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1、 送教上门教学的工作总结送教上门教学的工作总结1 为贯彻落实国务院办公厅关于转发教育部等部门特别教育提升规划，教育处安排了一次送教上门工作。作为送教教师们，我们打算用我们的爱心来抚慰特别孩童的心灵，用我们的专业为家庭引领正确的教育方向。 从学校到特别儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到傲慢，由于我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。作为送教上门的教师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到骄傲，由于孩子的生活习惯和肢体协调力量都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把暖
2、和的“阳光“送进了孩子的心坎里，让他们体验到了被人关心的暖和，所以送教虽苦，我们却很愿意。常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会健壮的成长。我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，我们从以下四点做起 一、健全组织，明确职责 作为我校第16组的送教上门效劳队，送教前小组内开会，明确职责，以“新理念、善治理、求合作、讲实效“为目标，以“职责上分，思想上合；工作上分，目标上合“为详细要求，专心做好特教事业。现在我们大家都转变特别教育观念，统一熟悉，本着一颗爱心和奉献的精神，努力做好送教上门工作。 二、加强学习，提高熟悉 只有加强理论业务学问的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教效劳队的教师们
3、在平常都会常常看一些报刊杂志上的有关特别教育的理论文章；在自学的根底上进一步提高教师的熟悉，明确特别教育送教上门工作的重要性和必要性。 三、优化环境，营造气氛 送教上门的这些特别的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理进展的需求，有着与人沟通享受友情关爱的需要。送教上门的一线教师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻留意这些孩子的安康进展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信念时，多鼓舞他们；他们能真实感受到教师的关爱，感受集体大家庭的暖和。 四、积极参加，热忱效劳 我们教师有规划、分阶段地对学生进展运动、感知、语言交往力量的训练。送教前，我们仔细备课确定相应的教
4、学内容。将教学目标定位于：从生活实际动身，帮忙智障儿童了解社会，熟悉社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。生活自理力量的培育也是送教上门的重要教学内容。教师将动作分解，每一个动作都重复屡次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为娴熟地把握。智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她取得点滴进步，“你真行！“你真棒！“几乎成为了我校送教上门教师的“口头禅“。 我们本着“一个都不能放弃“的教育理念，进展特别教育送教上门工作。家长看到我们的到来他们特别快乐。教师们依据孩子的不怜悯况，利用自己学科教学的优势，进展扎实有效的送教上门指导工作。我们盼望通过我们不懈的努力，早日让这些孩子欢乐起来，
5、奔向美妙的”明天。 送教上门教学的工作总结2 我是今年刚进的新教师，对于送教上门工作我也是所知不多，更谈不上什么阅历，在刚接到要参加下乡送教的工作时，我的心情是忐忑的，渐渐的，我平复了自己的心情，开头了前期工作预备。首先拨打了送教对象家长的电话，根本了解孩子在家的状况，同时确定送教时间，好为接下来的教学工作做好预备。 当我们到达送教对象的家中，家长殷切热忱的招呼和孩子的笑容冲淡了我的忐忑担心，我的送教对象是一个11岁的小男孩，三级精神障碍，爱说话，不怕生人，同时有破坏性行为。了解根本状况之后，我就开头着手帮孩子上一节课，由于孩子已经具备根本的认知力量，且曾经短期在本校就读过，所以我为他预备了数
6、数和区分颜色的教学内容，在整个教学过程中，孩子都比拟协作教师，但无法集中留意力，简单被其他事情吸引，且在数数的过程中反响迟钝，在刚开头的频频错误之后，渐渐地都能通过雪花片来计算正确，整堂课以孩子的笑容完毕。 通过这次的送教上门，让我看到了特别孩子的孤独，也看到的这些孩子家长的无奈与哀痛，虽然我们作为特别教育教师，但是也无法做到满意每一个孩子每一个家庭的教育需要，我们只能尽自己最大的努力这些家长们带去专业的康复教学理念，引领她们为孩子进展家庭康复。 我们也会加强自己的专业学问储藏量，走向专业化成长之路，为这些孩子为这些家庭带去更加专业的康复理念，盼望这些孩子也能像一般孩子一样绽放笑容，迎着阳光奔
7、驰。 送教上门教学的工作总结3 时间飞逝，充实而又意义的日子总是过得特殊快。一转瞬，我们的“送教上门”又将告一段落。“送教上门”工作是一项长期的特别教育工作，平凡而又艰辛，任重而道远！现就将我“送教上门”的工作总结如下： 在第一次上门进展摸底后，我充分考虑每个残疾学生的需求和特点，针对效劳对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育规划。依据他们的个别教学目标，为其选择相应的教学内容，制定切实可行的教育教学规划，实行适合残疾儿童少年进展的教育内容和教学方法。有规划、分阶段地对学生进展运动、感知、语言交往力量的训练。教学过程不求快，只求对象有进步。送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也
8、有着心理进展的需求，有着与人沟通享受友情关爱的需要。但要让这些智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。我重视情感的投入，留意教师的形象、教态，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的心情，表扬、鼓舞孩子，帮忙孩子树立信念。在教学活动中，我将动作分解，每一个动作都重复屡次，反复演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。 虽然“送教上门”是一件小事，但是我们为能做好这项工作而感到傲慢，由于我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了特别儿童的进步，迎来了特别儿童家长的笑颜。开展“送教上门”是一项长期的特别教育工作，在此要特殊感谢领导给我这次时机，为学校搞好送教上门工作做出积极的努力。送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探究、完善送教工作，把它做实做好。