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1、2022年啄木鸟中班音乐教案 鸟纲鴷形目啄木鸟科鸟类的通称。它是常见的留鸟，在中国分布较广的种类有绿啄木鸟和斑啄木鸟。啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本事很大，素有森林医生之称;下面我为大家整理了关于啄木鸟中班音乐教案，供大家参考。 啄木鸟中班音乐教案1 设计意图： 幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受实力不断增加。他们能更主动地投入到观赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏。啄木鸟是一首ABC结构的乐曲，乐曲节奏显明，形象详细，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏跳动，恰似啄木鸟
2、在 笃笃笃的为苹果树捉虫。C段音乐抒情美丽，表示苹果树隐患消退，又复原了生气。 在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用Flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和观赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参加方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱惜关切他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的欢乐。 活动目标： 1.能听辨乐曲的三段体结构,感受A段的节奏平稳,体验B段的节奏跳动,观赏C段的美丽流畅。 2.在理解音乐内容，辨别音乐旋律改变的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。 3.与同伴合作表演，体验合作的欢乐。 活动打算： 学问阅历打算：幼儿已
3、了解啄木鸟的特征。 物质材料打算：PPT，Flash课件。 活动过程： 一、创设情境，激发学习爱好1.故事导入，引起揣测。 果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢?2.啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢?让我们到音乐里听一听，找一找。二、观赏乐曲，熟识乐曲内容1.初次观赏，感知乐曲内容。 你在音乐里听到了什么?2.再次观赏，用动作表现乐曲。 这首音乐一共可以分成几段呢?哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂密的树叶跳起了舞?三、分段观赏，了解乐曲结构1.学习用动作表现A段音乐的平稳(为树作检查)。 啄木鸟医生是怎样帮大树做检查
4、的?我们一起学一学。检查了几棵大树啊?假如你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查?啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了?2.学习用动作表现B段的跳动(啄木鸟为大树捉虫)。 啄木鸟是怎么给大树看病的呢?它是用什么样的动作来捉虫子的呢?我们一起来学一学。每颗大树的蛀洞一样多吗?谁来说一说。3.学习用动作表现C段乐曲的美丽流畅(啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。 大树们在干什么啦?我们一起也来跳一跳舞!你还能用什么样的美丽动作来跳舞?请小挚友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧!四、完成表演，体验合作欢乐1.老师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，依据音乐旋律的改变，做出不同的动作
5、。 2.分组随音乐进行集体表演，老师指导。留意演大树的幼儿，肯定表现出治愈前的苦痛和治愈后的兴奋对比。 3.小挚友，今日我们观赏了啄木鸟这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧! 啄木鸟中班音乐教案2 活动目标： 1、通过观赏乐曲，激发幼儿爱惜啄木鸟的情感。 2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。 3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简洁的动作表达自己的感受。 4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动打算： 1、啄木鸟音乐磁带 2、图谱一张 3、啄木鸟以及大树头饰 重点难点： 让幼儿理解音乐并能
6、自己辨别三段音乐的不同 活动过程： 一、起先部分 故事导入：在一个森林里，有几棵大树生病了，于是请来了啄木鸟医生，经过检查发觉是害虫在捣乱，于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了，大树的病好了，又长出了茂密的树叶，全部的树枝快乐的跳起舞来。今日刘老师带来的音乐讲的就是这个故事，我们来听听看。(幼儿完整观赏一遍音乐) 二、基本部分 (一)完整观赏乐曲 师：请小挚友说说看音乐分别说了些什么事情?啄木鸟在干什么?(啄木鸟在给大树检查，啄虫子)现在请小挚友把手指伸出来，我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。(边观赏音乐边做动作) 1、观赏第一段音乐 (1)师：刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子，
7、那你们有没有望见啄木鸟是怎么给大树做检查的呢?(从上到下)那我们一起来跟大树学一学。提问：检查了几颗大树呀?(四棵)复习第一段。还可以在么检查(两只手一起检查)师幼一起表演。 2、观赏其次段音乐 师：刚才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了，那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢?怎么用动作表示的呢?小挚友一起来学一学。师：每棵树的蛀虫一样多吗?(不一样)，第一棵树上有三条虫子，我们一共啄三下，其次棵树和第三棵树各啄三下，第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。我们听音乐一起来给大树啄虫好不好? 3、 观赏第三段音乐 师：大树经过我们的检查，经过我们的捉虫，它的病最终好了，又长出了茂密的树叶，提问
8、：那它是怎样长出茂密树叶跳起舞来的呢。(一起听音乐做动作)那我们刚刚用的是这个动作，还有没有其他的小挚友有更好的动作可以做?(往上长)(边听音乐边做动作。) (二)完整观赏一遍音乐，感知并区分音乐旋律的改变 师：大树树的病好了，变得多精神啊!那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。(完整表演) 师：刚刚我们在座位上有点挤，请小挚友一起来中间，我们再来一遍，你可以跟老师一样，也可以不一样哦。(完整表演) (三)分角色用适当的肢体动作来表演乐曲，表达对音乐的理解 师：刚刚老师看到有许多小挚友都做得特殊好看，有谁情愿来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给
9、大家看呢?我们请来了四棵大树，一只啄木鸟。那请问小挚友哪一段是做啄木鸟的动作，哪一段做大树的动作，谁先做，说后做?(完整表演)表演的真好，我们给他们拍拍手。 师总结：先是啄木鸟检查大树，然后在给大树捉虫，第三段的时候大树快乐的跳起舞来。 师：现在请全部小挚友来分角色来玩，一个人做大树，一个人做啄木鸟，自己商议一下。大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了，因为它刚刚在做检查的时候已经很辛苦了(完整表演) 三、结束部分 师小结：啄木鸟给大树的病治大树真快乐，啄木鸟也很兴奋。小挚友，你们喜爱啄木鸟吗?(喜爱)那我们应当怎样对待啄木鸟呢?(爱护它，和它做挚友)太好了，下面我们一起和啄木鸟挚友飞出去
10、为更多的大树捉虫子吧!(听音乐啄木鸟飞出活动室) 活动反思： 大班音乐观赏，啄木鸟，选自一首意大利民歌音乐，全曲的结构是ABC三段，乐曲节奏显明，形象详细，特点明显，易于区分，适合大班儿童观赏。A段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木)：B段乐曲节奏跳动(理解为啄木鸟捉虫)C段乐曲美丽流畅(理解为啄木鸟跳舞)。依据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为1、观赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。 在组织本活动的过程中，我实行了三个策略： 一、借助故事情节，初步感知理解音乐内
11、涵，培育幼儿的想象力。音乐观赏不同于歌颂和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验实力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。 二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培育幼儿的观赏实力。通过“观赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿辨别乐曲结构，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会详细的音乐技能，而是为了提高幼儿的观赏实力，从而更好的感受音乐。 三、调动幼儿多种感官参加活动，培育幼儿的创建表达实力。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参加方式，使幼儿充分的体验和感
12、受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创建和表达的实力也得到了发展和熬炼。 不足之处： 1、起先的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。 2、创编环节由于老师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。 3、道具打算不够充分，在最终的表演环节，较为凌乱。希望在以后的音乐观赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及不足，尽量做的更好。 啄木鸟中班音乐教案3 活动目标 1、依据故事苹果树找医生的情节，辨别乐曲的ABC结构。知道A段乐曲节奏平稳、B段乐曲节奏跳动、C段乐曲美丽，同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。 2、理解乐曲的基础上，创编简洁的动作表示自己的感受。 3、
13、观赏音乐，体验与同伴合作表演的欢乐。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动打算 1、啄木鸟投影图谱一幅(见幼儿用书：啄木鸟)。 2、音乐磁带啄木鸟，录音机。 3、啄木鸟指挥棒一支。 活动过程 1、老师讲解并描述故事苹果树找医生，引导幼儿了解音乐内容。 老师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的爱好。 师：有一只勤快的鸟，它是谁呀? 老师讲解并描述故事。 2、老师引导幼儿在投影图谱的帮助下观赏音乐。 老师出示图谱，引导幼儿看图观赏音乐。 师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事，有三段(检查、捉虫、长出新叶)。 老师引导幼儿随音
14、乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的结构。 师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗?(A段：共四句，每乐句由上而下匀称地摩挲一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。B段：第1、2、3句中每句3个跳音，第4句1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。C段：第4小节划半个树冠，表示果树复原健康，强壮成长。)老师引导幼儿感受音乐的弱起部分，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作表示。 师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要起先做动作的地方。 3、老师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。 老师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。 师：在啄木鸟给树
15、检查身体的地方，可以做什么动作?在啄木鸟给苹果树捉虫的地方，可以做什么动作?最终，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝? 老师带领幼儿完整地随音乐进行表演。 老师引导幼儿分角色合作表演。 师：谁情愿当苹果树?谁来当啄木鸟?每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。 幼儿交换角色表演。 活动反思 啄木鸟是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本事很大，素有森林;医生; 之称，所以课文采纳拟人的手法，把啄木鸟人格化为特地给老树治病的医生，详细描写他是怎样给老树治好病的。课文其次幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟;治病;的
16、本事之高。 教学本课时，我先指导学生细致看图，视察树的颜色的不同，再视察啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锐利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，思索：啄木鸟是怎样给老树治病的?让学生针对这个问题绽开探讨，并想象他治病的样子。学生很快找到了其次自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢?学生连声回答;它喜爱吃虫子我说是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人欢乐了自己、熬炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种华蜜。 小百科：鸟纲鴷形目啄木鸟科鸟类的通称。它是常见的留鸟，在中国分布较广的种类有绿啄木鸟和斑啄木鸟。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页