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1、蝴蝶找花小班教案蝴蝶找花小班教案1活动目标：1、宁静倾听故事，情愿回答老师的提问。2、通过故事、嬉戏，进一步巩固对三色的相识。3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。设计意图：为了让孩子们能更好地去倾听故事，我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题，然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿，让他们能宁静下来倾听故事，并回答老师的提问，最终以嬉戏的方式融入到教学活动过程中，从而进一步巩固对红、黄、蓝三色的相识。这种动静结合的教学活方式最简单让托班的孩子喜爱。重难点：宁静倾听故事，情愿回答老师的提问，巩固对三色的相识。活动打算：幻灯图片。三色蝴蝶头饰每
2、人一个。活动过程：一、出示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。师：今日天气真好呀，你们看谁来了?幼：蝴蝶。师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢?幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。师：三只漂亮的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫蝴蝶找花。二、老师边演示幻灯片边讲故事蝴蝶找花。提问：1、红蝴蝶找到了什么花?2、黄蝴蝶找到了什么花?3、蓝蝴蝶找到了什么花?师：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝.它们唱歌、跳舞真兴奋。三、嬉戏：蝴蝶找花1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，老师检查幼儿找的是否正确。2、以外面还有许多美丽的花，我们一起飞出去
3、找找，结束活动。以蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时相识蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。通过看幻灯片让孩子觉得簇新，好玩，激发幼儿想说的欲望，知道三只蝴蝶要找什么颜色的花。以嬉戏蝴蝶找花达到本次活动的高潮，并通过嬉戏巩固孩子对红，黄、蓝的相识，找到与自己一样的颜色。反思：作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予主动的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个共享成果、表现自我、体
4、验自己和他人胜利的喜悦的机会。附：故事蝴蝶找花公园里，飞来了三只蝴蝶。一只红蝴蝶，一只黄蝴蝶，一只蓝蝴蝶，他们三个是好挚友，一起到公园里找花。红蝴蝶找到了一朵红花。红蝴蝶说：“红花的颜色红红的，和我的颜色一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。”红蝴蝶停在了红花上。黄蝴蝶找到了一朵黄花。黄蝴蝶说：“黄花的颜色黄黄的，和我的颜色一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。”黄蝴蝶停在了黄花上。蓝蝴蝶找到了一朵蓝花。蓝蝴蝶说：“蓝花的颜色蓝蓝的，和我的颜色一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。”蓝蝴蝶停在了蓝花上。三只蝴蝶都找到了自己喜爱的花，他们心里真兴奋。小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动
5、物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。蝴蝶找花小班教案2设计意图：春天到了，各种漂亮的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小挚友比较感爱好的漂亮事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既协作了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感爱好的基础上初步感知5以内数量匹配的学问，能手口一样地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有许多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。活动目标：1、能按15实物卡匹配相应数量的物体。2、能手口一样地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。3、培育幼儿对
6、数字的相识实力。4、让幼儿懂得简洁的数学道理。活动打算：1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。3、有15手口一样的点数阅历。活动重难点：会比照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。活动方法：视察法、操作法等活动过程：1、出示图片，引导幼儿视察每盆花的数量(1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数(2)提问：你发觉这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)评析：(3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜爱的花儿进行表述。师：这里有这么多盆花，请一个小挚友说说你喜爱哪盆花?有几朵花?(激励幼儿伸出手指引一点)评析：2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。(1)师：花园里的
7、花儿真美丽，看谁来了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶来找小花做挚友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢?(老师依据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶)。老师引导幼儿学说两只蝴蝶找两朵小花做挚友。评析：(2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数)评析：3、嬉戏：蝴蝶找花。(1)师：小挚友们真聪慧，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小挚友给你自己的小蝴蝶找花朵吧请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。
8、(2)小结，请小挚友一起来说说蝴蝶找花的事情。评析：教学反思：谈小班数学蝴蝶找花教学后的几点思索小班数学活动蝴蝶找花是基于主题春天真漂亮下的一节活动，执教过后，刚好梳理了自己的一些想法。1、目标要吃透对于小班数学蝴蝶找花这节活动，目标中很明确地提出能按18实物卡匹配相应数量的物体，在数学关系中属于量与量的对应。!.来源:快思老.师教案网!然而，教材上的一只蝴蝶找一朵花很简单理解为 一一对应，所以刚起先始终很纠结，一一对应与量与量的对应应当是两个概念，它们之间能有什么联系呢?与老师们的对话：看法一：一般会混淆，因为操作的规则是一只蝴蝶找一朵花，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。看法二：不用让他们一
9、个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避开与一一对应概念的混淆了。找寻理论的支撑：纲要中提出感知一一对应的关系并用一一对应的方法确定两组物体的多与少以及等量的关系。所以，孩子在进行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。所以在运用一一对应的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。2、自主要相宜在设计教学时，总想能突破传统的集体学习-幼儿操作模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的阅历，语言表述的阅历，规则的内化阅历等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的阅历，体现动手操作在活动中的作用等等，都确定这节活动的设计。自主要看须要
10、我还是信任了这样一句话，所以在活动中，先自主探究后集体学习这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿你喜爱哪盆花，它有几朵?一只蝴蝶找一朵花做挚友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?这样的问题，调动孩子对点数的阅历，激发量与量匹配的爱好。事实上，教学效果来说，活动还是限制成分多一些，生生互动不够充分。3、品质要关注在活动组织的过程中，激励孩子反复运用伸出你的食指进行手口一样点数的方法去验证目测的结果，培育实事求是的科学看法;我们一起来说说蝴蝶找花的事情激励幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于帮助孩子理清思路，培育良好的操作习惯。4、生活中迁移数学来
11、自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题春天真漂亮中蝴蝶找花的情境贯穿始终，孩子的爱好也较深厚。活动过后细致思索，量与量的对应在生活中又有哪些可以运用的情境?如在用餐时，一组有几位幼儿，须要几把调羹;活动中，依据幼儿的量发放相同量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活服务。蝴蝶找花小班教案3活动名称： 蝴蝶找花活动内容： 数学相识颜色活动目标：1、引导幼儿学习辨别红、黄、蓝三种颜色，知道颜色的名称。2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。3、激发幼儿参加活动的爱好，培育幼儿讲解并描述操作过程的习惯。 活动打算：1、红、黄、蓝色的小房子（纸盒做的）各一个
12、，幼儿每人一篮（36片）红、黄、蓝色积塑。2、红、黄、蓝色大花卡片各一个，红、黄、蓝色蝴蝶卡片各5个。活动过程：1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）。老师出示红、黄、蓝色大花卡片和红、黄、蓝色蝴蝶卡片各一个，讲解并描述小故事，“花园里住着三只漂亮的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是蓝色的（舞动蓝蝴蝶）。它们每天在花园里唱歌、跳舞、做嬉戏，特别欢乐。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩捉迷藏的嬉戏，突然哗啦拉下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！谁情愿帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？”2、嬉戏“蝴蝶找花”三把椅子相隔一段
13、距离摆开，椅背上分别贴红、黄、蓝色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飘舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。3、帮积塑找家（学习按颜色分类）。老师出示红、黄、蓝色的小房子以及积塑，让幼儿将积塑放在三个小房子里。“小挚友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？”“这是积塑宝宝的家，请小挚友把积塑宝宝送回家吧。小挚友要动脑筋想一想，这些积塑宝宝应当住在哪一个房子里。”4、评价活动。请个别幼儿讲解并描述操作过程。“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积塑宝宝为什么可以住在一起？”“今日小挚友帮积塑宝宝找到了家，它们可兴奋了，它们说：“感谢小挚友！”蝴蝶找花小班教案4活动
14、目标：1、引导幼儿学习辨别红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。3、激发幼儿参加活动的爱好，培育幼儿讲解并描述操作过程的习惯。活动打算：1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（36片）红、黄、绿色雪花片。2、红、黄、绿色花一朵，红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个。活动过程：1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）。老师出示红、黄、绿色花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，讲解并描述小故事，“花园里住着三只漂亮的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们每天在花园里唱歌、跳舞、做嬉戏，特别欢
15、乐。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩捉迷藏的嬉戏，突然哗啦拉下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！谁情愿帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？”2、嬉戏“蝴蝶找花”三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飘舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。3、帮雪花片找家（学习按颜色分类）。老师出示红、黄、绿色的小房子以及雪花片，让幼儿将雪花片放在三个小房子里。“小挚友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？”“这是雪花片宝宝的家，请小挚友把雪花片宝宝送回家吧。小挚友要动脑筋想一想，这些雪花片宝宝应当
16、住在哪一个房子里。”4、评价活动。请个别幼儿讲解并描述操作过程。“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些雪花片宝宝为什么可以住在一起？”“今日小挚友帮雪花片宝宝找到了家，它们可兴奋了，它们说：感谢小挚友！”蝴蝶找花小班教案5活动目标：熟识音乐旋律和辨别乐句的基础上，能听音乐做嬉戏。初步学习创编蝴蝶飘舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型活动打算:1.花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形态,颜色各异的花朵教具.2.花宝宝,蝴蝶头饰若干.3.磁带.录音机.活动过程:一.导入活动春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做嬉戏了。今日,老师带来了一段很美的音乐,我们来听一听，是什么动物在做嬉戏？二.完整观赏1.幼儿
17、观赏第一遍,老师提问:你们听出是什么小动物在做嬉戏啊？（幼儿自由回答）2.幼儿观赏其次遍,老师随乐讲解并描述故事,并辅以动作.（）春天来了,花儿伸伸懒腰,绽开了漂亮的花瓣！红花,兰花开了,黄花,紫花开了,漂亮的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着静静话.花儿与蝴蝶把春天装扮的格外漂亮.（）提问：是什么小动物在嬉戏啊？它在找什么呢？3.幼儿观赏第三遍,老师出示背景图,随音乐演示教具.(随音乐演示的安静的花园,竞相绽放的花朵,飞飞停停的蝴蝶,不仅形象美观,色调艳丽,而且与音乐非常吻合.这种视听结合的观赏方式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也
18、变得更加显明.)（）提问：蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次?（）蝴蝶是一起先就立刻找到花的吗？它停在花上会对花儿说什么呢？老师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如真甜啊好香啊真美啊你好啊提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作.5.幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的情景,老师刚好确定幼儿美丽的造型.老师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演.(这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的沟通供应了表演阅历.)蝴蝶找花小班教案6目标：1、激励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和开心的心情。2、
19、学习听辨乐句。供应：头饰、磁带指导：1、引起爱好今日老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。你们想听吗？我们听听看有什么感觉？边放录音老师边旁白：漂亮的春天来了，春风轻轻的吹着，花儿睁开了双眼，看着这漂亮的世界。漂亮的蝴蝶从远处飞来了，在花园里飘舞着，一会儿转着圈，一会儿和花儿亲吻着。就象一对好挚友在春风中做着漂亮的梦。提问：听了这首曲子你有什么感觉？2、再次观赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？3、漂亮的蝴蝶望见漂亮的花儿会做些什么？我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？4、幼儿做花，听音乐摆造型。5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。6、自由选择角色，学习两两合作摆造型。活动反
20、思：作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予主动的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个共享成果、表现自我、体验自己和他人胜利的喜悦的机会。蝴蝶找花小班教案7活动目标：1、通过嬉戏，引导幼儿正确感知红、黄、蓝三种颜色。2、引导幼儿依据标记会按颜色分类。3、激励幼儿大胆表述自己的发觉，体验活动所带来的乐趣。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、在活动中，让幼
21、儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。活动打算：1、环境打算：创设花园的情景，花园里有红、黄、蓝三种颜色的花、蝴蝶若干、三个小房子（蝴蝶的家），三只可插的蝴蝶，红、黄、蓝三种颜色的门。2、物质打算：a红、黄、蓝蝴蝶胸牌若干、花伞、录音机、轻音乐等。 b请大班三个孩子做公园守门员。活动过程：一、通过入场嬉戏，初步感知红、黄、蓝三种不同的颜色。1、幼儿“变”成小蝴蝶。嬉戏中请小挚友选择一只自己喜爱颜色的蝴蝶胸牌，引导幼儿与同伴相互沟通：我变成了一只蝴蝶。2、进公园：要求每只小蝴蝶从与自己一样颜色的门进公园，感知颜色的对应。二、逛公园，引导幼儿进一步感知三种不同的颜色。1、幼儿自由视察，相互
22、沟通，提问：公园里有些什么？2、激励幼儿向同伴大胆表述自己的发觉，比较花、蝴蝶、房子的不同。三、嬉戏：蝴蝶找花。1、自由找花避雨。要求幼儿在花园找一只与自己颜色相同的蝴蝶，听到雷声就赶快躲到花的下面，并引导幼儿说：我躲在什么颜色的花下面。2、找相同颜色的花避雨。再次嬉戏，要求要躲在与自己相同颜色的花下面。四、嬉戏：送小蝴蝶回家。1、启发幼儿按标记归类，边放边说“x蝴蝶我送你回x房子”。2、送花：引导幼儿把相应颜色的花送给小蝴蝶家。五、老师带领“蝴蝶”到“花园”外嬉戏。活动反思：整个活动以嬉戏贯穿始终，各环节连接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，达到了教学目标。孩子
23、们活动过程中，爱好很高，留意力特别集中，孩子们都主动参加嬉戏，玩的不亦乐乎，活动气氛特别活跃。唯有不足之处是：老师组织活动的语言须要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，老师视察指导的引导语要规范精确。还有当幼儿回答老师提问的问题后，要刚好的赐予幼儿表扬及激励。蝴蝶找花小班教案8设计意图：杜鹃圆舞曲是挪威作曲家约翰?埃曼努埃尔?约纳森的作品。乐曲以仿照鸟鸣声为音调和轻松的三拍子，为听众描绘了一幅朝气盎然的景象。乐曲的第一段，节奏感强，以欢快的鸟鸣声起始，不断重复，结构规整；而其次段旋律美丽，似行云流水般轻快流畅，前后两段音乐对比明显，节奏简洁明快，适合小班幼儿进行观赏。但乐曲从弱拍起先的特点，
24、无形中对幼儿娴熟驾驭节奏提出了新的挑战。依据小班幼儿与同伴合作意识加强的特点，我奇妙地将幼儿和同伴嬉戏时的日常用语，创编成了一首朗朗上口的儿歌“你好，你好，伸出小手”和乐曲第一段完备契合。并创设了花园场景，用边念儿歌边玩嬉戏的方法，帮助幼儿精确有效地驾驭节奏和旋律，丰富了幼儿的音乐阅历。活动目标：1在嬉戏情境中感知音乐，能用“你好，你好，伸出小手”的韵律儿歌及动作与乐曲节奏相匹配。2倾听音乐，尝试找同伴面对面嬉戏并创编各种身体动作。3情愿遵守简洁的嬉戏规则，喜爱和同伴玩律动嬉戏。活动打算：1阅历打算：幼儿玩过“找挚友”嬉戏，并能听口令快速找到伙伴。2材料打算：(1)杜鹃圆舞曲前两段音乐，音乐播
25、放器一个。(2)花若干、蝴蝶玩偶一个。活动过程：一、布置鲜花，设置花园场景，初步感知音乐师：今日老师带你们到花园玩一玩好吗?看小猫、小狗在欢迎我们呢!(播放音乐，在音乐A段每个乐句的最终一拍学叫“喵喵”和“汪汪”声。)师：花园到了，这么多美丽的花，我们轻轻地走过去，闻一闻花香。评析幼儿对嬉戏充溢了热忱，以到花园玩一玩的提议导入活动，激发了幼儿的新奇心和参加活动的欲望。老师带幼儿有节奏地学小动物叫，不仅增加了活动的趣味性，更为下一环节按节奏做动作做了铺垫。二、倾听A段音乐，玩“蝴蝶找伙伴”的嬉戏1幼儿尝试在“你好，你好，伸出小手”的儿歌提示下，合拍地做动作。(1)老师示范并提问师：这么多美丽的花
26、，把蝴蝶吸引过来了。看它在跟我们打招呼呢。(老师边做动作边随乐曲轻声说出：你好，你好，伸出小手拍拍。)师刚才蝴蝶是怎么跟我们玩的?(老师说儿歌提示动作依次)(2)巧用蝴蝶玩偶创编动作师：蝴蝶又飞到哪里?(蝴蝶随意停在1名幼儿的肩、腿、脚等身体上)(3)幼儿边说儿歌边做身体动作2遍(如：你好，你好，伸出小脚跺跺。)评析】蝴蝶玩偶的出现极大地调动了幼儿学习的主动性，他们兴味盎然地和蝴蝶打招呼，当蝴蝶玩偶飞到幼儿身上时，更增加了活动的趣味性，他们饶有兴致地玩着拍击身体的嬉戏，一点都不觉得枯燥乏味，从而巩固了动作和节奏相匹配的娴熟度；老师在嬉戏时随乐轻声地说出韵律儿歌，不仅让嬉戏的情境性更强，还起到了
27、提示幼儿动作依次的作用。2尝试和伙伴面对面嬉戏并创编身体动作。(1)老师和幼儿示范并提问师：小蝴蝶还想跟我们玩，这次它想找伙伴一起玩。只要转过身就能找到好挚友了，小蝴蝶旁边的好挚友是谁?(师幼在椅子上随音乐示范击掌动作，并提示：先伸出小手，再击掌)(2)幼儿创编身体动作，玩嬉戏23次师：我们除了和伙伴做击掌的动作，还可以和伙伴做什么动作?(激励幼儿想出和伙伴有沟通的动作，如抱抱等，并到场地中间嬉戏)评析老师针对小班幼儿留意力易分散的特点，采纳坐在椅子上的方法完成嬉戏示范，有利于集中幼儿留意力，领悟嬉戏要领；老师用嬉戏的口吻，在不经意间将在椅子上找挚友的方法示范给幼儿，既没有说教又收到了良好的效
28、果。三、倾听B段音乐，学蝴蝶自由地在花丛飘舞1老师示范并提问。 师：小蝴蝶一下子交了那么多好挚友，快乐极了，你们看，它还在花丛中跳起了舞。(老师边示范边用语言提示：飞一飞，闻一闻花香。)师：刚才蝴蝶是怎么跳舞的?音乐停，蝴蝶就怎么样?你们想不想变成蝴蝶在花丛中飞一飞，记住音乐停就要飞回来。2幼儿听音乐学蝴蝶飘舞，老师提示幼儿音乐停时找椅子。B段音乐美丽流畅，重在让幼儿感知AB段音乐的不同和能随音乐学蝴蝶在花丛中飘舞，对音乐的节奏不作要求，这样的支配做到了重点突出，难易适度。四、完整观赏乐曲，玩“蝴蝶找花(即抢椅子)”的嬉戏1听音乐完整做动作，初步了解嬉戏规则。师：现在我们完整听音乐，玩“蝴蝶找
29、花”的嬉戏。(老师偷偷将自己的椅子藏起来)师：咦，我的花不见了。原来，在音乐停的时候就要立刻找到一朵花(找一张椅子坐下)，要是太慢了花就躲起来了。2完整地玩“蝴蝶找花”的嬉戏23遍。师：假如找不到花怎么办?(为增加嬉戏的趣味性老师提议：谁没有找到花，就帮全部的花儿浇浇水。)五、结束活动，玩“给花浇水”的嬉戏师：你们想不想给自己的花浇水?我们听音乐一起玩一玩吧。(老师和幼儿一起站在花旁边做动作，并提示：你好，你好，伸出小手浇浇。)老师用嬉戏的口吻，在情境中让幼儿熟识“找花”的嬉戏规则，幼儿更易驾驭；在结束环节，老师提议玩“给花浇水”的嬉戏，奇妙地将身体动作的创编过渡到对生活动作的仿照和创编上，拓
30、展了幼儿的思维。活动延长：在班级表演区，供应音乐、打击乐器及丰富的图片，激励幼儿听音乐创编出更多更好玩的动作。活动反思：1以嬉戏情境贯穿始终。36岁儿童发展与学习指南中指出：幼儿的学习是以干脆阅历为基础，在嬉戏和生活中进行的。老师将幼儿的座位设计成花园的场景，以逛花园的情景导入，开启了一段趣味盎然的游园之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飘舞一蝴蝶找花”的嬉戏贯穿活动始末，奇妙地和活动目标相互融合，充分调动了幼儿的主动性，让幼儿在玩中学。“蝴蝶找花”其实是传统的抢椅子嬉戏，音乐结束就是“找花”的信号，在想要快速找到花的动力驱使下，幼儿自觉地保持高度集中听辨音乐的状态，这样的设计让幼儿变无意留意为有意留
31、意，极大提高了学习的效率。2以韵律儿歌表现音乐。本次活动的重点是“感知A段音乐节奏，在每小节的第四拍快速地做两次动作”，对于小班幼儿来说这是有难度的，为了化解难点，老师创编了一首朗朗上口的韵律儿歌“你好，你好，伸出小手”来表现音乐，帮助幼儿快速有效地精确感知节奏，使幼儿更加投入和享受活动的过程。儿歌的内容也并非是一成不变的，它随着幼儿动作的变更而改变，给幼儿带来了极大的乐趣，如：幼儿将“伸出小手拍拍”创编成“伸出小脚跺跺”“睁大眼睛眨眨”等。3以精致教具激发爱好。幼儿园教化指导纲要(试行)中的艺术领域指出：引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的事物，激发他们表现美、创建美的情趣。小小的蝴蝶教具制作
32、精致逼真，在幼儿的期盼声中悄然出现，吸引了他们的眼球，都争着和小蝴蝶交挚友，“你好，你好的问候声发自肺腑。小蝴蝶还有奇妙的魔力，它会在不经意间飞落在某个幼儿身上，和大家玩拍击身体某个部位的嬉戏，结果的不确定性给予动作的改变，极大地调动了幼儿的主动性。随着流畅美丽的B段音乐响起，蝴蝶优雅地在花丛中飘舞，造访每一朵花的情境，激发了幼儿活泼好动、好仿照的天性，他们迫不及待地变成小蝴蝶在花丛中跳起了欢乐的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活动的发起者和推动者，在活动中起到了至关重要的作用。在活动中，幼儿始终保持高涨的主动性，轻松开心地边听音乐边精确合拍地做动作，部分实力强的幼儿还能尝试和伙伴商议，共同创编
33、出独特的动作，收到了良好的效果。蝴蝶找花小班教案9活动目标：1、引导幼儿学习辨别红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。3、激发幼儿参加活动的爱好，培育幼儿讲解并描述操作过程的习惯。活动打算：1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（36片）红、黄、绿色积塑。2、红、黄、绿色大花卡片各一个，红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。活动过程：1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）。老师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，讲解并描述小故事，花园里住着三只漂亮的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色
34、的（舞动绿蝴蝶）。它们每天在花园里唱歌、跳舞、做嬉戏，特别欢乐。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩捉迷藏的嬉戏，突然哗啦拉下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！谁情愿帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？2、嬉戏蝴蝶找花三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飘舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。3、帮积塑找家（学习按颜色分类）。老师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑，让幼儿将积塑放在三个小房子里。小挚友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？这是积塑宝宝的家，请小挚友把积塑宝宝送回家吧。小
35、挚友要动脑筋想一想，这些积塑宝宝应当住在哪一个房子里。4、评价活动。请个别幼儿讲解并描述操作过程。这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积塑宝宝为什么可以住在一起？今日小挚友帮积塑宝宝找到了家，它们可兴奋了，它们说：感谢小挚友！教学反思：这节课的目标基本达到，但是重难点还是没有突破，幼儿对配对还是驾驭得不够，有部分幼儿还是没有驾驭，所以还须要加强这方面的练习。蝴蝶找花小班教案10设计意图梁祝是我国经典的民族音乐之一，有着显明的民族风格和特点。蝴蝶找花选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律，舒缓、美丽、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，
36、节奏显明而富有现代感，通过倾听美丽的旋律，观赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜爱的嬉戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、观赏美、表现美。活动目标1、观赏化蝶，感受乐曲美丽抒情的旋律。2、学习辨别乐句，知道乐句的起先和结束。3、能随音乐做蝴蝶飘舞的动作，并能开心地与同伴交往。活动打算1、学问阅历打算：幼儿观赏过活泼欢快的心情的乐曲；组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性学问；已驾驭小碎步及蝴蝶飞等基本动作。2、物质材料打算：乐曲化蝶、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。3、环境打算：设置成花园场景。活动过程1、情境引导，激发爱好。老师：你们去过花园吗，花园里有什
37、么？今日，我们一起去逛花园吧！我们的花园美丽吗，望见什么了？2、完整观赏，充分感受。请幼儿宁静地听乐曲，沟通：有什么感觉？听着音乐想到了什么？再次观赏，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁？他们在干什么呢？听着音乐你想做什么？可随音乐自由表现。3、听故事，看图谱，理解乐句的起先和结束。老师讲解并描述故事两只蝴蝶，感受乐曲的心情。看课件观赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。徒手做蝴蝶，跟着课件表现，老师小结提升。4、跟着音乐表现乐句的起先和结束。老师哼唱，幼儿跟随老师一起表现乐句的起先（飞）、结束（蹲）。小挚友手上带上“蝴蝶翅膀”飘舞，结束时
38、停在自己身上或别人身上。小挚友做花，老师做蝴蝶表演。小挚友做蝴蝶，乐句结束时两个小挚友拥抱。5、介绍曲名。活动延长在区角中设置花园场景，供应蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。活动反思乐曲化蝶是中国优秀民乐梁祝中千古传诵的片段，老师节选的主要旋律舒缓、美丽，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。课件与音乐完备结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完备结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听其次遍音乐时，采纳了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飘舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既
39、体现了乐曲舒缓、美丽的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的改变，还给孩子一个想像的空间。倾听与表现完备结合。老师用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让困难的旋律简洁化，激发小班幼儿对音乐的爱好，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参加，随后让幼儿边观赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和挚友游戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，老师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松欢乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真实地体验和观赏乐曲的内涵，幼儿对
40、音乐的理解感受有了进一步的升华。难点化解的奇妙。每一乐句的起始驾驭对小班孩子来说是个难点，老师恰当地运用课件、形象化的语言、动作奇妙地化解了难点，先是在观赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来？什么时候落在花朵上？”紧接着让幼儿再次观赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采纳了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种好玩的形式，使幼儿在一次次的嬉戏中表现自己对乐句的理解。同时，老师用自己夸张的动作、心情感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松开心地获得对音乐的感受。蝴蝶找花小班教案11春天到了，各种漂亮的花都盛开了，引来了各
41、种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小挚友比较感爱好的漂亮事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既协作了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感爱好的基础上初步感知5以内数量匹配的学问，能手口一样地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有许多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。一、目标：1、能按15实物卡匹配相应数量的物体。2、能手口一样地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。3、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。二、打算：1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。2、幼儿人手一盆花
42、，若干蝴蝶。3、有15手口一样的点数阅历。三、重难点：会比照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。四、方法：视察法、操作法等五、过程：1、出示图片，引导幼儿视察每盆花的数量（1）提问：在花园里有几盆花儿？我们一起来数数（2）提问：你发觉这些花儿有什么地方不一样？（幼儿自由阐述）评析：（3）请个别幼儿上前选择一盆自己最喜爱的花儿进行表述。师：这里有这么多盆花，请一个小挚友说说你喜爱哪盆花？有几朵花？（激励幼儿伸出手指引一点）评析：2、学习按15小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。（1）师：花园里的花儿真美丽，看谁来了？（出示小蝴蝶），小蝴蝶来找小花做挚友，一只蝴蝶找到了一朵小花（示范摆放一只蝴蝶）。这盆花有
43、两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢？（老师依据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶）。老师引导幼儿学说两只蝴蝶找两朵小花做挚友。评析：（2）请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。（第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数）评析：3、嬉戏：蝴蝶找花。（1）师：小挚友们真聪慧，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小挚友给你自己的小蝴蝶找花朵吧请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。（2）小结，请小挚友一起来说说蝴蝶找花的事情。评析：教学后反思：谈小班数学蝴蝶找花教学后的几点思索小班数学活动蝴
44、蝶找花是基于主题春天真漂亮下的一节活动，执教过后，刚好梳理了自己的一些想法。1、目标要吃透对于小班数学蝴蝶找花这节活动，目标中很明确地提出能按18实物卡匹配相应数量的物体，在数学关系中属于量与量的对应。然而，教材上的一只蝴蝶找一朵花很简单理解为一一对应，所以刚起先始终很纠结，一一对应与量与量的对应应当是两个概念，它们之间能有什么联系呢？与老师们的对话：看法一：一般会混淆，因为操作的规则是一只蝴蝶找一朵花，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。看法二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避开与一一对应概念的混淆了。找寻理论的支撑：纲要中提出感知一一对应的关系并用一一对应的方法确定两组物体的多与少以及等量的关系。所以，孩子在进行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。所以在运用一一对应的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。2、自主要相宜在设计教学时，总想能突破传统的集体幼儿操作模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的阅历，语言表述的阅历，规则的内化阅历等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的阅历，体现动手操作在活动中的作用等等，都确定这节活动的设计。自主要看须要我还是信任了这样一句话，所以在活