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1、 2023送教上门的工作总结2023送教上门的工作总结1 20xx初冬，xx名师工作室送教沟通活动在xx小学进行。来自古炉、高士、长岭、赛口以及xx学区和名师工作室全体成员汇合漂亮的xx小学共话教育。活动期间大家倾心沟通，活动取得圆满胜利。 一、送教沟通 本次送教活动以“语言表达和阅读训练的课堂教学比拟探讨”为主题绽开。由曹映红、王根霞两位教师为大家执教怎样写读后感和最终一头战象。两节课闪烁出才智、显现出功底、表现出新意、表达出共性。曹教师将范例与写作融合在一起，通过“引议联结”将“读后感”变得更亲切。王教师抓住“学习表达，感悟情怀”这个目标，依次围绕“以文字寄情，以物寄情，以言行寄情”这三个
2、方面来进展教学。两种不同的课型，演绎出别样的精彩！ 课后大家进展了评课沟通。教师们以教学目标中的语言表达和阅读感悟为切入点进展了深入沟通，并就实际问题进展了探讨。回忆两节课，设计新奇、内容丰富。但是一节课下来，学生毕竟学会了什么还是有点模糊。最终工作室主持人韩主任提出我们语文教师要回归元问题思索教学。他向大家提出了几个探究的方向：追求洁净清爽的语文课堂；追求温润丰厚的语文课堂；追求睿智灵动的语文课堂。 送教沟通活动完毕，工作室一行人在主持人的带着下进展了访贫活动。每到一家，韩主任都要与那家的仆人细细的了解家里最近的状况怎样，国家扶贫政策是否落实到位，现在还有哪些需求。期间听到最多的话就是“感谢
3、”，朴实的语言里包含的是老百姓最真挚的情意。 二、读书沟通 读书在于造就完全的人格，它是灵魂的历练和修行。为了带动更多的人投身读书的行列，下午教师们齐集xx中心学校进展读书沟通会。工作室成员将自己读书的心得在会上做了汇报：金伟红教师最是书香能致远，童丹菊共享阅读之乐阳红萍幸福比优秀更重要，方苗教师读书最美的姿势等。 通过沟通，教师们更加懂得了，作为一名教师特殊是语文教师，读书，跟书籍结下终身的友情这才是一种真正的备课方式。苏霍姆林斯基认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那就去读书吧。建立起自己的藏书，使
4、之成为自己的”教师，每天去向他们请教。那么工作若干年后“教科书在你眼里看来就浅显得像识字课本一样了。”“问渠那得清如许，为有源头活水来。”没有不断地学习就没有扎实的学问和开阔的思维，在信息飞速进展的今日，孩子们的视野越来越宽敞，学问面越来越丰富，求知欲也越来越剧烈，不学习只能是“坐吃山空”。只有当教师的学问视野比教材宽广的多的时候，才有可能深入浅出的应对所教的内容。让读书成为学生学问来源的“助氧剂”，让读书成为我们教师最美的姿势！ 三、磨课研讨 由于曹、王两位教师12月初要参与安庆进行的市级优质课大赛，为了精益求精，教师们针对他们的课从“阅读、表达课怎样做到学习目标明确，并在教学中落实到位。”
5、和“阅读、表达课教学怎样上出新意、上出特色。”这两个方面，进展了细致的剖析。 工作室韩主任更是亲自上阵，现场对两节课进展空堂教学示范，给了大家特别直观的指导。曹教师的课可以从以下三个方面进展改良： 1、“读后感”概念的解读要更亲切一些； 2、将范例与写作融合在一起，这样范文学完了，读后感也写完了； 3、“引、议、联、结”的过程中教师要做帮助工作，不能光做一个旁观者。 王教师的课从两个方面进展改良： 1、牢牢抓住“学习表达，感悟情怀”这个目标，围绕“以文字寄情、以物寄情、以言行寄情”这三个方面深挖。 2、用后面的文字应证前面教的三种表达情感的方法。 三项活动开展完，夜幕已经降落。时值初冬，外面有
6、些许寒意，活动一项接着一项，中间没有休息，可是大家没有丝毫的倦意。这或许就是教研的魅力！ 2023送教上门的工作总结2 哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的分散。爱心是从事特别教育的教师必备的精神食粮，在“爱与责任”的呼唤下，我克制路途远，家务繁忙；克制心理压力；克制寒冷酷暑；全身心融入了这份崇高的事业，落实对下一代“关注于心、关爱于行”的实际行动，坚持按规定的时间双周四下午的送教活动。 一学期来，我“送教上门”风雨无阻，从未连续，用爱心来抚慰特别孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动力量上得到肯定的提高。每一个孩子都是一本值得教师仔细讨论的书。 可以说送教学生中延蓝星是我效劳的重点，本着注意进展残
7、疾儿童少年的教育潜能，提高认知力量和适应生活、社会的力量为宗旨，针对效劳对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育规划。依据他们的个别教学目标，为其选择相应的教学内容，制定切实可行的教育教学规划，实行适合残疾儿童少年进展的教育内容和教学方法。 有规划、分阶段地对学生进展运动、感知、语言交往力量的训练。教学过程不求快，只求对象有进步。送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有着心理进展的需求，有着与人沟通享受友情关爱的需要。 但要让这些智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。我重视情感的投入，留意教师的形象、教态，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的心情，表扬、鼓舞孩子，帮忙孩子树立信念。在教学活动中，我将动作分解，每一个动作都重复屡次，反复演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。 开展“送教上门”是一项长期的特别教育工作，并且平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探究、完善送教工作，把它做实做好。