结合个人的生活经受，谈一谈赏识后的 体会。6师生互动：教师要结合自己的成长过程，向学生讲 一个自己当教师的故事、或自己教师的故事，引起学生的共鸣，深入理
20、解音乐作品的内涵。7生活动：再次听录音，认真倾听，进一步考虑并感受作品的力度、速度、心情、情感的比照变化。学生可轻声哼 唱，生疏旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风 格美。8生活动：展现才艺，为教师唱一首心中的歌，表达 自己对教师的宠爱与祝福。9师生互动：教师为学生弹唱校园的早晨，请同学认真赏识，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。课后记：本节课开场学习吹奏竖笛，各班都由局部学生承受较慢， 教师还要多关心他们，帮助这些学生树立信念，因此，可以增 加一课时。节奏训练音乐教案 篇 4活动目的：1、生疏歌曲旋律，在听听、讲讲画画中生疏歌词，初步 学唱歌曲。2、创编局部图谱，迁移使用图
21、谱记忆歌词的方法练唱， 并依据歌曲旋律仿编歌词。3、在演唱歌曲中，体验相互关心，相互保护的幸福感。4、感受音乐的欢快喧闹的心情。5、初步学惯用对唱的方式演唱歌曲。活动预备：1、图谱小雨的梦2、水彩笔。活动过程：1、幼儿赏识音乐，并用手为音乐伴奏。2、教师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。1这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想 听吗？2教师表达故事一遍。提问：你觉得小鱼幸福吗？3教师范唱歌曲小鱼的梦，幼儿倾听歌词。提 问：歌曲里都唱了些什么呢？3、出示图谱，学唱歌曲。1这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们 唱的歌词有什么关系？2教师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。刚刚教师在唱歌的时候
22、，你们觉察了什么问题？谁情愿来试试把空白处变完 好？3个别幼儿添画图谱，教师带着其他幼儿边看图谱边 唱歌曲。4引导幼儿看图谱完好地演唱歌曲。 4、引导幼儿依据歌曲的旋律仿编歌词。1小鱼做的是那么甜蜜的梦，还有哪些小动物在做梦 呢？2带着幼儿演唱编的歌曲。 5、让幼儿为歌曲起名字。6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。活动反思：小鱼的梦是北师大版第一册第十四单元“梦想”中的一篇主体课文。这是一首布满儿童情趣的儿歌，讲的是一条小鱼，玩了一天水，累得睡在池塘妈妈怀里。大家都很关心它， 星星为它盖被，风儿为它唱起催眠曲，波浪轻轻推着摇篮，小 鱼格外舒适，还做了一个甜甜的梦。儿歌富有童趣，琅琅上口，
23、意境很美。识字是一年级的学习重点，也是难点，这节课的识字教学也充分表达了“趣”字。首先，让学生整体感知课文，在一遍 遍读的过程中，让生字一遍一遍出如今学生的眼前，在课的后 半局部，我设计了集中识字这一教学环节，我先告知学生，老 师给大家带好朋友来了，再出示小黑板，小黑板上贴了七条卡 通小鱼，小鱼遮住的是从课文中提炼的词，学生们的留意力一 下子被吸引了，我让他们猜小鱼后面躲着谁？想不想和小鱼玩 捉迷藏的玩耍？这下，学生的学习热忱空前高涨，乐观举手， 大声读词，最终还带他们一起玩举生字卡片的玩耍。这一环节，在课的后半段学生有些精力不集中的状况下，再次吸引了 学生们的留意力，既让学消费生了浓重的识字
24、兴趣，又从文到 词再到字，无形中减缓了坡度。到达了预期的教学效果。课程所提倡的是低年级段课文是为识字效劳的。因此，读课文是一个格外重要的教学环节和识字手段。我设计了不同 形式的读，如教师范读，指名读，男、女生读，齐读，竞赛读。在读中巧搭台阶，如先教师范读，感受意境，再自由读， 指名读，读准字音，读通顺，进而精读，读宠爱的句子，读懂些什么，最终有感情地读，每个台阶都有一个要求，让学生在 不知不觉中完成学习任务。固然，这节课也有缺乏之处，首先，在拓展思维这一局 部，我的启发不够到位，孩子们说得不太好，还没有完全理解 “甜甜的”的含义，我应当立足于“甜甜的”让学生想象小鱼 会做一个什么样的“甜甜的梦
25、”，这样教学效果会更好些。另 外，在板书方面，应当加上“池塘睡”，这样，就和“星星盖，风儿唱，波浪推，”形成整体，便于学生更好地理解课文。小百科：梦，有梦想、期望、奇特、幸福的意思。古人相信，做要有缘由的，王符就曾说“夫奇异之梦，多有收而 少无为者矣”认为做有缘由可寻。节奏训练音乐教案 篇 5活动目的1. 在生疏音乐节奏的根底上学唱歌曲，唱准切分音。2. 感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的欢快。3. 在理解歌词的根底上，尝试创编歌曲。活动预备1. 学问预备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。2. 物质预备：PPT、歌曲音频、音乐图谱、活动过程一、情境导入，激发幼儿对唱曲的兴趣1. 小朋友们，
26、瞧，前面有一片秀丽的大森林，森林里确定住着很多的动物朋友，那我们也来变成自己宠爱的动物，我变 成了森林之王大狮子，你们变成了什么？动物们在一起真快活 呀。2. 刚刚你们扮演的是什么动物？它是什么样子的？3. 今日森林里发生一些惊异的事情，我们吧。无声视 频动物们之间都反了是吗？反了，我们可以用一个好听的词 叫“颠倒”这些颠倒的事编成了一首好听的歌叫颠倒歌，我们一 起来听一听二、通过倾听生疏歌曲旋律和节奏，理解歌词内容并学 唱。一倾听歌曲 23 遍提问：1. 你刚刚听到了什么？2. 哪些小动物发生了颠倒的事情？3. 在他们身上发生了哪些颠倒的事情？教师清唱其次遍，引导幼儿记忆歌词刚刚还有小朋友没
27、听太清楚，如今教师唱一遍，认真听呦，一会儿告知我你还听 到了什么？5.如今我们再完好的听一次。一学习歌曲节奏乐谱1. 这首颠倒歌你们听起来感觉怎么样？这么好玩的歌想不 想来学一学。2. 小朋友们，想要把一首唱歌的好听，节奏很重要哦。3. 孩子们这一个 X 表示几拍？一个四分音符为一拍，拍一次手。两个 X 连在一起下面还画了一条线呢？两个 X 合起来也是一拍，我们要很快的拍两下。这条横线表示什么呢？拖音， 一条横线拖一拍，我们也要拍一次手，那这里三个 X 在一起， 前后的 X 下面都有横线，我们要怎么拍呢？前后两个音短，中间的音长，重音在其次个音，这叫做切分音，我们用一个英文 字母 W 表示。1
28、.引导幼儿把歌词按节奏来正确讲出来。二幼儿学唱歌曲哇，你们学的真快，我们跟着歌曲学着唱一唱，要边唱边 拍出节奏哦！1. 小朋友们，刚刚你们都表现格外好，但是我们已经是大班的孩子了，应当要给自己一点难度，这次我们跟着伴奏一边 拍节奏一边唱可以吗？2. 我们说了这是一首好玩又好玩的歌，所以我们得唱出语气，刚刚我们都是一起唱，如今你们唱一句，教师唱一句。你 们先开场。三分角色表演唱参与语气之后，这首颠倒歌果真更好玩了，如今我要请几位小朋友上来表演唱。我们先从第一段开场，谁情愿上来来扮 演小老鼠？谁演大狮子？小蚂蚁？大象？事情全颠倒我们一起 唱。1. 其次段，谁要扮演小小鱼儿，小鸟？公鸡和母鸡？事情 全颠倒我们也一起唱。2. 接下来这样我们全部小朋友全都起立，加上你宠爱的动作还有适宜的语气来表演这首歌好吗？可以做跟教师不一样的 动作。3. 由于你们的表演这首歌更好玩更好玩了！ 三、歌词创编，开拓学问1.那森林里除了这些动物之外，你觉得还有哪些动物也会发生颠倒的事情呢？来，开动脑筋来想一想，我们也把他编到 歌曲里。活动完毕后，请小朋友们开动脑筋再想一想还有哪些动物 也可以发生颠倒的故事，编到歌曲里唱一唱好吗？