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1、小班艺术教案：蝴蝶找花设计意图梁祝是我国经典的民族音乐之一，有着鲜明的民族风格和 特点。蝴蝶找花选取了其中相爱这一篇章的主要旋律，舒缓、 优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄 特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜明而富有现代 感，通过倾听优美的旋律，欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课 件，用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自 然地感受美、欣赏美、表现美。活动目标1 .欣赏化蝶，感受乐曲优美抒情的旋律。2 .学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。3 .能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往。活动准备1 .知识经验准备：幼儿欣赏过活泼
2、欢快的情绪的乐曲；组织 郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识；已掌握小碎步及蝴蝶飞等 基本动作。2 .物质材料准备：乐曲化蝶、故事两只蝴蝶、图谱、 电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸（蝴蝶翅膀）若干。3 .环境准备：设置成花园场景。活动过程1 .情境引导，激发兴趣。教师：你们去过花园吗，花园里有什么？今天，我们一起去逛花园吧。我们的花园漂亮吗？看见什么了？2 .完整欣赏，充分感受。请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么感觉？听着音乐想到了 什么？再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁，它们 在干什么？听着音乐你想做什么？可随音乐自由表现。3 .听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。4 教师
3、讲述故事两只蝴蝶，感受乐曲的情绪。看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来, 什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。5 徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。6 .跟着音乐表现乐句的开始和结束。教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始（飞）、结束 （蹲）。小朋友手戴“蝴蝶翅膀”飞舞，结束时停在自己或别人身上。幼儿做花，教师做蝴蝶表演。幼儿做蝴蝶，乐句结束时和好朋友拥抱。7 .介绍曲名。活动延伸在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。活动反思化蝶是中国优秀民乐梁祝中脍炙人口的片段，教师节 选的主要旋律舒缓、优美，同时电声音乐又弥补了交
4、响乐、小提琴曲 等版本在节奏感上的不足。课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课 件与音乐的完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件 的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听第二遍音乐时，采用了 整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每一 个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、优美的风格，又 能形象地帮助幼儿感知乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。倾听与表现完美结合。教师用故事导入法帮助幼儿理解音乐, 将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激 发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故 事的基础上，结合课件
5、倾听音乐，充分调动幼儿视觉、听觉等多种感 官的参与。随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花 园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿表现音乐搭建了平台。同时， 教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地 用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲 的内涵，幼儿对音乐的理解感受进一步升华。难点化解的巧妙。每一乐旬的起始掌握对小班孩子来说是个难 点，教师恰当地运用课件、形象化的语言和动作巧妙地化解了难点。 先是在欣赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来，什么 时候落在花朵上？ ”紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。 在表现音乐乐句的过程中，采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的 小手表现蝴蝶的动作，戴上用纸折的蝴蝶翅膀飞舞等多种有趣的形式, 使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐旬的理解。同时，教师用自己 夸张的动作和情绪感染幼儿，让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐 的感受。