《《爱心与教育》读书心得体会范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爱心与教育》读书心得体会范本.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、爱心与教育读书心得体会爱心与教化读书心得体会 篇1有人说：老师是天底下最光辉的职业，而我想说：这份光辉来之不易，它须要悉心地经营、主动地探寻和恒久的坚持，否则，顶着一份光辉职业的光环再久，也不会成为一个好老师。我信任：每个教化工作者在起初踏入校内的时候都会信誓旦旦为学生奉献、用全部的爱去面对工作，可是，我们怎么去施与爱？如何能够让这些爱起作用？还有，怎样能够使得这份对教化事业的热忱得以持续？这些，才是实际工作中所遇到的最重要的问题。作为一个在教化领域工作十几年的老师，我对此深有体会：老师这份工作做久了，是会出现瓶颈期的。或者因为疲累，或者因为惯性思维，我们会发觉自己难以获得突破。的确啊，讲台不
2、过三尺，教室不过几十平，在这片小小的天地里，我们怎么闪转腾挪，才能开拓出一片更大的天地？我的方法是读书引用现在一句流行的话来说：学校是读书的地方，不仅是做题的地方。这里面的寓意无论对于学生来说还是对于老师来说，都是特别适用的。李镇西的爱心与教化是我特别喜爱的一本书，我喜爱它不仅因为这本书中强调了爱心这个在教化行业耳熟能详的词汇，还因为作者李镇西老师在书中举了许多生动的例子，并给了我们教化工作者切实的指导。在爱心与教化中，有一部分关于后进生的内容。李镇西老师特别注意施与爱的公允性，他会努力让自己班级的每一位学生都感受到老师的爱，即便是后进生也不例外。而且，在对于后进生的分析中，他提到了家庭方面的
3、缘由，这一点，给我的启示特殊大。我突然发觉自己在以往的工作中有一个误区，对老师的定义出现了偏差。我以为：老师就是在课堂上传授学问的人；就是把教室的门关起来，在讲台上滔滔不绝的人；就是放学的铃声响起来，学生回家之后，就不再负有责任的人。原来限制我的不是三尺讲台，也不是教室，而是自己的想法，那扇未曾开启的心门啊！李镇西的爱心与教化中讲了许多他本人和学生相伴成长的故事，这些故事不拘泥于时间和地点的限制，他本人用一种全身心陪伴的方式走进了学生的生命中，从而融为一体，互为支撑。这才是爱心的最高境界，他对学生的爱不是应当去爱那么生硬，而是能爱，想爱，不爱不行！李镇西所参加的不是学生学习学问的过程，而是他们
4、的成长和整个人生，这点值得我反思与学习。在我的班级中，也曾有一名让人头疼的后进生，他不但学习成果差，而且上课公然顶撞老师，打搅其他同学的学习。我找这位学生谈过许多次，他却一副油盐不进的样子，让我无所适从。最终有一次，这名学生上课不遵守纪律，扰乱课堂，将我彻底惹恼了，我把学生的爸爸请来学校，想和他沟通下。没想到，这位父亲当着我的面就打了儿子两记耳光这位心情激烈的家长告知我：他和孩子的妈妈早年就离婚了，他一个人带着儿子过，为了养儿子自己做着很辛苦的工作，他离开学校之前还嘱咐我：他不听话你就打。这些让我觉得猝不及防又无奈。当天晚上，我想到了李镇西的爱心与教化中提到的后进生产生的缘由：家庭。是的，作为
5、一个老师，我们有机会参加孩子的成长，真的应当时时常打开教室的门、学校的门以及自己和孩子的心门，去了解他们背后的生活，或许，那里才藏着激励他们前进的动力。我尝试着走近这名后进生，利用课余时间和他谈话、给他补课，看到他的手套坏了，帮他买了一副新的而这名学生对我也从刚起先的抵触、防备到后来的信任。他起先对我埋怨父亲对他不好，起先述说自己没有妈妈的委屈当某天放学之后，我和他一起回家，当着他爸爸的面儿夸奖他最近进步了许多，并委婉地规劝这位父亲不要常常打骂孩子的时候，我看到了从前的后进生脸上绽放出笑容当然，这名学生因为基础太差，到目前为止依旧没有成为一名各门功课优异的尖子生，但是他起先仔细听讲了，起先知道
6、敬重老师和友爱同学了，并且在我的激励下发觉了自己在体育方面的特长这些，都让我觉得无比欣慰。我不知道这名学生会不会在若干年之后像李镇西的爱心与教化中写的那样，回到学校来，述说自己的成就，表达对老师的感恩而且，这些对我来说也并不重要。重要的是，当有一天，他毕业走出校门的时候，我会特别放心。我觉得他不会再因为家庭的残缺而放弃自己，不会因为缺爱而仇视社会，并且明确了自己的奋斗方向，这样的孩子，无论是将来在社会的上的哪个领域，都会过得很欢乐。同时，我也特殊感谢爱心与教化这本书，它打破了我的瓶颈，洞开了小世界通往外部天地的大门，让来自门外的风吹拂着我，拨开教化的迷雾，相识到爱心的本质和老师这一身份的真实意
7、义。爱心与教化读书心得体会 篇2古人云：“读万卷书，行万里路。”对于我来说，家庭生活和学校工作，让我闲暇时间不在向学生时代那么充溢，读书自然无疑是开阔我个人视野最好的捷径。尤其是读教化类的专著时，常常便会对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似，可以在书中学习到怎样教化教学，从中获得很多有益的启迪，让自己的教化教学工作开展得更加从容，这样的感觉的确很真实也很充溢。回顾教书生涯，已走过了18个年头。随着现今教化发展的态势，当前要“做一个有才智有人格魅力的老师，过一种有尊严的教化生活。”可为是作为今日的人民老师的一个终极目标。近些天里，我在一个星期内，细细研读了当代堪称教化名家李镇西老师的
8、代表作爱心与教化。感受颇深，在书中受到了许多启迪。体会之一：老师更应多读书，读各种各类的书，尤其是名家名著更要捧读不辍。都说“读书破万卷，下笔如有神”，的确有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。李镇西老师常常向学生举荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界。例如：他在给杨守丰书信中的结尾举荐他阅读陈祖德的超越自我和茨威格的人类的群星闪烁时以及傅雷家书。不仅可以提高他们的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教化的动力。当然，举荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特殊值得我学习。读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命
9、的底蕴。读书伴随着积累，然而才能在须要的时，才能活学活用，信手拈来，对于老师更能在课堂教学中给学生供应适当的精神养分。体会之二：老师应当真诚地宠爱学生，并走进学生的心灵。李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯净可爱，学生的心灵比老师高尚得多。在这里，我在平常的教学生活中也有这样的相识，我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，特殊是和那些学习、纪律上的困难生，还常常怨声载道的，每次过后，我都懊悔不迭，但学生从来不跟我记仇，一节课的时间，他们又和你玩在一起;反思一下，作为老师觉得很惭愧，经常用“有色眼镜”看待学生，其
10、实孩子是多么天真烂漫呀!今后，在和学生相处中，我要特别留意树立老师的形象，用真心宠爱学生，与学生和谐相处。爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，渐渐等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长;爱学生，才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的打算就提出了详细的要求;爱学生，就有耐性和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用指责去教化学生。李老师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。例如：我班的彭宇航同学，性格忠厚，思维缓慢，做什么事都拖拖拉拉的，尤其是每次作业，全部同学都能当天完成，可他待到其次天也不能交纳，错误率高。面对这样的孩子，我时常表现急躁督促，对他大发雷霆，可是于事无补，成
11、效不佳。时后与他拉近距离，细心谈话，加以耐性辅导，发觉他的数学思维不是我之前个人认为那样不行救药。所以我们对学生真正了解了，走进他们的内心世界，去关爱他。你才会体会到我们的孩子是懂事的，是会对老师有种莫名的感谢之情。爱心与教化给我感受颇深的就是：老师首先必需要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在敬重、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教化，学生受到的教化会更深刻，效果也更好!还有，老师也应当努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教化胜利事例反复证明的那样：“师生间的感情，是教化胜利的第一块基石。”而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。爱心与教化读书心得体会
12、篇3“爱心和童心，是我教化事业永不言败的最终一道防线。”李镇西爱心与教化有这样一句话没有爱心就没有教化，我想：作为老师，贵在有一颗爱学生的心。专心爱学生，专心育一代新人，反过来，才能让人专心去接受教化。因为有了爱学生的心，才有了对学生的关切和耐性，进而有了彼此之间的贴心。当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心，爱心和童心，是我教化事业永不言败的最终一道防线。我特别赞同这句话。假如没有爱学生的心又何来的教化好学生呢；假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教化孩子呢。虽然，爱心并不是教化的全部，但，爱心是教化的源泉！正如苏霍姆林斯基所说：“假如每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引
13、起你的思索、关怀和担忧，那你就英勇地选择崇高的老师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创建的喜悦。”或许，正是这份对孩子的宠爱让我选择了这个职业，教化必需要在爱的基础上建立，少了爱就无法实施教化。只有拥有了才智的爱，与学生同等相处，才能与学生达到真正的心与心的沟通、心与心的互换。从教过程中，我也发觉：拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心喜爱。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，敬重孩子的胜利，哪怕只有一点点的成果，不要吝啬赞美，你会发觉他们甜甜的微笑让人沉醉，这种无名的爱融入彼此，也教化了他们要接着努力争取更好的成果；犯了过错，要细心教育，让他们感受老师是因为爱他们才教育他们的，这种爱不须
14、要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是乎，他们就会留意下次类似的错误。因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发觉，这样的教化更有意义，也让人更简单接受！当孩子悲观的时候，告知他：你已经起先走向胜利了；当孩子失败的时候，告知他：一切都可以重来；当孩子怨恨时，告知他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。也就是说，我们不仅须要有颗爱人的心，更要的是一颗才智的爱心！为教化培育一颗爱心，才智的爱心，使老师融入学生中，对学生爱入深处，他们方能“爱其师，信其道”。爱心与教化读书心得体会 篇4第一次拿到爱心与教化，随意地打开一个章节翻看着，就被那老师和学生之间的感情故事而吸引，好像不经意之间
15、有什么触动了我的心房。然后，把它放在枕边，细细地研读，那飞扬的文字一次次渗入到我心灵的深处。今日，我做在电脑前，桌子上就放着这本爱心与教化，在起先敲下第一个字以前，我不由自主地再次摩挲着它，仿佛又一次和李镇西老师进行着心灵的对话，那么真实的感受到了爱心的跳动，激情的脉动，诗意的挥发。是啊，在书中，我读到了爱：每天定时给汪斌煮一个鸡蛋，开学前为每一个学生写一封信，每一个学生的生日献上一份真诚的问候这是李镇西老师携着一颗爱心，走进学生的心灵，感受每一个孩子喜怒哀乐的结果。在书中，我更读到了教化中理应拥有但却久久失落了的东西，那就是教化的人情味！教化是心灵的艺术。假如我们承认教化的对象是活生生的人，
16、那么教化过程便绝不仅仅是一种技巧的施展，而应当充溢人情味；教化的每一个环节都应当充溢着对人的理解、敬重和感染，应当体现出民主与同等的现代意识。虽然就学科学问、专业实力、相识水平来说，老师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是自然同等的；老师和学生不但是在人格上、感情上同等的挚友，而且也是在求知道路上共同探究前进的同等的志同道合者。为万同的转变，与王铜的沟通，李镇西老师到处显示出这种同等，这种民主。假如说现在的老师大多不爱孩子,未免太肯定了些。哪一个老师会否认自己是有爱心的呢？曾听说一位小学一年级的女老师，为了“严格要求”学生，竟在课堂上用胶布封住了说话的十几个学生的嘴巴！她时，她很委屈地说：“
17、我也是为了学生好！”教化须要爱，但是一种怎样的爱呢？我想不是溺爱，不是不同等的爱，而是一种在民主中的关爱。让我们象李镇西老师那样，在爱中体现民主，在民主中实施关爱吧！爱心与教化读书心得体会 篇5有幸读到李镇西老师写的爱心与教化这本书，起初是出于要完成读后感的任务才把这本书买了回去，捧读这本书时，说实话，我不想逐字逐句地推敲，但不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所投入，更为充溢爱心、民主、真诚、人性的教化所折服。就这样，我沉醉着、感叹着进入了一种会意忘文的阅读境界，带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思索去读。时时反省自身，反省自己与李镇西老师之间的差距。教书
18、几近十年，随着岁月的消逝已变得毫无棱角，经常以“平平淡淡才是真”劝慰自己。只到捧读李镇西老师的爱心与教化，我才第一次意识到，事实上所谓的单纯是苍白，是肤浅；所谓的平淡是平凡，是无为。书中最震撼我的是李镇西老师对教化的深思。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的留意力，想过该如何培育学生的创建力，也想过该如何让学生喜爱我。但我从未想过，学生究竟为什么来上学？当我读到教化就是要“每一个从他手中走出的人都能华蜜地度过一生。”是我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教化思想。但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教化追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在
19、学生离开学校后仍牵挂着他们所以他会为高考落榜的学生写信“这个世界犹如一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂密的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有艳丽的花朵，也有青翠的小草。但都在阳光下呈现自己的勃勃朝气。”让自己的学生华蜜地度过一生这是一种多么广袤的胸怀，多么博大的爱啊！跟李老师相比，我的学生年纪更年轻、心灵更稚嫩，更须要我去呵护、去关切、去琢磨、去引导他们。人之初，性本善，在这个社会赐予孩子更多影响之前，我们必需把他们培育成品德端正、酷爱生活、富有志向、朝气蓬勃的学生；必需把他们培育成主动进取、敢于创新、富有特性、独立见解的学生；必需把他们培育成自信自强、永不屈服、愈挫愈奋、乐观向上的学
20、生；必需把他们培育成爱好广泛、身怀特长、擅长协调、精于应变的学生。我喜爱随意的生活，尽管我工作的也踏实仔细。但读完李老师的书后让我明白“随意或许是一种漂亮，而执著却是一片更绚丽的云彩。”反思过去的“随意”与“从容”，越来越觉得我的随意是低层次的，我的从容包含着更多的惰性。读了这本书，让我的心灵受到一些激荡，让我渐趋平凡的心不再麻木，让爱心与童心在我的心中留存的更久吧！爱心与教化读书心得体会 篇6“老师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以拥有健康、欢乐、自信、向上的精神生活。假如我们能还他们以健康、欢乐、自信、向上，那该是多好
21、的教化！”这些是我在看李镇西名著爱心与教化的手记一中所摘抄下来的句段。在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼！学生生日时亲自送上的一本书、一张贺卡、几句诚意的祝愿，为学生办生日晚会，跟学生一起实行篝火晚会，始终关注高考落榜学生宁玮令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能珍贵！整篇文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有震天动地的宏大壮举，全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡！给学生送上生日祝愿，为贫困学生捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几
22、十年如一日地坚持下来？而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢？大多时候，我们老师对学生的所谓“爱”，是否建立在某种“功利性”的成分上呢？这些值得我们好好地去反思。“爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必需把自己当作学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐。”李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。李老师所采纳的一连串教化方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。在以后的工作中，我会以李老师转化你的胜利事例为榜样，以苏霍姆林斯基说的：“一个好的老师，就是在他责怪学生的不满，发泄自己的生气的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种成为一个
23、好人的愿望的火花熄灭。”为指导思想，耐性地去对待我的任何一个学生。“玉不琢不成器”！每一个人都是一块璞玉，假如你不经过一番“精雕细刻”，就算你天赋多么的高，也不行能变成一块玲珑剔透的好玉。我们班有孩子无法限制自己的心情，甚至打人，经过渐渐的和家长沟通和之前的课任老师了解，这个孩子在一二年级甚至幼儿园就出现这样的状况，母亲在家也是棍棒教化，在了解这样的状况下，对这孩子多关切，遇到他和其他孩子发生冲突以沟通教化为主，不一味指责，多激励孩子，激励孩子参加学校沙盘嬉戏等心理疏导活动通过本书的阅读可以指导日常教学中遇到的一些问题，是老师的好帮手。爱心与教化读书心得体会 篇7近日读了李镇西老师的爱心与教化
24、.我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是感动，而是震撼!爱心与教化这本书不是流水线上下来的机械拼凑，不是坐在书斋里的玄妙之思不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢乐的文字，每一页都写着这样的字眼:爱心，良知，思索，责任，忧患。爱心与教化应当怎么读 我以为，应当带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思索去读.时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教化!感受许多，难以一一述及，这里选两则印象最深的故事和一点思索，算是给自己交上的一份沉重惭愧的答卷.一、万同勾起的回忆爱心与教
25、化最能打动人的故事是什么 是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特殊感人的生日祝愿 是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动 都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事. 在我眼里，一个老师制造一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个老师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难!这份长达五十页的转化一个学生的教化手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记.在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐性来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复 这么一问，惭愧无比!后进生是不幸的.因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以健康，欢乐，
26、自信，向上的精神生活.假如我们能还他们以健康，欢乐，自信，向上，那该是多好的教化!一路阅读中，我在问自己:假如万同是我的学生，我会怎么做 我信任我也是一个有爱心的老师，我也会如李镇西老师一样耐性细致地对待他，谈心，讲道理，但我会容忍他太多的反复吗 我想不会，我会难过，会愤恨，会觉得万同是不行教化的学生，我自己已经尽了力，而教化不是万能的。二、宁小燕:恒久的遗产假如说万同勾起的，是我心中恒久的自责与痛，那么宁小燕，则给了我一份沉重的思索. 宁小燕的故事让我流泪.为什么 我们的教化为什么会出现这样的结果这样的惨剧 在我眼里，宁小燕是一把刀子，划开了我们的教化，特殊是德育的伪善面孔!宁小燕以伪为真，
27、活在一个虚幻的纯净的世界里，而这个世界注定要破灭的，这是宁小燕的悲剧，更是对教化的控诉.我们的教化，从来不乏善，不乏美，而唯独缺少的是一份真!我们的德育不是教化人的，而只是负责对万千现实进行争论，说明，树立多数无人瞅一眼的石像.而在今日，宁小燕们越来越少了!因为一个孩子，当他小学的时候，他可能就不会轻易信任什么了.这才是教化真正的悲剧，比宁小燕更让人感觉到悲伤.当正直被讪笑，当美妙毁灭，当真诚被欺瞒，当高洁死亡，我们的社会会变成什么样子 武汉高校生卖淫案，艺校学生夜总会实习事务，已经让我们看到了伪善的教化，如何导致道德的大规模塌方!读李镇镇西老师的文章，让人震撼也让人忧虑!教化，不仅仅要从善起
28、先，更要从真起先.三、教化，仅有爱心是不够的爱学生就要了解学生.了解了他们的爱好和才能，了解了他们的特性特征，了解他们的精神世界.苏霍姆林斯基说得好:不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想，爱好，爱好，才能，天赋，倾向，就谈不上教化.李镇西老师毫不掩饰自己对学生的爱，而这份爱总觉得与其他人爱有所不同.我看到过不同的老师表达过对学生的爱.有保姆式的爱，有恨铁不成钢式的爱，有施恩式的爱，无论哪种，总是在潜意识里把学生看成是教化的对象，这当年然也没错，但我们能够特别明显地感觉到这种居高临下的看法，感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感.而李老师却不止一次地说过，学生的心灵往往要比老师纯净得多，学
29、生在道德上也往往高出老师，这是整部书中我最以为然的结论!所以李老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正同等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动!春种一粒粟，秋收万颗籽.而李老师时时都在收获!当看到学生细心打算的生日礼物时，那一刻，莫非不是为人师者最大的华蜜吗 什么叫享受教化 这就叫享受教化!而当一个老师能够真正在与学生的沟通中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的华蜜!这一点，李老师多年以前就意识到了.所以，在爱心的背后，是对学生的严格要求，甚至有对学生必要的惩处.而李老师广博的学问，深厚的学养，更使得李老师的思索超出一般胜利老师，而进入到了对教化本质，特殊是德育本质的思索，全部读过这本书的同行，让我们携起手来，从李镇西老师动身，传送这份宝贵的薪火，走向真正的教化，充溢爱心，民主，真诚，人性的教化!