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1、装扮春天美术教案装扮春天美术教案1十二、用春天的色调装扮自己执教日期：教学目标：1、了解和驾驭简洁的制作方法，学习简洁的人物装饰方法。2、明确人物装饰部位，巧用材料进行装饰。教学重点：了解利用彩纸进行人物装饰的方法。教学难点：奇妙利用材料及创新表现。教学打算：表现春天色调的彩纸、剪刀、胶水等。教学过程：组织教学1、稳定纪律、检查用具。2、说明本节内容、要求。导入：1、生活中的人物装饰图片，介绍人物装饰的部位。2、小组探讨：结合小数民族服饰，说说人物装饰的方法。观赏探究：观赏分析制作方法，分组探讨。老师与同学一起演示范用春天的色调来装扮一位同学的方法。你还能设计几种装饰的方法？活动体验：用自己或
2、小组合作的形式进行创作，用春天的色调来装扮自己或一位同学，老师巡堂指导。小结评价：作业展示和评价。小结。装扮春天美术教案2一、教学目标：1、情感目标:通过用春色调装扮自己，对学生进行酷爱大自然的思想教化。2、认知目标-学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。3、实力培育-培育学生的设计、表现实力和合作、创新实力。二、 教学重点和难点：1、 重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法2、 难点：装饰服饰的方法。三、 老师用具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透亮胶四、学生用具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透亮胶五、 教学过程：（一）课前检查检查用具打算状况（二） 谜
3、语导入1 今日，老师将大家的好挚友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小挚友究竟聪不聪慧：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节？(春天)2 相识春天的色调：春天主要有哪些色调？（绿色、黄色、粉红、淡紫等） 春天美吗？3 进行环保教化：大自然赐予这么美的环境，我们应当要如何爱护她呢？（三）讲授新课1 出示课题：用春天的色调装扮自己2 观赏：现在，先和老师一起来观赏一些关于春天的服饰图片吧！（课件）3小组探讨：她们是如何装扮自己的？（用各色调纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）4
4、 发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小挚友参与20xx年春季儿童服饰设计大赛，你们想参与吗？参赛要求：集体创作（小组成员同心协力、共同合作装扮一位同学）大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来）创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）5 老师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)6 小组探讨：如何进行分工协作(选模特谁负责头饰制作谁负责手脚装饰谁负责衣服设计)（四）学生动手制作，老师巡回指导提示：制作时应留意操作平安，要留意环境卫（五）展示1 服饰展示：20xx年春季儿童服饰设计大赛起先了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播放春天在哪里的音乐）2 评
5、比出1至3名3 生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？）（六）课后延长通过学习，让我们知道了大自然的美，从今日起先，我们就一起来爱护环境，让大自然变得更美，好吗？执教时间：5月15日5月17日札记：用皱纹纸做服装来装扮自己，比较适合一年级学生的年龄特点和实力。因为皱纹纸松软易剪易折，简单塑造形象。加上卡纸做的边框，做出来的效果还真不错。装扮春天美术教案3活动目标：1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的改变，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。2、培育幼儿的视察实力、口语表达实力及动手操作实力和集体协作的实力。3、激发幼儿酷爱大自然的情感。活动打算：1、课前带领幼儿外出感受春天的改变；歌曲
6、磁带春天来了。2、大背景纸一张；剪好的春天各种景色的小图片若干（太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。活动过程：1、谈话：春天有什么改变？春天的美体现在哪些地方？2、观赏歌曲春天来了并探讨：歌曲中的春天是什么样子的。3、把春天搬到画面上：老师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所宠爱的景色图片，粘贴到背景纸上。4、全体幼儿共同观赏自己的作品，激励幼儿大胆评价。5、和小挚友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。效果分析：孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚，在探讨时大胆发言，在自选图片时也是主动主动，有的一下子选出好几张小卡片，都争着下来帖到背景纸上。当观赏自己的作品探讨春天的漂亮时，有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜爱春天的-”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上，在家长来接孩子离园时，有的孩子骄傲地告知自己的家长：“快来看，这是我贴的春天的花儿！”-在亲子同乐的笑声中，我们完成了所选课题的任务。附：1、延长活动：（1）引导幼儿视察种子的发芽状况并做好具体记录。（2）请家长利用休假日领孩子到野外找寻春天或植树。2、环境创设：（1）将室内墙饰换成“春天”。（2）利用孩子的作品装饰走廊。