怎样激发小学生学习英语的兴趣.docx

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1、怎样激发小学生学习英语的兴趣怎样激发小学生学习英语的兴趣摘要:小学英语自开设以来,学生通过初步学习获得了一些对英语的感性认识,但有很多学生以为学习英语太难了,不愿意学。因而怎样激发小学生学习英语的兴趣是小学英语教学的关键。关键词:培养兴趣;快乐气氛;因材施教郭沫若讲得好:兴趣出勤奋,勤奋出天才。有相当一部分学生对外语这一学科不感兴趣,老师是有一定责任的。培养兴趣是提高英语交际能力的前提,应把培养学生的学习兴趣放到首位。英语课堂教学中,激发学生的学习兴趣是上好一堂课的关键。怎样才能使学生学习英语的兴趣长久,也是老师们不断讨论的问题。怎样激发小学生学习英语的兴趣呢?我在实践中总结如下几点:一、营造

2、快乐气氛,调动学生积极性课堂是师生教学活动的主阵地。能够讲,老师生活在课堂,学生成长在课堂,课堂成为老师和学生生命活动的主要场所。但长期以来,老师在英语课堂中拥有着太多的话语霸权,成为课堂教学的一枝独秀,学生只不过是老师教案中的点缀,这不仅不利于学生智力的发展,反而严重地影响着学生各方面的成长。鉴于此,新课程改革提出了一切为了学生的发展的基本理念。它强调学生主动介入课堂教学活动,亲身体验课堂中的各种活动,进而丰富学生的学习经历,这也是英语教学的本质要求。在课堂教学中,老师要注意给学生营造一种快乐的学习气氛。快乐是一种情绪,是愉快、高兴、舒畅,是冲动、轻松,也是欢畅,快乐是一种扩散性很强的心绪,

3、谚语讲:一个悲戚两个人共享,一人半个;一个快乐两个人共享,一人一个。心理学家研究表明,愉快的情绪和情景能使人的大脑处于最佳活动状态,保证体内各器官系统的活动协调一致,经历充沛,思维明晰,记忆牢固,在工作学习时均能获得良好的成绩。对于小学生来讲,学习英语是一项艰辛的劳动。假如我们不为他们营造良好的学习气氛,还一味给他们施加压力来应付考试,能够想象学生对于英语课程的厌倦。现行的英语教材,其本身就像一本美丽的图画书,生活和时代特征突出,知识覆盖面广,内容也不是孤立的,而是与其他学科严密相连。就教材内容来讲就是丰富多彩、趣味横生的。根据本套教材的特点,捉住儿童活泼爱动的特点,寓教于乐,使学生在玩耍中不

4、知不觉地获取知识。歌曲和童谣短小精悍并且音韵和谐,朗朗上口,是儿童所喜欢的一种形式。在教学中,能够根据教学内容设计动作,结合游戏让学生边表演边吟唱,如:Howoldareyou?中能够编成这样的童谣:Hello,Hello!Howoldareyou?Imeight.Howaboutyou?Imten,Imten.讲唱中利用手势及有节拍的拍击桌面来练习。兴趣是最好的教师,而游戏又是儿童最喜欢、最愿意接受的教学方式。因而,经常把所授知识融于游戏之中,让学生在游戏中学习英语,这样能够使课堂气氛愈加活跃,调动学生的积极性。二、因材施教,创造和谐的师生关系俗话讲:亲其师才能信其道。学生对英语老师的情感认

5、同程度在很大程度上影响着学生的学习效果。假如学生对英语老师产生了敬畏的心理,甚至从内心排挤、不信任、不接受,那么在课堂上就很难提起兴致。和谐的师生关系对英语教学的顺利施行有着至关重要的作用。为了调动差生的积极性,在课堂提问时,我们注意选择适宜的问题让不同程度的学生回答,假如学生对所问问题答不出来,不要急于找别人补答,而是随时选一些较为简单的问题让其再答,克制其受抑心理,哪怕是一个较为简单的问题,他能在众目睽睽之下答出来,也能弥补其对前一个问题答不出的缺陷,对其本人也是一种宽慰,而不产生逆反心理。有些学生非常敏感,他们更会观察教师的言行,老师要有慈母般的心肠去感染学生,让他们感遭到暖和,动之以情

6、,晓之以理,增前他们克制困难的毅力。试想,假设一个学生特别讨厌某一教师,那么对该老师所教的学科能喜欢吗?人非圣贤,孰能无过。面对英语课上缺乏自制力的学生,不要当着其他学生的面大声呵斥他们。能够先找他们谈心,表明固然他们有些坏习惯,但教师照旧爱他们。而且,假如他们能把坏习惯改正,肯定会成为让家长和教师引以为荣的学生。让每一名学生感遭到教师真心爱他们中的每一个,是他们的知心朋友。另外,老师还要注意本人的一言一行给学生带来的影响。教师的宽容会感动学生,也会得到他们的理解与支持。他们渐渐明白,原来大鱼也和他们一样,有本人的所需所想,也有犯错误的时候,关键是怎样认识和抑制本人。外语教学是一门典型的实践课

7、,在初学阶段,学生因一时的新鲜或凭借一时的兴趣学一阵子,甚至能够学的很不错,但是往往随着知识难度的加深以及其它学科压力的增大,其中一部分学生就会产生各种思想情绪,甚至会知难而退,采取放弃态度,出现两极分化的现象。甚至可能会出现爱英语怕英语疏英语弃英语的现象。我们把这一阶段称为危险阶段。此时一定要把握学生们的这一心里活动,要抓紧,抓稳而且教学得法,不可忽视,是学生安度过去就有取胜的可能,否则就可能一发而不可拾掇。作为一个有责任心的教师,应该把握住学生的这一心态,做好耐心的诱导工作,鼓励学生学英语,要有持之以恒的毅力,才会收获到好的效果。三、开展竞赛,进一步激发学生兴趣将竞争机制引入英语课堂教学中

8、来,是一种行之有效的形式。它有利于调动学生的学习积极性,提高学习效率,有利于良好群体的构成。在课堂上开展小组竞赛。每节课在联络、温习等环节穿插一些竞赛。将学生按列分组,由每组派一名学生或随机抽一名学生参加,先回答出教师问题的那组同学取胜,就能获得教师的小奖励。同时,我们可以以将日常口头操练用语变化成竞赛用语;问答能够来一个抢答;拼读学词,来一个拼单词大王竞赛,以及书写比赛,猜谜语大赛,传悄悄话竞赛等多种多样的形式。课堂上适当的竞赛,学生乐于介入,乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生的学习兴趣。布置的课外口头或书面作业也采用竞赛方式,如比一比,看谁讲得最好,比一比,看谁演得最好,比一比,看谁学得最快,比一比,看谁背得最多等,把学生的学习兴趣延伸到课外。以上是我在教学经过中的一点心得体会,一位教育研究者曾经讲过,当学习有兴趣时,学习才更有效。多考虑,多实践,探索新颖的教育、教学方法,将永远是我工作的方向。

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