《讲座学习的心得体会精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《讲座学习的心得体会精品.docx（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、讲座学习的心得体会讲座学习的心得体会1小东关学校孙宁宁这段时间我们学校开展了“高效课堂”培训活动，王校长带领我们观看了“高效课堂”学习光碟，还看了“高效课堂”示范课。这次学习，让我们老师的教学思想面貌一新。通过此次学习活动，让我增长了见识，开阔了眼界，高效课堂真的好精彩；同时也相识推动课堂改革、创建高效课堂已势在必行。高效的课堂教学打造了一个高效模式，我觉得他们是把学生培训成了一个个优秀的“小老师”！他们彻底打破传统的课堂教学模式，把学生的手、口、脑解放出来，全班分成几个小组，每节课前，课代表把教学任务安排给每个组的组长，展示时“台上”学生或表演、或辩论、或讲解，全班学生围成一团，看着很乱，其
2、实徒弟都是主动跟着师傅走动的，目的让全班学生都参加了学习的过程，主动学习远多于接受性学习，学生通过阅读材料、小组探讨、同学讲解。老师点拨等环节，解决学习中遇到的问题，并通过大量板演等暴露问题，这种教学模式，使课堂充溢了活动，不断生成许多精彩的东西，师生的思维通过不断的碰幢，产生才智的火花。我认为课堂改革无论用哪种模式其目的是让学生“动”起来（学到新知，获得胜利的体验），从而才能提高学生各方面实力，培育全面发展合格的社会主义接班人！对于“永威”模式在课堂模式的改革中，我们同样须要“变”，没有人能给我们供应现成的教学模式，我们要依据不同的学生，不同的教学内容，不同的教学时段，设计导学案。就是把永威
3、胜利的阅历和做法，结合我们学校的实际状况，有机有效的溶入到我们的课改中去，不是照本宣科的全盘汲取，要有地放失，敏捷的汲取，那么，怎样的课堂才称得上高效课堂呢？高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学的高效性，指在课堂教学中，通过老师的引领和学生主动主动的学习思维的过程，在课堂上高效率，高质量地完成教学任务、促进学生获得高效的发展。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。高效课堂变更了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是肯定的权威，老师的主导单位不行动摇，老师的言语不行置疑，而
4、孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子变更观念以后真正成为了学习的主子。在学习了高效课堂后，我明白了，对于我来说，教学改革的路还很艰难而且漫长，时代在变更，社会在进步，变更传统教学模式势在必行，作为老师，我也不希望自己的课堂规规则矩、死气沉沉。而是希望还课堂一派朝气与活力，努力变更我们老师自己，主动探究适合我们学生的教学模式，探究使学生喜爱的教学方式和学生有效地学习方式是我目前应当努力去做的！讲座学习的心得体会2在历时二天的培训中，我仔细地听三位老师的讲座，并做了具体记录。其中高金英老师的汇报让我
5、受益匪浅。高老师的讲座用了一天的时间，在这8个多小时的时间里，我们没有感觉到疲惫，反而如沐春风。高老师的幽默、乐观、豁达，令会场时常爆发出阵阵笑声与掌声，让我们真正领会了一个优秀老师的人格魅力。高老师就像一本厚重的书，让人百读不厌，让我感受颇多。高金英老师说：“老师的人格魅力体现在人情味，人情味就是阳光的味道，师爱就是师魂。”她引入一则寓言：北风和太阳竞赛，看谁能把行人的外套脱下来。北风使出浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗，但风越大，越是寒冷，行人的外套裹得越紧，结果它失败了。而太阳它不声不响地将阳光洒向大地，使天地间暖和而光明，行人慢慢感到热了，就解开了外套的扣子老师是人类灵魂的工程
6、师，这是个多么宏大的称呼啊，同时，我们也可以感受到，老师身上的担子和背负的责任是多么重！孩子就像是一张白纸，你是想让他们流光溢彩，还是让他们黯然失色，这就要看你这位灵魂的工程师怎样为他们着色。老师的言传身教，对学生造成的影响是干脆而深远的。一个对学生没有爱的老师，我们怎么能期盼他雕琢出高尚的灵魂来。每一个孩子都是父母的心肝珍宝，既然人家能把珍宝交给你，我们有什么理由不好好地去关切他们，去呵护他们呢。一句忠言，一个善举，都能在孩子的生命里烙下深深的印记。我折服于陶行知先生“四块糖果”的育人才智，感动于这位朴实的教化家那份站在孩子的立场上想问题，敬重和宽容孩子的广袤胸怀；更崇拜魏巍笔下那位“教鞭高
7、高举起轻轻落下”的漂亮老师。我们不是万能的上帝，但不妨把自己当成上帝派来爱每一个孩子的天使，让每一个生命都体验到自身成长的喜悦和价值，这也是教化最平凡也最奇妙的感召力吧。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”，你不经意的一句话，一个眼神，有时就会给学生贴上了好与坏的标签，甚至会让他们用这个标签去塑造自己。所以，当我们在面对学生时，说话肯定要慎之又慎，要知道老师的话对学生的皮格马力翁效应是多大，对待问题学生，首先必需敬重学生的人格。听高老师的讲座，更折服于她的语言艺术，三个多小时的讲座，高老师很少看演讲稿，但却旁征博引，夸夸其谈，那诙谐的话语，让人觉得亲切轻松；小故事，笑话，
8、顺口溜，信手拈来，让我不得不佩服她的学问储备。回忆高老师的报告，我有以下感想：在老师人格魅力这方面我认为我们要教会孩子怎么样学会做人，老师要做到言传身教，在学生面前树立一个良好的形象，做学生学习的榜样。在思想品德修养方面，老师要留意心理疏导，激发学生的信念！对家长说：“这个孩子你放弃了，我都不会放弃。”对学生说：“你自己放弃，老师都不会放弃。”避开孩子患上心理障碍。一句话可以变更一个孩子的命运。当我们的老师能将高老师说的这些魅力提高到这种程度时，我想学生就自然能听从于老师的训诲，无须再语重心长甚至上升自己的血压挥动教鞭，而是让学生完全倾倒于我们老师的魅力之下。讲座学习的心得体会3今日我们全体初
9、中老师倾听了高金英老师（北京市广渠门中学的一位物理老师，全国优秀的班主任）的精彩讲座视频。听高金英老师的讲座，我深深地被她那崇高的师德师魂而感动，更被她那乐观与敬业所感染。她实践着一个人民老师的价值标准，从她平凡而宏大的身上，我们应当学习她的优秀品德。高金英老师从事的是和我们一样的平凡职业，她始终对自己的学生充溢期望，期望学生成为比自己更胜利、对社会更有用的人。她把“让学生感到华蜜”作为毕生追求，把学生成才当成最大的乐趣和华蜜。她用自己的行动，诠释着“教化是奉献”的真谛。高金英老师用一桩桩感人的故事，深化浅出地讲解并描述自己作为老师和担当班主任的独特心得。高老师幽默质朴的语言，点点滴滴的才智，
10、让我受益匪浅。高老师的讲座结合自身教学实践娓娓道来，使我深受启发和震撼。高老师的讲座学问丰富，内容充溢。一个个鲜活的案例呈现在我们眼前，高老师深邃的教化思想和全新的教化理念对我们的心灵产生的剧烈的撞击。高老师说我们要“做学生生命中的贵人”，要“静下心来教书，潜下心来育人”，静下心来收益的是学生，而最终收益的是老师自己。她的一句“把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就会生活在天堂中”，真正体现了我们老师在对待学生上，肯定要调整好自己的心态。老师要做学生生命中的贵人，我们听来充溢哲理性的，也给我们深深的启发，一位学生在自己求学生涯中能遇到一位影响自己一生的好老师是自己一生的辛事。作
11、为老师，我们也总在教学园地中摸索着：怎样超越传统，给学生开拓一片充溢欢乐的土地，让鲜花和小草都沐浴阳光、强壮成长？高老师的生动而精彩的一课给了我深深的思索，也给了我深刻的启迪，细细品尝。说实话，从高老师身上学到的东西真的许多许多。有教化意义上的，也有对人生的思索上的。爱是教化力气的源泉，是教化胜利的基础，没有爱就没有教化。高老师告知我们：植根于爱是处理好师生关系的奇妙所在。老师必需真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父，在学习上、品德上严格要求，在生活上热心关怀，严爱相济，做学生的知心挚友。在她的眼中，每一个孩子都是一个新的太阳，是一个前程不行限量的个体。只要细心地去照料他们、培育他们，只要帮助
12、他们去找回自己的自信，只要帮助他们去挖掘他们身上的潜力，他们的能量是不行限量的。所以她用她的教化方法、教化手段去帮助每个学生取得胜利，这不仅包括天资聪颖、活泼开朗的好学生，更包括那些后进生、特别生，做到既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。从高老师身上我看到了老师只要对学生倾注爱心，就肯定能够唤起他们学海扬帆的信念。高老师曾经说过“真教化是心心相印的活动。只有从心里发出来的，才能打到心的深处。”在平常的教学中，不尽如人意、不顺心、苦恼、忧愁，甚至让我们愤怒、无法容忍的事情，可能会接踵而来。尤其是学习、品德上的后进生，更让你头痛不已。从高老师身上我深深感到：作为老师，更要学会宽容。宽容是教化的秘诀
13、，宽容比惩处更有收获，学生犯错是难免的，因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，老师应当允许学生犯错误。老师应当以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。高老师的讲座，我感觉特殊短暂，她用诙谐生动、简洁易懂的语言，把当老师的真谛讲得淋漓尽致。一句句平凡朴实的话语给了我不平凡的感受和思索，我会好好体会她的理念和心得，渐渐的融入我的课堂我的人生。讲座学习的心得体会4“天生我材必有用”，但在工作中好像从未深刻的感觉到自己存在的价值，只是日复一日机械般的上班、下班，以至于产生了一种无助感和无能感。因此，真诚的感谢公司在我最为迷茫之时供应培训学习的机会，使我明白如何成为一
14、名合格员工，如何在工作中实现自己的人生价值，而避开了“就此沉沦，你的生命注定平凡”。听了艾莫老师的演讲后我起先重新的谛视自己。确定自己的方位和该如何去做好自己的工作。在往日的工作中，是我没有定下行之有效的工作安排去执行，使得过去所知道的东西成为了今日的障碍，使得我陷入了形式中的工作状态。这样最终是乏味和厌倦的。只有真正能够突破形式上的局限，步入实质性的工作，才能领会到眼前这份工作的美妙，成为公司中重要的环节。抛开那些奇幻多姿的志向主义浪漫追求，回到自我现实的工作峭壁攀爬。巧脑大于埋头苦干，此成为这一团队必不行少的人。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。一个最大的对手不是别人，而是自己。只
15、有彻底的相识了自己.了解自己，才能接受自己.直面自己.信任自己.依靠自己.熬炼自己.摆脱自己.超越自己.实现属于自己的胜利。我是最有用的，我可以做到最好。艾莫说：“做一份不管是什么样的工作都不要埋怨，不要依靠，不然你会什么也不是。”我个人理解的言外之意就是：要想做企业中最有用的人，就要靠自己，忠于自己的工作。自知者不怨人，知命者不怨天，怨人者穷，怨天者无志，失之已，反之人，岂不迂乎哉！化埋怨为努力，化依靠为独立完成。更重要的是我们要把企业当成自己的其次个家，要酷爱自己的岗位，忠于自己的职业，在工作中我们要多为领导着想，为领导分忧。这并不是溜须拍马，它所体现的是一种敬业精神，一种真诚的看法，一种
16、完善的执行实力。以前我始终想不明白为什么孙悟空能大闹天宫，却常打不过路上的妖怪，还劳观音太上老君搭救？最终我最终明白了，这其实与艾莫老师讲的猎人的故事如出一辙，其中猎狗为完成猎人的任务，尽力而为，兔子为了逃命，全力以赴。孙悟空大闹天宫也是一样，大闹天宫时遇到的都是给玉帝打工的，出力但不玩命；半路遇到的都是自己出来创业的，比较舍命呐！。但是假如我们把企业当成自己的家，把老板当成自己的家人，以老板的心态去工作，把公司的兴衰成败维系于自身，作为自己的责任，与企业同进退，一荣俱荣，这岂不是双赢的局面？！责任是人生存的根本，把工作当成信仰，把每一份工作当成机遇，终有一天，我们会通过自己的努力，得到属于自
17、己的胜利。而想要达到这一目标，就要成为最有用的好员工，而艾莫老师告知我们好员工必需具备：第一是心态，其次是人品，第三是性格，第四是敬业，最终才是专业。另外艾莫老师还说到要请比你胜利的人吃饭，先闷头吃，之后不断问，最终像孔雀一样展示自己的优点。这不仅是怀着谦卑的心去请教别人的阅历，也是在拉近人与人之间的距离，更是在通过学习为自己增值。今日我们在自己的工作岗位上就必须要有事业心和责任感，“只要敬业，就能有所作为”，无论往昔如何辉煌绚丽，都要以归零的心态去面对新的生活、工作和同事，时时感恩自己的挚友、伙伴与敌人，感恩是一种生存才智，而生活到处是没有硝烟的斗争，正是因为有了他们的存在，教会了我们成长，
18、敢于承认自己的错误，并包涵他人的不是，这不单是员工的第一品质，也是我们为人处事必备的道德素养。对于自己的本职工作要尽善尽美，随时保持阳光心态，不怕做错事，就怕不做事，留意细微环节中的魔鬼，做问题的终结者。艾莫老师用生动的案例，诙谐的语言让我明白了如何做好员工，真所谓感受颇多。虽然这并不是一朝一夕能够达成，但是用肩扛，用头顶，用生命的力气托起超过负荷的东西，我们要以此种努力把自己打造成MVP。时刻鞭策自己的行为并努力付诸实践，使自己有实力成为合格员工。讲座学习的心得体会52月7日有幸倾听了中国教化学会“高质量学习探讨中心”的发起人、首席专家、深圳市龙岗区老师进修学校刘静波校长高质量学习的思索的专
19、题讲座，给我最深的感受是：我们教化教学工作者要追求真实而有生命的课堂。事实上，我们的教学不仅要关注学会，还应当给学生创设有利于学习的环境，让学生宜学；要把教室变成学习的体验场，让学生想学。从学生的长远发展来看，课堂不仅包括学问、书本和老师，更重要的还应当有学生的个体体验、学习生活阅历及他们对学问的建构实力。实践证明课堂教学离开了学生的主动参加、合作探究、沟通展示的自我成长是片面的。因此我校强力推动课堂教学改革，建设生本高效课堂是符合教化教学规律的，是为学生终生发展服务的。下面我从两个方面谈谈我对本次研修的相识。一、什么是高质量学习“好好学习，每天向上”这句话我们耳熟能详，可原委什么是学习？对于
20、这个问题的答案有多种解读，而最权威的界定：学习是指学习者因阅历而引起的行为、实力和心理倾向的比较长久的改变。当前我们学生学习的表现：肤浅的学习，对学习内容只是粗略阅读；学生对他们所做的功课只是应付，没有学习热忱；学习缺乏安排，只凭一时冲动和爱好去学；不能将所学内容与现实生活相联系，并且建立学问间的体系；生搬硬套，缺乏思索；学生同样的错误多次出现，不能从错误中吸取教训；学生学习留意力不集中，学习目标不长久等等，这些都是仿照式的低质量学习的表现，而始终以来我们也忽视了让学生自己去领会学问与人生的重要性。所以我觉得真正的学习就是一种自己顿悟的过程，是学生对某种事物认知规律的一种发觉，是喜爱学习，会学
21、习，并且能够学以致用。正如刘静波校长发起和提倡的高质量学习，它的特征是欢乐、主动、丰富、高效、道德。我个人觉得高质量的学习生活应当包括主动昂扬的文化氛围；和谐上进的师生、生生关系；体验胜利的学习过程；丰富多彩的活动体验等。二、如何实现高质量的学习1、营造宜学的学习环境新课程提倡要为学生创建良好的学习环境，培育学生健康的情感、主动的看法、正确的人生价值观，这就要求我们各个班级要重视学习环境的布置，以良好的文化氛围感染学生。因为它不仅体现了班级的精神面貌，而且它能使学生在不知不觉中、自然而然中受到熏陶、示意和感染，从而干脆影响到学生的成长与进步。个人认为宜学的学习环境最重要的是和谐的师生关系，让学
22、生在欢乐、自然轻松的心态下体验学习，体验胜利，而不是在恐惊与对立的惊慌氛围下接受学习。老师可以通过自己的学识、气质形象、爱心、品德等来改善师生关系，建立平安、公允和有序的课堂氛围，从而增加课堂对学生的吸引力。2、塑造乐学、要学的学习品质没有学生的学，老师的教也就无从谈起，只有学生自己学习了，才会在学习过程中产生困惑，只有驾驭了学生的学习困惑，老师的教学才有针对性。因此我校在新一轮的教改工作中强化“学案”，确立问题导学意识正是以“学”为中心进行教学设计，体现了先学后教，让教有针对性；以学定教，让教有有效性。现在看来之前我部以课前预习为突破口的正确举措也与高质量学习的原则不约而同，所以我们要进一步
23、落实课前预习、自主学习环节，通过预习为后面的学习供应学问基础，而预习也是学生主动学习的起步，只有有了这个起步，学生才会对整个学习过程负责任，因为只有当学生自己启动了学习过程，他才能够意识到学习是属于自己的，他才能够欢乐主动的去学习。3、打造想学的学习体验场教学改革个人觉得并不是老师简洁的把课堂还给学生就行了，而是要进一步通过有效的小组合作、展示沟通、激励评价、师生互动的教学方式，把学生组织起来，充分利用同学之间的学习资源，让学生教学生，让学生帮学生，充分营造互帮互学、共同受益的学习组织和学习氛围，让学生在课堂学习中学会团结、在课堂团结中学会学习。在12月4日我校质量提升项目观课议课教学研讨活动
24、中专家的示范课给我最大的启示：老师在讲授教学内容时，要用多种表现形式来呈现教学内容，尤其是要将抽象的教学内容与学生详细的现实生活联系起来。在课堂教学中运用多种教学手段，尤其是要借用现代教学技术，对学科课程加以有机整合，从而让学生能够更轻松地理解学科课程，所以我们要通过各种教学手段努力为学生供应多样化的经验和体验，激励学生高质量合作和相互学习。4、创建好学、会学的学习策略众所周知，思路确定出路。所以老师要擅长对学问进行合理的整合、加工和再造，通过学生自觉运用多种思维工具进行自主学习，建立学问间的联系，让学生觉得学问更加简单学习、驾驭、运用。个人觉得除了我校正在主动推广运用的思维导图外，Y型图（将
25、图一分为三，分别为看到的、听到的、想到的）也是我们教学教研应当运用的思维工具。我们要通过合理的思维工具让学生驾驭学习方法，提高学习爱好，培育逻辑思维和创建性思维实力，达到终生学习的目的。老师也可通过运用思维工具更深刻的驾驭课改精髓，更高效的学习各种专业学问，更好的和学生沟通，让学生乐于学习、擅长学习、终生学习。总之，课堂教学是学生人生中一段重要的生命历程，是他们生命中有意义的构成部分，对学生一生的发展起着至关重要的作用。我们应从生命意义的高度，重新谛视我们的课堂教学，坚决不移的推动我校教改工作，真正地使课堂教学焕发诞生命活力，从而实现我校教化质量全面稳步发展。讲座学习的心得体会620xx年12
26、月7日有幸倾听了中国教化学会“高质量学习探讨中心”的发起人、首席专家、深圳市龙岗区老师进修学校刘静波校长高质量学习的思索的专题讲座，给我最深的感受是：我们教化教学工作者要追求真实而有生命的堂。事实上，我们的教学不仅要关注学会，还应当给学生创设有利于学习的环境，让学生宜学；要把教室变成学习的体验场，让学生想学。从学生的长远发展看，堂不仅包括学问、书本和老师，更重要的还应当有学生的个体体验、学习生活阅历及他们对学问的建构实力。实践证明堂教学离开了学生的主动参加、合作探究、沟通展示的自我成长是片面的。因此我校强力推动堂教学改革，建设生本高效堂是符合教化教学规律的，是为学生终生发展服务的。下面我从两个
27、方面谈谈我对本次研修的相识。一、什么是高质量学习“好好学习，每天向上”这句话我们耳熟能详，可原委什么是学习？对于这个问题的答案有多种解读，而最权威的界定：学习是指学习者因阅历而引起的行为、实力和心理倾向的比较长久的改变。当前我们学生学习的表现：肤浅的学习，对学习内容只是粗略阅读；学生对他们所做的功只是应付，没有学习热忱；学习缺乏安排，只凭一时冲动和爱好去学；不能将所学内容与现实生活相联系，并且建立学问间的体系；生搬硬套，缺乏思索；学生同样的错误多次出现，不能从错误中吸取教训；学生学习留意力不集中，学习目标不长久等等，这些都是仿照式的低质量学习的表现，而始终以我们也忽视了让学生自己去领会学问与人
28、生的重要性。所以我觉得真正的学习就是一种自己顿悟的过程，是学生对某种事物认知规律的一种发觉，是喜爱学习，会学习，并且能够学以致用。正如刘静波校长发起和提倡的高质量学习，它的特征是欢乐、主动、丰富、高效、道德。我个人觉得高质量的学习生活应当包括主动昂扬的化氛围；和谐上进的师生、生生关系；体验胜利的学习过程；丰富多彩的活动体验等。二、如何实现高质量的学习1、营造宜学的学习环境新程提倡要为学生创建良好的学习环境，培育学生健康的情感、主动的看法、正确的人生价值观，这就要求我们各个班级要重视学习环境的布置，以良好的化氛围感染学生。因为它不仅体现了班级的精神面貌，而且它能使学生在不知不觉中、自然而然中受到
29、熏陶、示意和感染，从而干脆影响到学生的成长与进步。个人认为宜学的学习环境最重要的是和谐的师生关系，让学生在欢乐、自然轻松的心态下体验学习，体验胜利，而不是在恐惊与对立的惊慌氛围下接受学习。老师可以通过自己的学识、气质形象、爱心、品德等改善师生关系，建立平安、公允和有序的堂氛围，从而增加堂对学生的吸引力。2、塑造乐学、要学的学习品质没有学生的学，老师的教也就无从谈起，只有学生自己学习了，才会在学习过程中产生困惑，只有驾驭了学生的学习困惑，老师的教学才有针对性。因此我校在新一轮的教改工作中强化“学案”，确立问题导学意识正是以“学”为中心进行教学设计，体现了先学后教，让教有针对性；以学定教，让教有有
30、效性。现在看之前我部以前预习为突破口的正确举措也与高质量学习的原则不约而同，所以我们要进一步落实前预习、自主学习环节，通过预习为后面的学习供应学问基础，而预习也是学生主动学习的起步，只有有了这个起步，学生才会对整个学习过程负责任，因为只有当学生自己启动了学习过程，他才能够意识到学习是属于自己的，他才能够欢乐主动的去学习。3、打造想学的学习体验场教学改革个人觉得并不是老师简洁的把堂还给学生就行了，而是要进一步通过有效的小组合作、展示沟通、激励评价、师生互动的教学方式，把学生组织起，充分利用同学之间的学习资，让学生教学生，让学生帮学生，充分营造互帮互学、共同受益的学习组织和学习氛围，让学生在堂学习
31、中学会团结、在堂团结中学会学习。在12月4日我校质量提升项目观议教学研讨活动中专家的示范给我最大的启示：老师在讲授教学内容时，要用多种表现形式呈现教学内容，尤其是要将抽象的教学内容与学生详细的现实生活联系起。在堂教学中运用多种教学手段，尤其是要借用现代教学技术，对学科程加以有机整合，从而让学生能够更轻松地理解学科程，所以我们要通过各种教学手段努力为学生供应多样化的经验和体验，激励学生高质量合作和相互学习。4、创建好学、会学的学习策略众所周知，思路确定出路。所以老师要擅长对学问进行合理的整合、加工和再造，通过学生自觉运用多种思维工具进行自主学习，建立学问间的联系，让学生觉得学问更加简单学习、驾驭
32、、运用。个人觉得除了我校正在主动推广运用的思维导图外，型图（将图一分为三，分别为看到的、听到的、想到的）也是我们教学教研应当运用的思维工具。我们要通过合理的思维工具让学生驾驭学习方法，提高学习爱好，培育逻辑思维和创建性思维实力，达到终生学习的目的。老师也可通过运用思维工具更深刻的驾驭改精髓，更高效的学习各种专业学问，更好的和学生沟通，让学生乐于学习、擅长学习、终生学习。总之，堂教学是学生人生中一段重要的生命历程，是他们生命中有意义的构成部分，对学生一生的发展起着至关重要的作用。我们应从生命意义的高度，重新谛视我们的堂教学，坚决不移的推动我校教改工作，真正地使堂教学焕发诞生命活力，从而实现我校教
33、化质量全面稳步发展。李彦斌20xx年12月11日讲座学习的心得体会7魏书生是闻名中学语文特级老师、教化改革家、全国劳模、国家级有突出贡献专家和首届中国十大杰出青年之一。仅受过9年教化的他，在短短5年教书时间里就创建出著名中外的六步教学法，使学生真正成为学习的主子、学习的主体并注意授人以渔；同时他将自己的历史观、道德观、人生观、世界观等，以及心理学、教化学、管理学甚至宗教等多学科的学问，有意识地不断地融人语文教学中，从而达到一个新的教学境界。魏书生是为人师表的典范，他十几年如一日，进入忘我劳动的境界。他主见人要获得劳动的.欢乐，就要努力挖掘自我世界的潜力，就要把自己平凡的劳动岗位看成一个宏大的世
34、界，去视察、思索、分析、探讨，不断进行创建性的努力，为人民为国家做出贡献。魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。不管演讲时间是半天还是一天；他的面容始终是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心；他从不讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默好玩，有时还带着一点点自私的念头，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书之感，为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝合力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把一般人的人生观、价
35、值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的沟通。魏书生是个实实在在的人。对老师职业的痴迷，源于老师是最有利于培育真诚、和善、美妙的职业。带着这份朴实的情感，他放弃很多机会、经过多次申请，最终成为一名老师、以至在担当众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。对教化、对教学、对学生，魏书生有着真真实实的情感。爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生他有哲学家的头脑，改革家的胆识，科学家的严谨；有儒家的礼让，有释家的胸怀，道家的超脱；有社会活动家的阅历，演讲家的口才这一切，成就了他作为一代教化家独有的魅力和风范，以一颗平常心欢乐地生活、工作、学习着。主动进取，自强不息，铸造
36、心灵，自我教化，民主科学，持之以恒，用平平经常的心态，用高兴奋兴的情感，去做平平凡凡的事情。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素养人才的呼喊，要求老师不断更新观念，更新学问，提高教化科研实力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。老师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！每一个学生都有敏锐眼睛，他们新奇好探究，正因为有剧烈的新奇和探究的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这起先讲座学习的心得体会8记得自己还是一位学生的时候，就从老师的口中听到魏书生的大名，这些年来魏书生始终是教化界的一个传奇，今日能亲眼看到魏书生老师，亲耳听到他的幽默诙谐的语气中透露出的大才智，倍觉三生有幸
37、。他的大家风范深深地感染了我，他的思想如同醍醐灌顶让我猛然醒悟。原来那些让我们埋怨的工作可以变成一种乐趣，原来那些让我们伤透脑筋的学生并不是朽木不行雕，原来生活中到处是静悟，时时有禅机。一、做一名好老师肯定要有豁达的胸怀和阳光的心态。“松、静、匀、乐”，我想，听过魏书生老师讲座的人，都不会遗忘这四个字，更不会遗忘，魏书生老师的那种人生心态。听了魏书生老师的报告感觉豁然开朗，我最大的体会是对人生要有正确的相识。要会享受生活，享受学习，享受工作，不能白来一遭。真是“听君一席言，胜读十年书”！二、要用民主、科学的方法去管理班级听了魏老师的讲座，感慨良多，其中对于民主、科学的管理思想，印象颇为深刻。魏
38、老师常常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不要干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的相识，最大程度地调动了学生参加管理的主动性，解决了学生听从管理、投入管理的问题。1、树立为学生服务的思想。对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生听从管理。2、建立互助的师生关系。要做到坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。3、发展学生的人性、特性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要
39、敬重学生间的这种差异。4、决策过程多商议。我们作为老师，假如有了“为学生服务”的观念，就不会因学生的淘气而生气，也不会因学生完不成作业而大动肝火，因为“教化本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。”老师要把自己定位于耐性帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。三、对每一个学生要坚持做到不难为、不放纵。对于班上的一些后进生，我们既不能给他们提一些根本就达不到的要求，同时也不能对他们放任自流。可以结合他们现在的学习状况让他们去做一些力所能及的事情，这样可以充分培育他们的自信念，为以后获得更大的进步奠定基础。讲座学习的心得体会920xx年3月2号，学
40、校邀请宋玉蓉教研员给海陵学校全体老师做了一场关于“自主互助”型学习策略的专题讲座，听了报告后我第一次对元认知策略有了初步的相识，听过讲座之后，我到网上对元认知策略进行了搜寻，进一步了解了有关元认知策略的学问。元认知策略是指学习者作为一个主动的个体，有意识地运用元认知学问对学习任务进行合理的支配、安排、监控、调整和评价，通过不断调整与完善，是自己的学习方法和过程更加合理、高效。在全部学习策略中，元认知策略被认为高于其他策略因而处于一个更高的层次。下面我想就英语阅读教学中如何利用元认知来进行教学谈谈自己的想法。阅读是一个认知过程，这一认知过程实际就是读者对文字信息的输入、检测、存储，再进行加工、输
41、出和反馈的一个信息加工过程。个体若要有效地完成这一过程，就必需把自己的阅读过程作为意识对象，主动地加以监控，并且能够在必要时实行适当的策略去解决阅读理解中出现的问题，这些都是元认知活动。少数优秀学生可以自身发展元认知实力;一般学生没有这种才能,他们在学习中独立性少,依靠老师较多。因此,老师的职责不仅是传授书本学问,而且还要教学生如何获得元认知学问和体验,激励他们突破现有的学习模式去获得新的、有效的学习方法。探讨表明,元认知策略是可教的,而且应当尽早教给学生;另一方面,元认知策略是可以学会的,而一旦学会,学习者便可以运用到新的学习环境中去。鉴于元认知对于外语学习的重要作用，在日常的外语教学中，老
42、师应加强对学生元认知实力及元认知策略的训练和培育。在传统的英语阅读课堂上我们会有选择的教授给学生一些相关的阅读策略和技巧，比如：略读、跳读、概括及激活背景学问等常用的方法。而学生在实际的阅读操作过程中，是如何思维，如何运用这些方法和策略的，作为老师我们无法知晓。那么对学生的实际阅读过程进行监控；了解学生阅读中的思维过程；了解学生是否在合适的地方正确的运用了某种阅读策略就显得相当的重要。在近几年的英语中考中，阅读历经短文一般有4篇的重量， 所占比分达三非常以上， 占全卷成果的25%左右。据说中考阅读理解篇幅还会在增多，分值还会逐年提高，所以提高学生的阅读理解实力在考试终究显得更重要了。加上英语学
43、习的其他项目，如完形填空、书面表达等题型的大体效果都干脆或间接地与阅读理解有关。作为老师，我们可以尝试从以下几方面入手，实行有效途径培育学生的元认知实力和元认知策略，从而最终达到提高学生阅读实力的目的。（一）丰富学生的元认知学问，加强学生对自我的认知，激发学生的阅读动机。比如：在元认知训练过程的初期我们以小组合作学习方式为主, 把全班学生分成若干个学习小组, 每组4-5名成员，进行探讨。学生分小组进行了激烈的探讨并进行汇报，老师与学生一起把他们探讨的结果加以归纳、总结和提升。通过这样的探讨学生就会明白自己想要成为一个优秀的阅读者，就必需在每一次的阅读过程中，不断的进行自我提问、自我回顾，在适当
44、的时候运用适当的策略使自己的阅读顺当进行下去。只有这样才能逐步提高自己的阅读实力和水平。了解了自己的优点与缺点，他们就会更擅长为阅读训练制订出适合自己状况的安排。（二）帮助学生了解并学会运用有关策略；教会学生加强阅读过程中的元认知监控。我们也可以让学生小组探讨：大家是否知道在阅读过程适当的运用一些策略有什么好处？我们为什么要运用有效的阅读策略呢？帮助学生把探讨结果加以总结和分析，学生们可以看到：为了让学生更直观的了解阅读过程中策略的运用，老师可以运用有声思维法（think-aloud method）,以示范的方式向学生讲解并描述自己在阅读某一篇文章时经验的思维过程, 叙述自己在阅读时, 想到有
45、哪些策略, 什么是首选策略, 哪些是补救策略, 自己怎样运用、调整、转换这些策略等。讲解并描述自己是如何提纲挈领地理解文章的大意及各段落间的逻辑关系, 提高阅读效率等等。告知学生当阅读理解不能顺当进行时,老师是如何变更原有的阅读策略使阅读接着进行。在接下来的阅读训练中，可以让学生以两人小组的模式，用有声思维法进行探讨。当一位同学阐述自己的思维过程和所需策略时，另外一位同学的任务是倾听、思索、补充以及最终进行评价。作为老师我们还应当引导学生多多思索，除了思索所阅读文章的内容外，更重要的是思索自己的阅读过程，要给学生供应大量反馈机会。如老师要常常向学生提出“你是怎样得出这个结论的”和“这篇课文的线
46、索是什么”等问题。还可以让学生通过探讨、练习、测验的方式评价自己的学习效果。学生通过自我提问和自我讲解并描述学习过程从而提高对自我阅读活动的相识。（三）也可以协助让学生写一些阅读笔记，或者在阅读训练中的所思所想。课堂上可适当组织关于各自由阅读活动中元认知状况的探讨。例如：“课后我是怎样练习阅读理解水平的？”“提高阅读水平的最佳方法”，等等。学生一旦有了这样的沟通机会，假以时日，阅读水平肯定会有所提高。通过以上三个方面的尝试，学生们普遍认同老师讲解文本学问和老师的示范，大家认为老师传授的学问和策略很有用，弥补了自己的语言学问，学生们感觉受益很大，特殊是老师的示范，使学生们能够切实地感受阅读的过程
47、。课前探讨激发了学生们的阅读爱好，帮助大家了解任务目标和熟识文章内容，调动的参加主动性，增加了信念。学生能够意识到，在阅读过程中应当运用各种类型的阅读策略来保证阅读活动的顺当进行。学生在英语阅读中遇到问题时，如读到难句、生词或自己不太熟识的文章时，能有意识地找寻解决方法。元认知对于英语阅读教学有着主动的影响是自不待言的。元认知理论给英语阅读教学供应了新的切入点，英语老师应赐予足够的重视，并赐予学生从理论到实践上系统的指导，以期使训练结果在英语学习乃至一般学习中产生迁移现象，全面提高学生学习时的自我监控实力。讲座学习的心得体会10暑假期间，为了提高老师的素养，我们集中学习了五天。我们的学习虽然结
48、束了，但是有些老师的话语至今在我耳边回荡，有些老师的故事共享至今还保留在我的脑海中。在这五天中，我仔细地学习了十位优秀老师的讲座。通过这次的学习，让我收获颇丰、受益匪浅。我特殊珍惜这次的培训学习，每天都按时到校，从不迟到，从不缺勤。每一节课我都仔细听讲，仔细做笔记。圆满地完成了这次的学习任务，现在我把我的学习心得体会和大家一起共享一下：这十位老师分别讲了十个不同的内容，这十个内容分别是持阳光心态，做华蜜老师中小学生核心素养培育让校内更美妙校内环境与美育精神让爱与责任与我们一路同行做才智家长，筑华蜜家园做才智的班主任引领成长读研写老师发展模式的实践与思索老师专业化发展三部曲传统文化与人文素养老师职业压力的个人管理策略。从每位老师的讲座可以看出，他们都在这次的讲座中倾注了许多的心血，都为讲座做了充分的打算。这次的讲座中，让我印象最深的原老师讲的做才智家长，筑华蜜家园和周老师讲的老师职业压力的个人管理策略。原老师讲的一句话，至今还在我的脑海中回荡：“家长是原件，孩子