《绘本阅读工作计划范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绘本阅读工作计划范文.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、绘本阅读工作计划绘本阅读工作安排1书籍是人类进步的阶梯。幼儿的成长过程假如没有书，那他的世界将是苍白的，就不会形成健全的人格和良好的特性。目前在我们幼儿园进行的绘本阅读，是一种以简练生动的语言和精致美丽的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。作为一种图文结合的阅读材料，是最适合孩子阅读的。而孩子在通向独立文字阅读的过程中，我们应当引导他们选择怎样的绘本、学会阅读、爱上阅读；引领孩子在阅读中感受童趣、共享欢乐，从而带领孩子走上阅读之路，这会让他们终生受用。一、从幼儿的视野动身，选择适合孩子阅读的绘本作为人生的“第一课”，绘本已被全世界公认为是最适合幼儿阅读的图书，我们应依据幼儿的详细状况来选择绘本。
2、绘本也有品质高下之分，尤其是已经起先普及的今日，难免会有良莠不齐的现象甚至是“伪劣绘本”的出现，如何选择适合孩子阅读的绘本，应当引起足够的重视。真正好的绘本具有儿童的视角，会留下来若干扇门让孩子可以自由进入故事的世界，并且能够反映孩子生活世界和内心世界。正如东方娃娃主编周翔始终提倡的编辑理念：“要蹲下来和孩子说话”。但是，好的绘本决不“矮化”儿童，绘本的出现，正缘于承认孩子的独立人格和童年生活的独立价值，信任孩子具有与大人不同的独特的内在世界。当然，作为儿童读物，还有一些普遍的适合孩子阅读的选择标准，比如：语言简洁、规范、生动、美丽、有重复结构的；情节令孩子着迷，让孩子有所期盼和发觉的惊喜；画
3、面大，色调原汁原味，绘画富有艺术性和表现力、有丰富的细微环节等待孩子去发觉，充溢想象力；能够与孩子已有的生活阅历连接，激发孩子的阅读爱好，引起孩子的共鸣。值得留意的是选择绘本要重视绘画的艺术品质，只有高品质的图画，才能培育孩子好的想像力。孩子并不是生来就有想像力的，想像力是通过干脆或间接的体验获得的。体验越细致想像力就越丰富。孩子在幼儿期看到的图画构成了想象力的基础。图画假如是美的，高品质的，丰富的，那么想像力就必定是美的、高品质的、丰富的；相反，假如读到的图画是低劣的、呆板的、恶俗的，那么，孩子的想像力就必定会大打折扣了。培育孩子高品质的审美实力和想象力，陶冶孩子的情操，也是绘本应有的功能。
4、二、让生动形象的画面吸引幼儿对绘本阅读的爱好俗话说爱好是最好的老师，那么绘本就是阅读爱好的源泉所在。手捧绘本，机智的小猫、忠厚的狗熊、可爱的兔子还有百无聊赖的小猪、色调斑斓的变色龙一一跃入眼帘。在童话世界里，它们和孩子们一样兴奋的时候眉飞色舞，难过的时候哇哇大哭，生气的时候暴跳如雷，苦恼的时候眉头紧锁生动的形象、艳丽的色调、熟识的感觉一下吸引孩子的眼球。如No，大卫！，大卫在我们成人眼里是一个调皮的小男孩，他爬上凳子去拿高出的糖罐，妈妈大喊：“No，大卫”；他在外面玩的脏脏的不洗澡上床、上沙发，妈妈大喊：“No，大卫”这一系列的小孩子调皮行为，都被妈妈“No，大卫”的大声喊叫禁止！当大卫打碎了
5、家里的花瓶后，妈妈将大卫搂在怀里说“我爱你，大卫！”简洁的语言和孩子都是可以画出来的图画，这种完备的结合，让孩子爱不释手。绘本中的“大卫”不就是孩子自己吗？孩子在作什么的时候，都会听到爸爸或者妈妈的大声“不要、不行、不行以、不准”尤其是最终，妈妈说“我爱你，大卫！”孩子会不仅想到原来妈妈是爱我的，留给他们对现实生活的思索。三、让幼儿在潜移默化中形成良好的绘本阅读的习惯有的人说：绘本不是本，而是图画书。我认为绘本是一本全面、丰富、规则的书，是一本有别于其他书籍的童书。除了有封面、封底、扉页和正文外，还有环衬、折页、散页和其他。正因为这样，在阅读的时候，须要肯定的依次，一般是封面、环衬、扉页、正文
6、和封底依次看下去，但往往环衬被遗漏。所以，在阅读共享的过程中，孩子们在老师的指导下，渐渐体会到逐页翻阅的喜悦，领悟到边看边猜的意境。潜移默化中，一种良好的阅读习惯在他们身上扎根。从头到尾读图画绘本是一张到处都隐藏着隐私的“神奇地图”，因为无论是扉页、封面还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为读者献上了许多精致的图画。只有引导孩子从头到尾阅读图画，才能发觉许多经常被读者忽视的小细微环节。读懂了这些细微环节，才会对文本的理解有进一步的理解。无论什么书，封面都是最先映入眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行揣测会激起孩子剧烈的阅读欲望。猜猜我有多爱你这本书的封面上画有一大一小两只兔子，小兔
7、子抓住大兔子的耳朵，仿佛在说些什么。老师就可以引导孩子看图，猜猜他们对话的内容，从而引出故事的题目猜猜我有多爱你。扉页不仅仅只是通向正文故事的一扇门，不仅仅是告知你谁是故事的主子公，它有时还会讲故事。阅读是高雅的、高尚的、名贵的阅读；是直达心灵的暖和与感动。幼儿在与那些优秀绘本进行心灵对话中，在闪耀着人性光辉、充溢大自然和谐和童真童趣的字里行间与美丽的图片徜徉时，必定能让幼儿开阔眼界、丰富内心、升华境界、健全人格。让精美绝伦的绘本开启孩子的阅读之梦吧！绘本阅读工作安排2一、状况分析我园小班两个班共有57名幼儿，依据我们的调查发觉，只有60左右的孩子在家有看书的习惯，30%左右的幼儿看过绘本。因
8、为地处农村，受各方面因素影响，大多数家长给孩子购买的都是文字较多的童话故事类，没有给孩子看过绘本，更不知道什么样的书是绘本，所以大多幼儿的阅读都只是听故事，更谈不上自主阅读了。因此，依据我园小班幼儿的阅读现状，我们以幼儿为本，选择适合本班幼儿阅读的绘本，以家园协作的方式，形成“亲子共读”的氛围，使孩子从绘本中听到故事、看到故事，并且尝试着说说眼中的故事，渐渐培育幼儿良好的阅读习惯。二、详细措施：（一）加强理论学习，提高个人素养。平常仔细阅读一些关于早期阅读和绘本探讨的理论书籍，并做好读书笔记；主动开展小班绘本阅读探讨活动，组织大家一起学习和研讨。开展对绘本的探讨性阅读，找到最佳的切入点和教学策
9、略，以创新的方式，吸引孩子，从而积累阅历、发展实力。（二）创设良好环境，养成爱读书的习惯。1.每天利用晨间活动时间：激励幼儿自选绘本阅读，开展自主阅读活动。2.结合园本活动“书香校内”建设，丰富班级图书区，选择适合小班幼儿身心发展阶段的绘本故事，每周至少开展两次阅读活动。3.每周至少开展两次集体阅读活动，留意引导幼儿爱惜书籍，养成良好阅读习惯。（三）建立家园共同体，开展亲子阅读活动。1.利用家长会、班级微信群、家园共育栏等主动开展绘本阅读讲座，让家长了解绘本，相识到早期阅读的重要性。帮助家长了解幼儿语言发展的特点和亲子绘本阅读活动的基本学问；给家长介绍选择绘本的方法，指导亲子阅读活动，以激发幼
10、儿绘本阅读爱好。2.激励家长协作班级参与亲子阅读和“图书漂流”等活动，与家长共享绘本故事，主动完成亲子阅读日志，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，主动营造书香家庭。3.开展“说一说”、”讲一讲“等活动，用亲子阅读，在家尝试说故事；在班级，以个人才艺表演的形式讲一讲你知道的小故事，评比“小小故事星”。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增加幼儿的口语表达实力，从小培育幼儿的阅读爱好对其一生的发展有重要的影响。信任通过我们和家长的共同努力，肯定能够使他们爱上阅读，体会到阅读的欢乐。绘本阅读工作安排3绘本是一种用图画与文字共同叙述一个完整故事的读本，它是透过图画与文字的交织、互动来讲解并描述故事的一门
11、艺术。绘本中的图画都特别精致、形式多样，多数是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中享受文学，也感受美学。绘本阅读作为一种新的阅读方式正渐渐走进幼儿园，走近孩子，在本学期，我采纳多种指导策略，让孩子们亲近绘本，欢乐阅读。一、开心地情感体验，是孩子走入绘本世界的钥匙。绘本，图文并茂，符合儿童的认知规律，可以帮助孩子更轻松的相识世界。在指导大班幼儿阅读绘本时可以从人物的动作神态来理解心理的发展改变，学习归纳主题及发展抽象逻辑思维的实力。其实，每个孩子都是读图的天才，他们用直观的方式，通过调动人的最原始的感觉系统-看、听、想，感同身受。一本好的绘本
12、，能让一个不识字的孩子仅看画面也能读出个大意。如在我们进行的绘本阅读活动狐狸爸爸鸭儿子时，孩子们看到封面上的生动的狐狸爸爸顶着鸭蛋的可爱模样就已经特别感爱好了，孩子们纷纷讲解并描述：狐狸鼻子上怎么会顶着鸭蛋呢?鸭蛋有裂缝了带着疑问，孩子们起先完整阅读，阅读的过程中，有的孩子禁不住哈哈哈大笑，原来他们看到了狐狸孵蛋的可爱、滑稽的样子，我又接着问：狐狸是怎么孵蛋的?萌萌说：鸭蛋绑在身上，看它的表情多滑稽啊。小怡说：狐狸把蛋放在嘴里，看那样子可真馋孩子们在阅读过程中表情开心，享受到了绘本阅读的欢乐。好的绘本，不仅绘画精致，构图、色调能使阅读者在视觉上愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现
13、独特的叙事关系，可以给人一种直抵心灵的暖和与感动。幼儿在阅读绘本的过程中，会产生移情现象，情感共鸣拓宽了孩子的想象力，丰富了孩子的语言表达实力。孩子们随着主子公的情感改变或悲或喜，丰富了孩子们的情感体验。只有让孩子们体会到了阅读的欢乐，孩子们才会更主动、主动地投入到下一次的阅读活动中。开心地情感体验是孩子打开绘本阅读大门的钥匙，能促使孩子下一次更主动地进入阅读活动。二、多种阅读方式，增加幼儿对绘本阅读的爱好。绘本都比较唯美，版式精到独特，以封面、扉页、下文以及封底，构成一个近乎完备的整体。翻开一本本大大的绘本，那精致的纸张、美丽的画面在给予孩子审美的同时，也让孩子产生深厚的爱好。而在与大班孩子
14、们进行绘本阅读时，并不是将一本书平铺的观看和直述。需纵观孩子们的年龄特点及阅读水平，运用一些技巧，将阅读活动开展得丰富、多样，才能让孩子的阅读爱好更加深厚。通常，我都采纳以下几种方式来阅读：方法一：遮盖部分图片激起幼儿的想象。可以将画面中的人物、动物和情节做一些适当的遮盖，便于孩子们调动已有阅历，加以想象和思索，建立故事前后的联系。例如在我与孩子共同阅读狐狸爸爸鸭儿子时，我就将故事的后半部分用回形针别了起来，让孩子们依据前面的故事情节来揣测故事接下来将可能发生的故事情节或结局。孩子们在讲解并描述中都能依据自己的已有阅历，对故事的想象进行大胆揣摩揣测，很丰富，也很好玩。方法二：回翻阅读理解故事的
15、发展过程。在故事的讲解并描述过程中也可以利用回翻策略，帮助孩子们把阅读的前后内容联系起来，通过重点内容的反复阅读，使孩子们比较清晰地看到故事发展的过程，进一步理解故事意义。例如在我的幸运一天阅读过程中，孩子们就须要用回翻阅读的方式来进一步理解故事情节，更好的理解狐狸在饿了一天肚子的状况下，为小猪做了这么多的事情，最终累得昏过去，故事结局就成了小猪的幸运一天。方法三：依据故事内容创编绘画，自制新的绘本。好玩的绘本能让孩子百读不厌，并且希望自己能成为故事中的一员。让孩子依据故事的模式，利用已有阅历，创编一本属于自己的绘本，对于大班的孩子来说并不是一件难事。不仅为幼儿的阅读和理解带来肯定挑战,更能促
16、进每一位幼儿的发展和提高。例如前阶段我与孩子们共同阅读了我家是动物园，书中用动物园中的不同动物的特征来介绍了祥太家中的每位成员。孩子们爱好深厚，刚阅读结束，就迫不及待的来介绍我们大三班是个动物园，依据动物的不同特征来介绍自己的好挚友，同时，在活动区中，孩子们还用绘画的方式进行了记录，制成了图书，成为了孩子们最喜爱的书本。这个活动让我感受到，爱好是最好的老师，而孩子阅读的爱好点则须要我们专心去找寻、发掘，不同的绘本须要不同的阅读方式，从而让每个孩子自主的参加到阅读中来，享受绘本阅读带来的欢乐。三、创设支持性的阅读环境，让幼儿遨游绘本世界。首先，是图书的打算。供应足够丰富的自主阅读材料，对大班幼儿
17、显得很重要。而阅读内容的更新、形式的改变也能促使孩子们萌生新的阅读爱好。在我班的阅读角中，书籍种类繁，而其中有一个书架则是特地为绘本设立，其中不光有老师为孩子们打算的绘本，更多的则是孩子们自己带来的。蓝奥西狼狼摩尔庄园神奇的外套微笑等一系列的绘本在书架上一一陈设，是孩子们课后争先恐后的阅读对象，不论是晨间的区角活动还是离园前的等待时间，阅读角中总是门庭若市，总是坐着聚精会神的孩子们，在仔细的阅读。其次，是轻松的阅读氛围。午饭后，孩子们总会挑一、两本喜爱的绘原来找我阅读，而我也总是特别乐意为孩子们朗读。正文肯定是孩子精读的部分，因为绘本是通过美丽的语言和图画表现出来的，当老师把绘本用自己的声音、用自己的感受来讲解并描述时，这种欢乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，绘本的体验才会恒久地留在孩子的记忆当中。老师在引导孩子阅读正文时，肯定要留意不要急着说教，也不能不断地提问、说明，应当把看书、思索的空间留给孩子，让他们有足够的时间来品尝故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再渐渐地转化为自己学问和智能。在老师给孩子读图画书时，也肯定要让孩子自己看图画。每一个孩子都是读图画的天才，只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会发觉它们。他们能发觉画家没有发觉的马脚，能读出成人料想不到的意思。