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1、2022年蝴蝶找花小班教案蝴蝶找花小班教案作为一名人民老师，时常会须要打算好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的蝴蝶找花小班教案，欢迎大家共享。蝴蝶找花小班教案1活动目标：1、引导幼儿学习辨别红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。3、激发幼儿参加活动的爱好，培育幼儿讲解并描述操作过程的习惯。活动打算：1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（36片）红、黄、绿色积塑。2、红、黄、绿色大花卡片各一个，红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。活动过程：1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）。老师出示红、黄、绿色大
2、花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，讲解并描述小故事，花园里住着三只漂亮的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们每天在花园里唱歌、跳舞、做嬉戏，特别欢乐。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩捉迷藏的嬉戏，突然哗啦拉下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！谁情愿帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？2、嬉戏蝴蝶找花三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飘舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。3、帮积塑找家（学习按颜色分类）。老师出示红、黄、
3、绿色的小房子以及积塑，让幼儿将积塑放在三个小房子里。小挚友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？这是积塑宝宝的家，请小挚友把积塑宝宝送回家吧。小挚友要动脑筋想一想，这些积塑宝宝应当住在哪一个房子里。4、评价活动。请个别幼儿讲解并描述操作过程。这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积塑宝宝为什么可以住在一起？今日小挚友帮积塑宝宝找到了家，它们可兴奋了，它们说：感谢小挚友！教学反思：这节课的目标基本达到，但是重难点还是没有突破，幼儿对配对还是驾驭得不够，有部分幼儿还是没有驾驭，所以还须要加强这方面的练习。蝴蝶找花小班教案2设计意图梁祝是我国经典的民族音乐之一，有着显明的民族风格和特点。蝴蝶找花
4、选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律，舒缓、美丽、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏显明而富有现代感，通过倾听美丽的旋律，观赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜爱的嬉戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、观赏美、表现美。活动目标1、观赏化蝶，感受乐曲美丽抒情的旋律。2、学习辨别乐句，知道乐句的起先和结束。3、能随音乐做蝴蝶飘舞的动作，并能开心地与同伴交往。活动打算1、学问阅历打算：幼儿观赏过活泼欢快的心情的乐曲；组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性学问；已驾驭小碎步及蝴蝶飞等基本动作。2、物质材料打算
5、：乐曲化蝶、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。3、环境打算：设置成花园场景。活动过程1、情境引导，激发爱好。老师：你们去过花园吗，花园里有什么？今日，我们一起去逛花园吧！我们的花园美丽吗，望见什么了？2、完整观赏，充分感受。请幼儿宁静地听乐曲，沟通：有什么感觉？听着音乐想到了什么？再次观赏，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁？他们在干什么呢？听着音乐你想做什么？可随音乐自由表现。3、听故事，看图谱，理解乐句的起先和结束。老师讲解并描述故事两只蝴蝶，感受乐曲的心情。看课件观赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。徒手做蝴蝶，跟着课件表现
6、，老师小结提升。4、跟着音乐表现乐句的起先和结束。老师哼唱，幼儿跟随老师一起表现乐句的起先（飞）、结束（蹲）。小挚友手上带上“蝴蝶翅膀”飘舞，结束时停在自己身上或别人身上。小挚友做花，老师做蝴蝶表演。小挚友做蝴蝶，乐句结束时两个小挚友拥抱。5、介绍曲名。活动延长在区角中设置花园场景，供应蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。活动反思乐曲化蝶是中国优秀民乐梁祝中千古传诵的片段，老师节选的主要旋律舒缓、美丽，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。课件与音乐完备结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完备结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的
7、设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听其次遍音乐时，采纳了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飘舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、美丽的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的改变，还给孩子一个想像的空间。倾听与表现完备结合。老师用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让困难的旋律简洁化，激发小班幼儿对音乐的爱好，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参加，随后让幼儿边观赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和挚友游戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现
8、的平台。同时，老师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松欢乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真实地体验和观赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。难点化解的奇妙。每一乐句的起始驾驭对小班孩子来说是个难点，老师恰当地运用课件、形象化的语言、动作奇妙地化解了难点，先是在观赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来？什么时候落在花朵上？”紧接着让幼儿再次观赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采纳了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种好玩的形式，使幼儿在一次次的嬉戏中表现自己对乐句的理解。
9、同时，老师用自己夸张的动作、心情感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松开心地获得对音乐的感受。蝴蝶找花小班教案3设计意图：杜鹃圆舞曲是挪威作曲家约翰?埃曼努埃尔?约纳森的作品。乐曲以仿照鸟鸣声为音调和轻松的三拍子，为听众描绘了一幅朝气盎然的景象。乐曲的第一段，节奏感强，以欢快的鸟鸣声起始，不断重复，结构规整；而其次段旋律美丽，似行云流水般轻快流畅，前后两段音乐对比明显，节奏简洁明快，适合小班幼儿进行观赏。但乐曲从弱拍起先的特点，无形中对幼儿娴熟驾驭节奏提出了新的挑战。依据小班幼儿与同伴合作意识加强的特点，我奇妙地将幼儿和同伴嬉戏时的日常用语，创编成了一首朗朗上口的儿歌“你好，你好，伸出小手”和乐曲第
10、一段完备契合。并创设了花园场景，用边念儿歌边玩嬉戏的方法，帮助幼儿精确有效地驾驭节奏和旋律，丰富了幼儿的音乐阅历。活动目标：1在嬉戏情境中感知音乐，能用“你好，你好，伸出小手”的韵律儿歌及动作与乐曲节奏相匹配。2倾听音乐，尝试找同伴面对面嬉戏并创编各种身体动作。3情愿遵守简洁的嬉戏规则，喜爱和同伴玩律动嬉戏。活动打算：1阅历打算：幼儿玩过“找挚友”嬉戏，并能听口令快速找到伙伴。2材料打算：(1)杜鹃圆舞曲前两段音乐，音乐播放器一个。(2)花若干、蝴蝶玩偶一个。活动过程：一、布置鲜花，设置花园场景，初步感知音乐师：今日老师带你们到花园玩一玩好吗?看小猫、小狗在欢迎我们呢!(播放音乐，在音乐A段每
11、个乐句的最终一拍学叫“喵喵”和“汪汪”声。)师：花园到了，这么多美丽的花，我们轻轻地走过去，闻一闻花香。评析幼儿对嬉戏充溢了热忱，以到花园玩一玩的提议导入活动，激发了幼儿的新奇心和参加活动的欲望。老师带幼儿有节奏地学小动物叫，不仅增加了活动的趣味性，更为下一环节按节奏做动作做了铺垫。二、倾听A段音乐，玩“蝴蝶找伙伴”的嬉戏1幼儿尝试在“你好，你好，伸出小手”的儿歌提示下，合拍地做动作。(1)老师示范并提问师：这么多美丽的花，把蝴蝶吸引过来了。看它在跟我们打招呼呢。(老师边做动作边随乐曲轻声说出：你好，你好，伸出小手拍拍。)师刚才蝴蝶是怎么跟我们玩的?(老师说儿歌提示动作依次)(2)巧用蝴蝶玩偶
12、创编动作师：蝴蝶又飞到哪里?(蝴蝶随意停在1名幼儿的肩、腿、脚等身体上)(3)幼儿边说儿歌边做身体动作2遍(如：你好，你好，伸出小脚跺跺。)评析】蝴蝶玩偶的出现极大地调动了幼儿学习的主动性，他们兴味盎然地和蝴蝶打招呼，当蝴蝶玩偶飞到幼儿身上时，更增加了活动的趣味性，他们饶有兴致地玩着拍击身体的嬉戏，一点都不觉得枯燥乏味，从而巩固了动作和节奏相匹配的娴熟度；老师在嬉戏时随乐轻声地说出韵律儿歌，不仅让嬉戏的情境性更强，还起到了提示幼儿动作依次的作用。2尝试和伙伴面对面嬉戏并创编身体动作。(1)老师和幼儿示范并提问师：小蝴蝶还想跟我们玩，这次它想找伙伴一起玩。只要转过身就能找到好挚友了，小蝴蝶旁边的
13、好挚友是谁?(师幼在椅子上随音乐示范击掌动作，并提示：先伸出小手，再击掌)(2)幼儿创编身体动作，玩嬉戏23次师：我们除了和伙伴做击掌的动作，还可以和伙伴做什么动作?(激励幼儿想出和伙伴有沟通的动作，如抱抱等，并到场地中间嬉戏)评析老师针对小班幼儿留意力易分散的特点，采纳坐在椅子上的方法完成嬉戏示范，有利于集中幼儿留意力，领悟嬉戏要领；老师用嬉戏的口吻，在不经意间将在椅子上找挚友的方法示范给幼儿，既没有说教又收到了良好的效果。三、倾听B段音乐，学蝴蝶自由地在花丛飘舞1老师示范并提问。 师：小蝴蝶一下子交了那么多好挚友，快乐极了，你们看，它还在花丛中跳起了舞。(老师边示范边用语言提示：飞一飞，闻
14、一闻花香。)师：刚才蝴蝶是怎么跳舞的?音乐停，蝴蝶就怎么样?你们想不想变成蝴蝶在花丛中飞一飞，记住音乐停就要飞回来。2幼儿听音乐学蝴蝶飘舞，老师提示幼儿音乐停时找椅子。B段音乐美丽流畅，重在让幼儿感知AB段音乐的不同和能随音乐学蝴蝶在花丛中飘舞，对音乐的节奏不作要求，这样的支配做到了重点突出，难易适度。四、完整观赏乐曲，玩“蝴蝶找花(即抢椅子)”的嬉戏1听音乐完整做动作，初步了解嬉戏规则。师：现在我们完整听音乐，玩“蝴蝶找花”的嬉戏。(老师偷偷将自己的椅子藏起来)师：咦，我的花不见了。原来，在音乐停的时候就要立刻找到一朵花(找一张椅子坐下)，要是太慢了花就躲起来了。2完整地玩“蝴蝶找花”的嬉戏
15、23遍。师：假如找不到花怎么办?(为增加嬉戏的趣味性老师提议：谁没有找到花，就帮全部的花儿浇浇水。)五、结束活动，玩“给花浇水”的嬉戏师：你们想不想给自己的花浇水?我们听音乐一起玩一玩吧。(老师和幼儿一起站在花旁边做动作，并提示：你好，你好，伸出小手浇浇。)老师用嬉戏的口吻，在情境中让幼儿熟识“找花”的嬉戏规则，幼儿更易驾驭；在结束环节，老师提议玩“给花浇水”的嬉戏，奇妙地将身体动作的创编过渡到对生活动作的仿照和创编上，拓展了幼儿的思维。活动延长：在班级表演区，供应音乐、打击乐器及丰富的图片，激励幼儿听音乐创编出更多更好玩的动作。活动反思：1以嬉戏情境贯穿始终。36岁儿童发展与学习指南中指出：
16、幼儿的学习是以干脆阅历为基础，在嬉戏和生活中进行的。老师将幼儿的座位设计成花园的场景，以逛花园的情景导入，开启了一段趣味盎然的游园之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飘舞一蝴蝶找花”的嬉戏贯穿活动始末，奇妙地和活动目标相互融合，充分调动了幼儿的主动性，让幼儿在玩中学。“蝴蝶找花”其实是传统的抢椅子嬉戏，音乐结束就是“找花”的信号，在想要快速找到花的动力驱使下，幼儿自觉地保持高度集中听辨音乐的状态，这样的设计让幼儿变无意留意为有意留意，极大提高了学习的效率。2以韵律儿歌表现音乐。本次活动的重点是“感知A段音乐节奏，在每小节的第四拍快速地做两次动作”，对于小班幼儿来说这是有难度的，为了化解难点，老师创编了
17、一首朗朗上口的韵律儿歌“你好，你好，伸出小手”来表现音乐，帮助幼儿快速有效地精确感知节奏，使幼儿更加投入和享受活动的过程。儿歌的内容也并非是一成不变的，它随着幼儿动作的变更而改变，给幼儿带来了极大的乐趣，如：幼儿将“伸出小手拍拍”创编成“伸出小脚跺跺”“睁大眼睛眨眨”等。3以精致教具激发爱好。幼儿园教化指导纲要(试行)中的艺术领域指出：引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的事物，激发他们表现美、创建美的情趣。小小的蝴蝶教具制作精致逼真，在幼儿的期盼声中悄然出现，吸引了他们的眼球，都争着和小蝴蝶交挚友，“你好，你好的问候声发自肺腑。小蝴蝶还有奇妙的魔力，它会在不经意间飞落在某个幼儿身上，和大家玩拍击
18、身体某个部位的嬉戏，结果的不确定性给予动作的改变，极大地调动了幼儿的主动性。随着流畅美丽的B段音乐响起，蝴蝶优雅地在花丛中飘舞，造访每一朵花的情境，激发了幼儿活泼好动、好仿照的天性，他们迫不及待地变成小蝴蝶在花丛中跳起了欢乐的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活动的发起者和推动者，在活动中起到了至关重要的作用。在活动中，幼儿始终保持高涨的主动性，轻松开心地边听音乐边精确合拍地做动作，部分实力强的幼儿还能尝试和伙伴商议，共同创编出独特的动作，收到了良好的效果。蝴蝶找花小班教案4活动名称： 蝴蝶找花活动内容： 数学相识颜色活动目标：1、引导幼儿学习辨别红、黄、蓝三种颜色，知道颜色的名称。2、教幼儿学习
19、把相同颜色的不同物体放在一起。3、激发幼儿参加活动的爱好，培育幼儿讲解并描述操作过程的习惯。 活动打算：1、红、黄、蓝色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（36片）红、黄、蓝色积塑。2、红、黄、蓝色大花卡片各一个，红、黄、蓝色蝴蝶卡片各5个。活动过程：1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）。老师出示红、黄、蓝色大花卡片和红、黄、蓝色蝴蝶卡片各一个，讲解并描述小故事，“花园里住着三只漂亮的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是蓝色的（舞动蓝蝴蝶）。它们每天在花园里唱歌、跳舞、做嬉戏，特别欢乐。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩捉迷藏的嬉戏，突然哗啦拉下起雨来，
20、三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！谁情愿帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？”2、嬉戏“蝴蝶找花”三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、蓝色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飘舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。3、帮积塑找家（学习按颜色分类）。老师出示红、黄、蓝色的小房子以及积塑，让幼儿将积塑放在三个小房子里。“小挚友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？”“这是积塑宝宝的家，请小挚友把积塑宝宝送回家吧。小挚友要动脑筋想一想，这些积塑宝宝应当住在哪一个房子里。”4、评价活动。请个别幼儿讲解并描述操作过程。“这是什么颜色
21、的房子？谁住在里面？这些积塑宝宝为什么可以住在一起？”“今日小挚友帮积塑宝宝找到了家，它们可兴奋了，它们说：“感谢小挚友！”蝴蝶找花小班教案5教学目标：1、能按15实物卡匹配相应数量的物体。2、能手口一样地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。教学打算：1、白板、ppt:有5盆花的图片一张，15只蝴蝶图片2、幼儿人手一个分类盒，盒内有1 到5的小花图片和15只贴画蝴蝶3、兔妈妈、蝴蝶头饰，音乐蝴蝶教学重点：会比照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配，并能进行手口一样地点数花和蝴蝶。教学难点：能边操作边讲解并描述操作过程。教学过程：一、以兔妈妈的形象，带领幼儿找春天，调动幼儿的爱好。1、师：我是
22、兔妈妈，你们情愿当我的兔宝宝吗？春天来了，妈妈带宝宝们去找春天吧！（此活动环节是运用情景代入法，让幼儿以兔宝宝的身份贯穿全课程，调动幼儿参加活动的主动性）2、出示白板：春天的图片师：兔宝宝们，你们看春天的小草发芽了，春天的大树变绿了，春天的花朵开放了，快看！小蝴蝶们也被五彩缤纷的花朵吸引过来了，跳起了漂亮的舞蹈。（此活动环节以视察春天的景色为由，引出课程的主题：花朵和蝴蝶）二、以蝴蝶交代帮忙任务为导入，调动幼儿学习的主动性。师：咦！怎么有只小蝴蝶在难受呀？我们一起问问她发生了什么事情吧！蝴：今日妈妈交给我们一个任务采花粉，一只蝴蝶只能找一朵花上采花粉，可我们都不会，怎么办呢？师：别急，我的兔宝
23、宝们可聪慧了，肯定会帮助你们顺当完成任务的。（以帮助蝴蝶完成任务为由，引出主体课程）三、引导幼儿视察每盆花的.数量1、师：这里一共有几盆花儿？我们一起来数数你发觉这些花儿有什么地方不一样？2、请个别幼儿上前选择一盆自己最喜爱的花儿进行表述。师：这里每一盆花都长的不一样，你喜爱哪盆花？3、第一盆花里有几朵花？（一朵）其次盆花里有几朵花？（两朵）第三盆花里有几朵花？（三朵）第四盆花里有几朵花？（四朵）第五盆花里有几朵花？（五朵）（幼儿练习手口一样地点数5以内的实物，为匹配相应的数量打好基础）四、学习按15小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。1、老师示范给第一、其次盆花匹配蝴蝶。师：小蝴蝶来采花粉了，一
24、只蝴蝶找一朵小花。两只蝴蝶飞来了找几多花呢？2、请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，激励幼儿边操作边讲解并描述操作过程。师：三只蝴蝶飞过来找几多小花呢？四只呢？五只呢？（在此环节中以白板操作，进行重难点的突破）五、以ppt的形式让幼儿巩固练习，提示幼儿边操作边讲解并描述。1、一只蝴蝶找一朵花；两只蝴蝶找两朵花2、蝴：感谢小兔宝宝帮我们完成了任务。欢迎你们到蝴蝶王国去做客。（此环节以ppt动态的画面，进一步进行重难点的突破，初步实现教学目标）六、幼儿操作1、交代操作任务师：我的小珍宝们可真聪慧，帮蝴蝶们找到了花朵，完成了采花粉的任务。那我们也去帮帮蝴蝶王国的其他蝴蝶们吧，让他们采出更多香
25、甜蜜味的花粉吧！2、嬉戏：蝴蝶找花。师：请兔宝宝们先将小花卡片放好，再配上相应数量的蝴蝶。3、请幼儿上来说说自己的成果与伙伴共享。（以幼儿操作来进一步实现教学目标，巩固幼儿驾驭点数与匹配的技能，体验数学活动点数匹配的乐趣。）七、在音乐蝴蝶中结束活动师：蝴蝶王国里的居民们为了感谢兔宝宝的帮助，邀请我们去做客，我们一起动身吧！（在轻快的音乐声中自由舞蹈，体验操作胜利后的欢乐）蝴蝶找花小班教案6设计意图：春天到了，各种漂亮的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小挚友比较感爱好的漂亮事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既协作了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感爱好的
26、基础上初步感知5以内数量匹配的学问，能手口一样地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有许多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。活动目标：1、能按15实物卡匹配相应数量的物体。2、能手口一样地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。3、培育幼儿对数字的相识实力。4、让幼儿懂得简洁的数学道理。活动打算：1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。3、有15手口一样的点数阅历。活动重难点：会比照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。活动方法：视察法、操作法等活动过程：1、出示图片，引导幼儿视察每盆花的数量(1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起
27、来数数(2)提问：你发觉这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)评析：(3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜爱的花儿进行表述。师：这里有这么多盆花，请一个小挚友说说你喜爱哪盆花?有几朵花?(激励幼儿伸出手指引一点)评析：2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。(1)师：花园里的花儿真美丽，看谁来了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶来找小花做挚友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢?(老师依据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶)。老师引导幼儿学说两只蝴蝶找两朵小花做挚友。评析：(2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只
28、蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数)评析：3、嬉戏：蝴蝶找花。(1)师：小挚友们真聪慧，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小挚友给你自己的小蝴蝶找花朵吧请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。(2)小结，请小挚友一起来说说蝴蝶找花的事情。评析：教学反思：谈小班数学蝴蝶找花教学后的几点思索小班数学活动蝴蝶找花是基于主题春天真漂亮下的一节活动，执教过后，刚好梳理了自己的一些想法。1、目标要吃透对于小班数学蝴蝶找花这节活动，目标中很明确地提出能按18实物卡匹配相应数量的物体，在数学关系中属于量与量的对应。!
29、.来源:快思老.师教案网!然而，教材上的一只蝴蝶找一朵花很简单理解为 一一对应，所以刚起先始终很纠结，一一对应与量与量的对应应当是两个概念，它们之间能有什么联系呢?与老师们的对话：看法一：一般会混淆，因为操作的规则是一只蝴蝶找一朵花，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。看法二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避开与一一对应概念的混淆了。找寻理论的支撑：纲要中提出感知一一对应的关系并用一一对应的方法确定两组物体的多与少以及等量的关系。所以，孩子在进行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。所以在运用一一对应的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。2、自
30、主要相宜在设计教学时，总想能突破传统的集体学习-幼儿操作模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的阅历，语言表述的阅历，规则的内化阅历等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的阅历，体现动手操作在活动中的作用等等，都确定这节活动的设计。自主要看须要我还是信任了这样一句话，所以在活动中，先自主探究后集体学习这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿你喜爱哪盆花，它有几朵?一只蝴蝶找一朵花做挚友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?这样的问题，调动孩子对点数的阅历，激发量与量匹配的爱好。事实上，教学效果来说，活动还是限制成分多一些，生生互动不够充分。3、品质要
31、关注在活动组织的过程中，激励孩子反复运用伸出你的食指进行手口一样点数的方法去验证目测的结果，培育实事求是的科学看法;我们一起来说说蝴蝶找花的事情激励幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于帮助孩子理清思路，培育良好的操作习惯。4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题春天真漂亮中蝴蝶找花的情境贯穿始终，孩子的爱好也较深厚。活动过后细致思索，量与量的对应在生活中又有哪些可以运用的情境?如在用餐时，一组有几位幼儿，须要几把调羹;活动中，依据幼儿的量发放相同量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活服务。蝴
32、蝶找花小班教案7活动目标：1、宁静倾听故事，情愿回答老师的提问。2、通过故事、嬉戏，进一步巩固对三色的相识。3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。设计意图：为了让孩子们能更好地去倾听故事，我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题，然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿，让他们能宁静下来倾听故事，并回答老师的提问，最终以嬉戏的方式融入到教学活动过程中，从而进一步巩固对红、黄、蓝三色的相识。这种动静结合的教学活方式最简单让托班的孩子喜爱。重难点：宁静倾听故事，情愿回答老师的提问，巩固对三色的相识。活动打算：幻灯图片。三色蝴蝶头饰每人一个。活动过程：
33、一、出示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。师：今日天气真好呀，你们看谁来了?幼：蝴蝶。师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢?幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。师：三只漂亮的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫蝴蝶找花。二、老师边演示幻灯片边讲故事蝴蝶找花。提问：1、红蝴蝶找到了什么花?2、黄蝴蝶找到了什么花?3、蓝蝴蝶找到了什么花?师：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝.它们唱歌、跳舞真兴奋。三、嬉戏：蝴蝶找花1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，老师检查幼儿找的是否正确。2、以外面还有许多美丽的花，我们一起飞出去找找，结束活动。以
34、蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时相识蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。通过看幻灯片让孩子觉得簇新，好玩，激发幼儿想说的欲望，知道三只蝴蝶要找什么颜色的花。以嬉戏蝴蝶找花达到本次活动的高潮，并通过嬉戏巩固孩子对红，黄、蓝的相识，找到与自己一样的颜色。反思：作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予主动的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个共享成果、表现自我、体验自己和他人胜利的
35、喜悦的机会。附：故事蝴蝶找花公园里，飞来了三只蝴蝶。一只红蝴蝶，一只黄蝴蝶，一只蓝蝴蝶，他们三个是好挚友，一起到公园里找花。红蝴蝶找到了一朵红花。红蝴蝶说：“红花的颜色红红的，和我的颜色一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。”红蝴蝶停在了红花上。黄蝴蝶找到了一朵黄花。黄蝴蝶说：“黄花的颜色黄黄的，和我的颜色一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。”黄蝴蝶停在了黄花上。蓝蝴蝶找到了一朵蓝花。蓝蝴蝶说：“蓝花的颜色蓝蓝的，和我的颜色一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。”蓝蝴蝶停在了蓝花上。三只蝴蝶都找到了自己喜爱的花，他们心里真兴奋。小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大
36、约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。蝴蝶找花小班教案8活动目标：1、尝试用对称的方法建构蝴蝶的翅膀，体验活动的欢乐。2、乐意与同伴合作建构各种形态翅膀的蝴蝶，共同布置小花园。活动打算：阅历打算：幼儿尝试建构过方形，三角形，圆形等形态。物质打算：欢快的音乐、蝴蝶图片、小花园的场景。活动过程：1、幼儿扮演小蝴蝶随着音乐飞进教室，引起爱好：“小蝴蝶们，我们到花园里去玩，好吗？”2、视察观赏，感知蝴蝶翅膀对称的特征：（1）视察图片：“咦！花园里已经飞来了几只小蝴蝶啦！它们的翅膀有什么形态的呢？左边和右边一样吗？蝴蝶的翅膀是对称的。”（2）“我们用雪花片插蝴蝶来给小花当
37、挚友好吗？你想插什么形态翅膀的蝴蝶呢？”3、幼儿尝试建构，老师视察指导：（1）提示幼儿插紧，留意翅膀的对称性。（2）指导实力强的幼儿多插几种不同形态的蝴蝶，帮助实力弱的幼儿完成作品。4、展示幼儿的作品，评价：（1）师幼共同布置花园，体验胜利的欢乐。（2）幼儿介绍自己的作品，老师小结。“你的蝴蝶翅膀是什么形态的？我们一起来看看是对称的吗？”“今日我们为小花找了这么多蝴蝶挚友，你们兴奋吗？”蝴蝶找花小班教案9这首乐曲节选自中国的经典名曲梁祝，乐曲旋律美丽抒情， 乐句较整齐，特别适合小班幼儿倾听、赏析、表现。活动中，老师创设花园情境，引导幼儿随音乐扮演“蝴蝶”和“花”的角色，在“蝴蝶找花”的嬉戏中创
38、编出各种蝴蝶飘舞、指花、找花等动作和造型， 创建性地表达了对音乐的感受和理解。1、感受音乐美丽抒情的旋律，学习辨别乐句，能随音乐进行嬉戏。2、依据音乐大胆表现蝴蝶飘舞的动作，以及停留在花上的造型。3、体验和同伴一起嬉戏的欢乐。1、音乐 CD、花园背景图，蝴蝶活动教具，四朵形态、颜色不同的花朵教具，花宝宝、蝴蝶头饰若干。2、与家长联系，说明活动意图，请家长可以在家与幼儿一同观看蝴蝶飘舞采花的视频等。一、组织谈话，激发幼儿倾听音乐的爱好老师提问：春天来了，草地上开满了五彩缤纷的鲜花，细致听一听，花儿吸引来了什么小动物？它们会和小花干什么？二、引导幼儿观赏乐曲，感受乐曲的特点，表达对乐曲的理解和感受
39、1、第一遍观赏，感受乐曲的心情特点。提问：乐曲听起来有什么感受？是什么小动物被吸引来了？它们会和小花做些什么？小结：这首乐曲听起来美丽抒情，花儿吸引来了很多蝴蝶，它们会和小花一起做嬉戏。2、其次遍观赏，梳理嬉戏情节。老师随音乐讲解并描述嬉戏情境，并引导幼儿用动作自由表现：春天来了，花儿伸伸懒腰，绽开了漂亮的花瓣！红花开了，黄花开了，紫花开了， 漂亮的蝴蝶飞来了，它们一会儿停在红花上看一看，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在紫花上说句静静话、花儿与蝴蝶做起了嬉戏。提问：蝴蝶和小花做了什么嬉戏？蝴蝶是怎么飘舞的？激励幼儿随乐曲节奏表现蝴蝶飘舞。3、再次观赏歌曲，启发幼儿创编蝴蝶静止造型。出示背景图
40、，随音乐边演示蝴蝶教具，边哼唱曲调，并以蝴蝶的话“真美啊”“真香啊”等语言，提示幼儿关注每一乐句的句尾。提问：蝴蝶在花上一共停了几次？它停在花上做了些什么？引导幼儿创编蝴蝶停在花朵上的造型。三、组织幼儿开展嬉戏，感受随音乐表演的乐趣1、老师介绍嬉戏玩法和规则。玩法与规则：老师做蝴蝶姐姐，一部分幼儿扮演小花，另一部分幼儿扮演小蝴蝶。小花摆出各种花的造型，随音乐摇摆，蝴蝶姐姐和小蝴蝶随音乐节奏围着小花自由飘舞。每个乐句的结尾处，蝴蝶必需找一朵自己喜爱的小花摆出静止的造型。如：指花、闻花等。2、指导幼儿佩戴头饰随音乐进行嬉戏。老师刚好确定幼儿独特的造型，引发幼儿之间的相互学习。同时需留意引导幼儿正确
41、辨别每一个乐句。嬉戏娴熟后激励幼儿进行角色互换。蝴蝶找花小班教案10活动目标：熟识音乐旋律和辨别乐句的基础上，能听音乐做嬉戏。初步学习创编蝴蝶飘舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型活动打算:1.花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形态,颜色各异的花朵教具.2.花宝宝,蝴蝶头饰若干.3.磁带.录音机.活动过程:一.导入活动春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做嬉戏了。今日,老师带来了一段很美的音乐,我们来听一听，是什么动物在做嬉戏？二.完整观赏1.幼儿观赏第一遍,老师提问:你们听出是什么小动物在做嬉戏啊？（幼儿自由回答）2.幼儿观赏其次遍,老师随乐讲解并描述故事,并辅以动作.（）春天来了,花儿伸伸懒腰,
42、绽开了漂亮的花瓣！红花,兰花开了,黄花,紫花开了,漂亮的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着静静话.花儿与蝴蝶把春天装扮的格外漂亮.（）提问：是什么小动物在嬉戏啊？它在找什么呢？3.幼儿观赏第三遍,老师出示背景图,随音乐演示教具.(随音乐演示的安静的花园,竞相绽放的花朵,飞飞停停的蝴蝶,不仅形象美观,色调艳丽,而且与音乐非常吻合.这种视听结合的观赏方式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也变得更加显明.)（）提问：蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次?（）蝴蝶是一起先就立刻找到花的吗？它停在花上会对花儿说什么呢？老师边演示蝴蝶教
43、具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如真甜啊好香啊真美啊你好啊提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作.5.幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的情景,老师刚好确定幼儿美丽的造型.老师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演.(这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的沟通供应了表演阅历.)蝴蝶找花小班教案11目标：1、激励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和开心的心情。2、学习听辨乐句。供应：头饰ppt磁带指导：1、引起爱好今日老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。你们想听吗？我们听听看有什么感觉？边放录音老师边旁
44、白：漂亮的春天来了，春风轻轻的吹着，花儿睁开了双眼，看着这漂亮的世界。漂亮的蝴蝶从远处飞来了，在花园里飘舞着，一会儿转着圈，一会儿和花儿亲吻着。就象一对好挚友在春风中做着漂亮的梦。提问：1、听了这首曲子你有什么感觉？2、再次观赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？3、漂亮的蝴蝶望见漂亮的花儿会做些什么？我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？4、幼儿做花，听音乐摆造型。5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。6、自由选择角色，学习两两合作摆造型。蝴蝶找花小班教案12活动目标：1、相识物体的颜色特征。2、能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果。3、能按规则操作，操作结束后能整理好自己运用的材料。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、让幼儿学习简洁的数学题目。活动打算：多用插板、白磁板、底纸蝴蝶找花、红黄颜色标记磁贴、红黄绿大小蝴蝶磁贴。教学过程1、情境导入师：（出示操作底纸和蝴蝶）今日天气真好，看看花园里飞来了谁？飞来了几只蝴蝶？我们怎样才知道有几只蝴蝶