《大班音乐教案啄木鸟.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐教案啄木鸟.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班音乐教案：啄木鸟大班音乐教案：啄木鸟篇一一、活动目标1、根据故事苹果树找医生的情节，分辨乐曲的ABC结构。知道A段乐曲 节奏平稳、B段乐曲节奏跳跃、C段乐曲优美，同时学习找准弱拍起乐句的一个强 拍。2、子理解乐曲的基础上，创编简单的动作表示自己的感受。3、欣赏音乐，体验与同伴合作表演的快乐。二、活动准备1、啄木鸟投影图谱一幅（见幼儿用书：啄木鸟）。2、音乐磁带啄木鸟，录音机。3、啄木鸟指挥棒一支。三、活动过程1、教师讲述故事苹果树找医生，引导幼儿了解音乐内容。教师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的兴趣。师：有一只勤快的鸟，它是谁呀？教师讲述故事。2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。教师出
2、示图谱，引导幼儿看图欣赏音乐。师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐 说了三件事，有三段（检查、捉虫、长出新叶）。教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的 结构。师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗？ （A段： 共四句，每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。B一、创设大树和啄木鸟的情境，初步体验音乐并开展“传果子”的前游戏阶 段。1、创设情境，感受音乐。T：在一片大森林里，长着好多大树，高高的树干，翠绿的树叶非常漂亮。可 是，这几天，大树生病了，树叶都变黄了，怎么办呢？T：啄木鸟是怎么给大树捉
3、虫子的？T：我们一起做啄木鸟给大树捉虫子吧。2、同伴合作模仿啄木鸟捉虫子。T：啄木鸟还会跟着音乐的节奏捉虫子，真聪明。刚才我们给自己的大树捉虫子，现在我们给旁边的大树捉捉虫子，让他更健 康。两个朋友一起玩，商量一下谁做大树谁做啄木鸟。交换角色玩一遍3、大树长出“果子”，并用果子玩游戏。T：虫子都捉完了吗？大树的病终于治好啦！大树长啊长啊，长出了一个果 子。你想要吗？你想要吗？好，我做啄木鸟，你们做大树，我把果子传给你们。会传吗？我们一起来（语言提示练习两遍）。我的果子真的要传出来，大树要把果子一个一个往下传哦。4、听音乐传果子果子又传回来啦，大树你们都会传果子啦，好，现在我们听着音乐传果子，听
4、 一听什么时候拿果子什么时候传出去。（适当用语言提示幼儿）T：果子传到哪里啦，继续往下传，看看音乐结束的时候果子又会传到哪里。二、逐步体验、推进、建构游戏并完整开展游戏。1、演变传果子的方法，教师示范玩一次。T：啄木鸟说这样玩太简单了，一猜就知道果子在那里？我要换一种传果子的方法，让大树猜不到。T：大树起立，你们是高大神气的大树我是啄木鸟，我来传果子。果子在哪里，请大树猜。听音乐玩一遍，故意让大树猜到。T：大树你们太厉害了，一猜就猜到啦。刚才啄木鸟是怎么传果子的？（飞一飞，传一传）“在这里，在这里”啄木鸟在干什么？啄木鸟就这样把果子从这棵大树传到那棵大树。2、教师藏果子，传果子。T：啄木鸟还想
5、玩一次，这一次要让大树猜不到。现在啄木鸟要把果子藏在一棵大树上，你们说藏在哪棵大树身上。追问在那棵大树上。待会果子还会不会在哪里呢？大树要看仔细了！没猜到，为什么？3、大树藏果子，两只啄木鸟传果子。T：传果子的游戏好玩吗？谁愿意和我一起传果子。现在有几只啄木鸟啦？果子就交给大树啦，果子藏在哪棵大树身上呢，你们商量一下（教师旁观）。 另一只啄木鸟不能看。听音乐两只啄木鸟传果子。啄木鸟待会我们每一棵大树身上都要找一找，如果 你摸到了果子要记得传出去哦。4、尝试一群啄木鸟传果子。T：刚才是两只啄木鸟传果子，好玩吗？如果有许多啄木鸟来传果子会怎么样 呢？我们玩玩看。一半幼儿做啄木鸟，一半幼儿做大树。T
6、：这么多啄木鸟传果子，你们会传吗？怎么传，你们说说看。大家一起在乐曲唱名提示下联系动作两遍。都会啦，我们开始。T：失败的一方只能接受惩罚。大树没有猜到，啄木鸟我们小小的惩罚一下大树，刮个鼻子吧。5、交换角色玩游戏。T：现在你们做啄木鸟啦，会传果子吗？传给我看看，唱名玩两句。都会啦， 开始游戏！请幼儿说说可以用什么方法来惩罚失败的一方。6、穿粉红色衣服的孩子做啄木鸟。T：还想玩吗？请穿红色衣服的小朋友做啄木鸟，兰色衣服做什么，大家做好 准备，先藏果子。5、4、3、2、1好了，啄木鸟回来，开始游戏。7、穿蓝色衣服的幼儿做啄木鸟。教师完全退出建议惩罚的方式：挠痒痒等结束语：这个传果子的游戏好玩吗？好
7、，今天就玩到这里我们下次再玩。大班音乐教案：啄木鸟篇六【设计意图】本活动选自大班主题活动三桃花朵朵中的次主题二“莺歌 燕舞”。这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A段乐曲节奏平稳（可理解为啄木 鸟在大森林里寻找生病的大树）；B段乐曲节奏跳跃（可理解为啄木鸟为大树捉 虫）；C段乐曲优美流畅（可理解为啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。 教师在引导幼儿欣赏时采用三幅图画作为欣赏线索；利用“欣赏不同图画”帮助幼 儿分辨乐曲结构；选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图画）、运动觉（创编动 作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。【活动目标】1、能感知并区分音乐旋律的变化，理解音
8、乐和形象。2、幼儿在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动 作表达对音乐的理解。【活动准备】啄木鸟音乐磁带、三幅森林的情景画（啄木鸟飞在森林中寻找、啄木鸟为 大树治病、啄木鸟开心的飞舞）、大树模型、啄木鸟头饰若干。【活动重难点】重点：能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐和形象。难点：幼儿在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体 动作表达对音乐的理解【活动过程】：1、谜语导入：“有个医生技术高，尖嘴好像手术刀。啄开树皮把虫瞧，叼出 蛀虫一条条。”引出树木医生一啄木鸟。2、出示三幅森林情境画，引起幼儿音乐欣赏的兴趣。幼儿啄木鸟今天又去干什么了呢？出示第一幅图画
9、：在大森林里，有一只啄木鸟，它飞来飞去。它正用自己敏锐 的眼睛寻找生病的大树（重点突出寻找一词）出示第二幅图画：啄木鸟找到了生病的大树。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生 病而痛苦不堪的大树身体里，用力的啄（重点突出捉虫）出示第三幅图画：啄木鸟围绕大树飞舞（重点突出啄木鸟与大树的高兴）3、引导幼儿欣赏啄木鸟音乐。引导幼儿倾听音乐,有一首音乐讲的也是啄木鸟给大树治病的故事，你们听啄 木鸟是怎样给大树治病的？4、请幼儿完整欣赏一遍音乐，并引导幼儿说说自己听到了什么？5、请幼儿再次欣赏音乐，教师利用三幅情境图和肢体动作配合，引导幼儿理 解音乐内容，感知旋律的变化。6、引导幼儿分段欣赏音乐。(1)啄木鸟在森
10、林里，它不知道哪棵树生病，它会先怎么样？(寻找)让幼儿 自由想象，并用动作表现，如：边学飞，便睁大眼睛；飞左飞右(2)找到生病的大树，发现虫子，开始捉虫了，它怎么捉虫呢？(捉虫)可 加语言“笃笃笃，随音乐节奏做捉虫动作。(3)捉虫后我们听到了欢快的旋律，猜一下他们都感觉怎么样？(高兴)， 用肢体动作表现,如:挂着笑容欢快的飞舞、翩翩起舞7、师幼互动，分不同角色表演。教师或个别幼儿扮大树，其它幼儿扮啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同 的动作。8、分组随音乐进行集体表演，教师指导。注意演大树的幼儿，一定表现出治 愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。9、活动结束，幼儿学啄木鸟飞出教室。【活动延伸】可在表
11、演区创设森林情景，投放啄木鸟头饰继续表演。【活动开展小感】音乐欣赏活动对于大班幼儿而言，仍然非常具有难度。在幼儿毫无所知的情况 下，让幼儿欣赏这段音乐，他们很难听出什么，更不用说达到预想目标了。而设计本活动，我们首先谜语导入，引出主角；然后运用情景画、讲故事等形 式，让幼儿知道是啄木鸟给大树治病的故事；接着，让幼儿欣赏音乐，他们便可以 慢慢说出自己听到和感受到了什么；再次，听音乐时，我们到音乐段落转折处，可 以加上手势或简单的肢体动作，帮助他们分辨旋律的变化。在活动中，还一定要注意提问的技巧性。让幼儿通过提问能说出“寻 找 一 “捉虫” 一 “高兴”等关键词，在此基础上表演，便会得心应手。希望
12、自己设计的教学活动对大家有帮助，如有不足请大家与我联系，多多指 导！谢谢！大班音乐教案：啄木鸟篇七活动目标：1、能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐形象和内容。2、幼儿在理解音乐内容，分辨音乐旋律和变化的基础上，尝试用适当的肢体 动作表达对音乐的理解。活动准备：1、啄木鸟音乐磁带。2、教学挂图。活动过程：1、教师出示挂图，请幼儿观察大叔生病的图片，引出树木的医生一啄木鸟。2、引导幼儿欣赏啄木鸟音乐。(1)教师可设计以下问题，引导幼儿倾听乐曲：有一首乐曲讲的就是啄木鸟 给树治病的故事，啄木鸟是怎样给大树治病的？(2)请幼儿完整欣赏啄木鸟，并引导幼儿说说自己听到了什么？(3)请幼儿再次欣赏啄木鸟音
13、乐，教师利用图示或肢体动作帮助理解音 乐内容，感知旋律的变化，并请幼儿尝试用动作来表现对音乐的理解。3、引导幼儿分段欣赏啄木鸟音乐。(1)教师可设计如下问题，引导幼儿表达：啄木鸟在给大树治病时，先干什 么？再干什么？后来大树的病治好了吗？你是怎么知道的？听音乐的时候你好像看 到了什么？(2)帮助幼儿梳理对音乐的感受，为三段音乐命名。(3)请幼儿随音乐把对音乐的理解用动作表现出来。第一段：寻找。幼儿一只手做树，另一只手做鸟绕树飞的动作；第二段：捉虫。一只手食指勾起做鸟嘴状随音乐节奏做捉虫动作；第三段：高 兴。一只手做大树，另一只手做鸟绕大树飞。4、请幼儿倾听音乐并分角色扮演。教师或个别幼儿扮大树
14、，其他幼儿扮啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做不同的 动作。大班音乐教案：啄木鸟篇八活动目标1、根据故事苹果树找医生的情节，分辨乐曲的ABC结构。知道A段乐曲 节奏平稳、B段乐曲节奏跳跃、C段乐曲优美，同时学习找准弱拍起乐句的一个强 拍。2、理解乐曲的基础上，创编简单的动作表示自己的感受。3、欣赏音乐，体验与同伴合作表演的快乐。4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。活动准备1、啄木鸟投影图谱一幅（见幼儿用书：啄木鸟）。2、音乐磁带啄木鸟，录音机。3、啄木鸟指挥棒一支。活动过程1、教师讲述故事苹果树找医生，引导幼儿了解音乐内容。教师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的兴趣。师：
15、有一只勤快的鸟，它是谁呀？教师讲述故事。2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。教师出示图谱，引导幼儿看图欣赏音乐。师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐 说了三件事，有三段（检查、捉虫、长出新叶）。教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的 结构。师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗？ （A段： 共四句，每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。B 段：第1、2、3句中每句3个跳音，第4句1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。C段：第4小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。）教师引导
16、 幼儿感受音乐的弱起部分，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作 表示。师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要开始做动作的地方。3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。师：在啄木鸟给树检查身体的地方，可以做什么动作？在啄木鸟给苹果树捉虫 的地方，可以做什么动作？最后，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝？教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。教师引导幼儿分角色合作表演。师：谁愿意当苹果树？谁来当啄木鸟？每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站 好。幼儿交换角色表演。活动反思啄木鸟是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树
17、 干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本领很大，素有森林“医生” 之称，所以课文采用拟人的手法，把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生，具体 描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密 的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本领之高。教学本课时，我先指导学生仔细看图，观察树的颜色的不同，再观察啄木鸟的 样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋利的爪子。让学生通过看图明白，老树 生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生 自读课文，思考：啄木鸟是怎样给老树治病的？让学生针对这个问题展开讨论，并 想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来
18、解答这个问题，我随之又提 出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢？学生连声回答：“它喜欢吃虫 子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双 得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人快乐了 自己、锻炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。大班音乐教案：啄木鸟篇九目标:1 .通过观察整体范例，培养幼儿观察及分析比较的能力。2 .鼓励幼儿尝试用看图示的方法折啄木鸟，促进幼儿手指小肌肉群的协调发 展。3 .培养幼儿对折纸活动的兴趣，体验成功的喜悦和快乐。准备：1 .从图书中了解啄木鸟的外型及生活习性。2 .折纸啄木鸟整体范例一个，分步范例每组
19、一套。3 .彩色正方形纸每人一张，胶水和勾线笔。4 .自制大树一棵。过程：1 .通过猜谜，观察整体范例，引发幼儿对折啄木鸟的兴趣。小小鸟儿本领大，长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫，飞来飞去工作忙。你要问问它是谁，大树医生就是它。2 .引导幼儿观看分步范例图示，通过答疑帮助幼儿掌握折叠的步骤和方法。3 .幼儿边观察整体、分步范例，边尝试折啄木鸟，教师巡回指导，对有困难 的幼儿给予及时的引导、帮助。4 .将啄木鸟粘贴在自制的大树上，幼儿互相欣赏、交流各自的作品。大班音乐教案：啄木鸟篇十设计意图：幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受能力不断增强。他们能更积极地投入到 欣赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行
20、感受、理解和初步鉴赏。啄木鸟是一 首ABC结构的乐曲，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。结合乐曲各 段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A段音乐平稳、流畅， 像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏跳跃，恰似啄木鸟在笃笃笃的为苹果 树捉虫。C段音乐抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气。在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用Flash课件和情境表演的手段， 充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式，使幼 儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体 会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。活动目标：1 .能
21、听辨乐曲的三段体结构,感受A段的节奏平稳，体验B段的节奏跳跃,欣赏 C段的优美流畅。2 .在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表 达对音乐的理解。3 .与同伴合作表演，体验合作的快乐。活动准备：知识经验准备：幼儿已了解啄木鸟的特征。物质材料准备：PPT, Flash课件。活动过程：一、创设情境，激发学习兴趣1 .故事导入，引起猜测。果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病 呢？“2 .啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢？让我们到音乐里听一听，找一 找。二、欣赏乐曲，熟悉乐曲内容1 .初次欣赏，感知乐曲内容。你在音乐里听到了什么？ 2 .再次欣赏
22、，用动作表现乐曲。这首音乐一共可以分成几段呢？哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段 是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞？ 三、分段欣赏，了解乐曲结构段：第1、2、3句中每句3个跳音，第4句1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木 鸟捉虫。C段：第4小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。）教师引导 幼儿感受音乐的弱起部分，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作 表示。师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要开始做动作的地方。3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。师：在啄木鸟给树检查身体的地方，可以做什么动
23、作？在啄木鸟给苹果树捉虫 的地方，可以做什么动作？最后，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝？教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。教师引导幼儿分角色合作表演。师：谁愿意当苹果树？谁来当啄木鸟？每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站 好。幼儿交换角色表演。活动反思：大班音乐欣赏，啄木鸟，选自一首意大利民歌音乐，全曲的结构是ABC三 段，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分，适合大班儿童欣赏。A段乐 曲节奏平稳流畅（可理解为啄木鸟在检查树木）：B段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟 捉虫）C段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）。根据音乐的特点，我把本次活动的 目标设定为1、欣赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节
24、，初步感知乐曲的三段体结 构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作， 体验与同伴合作表演的乐趣。在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。音乐欣赏不 同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能 力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更 好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的欣赏能力。通过“欣 赏图谱”（即四棵树）来帮助幼儿分辨乐曲结构，通过动作来理解乐曲的的内容。这 样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的
25、音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏 能力，从而更好的感受音乐。1 学习用动作表现A段音乐的平稳（为树作检查）。啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的？我们一起学一学。检查了几棵大树啊？ 如果你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查？ 啄木鸟帮大树做 完检查，接着要干什么了？ 2 .学习用动作表现B段的跳跃（啄木鸟为大树捉虫）。啄木鸟是怎么给大树看病的呢？它是用什么样的动作来捉虫子的呢？我们一 起来学一学。每颗大树的蛀洞一样多吗？谁来说一说。3 .学习用动作表现C段乐曲的优美流畅（啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的 跳舞）。大树们在干什么啦？我们一起也来跳一跳舞！ 你还能用什么样的优美动作 来跳舞？
26、请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧！四、完成表演，体验合作快乐1 .教师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做 出不同的动作。2 .分组随音乐进行集体表演，教师指导。注意演大树的幼儿，一定表现出治愈 前的痛苦和治愈后的高兴对比。3.小朋友，今天我们欣赏了啄木鸟这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成 能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧！大班音乐教案：啄木鸟篇十一活动由来：欣赏就是怀着由衷的欣喜热爱之情，自动追求从音乐中自我满足、自我实现的 过程。音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现 自己的情感和体验，寻找合适的音乐欣赏题材是至关重
27、要的。因此，我们在选择音 乐作品时充分考虑音乐对儿童的可感性、可接纳性。啄木鸟这是一首意大利民 歌音乐。全曲的结构是abc,乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。适 合45岁的幼儿欣赏。a段音乐平稳、流畅，犹如啄木鸟在逐一检查哪些苹果树 病了。b段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在“笃笃笃、笃笃笃”地为苹果树捉虫。c段 音乐较抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气，如往日那样欣欣向荣，充 满朝气。中班幼儿主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将 让幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣，体验与
28、同伴合作表演 的快乐。活动目标：1、根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐 曲的意思。2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。活动准备：经验准备：课前进行过有关于树木的病了该怎么办的问题的讨论。物质准备：关于乐曲的多媒体课件、音乐、代表啄木鸟的翅膀。空间准备：活 动前幼儿的位置是自愿坐在自己认为看着比较舒服的地方。活动过程：一、欣赏乐曲啄木鸟1、完整欣赏三段体的音乐。师：果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。它会请谁来治病呢？第一遍，欣赏音乐。师：“小朋友们，听了音乐后你想到了什么？主要
29、讲了一件什么事？ ”第二遍，欣赏课件。师：原来是有只啄木鸟到了果园给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给 苹果树治病的？小朋友听的时候，仔细听乐曲的变化。师：这首乐曲有什么变化，可以分成几段，每一段都讲了什么事？小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。第二段乐曲节奏跳跃， 表示啄木鸟在捉虫子。第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断长出新 的叶子。2、分段欣赏。(1)欣赏第一段音乐：苹果树长了虫子，身上很难受，请小朋友用动作表演一下。啄木鸟是怎样为苹果树检查的，请小朋友用动作表演一下。(2)欣赏第二段音乐：啄木鸟是怎么样捉虫子的？请小朋友用动作表演一 下。通过图片掌握第二段的跳
30、音。师：大家看这四棵树都有几个蛀虫洞？我们捉虫子时要看如果树干上有三个 洞，我们就听准跳音啄三次；如果一个虫洞，就只要啄一次，啄完了还要听一听有 没有虫子了。啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。听音乐表演一次。(3)欣赏第三段音乐：师：苹果树有什么变化？啄木鸟心里觉得怎么样？3、听音乐进行表演。(1)幼儿自选角色进行表演。(2)交换角色进行表演。结束。教育反思：由于之前关于“音乐欣赏”的活动内容幼儿接触较少，所以在活动中，幼儿不 能很好的感知音乐，所以表现的不是很充分。所以我选材上的缺点就暴露出来了， 幼儿初尝音乐欣赏的阶段，应该选择一些较容易理解的音乐素材！这样孩子们在经 历一个从
31、易到难的过程后，对于这节课所选取的音乐在理解上就会更透彻了。在自 由分组进行创编舞蹈时，老师除了给一些指导性的建议外，当时我应该将课件持续 播放，这样子孩子们可以在动画及音乐背景下，更容易把握音乐所要表达的故事， 所以导致最后孩子们的舞蹈创编跟音乐分段及节奏结合的不是很好。自始至终孩子 们的情绪一直都是很快乐的，尤其在最后分组创编舞蹈的时候孩子们的兴奋达到了 最高点，我想情感方面上孩子们是得到了满足的。大班音乐教案：啄木鸟篇十二活动目标：1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄 木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。
32、3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动准备：音乐内容课件活动过程：一、以故事导入活动：果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看 西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治 病。苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的 病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学习创编动作1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果 树生病，啄木鸟检查？哪一段是啄木鸟捉虫的音乐？哪一段是苹果树感
33、觉很舒服长 叶子的音乐？哪一段是啄木鸟跳舞的音乐？2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。3、逐段欣赏。A.你觉得这段音乐说了什么事？（播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内 容）B.师：啄木鸟会怎样查病呢？（幼儿扩散回答）C.集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。（注意动作、表 情、眼神的引导的）D.欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样？（一跳一跳 的、很快等）是啄木鸟在干什么的音乐？（引出治病）E.师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢？（引导幼儿将动作创编出来，教师 进行适当的引导）F.集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。（注意动作、
34、表 情、眼神的引导的）G.欣赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟 捉掉了，感觉怎么样？（很舒服、慢慢地、很高兴等）他会做什么动作呢？（幼儿 创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演）三、完整学习表演。（播放背景和音乐）1、集体学习表演动作。2、幼儿分角色表演，（男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。）四、集体在啄木鸟的音乐背景中做飞翔动作出室。（结束）活动反思：大班音乐欣赏，啄木鸟，选自一首意大利民歌音乐，全曲的结构是ABC三 段，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分，适合大班儿童欣赏。A段乐 曲节奏平稳流畅（可理解为啄木鸟在检查树木）：B段乐曲节奏跳跃（理
35、解为啄木鸟 捉虫）C段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）。根据音乐的特点，我把本次活动的 目标设定为1、欣赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结 构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作， 体验与同伴合作表演的乐趣。在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。音乐欣赏不 同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能 力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更 好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的
36、欣赏能力。通过“欣 赏图谱”（即四棵树）来帮助幼儿分辨乐曲结构，通过动作来理解乐曲的的内容。这 样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏 能力，从而更好的感受音乐。三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。通过听觉（耳听 音乐）、视觉（眼看图谱）、活动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分的 体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的 能力也得到了发展和锻炼。不足之处:1、开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。2、创编环节由于教师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单 调。3、道具准备不
37、够充分，在最后的表演环节，较为凌乱。希望在以后的音乐欣 赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及不足，尽量做的更好。三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。通过听觉（耳听 音乐）、视觉（眼看图谱）、活动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分的 体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的 能力也得到了发展和锻炼。不足之处：1、开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。2、创编环节由于教师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单 调。3、道具准备不够充分，在最后的表演环节，较为凌乱。希望在以后的音乐欣 赏教学活动中，能改掉本次活
38、动中的缺点及不足，尽量做的更好。大班音乐教案：啄木鸟篇二活动目标1 .分辨乐曲结构，感觉各段乐曲的特点。2 .为每段乐曲创编简单的动作，感受身体动作带来的快乐。3 .增强热爱大自然的情感体验。活动准备1 .啄木鸟和大树图各一。2 .教师熟悉乐曲旋律。活动过程1 .复习歌曲柳树姑娘。2 .故事导入。“柳树姑娘很开心，可是果园里的苹果树却一点也不开心。原来这两天一些苹 果树生病了，老觉得身上痒痒的，树叶发黄，一点儿精神也没有。你们说这是怎么 一回事？ ”（身上有虫）“那要请谁来帮忙呢？ ”（啄木鸟）3 .欣赏音乐，分辨乐曲结构，感受乐曲特点。（1）第一遍欣赏，初步感受乐曲结构。“啄木鸟听到了苹果树
39、的呼唤，会怎么做呢？请小朋友闭上眼睛，欣赏一段乐 曲，听听看啄木鸟怎么做的，并试着听一听这首曲子有几段。”幼儿自由回答。（2）第二遍欣赏，能在节奏的提醒下分辨乐曲结构，感受乐曲特点。“这一次除了要听听这首乐曲有几段，还要听听每一段的感觉一样不一样。”提问：这首乐曲分几段啊？ （3段）你觉得每段音乐的感觉一样吗？有什么不同？幼儿回答后，师幼一起总结：a段：活泼b段：跳跃c段：优美（3）第三遍欣赏，熟悉乐曲结构。4 .分别为三段乐曲创编简单的动作。教师唱出乐曲旋律，启发幼儿根据音乐节奏创编出每段的动作。第一段：啄木鸟会怎么做呢？启发幼儿编出各种飞的动作和围绕苹果树转的动 作。第二段：在这么跳跃的音
40、乐中，啄木鸟在干什么？如果我们的小手是啄木鸟， 身体是大树，那身体上的哪些部分可以作为树干呢？（手臂、腿、躯干等）第三段：虫子捉完了，苹果树怎样了？啄木鸟心里感觉怎么样？它们会怎样庆 祝呢？启发幼儿创编出转圈、理羽毛、喝水、跳舞等动作。5 .律动啄木鸟第一遍：我们来完整地听音乐表演啄木鸟的动作，好吗？第二、三遍：刚才我们把自己同时当成了啄木鸟和苹果树，小朋友想一想，我 们可不可以和小伙伴分别表演啄木鸟和苹果树呢？那我们在表演时应注意什么？提醒苹果树在第一段应表现得痛苦；第二段啄木鸟在朋友身上捉虫时要注意轻 一些；第三段苹果树和啄木鸟一起庆祝。第二遍表演完后稍加点评交换角色再次表演。第四遍：我们
41、除了把自己和小朋友当成苹果树，还可以把谁或什么东西当成苹 果树呢？引导幼儿将客人老师和教室里的柱子、桌子、椅子等家具当成苹果树进行 表演。课后反思：这次教学中，我以故事形式贯穿整个音乐活动，使幼儿能更容易地 欣赏音乐，理解音乐。在欣赏过程中，用线条画节奏的方法更形象地帮助幼儿感受 和表现了乐曲的特点；在创编动作时，通过我的启发，完全由幼儿作主编出了许多 符合乐曲特点的动作。尤其是身体动作，幼儿既感新奇又很兴奋，整个活动气氛活 跃，场景热烈，每个幼儿都显得积极、主动、开心、活跃。大班音乐教案：啄木鸟篇三目标： 认识、了解啄木鸟的特征和生活习性之间的关系。 知道鸟类是人类的朋友，有爱护鸟类的情感准
42、备：1、知识经验准备：认识燕子、鸽子等常见鸟类2、材料准备：挂图、啄木鸟捉虫的视频3、重难点：能从啄木鸟的特征上联系到它的生活习性。过程：一、为苹果树请医生 出示苹果树图片一一引出话题（幼儿观察图片） 提问：1、苹果树怎么了？2、苹果树为什么哭了？小结：苹果树生病了，许多虫子钻进了它的树干里。讲述：果园里的叔叔阿姨请来了几位医生给苹果树妈妈治病第一位请来的是 丹顶鹤，第二位是喜鹊，第三位是啄木鸟医生，第四位是小燕子医生再次提问：谁能治好苹果树的病呢？为什么？ 分组讨论二、看视频，说一说啄木鸟一一大树的医生 到底请了哪位医生来治病？它又是怎样给苹果树妈妈捉害虫的？ 观察讨论：啄木鸟身上有哪些捉虫
43、的武器？ 小结：啄木鸟的嘴巴又尖又长、爪子很锋利，尾羽能够很容易的在树干上支 撑，所以啄木鸟能捉苹果树里的虫。所以它是我们人类的朋友三、说说我认识的鸟朋友幼儿根据图片自由泛讲认识的各种鸟类的名称和特点。大班音乐教案：啄木鸟篇四活动目标：1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感。2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、啄木鸟音乐磁带2、图谱一张3、啄木鸟以及大树头饰重点难点：让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同活动过程：、
44、开始部分故事导入：在一个森林里，有几棵大树生病了，于是请来了啄木鸟医生，经过 检查发现是害虫在捣乱，于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了，大树的病 好了，又长出了茂盛的树叶，所有的树枝开心的跳起舞来。今天刘老师带来的音乐 讲的就是这个故事，我们来听听看。（幼儿完整欣赏一遍音乐）二、基本部分（一）完整欣赏乐曲师：请小朋友说说看音乐分别说了些什么事情?啄木鸟在干什么？（啄木鸟在给 大树检查，啄虫子）现在请小朋友把手指伸出来，我们跟啄木鸟医生一起去给大树 看病。（边欣赏音乐边做动作）1、欣赏第一段音乐（1）师：刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子，那你们有没有看见 啄木鸟是怎么给大树做检查
45、的呢？（从上到下）那我们一起来跟大树学一学。提问： 检查了几颗大树呀？（四棵）复习第一段。还可以在么检查（两只手一起检查）师幼一 起表演。2、欣赏第二段音乐师：刚才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了，那刚刚啄木鸟医生是怎 么给大树啄虫子的呢?怎么用动作表示的呢?小朋友一起来学一学。师：每棵树的蛀 虫一样多吗？（不一样），第一棵树上有三条虫子，我们一共啄三下，第二棵树和第 三棵树各啄三下，第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。我们听音乐一起来给大树 啄虫好不好？3、欣赏第三段音乐师：大树经过我们的检查，经过我们的捉虫，它的病终于好了，又长出了茂盛 的树叶，提问：那它是怎样长出茂盛树叶跳起舞来的呢
46、。（一起听音乐做动作）那我 们刚刚用的是这个动作，还有没有其他的小朋友有更好的动作可以做？（往上长）（边 听音乐边做动作。）（二）完整欣赏一遍音乐，感知并区分音乐旋律的变化师：大树树的病好了，变得多精神啊!那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大 树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。（完整表演）师：刚刚我们在座位上有点挤，请小朋友一起来中间，我们再来一遍，你可以 跟老师一样，也可以不一样哦。（完整表演）（三）分角色用适当的肢体动作来表演乐曲，表达对音乐的理解师：刚刚老师看到有很多小朋友都做得特别好看，有谁愿意来扮演大树和啄木 鸟来完整的表演一遍给大家看呢?我们请来了四棵大树，一只啄木鸟。那请问小朋 友哪一段是做啄木鸟的动作，哪一段做大树的动作，谁先做，说后做？（完整表演） 表演的真好，我们给他们拍拍手。师总结：先是啄木鸟检查大树，然后在给大树捉虫，第三段的时候大树开心的 跳起舞来。师：现在请所有小朋友来分角色来玩，一个人做大树，一个人做啄木鸟，自己 商量一下。大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了，因为它刚刚在做检查 的时候已经很辛苦了（完整表演）三、结束部分师小结：啄木鸟给大树的病治大树真开心，啄木鸟也很高兴。小朋友，你们喜 欢啄木鸟吗？（喜欢）那我们应该怎样对待啄木鸟呢？（保护它，和它做朋友）太好了， 下面我