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1、装扮春天教案装扮春天教案1一、教学目标：1、情感目标:通过用春色调装扮自己，对学生进行酷爱大自然的思想教化。2、认知目标-学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。3、实力培育-培育学生的设计、表现实力和合作、创新实力。二、 教学重点和难点：1、 重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法2、 难点：装饰服饰的方法。三、 老师用具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透亮胶四、学生用具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透亮胶五、 教学过程：（一）课前检查检查用具打算状况（二） 谜语导入1 今日，老师将大家的好挚友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫还给大家带来了一个
2、谜语，想考考我们班的小挚友究竟聪不聪慧：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节？(春天)2 相识春天的色调：春天主要有哪些色调？（绿色、黄色、粉红、淡紫等） 春天美吗？3 进行环保教化：大自然赐予这么美的环境，我们应当要如何爱护她呢？（三）讲授新课1 出示课题：用春天的色调装扮自己2 观赏：现在，先和老师一起来观赏一些关于春天的服饰图片吧！（课件）3小组探讨：她们是如何装扮自己的？（用各色调纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）4 发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小挚友参与20xx年春季儿童服饰设计大
3、赛，你们想参与吗？参赛要求：集体创作（小组成员同心协力、共同合作装扮一位同学）大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来）创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）5 老师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)6 小组探讨：如何进行分工协作(选模特谁负责头饰制作谁负责手脚装饰谁负责衣服设计)（四）学生动手制作，老师巡回指导提示：制作时应留意操作平安，要留意环境卫（五）展示1 服饰展示：20xx年春季儿童服饰设计大赛起先了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播放春天在哪里的音乐）2 评比出1至3名3 生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？）（六）课后延长通过学习，让我们知道了
4、大自然的美，从今日起先，我们就一起来爱护环境，让大自然变得更美，好吗？执教时间：5月15日5月17日札记：用皱纹纸做服装来装扮自己，比较适合一年级学生的年龄特点和实力。因为皱纹纸松软易剪易折，简单塑造形象。加上卡纸做的边框，做出来的效果还真不错。装扮春天教案2认知目标：引导幼儿感知春天气候和树木、花草的改变，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。技能目标：培育幼儿的视察实力、口语表达实力及动手操作实力和集体协作的实力。情感目标：激发幼儿酷爱大自然的情感。活动重点：了解春天的基本特征活动难点正确粘贴画活动打算前阅历打算：课前带领幼儿外出感受春天的改变；歌曲磁带春天来了物质打算：大背景纸一张；剪好
5、的春天各种景色的小图片若干（太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。活动过程导入：谈话：春天有什么改变？春天的美体现在哪些地方？基本环节：1、观赏歌曲春天来了并探讨：歌曲中的春天是什么样子的。2、把春天搬到画面上：老师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所宠爱的景色图片，粘贴到背景纸上。3、全体幼儿共同观赏自己的作品，激励幼儿大胆评价。结束：和小挚友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。活动延长离园接待时幼儿带领家长参观作品，激励幼儿大胆说出自己的想法。装扮春天教案3十二、用春天的色调装扮自己执教日期：教学目标：1、了解和驾驭简洁的制作方法，学
6、习简洁的人物装饰方法。2、明确人物装饰部位，巧用材料进行装饰。教学重点：了解利用彩纸进行人物装饰的方法。教学难点：奇妙利用材料及创新表现。教学打算：表现春天色调的彩纸、剪刀、胶水等。教学过程：组织教学1、稳定纪律、检查用具。2、说明本节内容、要求。导入：1、生活中的人物装饰图片，介绍人物装饰的部位。2、小组探讨：结合小数民族服饰，说说人物装饰的方法。观赏探究：观赏分析制作方法，分组探讨。老师与同学一起演示范用春天的色调来装扮一位同学的方法。你还能设计几种装饰的方法？活动体验：用自己或小组合作的形式进行创作，用春天的色调来装扮自己或一位同学，老师巡堂指导。小结评价：作业展示和评价。小结。装扮春天
7、教案4教材分析：春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻巧美丽的春装，迎着温馨的春风领会着生气勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去找寻春天，去视察春天给大自然带来的改变，了解和感受春天的色调美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生酷爱大自然的情感。引导学生视察、发觉自然界的改变，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色调表现出来，以此表达自己的情感体验。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，爱好深厚。设计理念：1、课程设计摆脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科学问，充分体现新课程的学科整合和关
8、联。2、在指导学生用春天的色调表达自己情感体验的同时，培育学生从发觉美、表现美到创建美和追求美的实力及正确的情感、看法、价值观。体现三位一体的课程目标。3、课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的爱好，体验造型表现带来的乐趣，在满意学生表现欲的同时，提高学生的创建力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。4、评价标准体现多维性和多极性，以激励为主，胜利展示自我，开心表演，提高学生的表现力、自信念和评价实力。教学目标：（1）学问性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的改变，知道表现春天的常用色调。（2）情感性目标：感受利用各种媒材，大胆
9、表现所带来的乐趣。培育学生酷爱大自然、酷爱生活的情感。（3）实力性目标；培育学生对自然界的视察实力，对色调的感受实力和识别实力。（4）发展性目标：培育学生擅长发觉、大胆表现、乐于沟通、勇于创新的精神。教学重点：视察和记忆色调，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。教学难点：表现方法的运用以及整体色调的把握及创新表现。教学资源：（1）老师：电脑设备、各种颜色调纸、工具材料、板刷。（2）学生：彩笔、各色调纸、水粉色、有关春天色调的图片材料。课时支配：1课时教学流程：一、嬉戏导入，激发爱好。（看一看）老师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌颂的是什么吗？春天
10、在哪里？（激发学生的爱好，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。）老师说：我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（老师用媒体展示春天的画面）。（学生视察、记忆、想象，感受春天的色调。）（3）老师说：你从哪些地方感觉到春天来了，（学生之间相互沟通，视察、体验的感受，培育学生的感知实力。）设计意图美术课程标准提出“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法。应将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起。”歌德说“哪里没有爱好，哪里就没有记忆”建立在民主、自由与深厚爱好的学习氛围中是对生活回忆的推动，这样的设计激发了学生对自然界的关注，并对
11、学习产生深厚爱好。二、主动沟通，启思联想，（想一想）（1）老师说：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。（老师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现漂亮的春天，体现学科的.综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。）（2）老师：可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。（老师激励学生大胆地表现自我。）设计意图美术课程标准指出：“在教学过程中，应特殊注意以学生为主体的研讨和探究，引导学生主动探究美术与其它学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。”这一环节是对学生体验、理解、感悟后的一个检验，激发学生探究未知领域的欲望，感受艺术表现的
12、多样性。三、视察联想，合作探究。（说一说）1、老师利用多媒体展示有关春天景色的画面，（新疆自然风光）并让学生出示自己收集到的有关春天景色的图片。老师说：你发觉春天都有哪些色调，主要是以什么颜色为主？（通过视察，学生小组之间相互沟通，共同探讨、探究春天的色调）2、学生派代表汇报小组探讨、探究的结果。（有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。老师用色块粘贴在黑板上。）3、老师出示课题：春天的色调四、观赏感受，拓展思维（赏一赏）1、老师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色调。（1）展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。你感觉它像什么？（通过观赏，让学生感受绘画作品中“线”的艺
13、术魅力，）（2）展示用不同形态的点，表现的春天的色调。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？）（通过观赏，让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力，了解其表现方法，还可以用我们的双手来做画。）（3）展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面。你能想到什么，说说，是用什么方法表现的？（通过观赏，让学生感受绘画作品中“面”的艺术魅力，了解其表现方法，用排刷画出来的色块。）2、老师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。想一想，你还能用什么方法来表现春天的色调。（让学生探讨，怎样利用现在课桌上的材料来表现春天的色调。培育学生发散性思维实力及创新精
14、神。）3、学生小组探讨沟通并汇报想到的方法。（老师赐予随机性评价，以激励为主。）设计意图美术课程标准指出：“应留意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习实力，为终身学习奠定基础。”不同表现方法呈现出的画面，有助于学生对美术作品中基本元素的感受、相识与理解，进而能够主动进行探究、创新。五、开心表现，合作做画。（画一画）1、老师：今日，我们4人小组共同合作，依据你们的意愿画出春天的色调。想一想，你们用什么方法来表现。（激励学生大胆表现、创新设计，培育学生解决问题，合作学习的实力。）2、学生作画，老师巡察指导。（老师随机展示有闪光点，有创新的作业，对能共同参加，开
15、心表现的小组进行表扬）六、胜利展示，教学评价。（评一评）1、学生展示作业，并告知大家是怎样想的，怎样表现的。（学生相互介绍自己的作品，以相互评价、自我评价为主。）2、老师说：今日，我们来比一比，看哪组的画面最漂亮。（1）你认为他们的画哪里最有意思，为什么？（2）你能看出他们是用什么方法表现的吗？（3）你们喜爱自己的作品吗？（让学生大胆发表看法，胜利展示自我，体验合作学习带来的欢乐。）七、课堂延长，集体参加。（动一动）1、老师说：同学们，想一想，你能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢？（启发学生的创作思维，老师并用绘有春天颜色的纸剪成美丽的拉画，装扮自己。）2、学生共同合作用春天的色调来装扮同学，并
16、展示给大家看！（体会个人和集体力气，享受胜利的喜悦。）3、老师放背景音乐春天在哪里？学生伴随着音乐自由律动。4、老师：大自然赐予我们这么美的环境，我们应当怎样爱惜她呢？（渗透爱护环境对我们的重要性。）设计意图美术课程标准提出“美术课程应特殊重视对学生特性与创新精神的培育，实行多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创新潜能，并重视实践实力的培育，使学生具有将创新观念转化为详细成果的实力。”这一大段，设计分组合作、探究性学习，把学习的主动权充分地交给学生，使学生能够大胆发表自己见解，并与他人主动参加、共同合作，有助于突破重难点。并将思想教化奇妙渗透，激发学生们视
17、察自然、视察社会、视察生活的爱好，为今后的学习打下良好的基础。教学评价：主要实行互评、自评，老师评价以激励为主，激发学生学习爱好。主要围绕以下几点进行：1、对造型表现活动是否感爱好，并能主动地参加到活动中来。2、能否把自己对春天的感受大胆地表达出来。3、能否说出春天的色调有哪些，与他人共同合作，用春天的色调表现出春天的特点。4、能否用春天的色调把自己或同学装扮起来，并能感受到胜利的喜悦。装扮春天教案5认知目标：引导幼儿感知春天气候和树木、花草的改变，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。技能目标：培育幼儿的视察实力、口语表达实力及动手操作实力和集体协作的实力。情感目标：激发幼儿酷爱大自然的情感
18、。活动重点：了解春天的基本特征活动难点正确粘贴画活动打算前阅历打算：课前带领幼儿外出感受春天的改变；歌曲磁带春天来了物质打算：大背景纸一张；剪好的春天各种景色的小图片若干（太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。活动过程导入：谈话：春天有什么改变？春天的美体现在哪些地方？基本环节：1、观赏歌曲春天来了并探讨：歌曲中的春天是什么样子的。2、把春天搬到画面上：老师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所宠爱的景色图片，粘贴到背景纸上。3、全体幼儿共同观赏自己的作品，激励幼儿大胆评价。结束：和小挚友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。活动延长：离园接
19、待时幼儿带领家长参观作品，激励幼儿大胆说出自己的想法。装扮春天教案6教学课题：春天的色调(人美版试验教科书其次册)教材分析：春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻巧美丽的春装，迎着温馨的春风领会着生气勃勃的春意。让同学接触大自然，到大自然中去找寻春天，去视察春天给大自然带来的改变，了解和感受春天的色调美。本课旨在让同学充足地感受大自然的美，激发同学酷爱大自然的情感。引导同学视察、发觉自然界的改变，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色调表示出来，以此表达自身的情感体验。这样的学习内容，贴近同学的生活，富有情趣，同学乐学，爱好深厚。设计理念：1课程设计解脱旧
20、的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然和朗诵艺术等相关学科学问，充足体现新课程的学科整合和关联。2在指导同学用春天的色调表达自身情感体验的同时，培育同学从发觉美、表示美到独创美和追求美的实力和正确的情感、看法、价值观。体现三位一体的课程目标。3课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发同学学习的爱好，体验造型表示带来的乐趣，在满意同学表示欲的同时，提高同学的独创力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。4评价规范体现多维性和多极性，以激励为主，成功展示自我，开心扮演，提高同学的表示力、自信念和评价实力。教学目标：（1）学问性目标：能
21、够了解和感受春天给自然界带来的改变，知道表示春天的常用色调。（2）情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表示所带来的乐趣。培育同学酷爱大自然、酷爱生活的情感。（3）实力性目标；培育同学对自然界的视察实力，对色调的感受实力和识别实力。（4）发展性目标：培育同学擅长发觉、大胆表示、乐于沟通、勇于创新的精神。教学重点：视察和记忆色调，能够利用各种方法进行表示，并体验到活动的乐趣。教学难点：表示方法的运用以和整体色调的驾驭和创新表示。教学资源：（1）老师：电脑设备、各种颜色调纸、工具资料、板刷。（2）同学：彩笔、各色调纸、水粉色、有关春天色调的图片资料。课时布置：1课时教学流程：一、嬉戏导入，激发爱好。（
22、看一看）老师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌颂的是什么吗？春天在哪里？（激发同学的爱好，对原有的自然界的体验发生回忆，启发同学的想象。）老师说：我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（老师用媒体展示春天的画面）。（同学视察、记忆、想象，感受春天的色调。）（3）老师说：你从哪些地方感觉到春天来了，（同学之间相互沟通，视察、体验的感受，培育同学的感知实力。）设计意图美术课程规范提出“以活泼多样的课程内容出现形式和教学方式，激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化成耐久的情感看法。应将美术课程内容与同学的生活阅历紧密联系在一起。”歌德说“哪里没有爱好，哪里就没有记忆
23、”建立在民主、自由与深厚爱好的学习氛围中是对生活回忆的推动，这样的设计激发了同学对自然界的关注，并对学习发生深厚爱好。二、主动沟通，启思联想，（想一想）（1）老师说：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。（老师启发同学除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表示漂亮的春天，体现学科的综合性，让同学体验、感受艺术表示的多元性。）（2）老师：可以用你的歌声唱出来，也可以把自身听到的有关春天的故事讲给大家。（老师激励同学大胆地表示自我。）设计意图美术课程规范指出： “在教学过程中，应特殊注意以同学为主体的研讨和探究，引导同学主动探究美术与其它学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科
24、学习活动。”这一环节是对同学体验、理解、感悟后的一个检验，激发同学探究未知领域的欲望，感受艺术表示的多样性。三、视察联想，合作探究。（说一说）1老师利用多媒体展示有关春天景色的画面，（新疆自然风光）并让同学出示自身收集到的有关春天景色的图片。老师说：你发觉春天都有哪些色调，主要是以什么颜色为主？（通过视察，同学小组之间相互沟通，一起探讨、探究春天的色调）2同学派代表汇报小组探讨、探究的结果。（有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。老师用色块粘贴在黑板上。）3老师出示课题：春天的色调四、观赏感受，拓展思维（赏一赏）1老师利用多媒体展示用不同方法表示的春天的色调。（1）展示用各种
25、不同颜色的线条，表示的春天的画面。你感觉它像什么？（通过观赏，让同学感受绘画作品中“线”的艺术魅力，）（2）展示用不同形态的点，表示的春天的色调。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表示的？）（通过观赏，让同学感受绘画作品中“点”的艺术魅力，了解其表示方法，还可以用我们的双手来做画。）（3）展示用各种不同颜色的色块，表示的春天的画面。你能想到什么，说说，是用什么方法表示的？（通过观赏，让同学感受绘画作品中“面”的艺术魅力，了解其表示方法，用排刷画出来的色块。）2老师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。想一想，你还能用什么方法来表示春天的色
26、调。（让同学探讨，怎样利用现在课桌上的资料来表示春天的色调。培育同学发散性思维实力和创新精神。）3同学小组探讨沟通并汇报想到的方法。（老师赐予随机性评价，以激励为主。）设计意图美术课程规范指出：“应留意使同学在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习实力，为终身学习奠定基础。”不同表示方法出现出的画面，有助于同学对美术作品中基本元素的感受、相识与理解，进而能够主动进行探究、创新。五、开心表示，合作做画。（画一画）1老师：今日，我们4人小组一起合作，依据你们的意愿画出春天的色调。想一想，你们用什么方法来表示。（激励同学大胆表示、创新设计，培育同学解决问题，合作学习的实力
27、。）2同学作画，老师巡察指导。（老师随机展示有闪光点，有创新的作业，对能一起参加，开心表示的小组进行褒扬）六、成功展示，教学评价。（评一评）1同学展示作业，并告知大家是怎样想的，怎样表示的。（同学相互介绍自身的作品，以相互评价、自我评价为主。）2老师说：今日，我们来比一比，看哪组的画面最漂亮。（1）你认为他们的画哪里最有意思，为什么？（2）你能看出他们是用什么方法表示的吗？（3）你们喜爱自身的作品吗？（让同学大胆发表看法，成功展示自我，体验合作学习带来的欢乐。）七、课堂延长，集体参加。（动一动）1老师说：同学们，想一想，你能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢？（启发同学的创作思维，老师并用绘有春天
28、颜色的纸剪成美丽的拉画，装扮自身。）2同学一起合作用春天的色调来装扮同学，并展示给大家看！（体会个人和集体力气，享受成功的喜悦。）3老师放背景音乐春天在哪里？同学伴同着音乐自由律动。4老师：大自然赐予我们这么美的环境，我们应当怎样爱护她呢？（渗透维护环境对我们的重要性。）设计意图美术课程规范提出“美术课程应特殊重视对同学特性与创新精神的培育，实行多种方法，使同学思维的流畅性、敏捷性和独特性得到发展，最大限度地开发同学的创新潜能，并重视实践实力的培育，使同学具有将创新观念转化为详细效果的实力。”这一大段，设计分组合作、探究性学习，把学习的主动权充足地交给同学，使同学能够大胆发表自身见解，并与他人主动参加、一起合作，有助于突破重难点。并将思想教化奇妙渗透，激发同学们视察自然、视察社会、视察生活的爱好，为今后的学习打下良好的基础。教学评价：主要实行互评、自评，老师评价以激励为主，激发同学学习爱好。主要围绕以下几点进行：1对造型表示活动是否感爱好，并能主动地参加到活动中来。2能否把自身对春天的感受大胆地表达出来。3能否说出春天的色调有哪些，与他人一起合作，用春天的色调表示出春天的特点。4能否用春天的色调把自身或同学装扮起来，并能感受到成功的喜悦。