《中班音乐啄木鸟教案精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班音乐啄木鸟教案精品.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班音乐啄木鸟教案中班音乐啄木鸟教案1设计意图：幼儿升入中班后，对音乐的理解和感受实力不断增加。他们能更主动地投入到观赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏。啄木鸟是一首ABC结构的乐曲，乐曲节奏显明，形象详细，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏跳动，恰似啄木鸟在 笃笃笃的为苹果树捉虫。C段音乐抒情美丽，表示苹果树隐患消退，又复原了生气。在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用Flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和观赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参加方式
2、，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱惜关切他人的情感，体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的欢乐。活动目标：1、能听辨乐曲的三段体结构，感受A段的节奏平稳，体验B段的节奏跳动，观赏C段的美丽流畅。2、在理解音乐内容，辨别音乐旋律改变的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。3、与同伴合作表演，体验合作的欢乐。4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。活动打算：学问阅历打算：幼儿已了解啄木鸟的特征。 物质材料打算：PPT，Flash课件。活动过程：一、创设情境，激发学习爱好1、故事导入，引起揣测。果园里的苹果树病了，树
3、叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢？2、啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢？让我们到音乐里听一听，找一找。二、观赏乐曲，熟识乐曲内容1、初次观赏，感知乐曲内容。你在音乐里听到了什么？2、再次观赏，用动作表现乐曲。这首音乐一共可以分成几段呢？哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂密的树叶跳起了舞？三、分段观赏，了解乐曲结构1、学习用动作表现A段音乐的平稳（为树作检查）。啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的？我们一起学一学。检查了几棵大树啊？假如你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查？啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了？2、学习用动作表现B段
4、的跳动（啄木鸟为大树捉虫）。啄木鸟是怎么给大树看病的呢？它是用什么样的动作来捉虫子的呢？我们一起来学一学。每颗大树的蛀洞一样多吗？谁来说一说。3、学习用动作表现C段乐曲的美丽流畅（啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。大树们在干什么啦？我们一起也来跳一跳舞！你还能用什么样的美丽动作来跳舞？请小挚友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧！四、完成表演，体验合作欢乐1、老师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，依据音乐旋律的改变，做出不同的动作。2、分组随音乐进行集体表演，老师指导。留意演大树的幼儿，肯定表现出治愈前的苦痛和治愈后的兴奋对比。3、小挚友，今日我们观赏了啄木鸟这首乐曲，啄木鸟真能干，
5、让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧！活动反思啄木鸟是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本事很大，素有森林“医生” 之称，所以课文采纳拟人的手法，把啄木鸟人格化为特地给老树治病的医生，详细描写他是怎样给老树治好病的。课文其次幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本事之高。教学本课时，我先指导学生细致看图，视察树的颜色的不同，再视察啄木鸟的.样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锐利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课
6、文，思索：啄木鸟是怎样给老树治病的？让学生针对这个问题绽开探讨，并想象他治病的样子。学生很快找到了其次自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢？学生连声回答：“它喜爱吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人欢乐了自己、熬炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种华蜜。中班音乐啄木鸟教案2活动目标：1、感受乐曲中啄木鸟的音乐形象，能听着音乐进行双人圆圈舞。2、有参加律动嬉戏的愿望，体验集体嬉戏的欢乐。活动打算：音乐啄木鸟、课件活动过程：1、啄木鸟飞来了倾听音乐，感
7、受改变。“我们一起来听一段音乐，听上去什么感觉？”（共同倾听）“你最喜爱这段音乐的什么地方？”“学学我的样子一起来玩一玩。“（幼儿学学老师的动作：小鸟飞、拍手等）老师：这段音乐说的就是啄木鸟医生捉虫子的事情。“音乐中什么地方像是啄木鸟在捉虫？“出示图谱，加深理解。“我们一边看图谱一边听音乐吧！“（演示图谱）“看懂了吗？这段音乐什么地方是一样的？“（啄木鸟儿做医生啄虫）2、啄木鸟捉害虫单人嬉戏：一只手做树，一只手做啄木鸟。“啄木鸟是用什么地方捉虫子的？我们做一张尖嘴巴，给大树捉虫子。”师生嬉戏：老师做啄木鸟，小挚友做树林。幼儿自选角色（啄木鸟、大树）进行嬉戏3、大树鸟儿做嬉戏双圈嬉戏：内圈做树林
8、，外圈做啄木鸟。（内圈幼儿做一个大树的动作，外圈的幼儿做鸟飞状听着音乐从一棵大树飞到另一棵大树，随着音乐的重音做捉虫的动作。）活动建议：常常在小舞台中播放音乐，给幼儿观赏和感受的机会。让幼儿了解大树的基本结构，如大树有树枝、树干、树顶、树根等等，能说出啄木鸟捉虫的详细部位，这样能在舞蹈时创编出更多的动作中班音乐啄木鸟教案3一、活动目标1、依据故事苹果树找医生的情节，辨别乐曲的ABC结构。知道A段乐曲节奏平稳、B段乐曲节奏跳动、C段乐曲美丽，同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。2、子理解乐曲的基础上，创编简洁的动作表示自己的感受。3、观赏音乐，体验与同伴合作表演的欢乐。二、活动打算1、啄木鸟投影图
9、谱一幅（见幼儿用书：啄木鸟）。2、音乐磁带啄木鸟，录音机。3、啄木鸟指挥棒一支。三、活动过程1、老师讲解并描述故事苹果树找医生，引导幼儿了解音乐内容。老师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的爱好。师：有一只勤快的鸟，它是谁呀？老师讲解并描述故事。2、老师引导幼儿在投影图谱的帮助下观赏音乐。老师出示图谱，引导幼儿看图观赏音乐。师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事，有三段（检查、捉虫、长出新叶）。老师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的结构。师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗？（A段：共四句，每乐句由上而下匀称地
10、摩挲一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。B段：第1、2、3句中每句3个跳音，第4句1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。C段：第4小节划半个树冠，表示果树复原健康，强壮成长。）老师引导幼儿感受音乐的弱起部分，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作表示。师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要起先做动作的地方。3、老师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。老师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。师：在啄木鸟给树检查身体的地方，可以做什么动作？在啄木鸟给苹果树捉虫的地方，可以做什么动作？最终，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝？老师带领幼儿完整地随音乐进行表演。老师引导
11、幼儿分角色合作表演。师：谁情愿当苹果树？谁来当啄木鸟？每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。幼儿交换角色表演。活动反思：中班音乐观赏，啄木鸟，选自一首意大利民歌音乐，全曲的结构是ABC三段，乐曲节奏显明，形象详细，特点明显，易于区分，适合中班儿童观赏。A段乐曲节奏平稳流畅（可理解为啄木鸟在检查树木）：B段乐曲节奏跳动（理解为啄木鸟捉虫）C段乐曲美丽流畅（理解为啄木鸟跳舞）。依据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为1、观赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。在组织本活动的过程中，我
12、实行了三个策略：一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培育幼儿的想象力。音乐观赏不同于歌颂和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验实力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培育幼儿的观赏实力。通过“观赏图谱”（即四棵树）来帮助幼儿辨别乐曲结构，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的，并不是单纯的.让幼儿学会详细的音乐技能，而是为了提高幼儿的观赏实力，从而更好的感受音乐。三、调动幼儿多种感官参加活动，培育幼儿的创建表达实力。通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、活动觉（
13、创编动作）同步开放的参加方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创建和表达的实力也得到了发展和熬炼。不足之处：1、起先的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。2、创编环节由于老师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。3、道具打算不够充分，在最终的表演环节，较为凌乱。希望在以后的音乐观赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及不足，尽量做的更好。中班音乐啄木鸟教案4活动内容：音乐观赏啄木鸟活动目标：1、依据故事和图画，熟识音乐，辨别乐曲ABC结构。2、在理解故事情节和乐曲关系的基础上，能初步的随乐指图。3、能留意，仔细的倾听音乐，主动的
14、参加活动。活动打算1、啄木鸟手饰一个。2、录制的音乐磁带。3、粉笔、黑板 。 座位：四竖排活动过程：1、随小鸟音乐做律动入室。2、故事导入 （故事附后）。3、有一段音乐也讲解并描述了这样一个故事，你们听！4、 老师随音乐画故事“啄木鸟”。（老师还能一边听音乐一边把这个故事表示出来，你们看）。5、完整的听音乐指图。 老师指图，幼儿空指。“老师请来了啄木鸟医生为我们班的果树治病，请小挚友伸出手指和啄木鸟一起检查一遍。 个别幼儿（23名）指图。“请几个小挚友上来和啄木鸟一起带小挚友作检查吧！”6、为三段音乐创编不同的律动表演，进一步理解音乐。 创编。“如何用动作来表示这三件事？” 请四位幼儿当大树，
15、一名幼儿当啄木鸟进行练习。 完整练习一遍。7、 合作表演。 请一半幼儿扮啄木鸟，另一半幼儿扮果树为它治病，表演后换角色。8、 总结，使音乐摘果子出室。故事：果园里，有四棵果树生病了，书叶发黄，一点都没精神，大树们个个愁眉苦脸。一天，一只小鸟从这飞过望见大树那苦痛的样子就问：“大树伯伯你怎么了。”大树伯伯说：“我们生病了，好难过。”小鸟赶忙说：“您别焦急，我去给你们请医生。”不一会小鸟就到了啄木鸟家门口，它大声喊：“啄木鸟医生快开门呀，那边的大树伯伯生病了，你快去看看吧！”说着就领着啄木鸟来到了果园里，经过啄木鸟的一翻检查原来是蛀虫在捣乱，啄木鸟伸着长长的嘴巴“笃笃笃”、“笃笃笃”给大树捉完了虫
16、子，就这样大树伯伯的病好了，没过几天就又长出了茂密的树叶，变得更加美丽了。中班音乐啄木鸟教案5本活动选自中班主题活动三桃花朵朵中的次主题二“莺歌燕舞”。这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A段乐曲节奏平稳（可理解为啄木鸟在大森林里找寻生病的大树）；B段乐曲节奏跳动（可理解为啄木鸟为大树捉虫）；C段乐曲美丽流畅（可理解为啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。老师在引导幼儿观赏时采纳三幅图画作为观赏线索；利用“观赏不同图画”帮助幼儿辨别乐曲结构；选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图画）、运动觉（创编动作）同步开放的参加方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。1、能感知并区分音乐旋律的改变，理
17、解音乐和形象。2、幼儿在理解音乐内容，辨别音乐旋律改变的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。啄木鸟音乐磁带、三幅森林的情景画（啄木鸟飞在森林中找寻、啄木鸟为大树治病、啄木鸟快乐的飘舞）、大树模型、啄木鸟头饰若干。重点：能感知并区分音乐旋律的改变，理解音乐和形象。难点：幼儿在理解音乐内容，辨别音乐旋律改变的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解：1、谜语导入：“有个医生技术高，尖嘴似乎手术刀。啄开树皮把虫瞧，叼出蛀虫一条条。”引出树木医生啄木鸟。2、出示三幅森林情境画，引起幼儿音乐观赏的爱好。幼儿啄木鸟今日又去干什么了呢？出示第一幅图画：在大森林里，有一只啄木鸟，它飞来飞去。它正
18、用自己敏锐的眼睛找寻生病的大树（重点突出找寻一词）出示其次幅图画：啄木鸟找到了生病的大树。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而苦痛不堪的大树身体里，用力的啄（重点突出捉虫）出示第三幅图画：啄木鸟围绕大树飘舞（重点突出啄木鸟与大树的兴奋）3、引导幼儿观赏啄木鸟音乐。引导幼儿倾听音乐，有一首音乐讲的也是啄木鸟给大树治病的故事，你们听啄木鸟是怎样给大树治病的？4、请幼儿完整观赏一遍音乐，并引导幼儿说说自己听到了什么？5、请幼儿再次观赏音乐，老师利用三幅情境图和肢体动作协作，引导幼儿理解音乐内容，感知旋律的改变。6、引导幼儿分段观赏音乐。（1）啄木鸟在森林里，它不知道哪棵树生病，它会先怎么样？（找寻）让幼
19、儿自由想象，并用动作表现，如：边学飞，便睁大眼睛；飞左飞右（2）找到生病的大树，发觉虫子，起先捉虫了，它怎么捉虫呢？（捉虫）可加语言“笃笃笃”，随音乐节奏做捉虫动作。（3）捉虫后我们听到了欢快的旋律，猜一下他们都感觉怎么样？（兴奋），用肢体动作表现，如：挂着笑容欢快的飘舞、翩翩起舞7、师幼互动，分不同角色表演。老师或个别幼儿扮大树，其它幼儿扮啄木鸟，依据音乐旋律的改变，做出不同的动作。8、分组随音乐进行集体表演，老师指导。留意演大树的幼儿，肯定表现出治愈前的苦痛和治愈后的兴奋对比。9、活动结束，幼儿学啄木鸟飞出教室。可在表演区创设森林情景，投放啄木鸟头饰接着表演。音乐观赏活动对于中班幼儿而言，仍旧特别具有难度。在幼儿毫无所知的状况下，让幼儿观赏这段音乐，他们很难听出什么，更不用说达到预想目标了。而设计本活动，我们首先谜语导入，引出主角；然后运用情景画、讲故事等形式，让幼儿知道是啄木鸟给大树治病的故事；接着，让幼儿观赏音乐，他们便可以渐渐说出自己听到和感受到了什么；再次，听音乐时，我们到音乐段落转折处，可以加上手势或简洁的肢体动作，帮助他们辨别旋律的改变。在活动中，还肯定要留意提问的技巧性。让幼儿通过提问能说出“找寻”“捉虫”“兴奋”等关键词，在此基础上表演，便会得心应手。希望自己设计的教学活动对大家有帮助，如有不足请大家与我联系，多多指导！感谢！