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1、送教上门教师的工作总结送教上门老师的工作总结1为实行国务院办公厅关于转发教化部等部门特别教化提升安排，教育处支配了一次送教上门工作。作为送教老师们，我们确定用我们的爱心来抚慰特别孩童的心灵，用我们的专业为家庭引领正确的教化方向。从学校到特别儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到傲慢，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。作为送教上门的老师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到骄傲，因为孩子的生活习惯和肢体协调实力都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把暖和的阳光送
2、进了孩子的心坎里，让他们体验到了被人关怀的暖和，所以送教虽苦，我们却很乐意。常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会强壮的成长。我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，我们从以下四点做起一、健全组织，明确职责作为我校第16组的送教上门服务队，送教前小组内开会，明确职责，以新理念、善管理、求合作、讲实效为目标，以职责上分，思想上合；工作上分，目标上合为详细要求，专心做好特教事业。现在我们大家都转变特别教化观念，统一相识，本着一颗爱心和奉献的精神，努力做好送教上门工作。二、加强学习，提高相识只有加强理论业务学问的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教服务队的老师们在平常都会常常看一些报刊杂志上
3、的有关特别教化的理论文章；在自学的基础上进一步提高老师的相识，明确特别教化送教上门工作的重要性和必要性。三、优化环境，营造氛围送教上门的这些特别的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人沟通享受友情关爱的须要。送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻留意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信念时，多激励他们；他们能真实感受到老师的关爱，感受集体大家庭的暖和。四、主动参加，热忱服务我们老师有安排、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往实力的训练。送教前，我们仔细备课确定相应的教学内容。将教学目标定位于：从生活实际动
4、身，帮助智障儿童了解社会，相识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。生活自理实力的培育也是送教上门的重要教学内容。老师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为娴熟地驾驭。智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她取得点滴进步，你真行！你真棒！几乎成为了我校送教上门老师的口头禅.我们本着一个都不能放弃的教化理念，进行特别教化送教上门工作。家长看到我们的到来他们特别快乐。老师们依据孩子的不怜悯况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。我们希望通过我们不懈的努力，早日让这些孩子欢乐起来，奔向美妙的明天。送教上门老师的工作总结2我是今年刚进的
5、新老师，对于送教上门工作我也是所知不多，更谈不上什么阅历，在刚接到要参加下乡送教的工作时，我的心情是忐忑的，渐渐的，我平复了自己的心情，起先了前期工作打算。首先拨打了送教对象家长的电话，基本了解孩子在家的状况，同时确定送教时间，好为接下来的教学工作做好打算。当我们到达送教对象的家中，家长殷切热忱的招呼和孩子的笑容冲淡了我的忐忑担心，我的送教对象是一个11岁的小男孩，三级精神障碍，爱说话，不怕生人，同时有破坏性行为。了解基本状况之后，我就起先着手帮孩子上一节课，由于孩子已经具备基本的认知实力，且曾经短期在本校就读过，所以我为他打算了数数和辨别颜色的教学内容，在整个教学过程中，孩子都比较协作老师，
6、但无法集中留意力，简单被其他事情吸引，且在数数的过程中反应迟钝，在刚起先的.频频错误之后，渐渐地都能通过雪花片来计算正确，整堂课以孩子的笑容结束。通过这次的送教上门，让我看到了特别孩子的孤独，也看到的这些孩子家长的无奈与哀痛，虽然我们作为特别教化老师，但是也无法做到满意每一个孩子每一个家庭的教化须要，我们只能尽自己最大的努力这些家长们带去专业的康复教学理念，引领她们为孩子进行家庭康复。我们也会加强自己的专业学问储备量，走向专业化成长之路，为这些孩子为这些家庭带去更加专业的康复理念，希望这些孩子也能像一般孩子一样绽放笑容，迎着阳光奔跑。送教上门老师的工作总结3时间飞逝，充溢而又意义的日子总是过得
7、特殊快。一转瞬，我们的“送教上门”又将告一段落。“送教上门”工作是一项长期的特别教化工作，平凡而又艰辛，任重而道远！现就将我“送教上门”的工作总结如下：在第一次上门进行摸底后，我充分考虑每个残疾学生的需求和特点，针对服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教化安排。依据他们的个别教学目标，为其选择相应的教学内容，制定切实可行的教化教学安排，实行适合残疾儿童少年发展的教化内容和教学方法。有安排、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往实力的训练。教学过程不求快，只求对象有进步。送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有着心理发展的需求，有着与人沟通享受友情关爱的须要。但要让这些智障儿童
8、在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。我重视情感的投入，留意老师的形象、教态，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的心情，表扬、激励孩子，帮助孩子树立信念。在教学活动中，我将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。虽然“送教上门”是一件小事，但是我们为能做好这项工作而感到傲慢，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了特别儿童的进步，迎来了特别儿童家长的笑颜。开展“送教上门”是一项长期的特别教化工作，在此要特殊感谢领导给我这次机会，为学校搞好送教上门工作做出主动的努力。送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的须要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探究、完善送教工作，把它做实做好。