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1、爱心与教育读书心得体会范本五篇爱心与教育读书心得体会范文合集五篇当赏读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，让我们好好写份读书心得，把你的收获和感想记录下来吧。那么如何写读书心得才能更有感染力呢？以下是WTT为大家整理的爱心与教育读书心得体会5篇，希望大家可以喜欢。爱心与教育读书心得体会 篇1“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”李镇西爱心与教育有这样一句话没有爱心就没有教育，我想：作为老师，贵在有一颗爱学生的心。用心爱学生，用心育一代新人，反过来，才能让人用心去承受教育。因为有了爱学生的心，才有了对学生的关心和耐心，进而有了彼此之间的贴心。当一个好老师最根本的条件是拥有一颗
2、爱学生的心，爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。我非常赞同这句话。假设没有爱学生的心又何来的教育好学生呢；假设没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢。虽然，爱心并不是教育的全部，但，爱心是教育的泉！正如苏霍姆林斯基所说：“假如每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的考虑、关心和担忧，那你就英勇地选择崇高的老师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”或许，正是这份对孩子的喜欢让我选择了这个职业，教育必需要在爱的根底上建立，少了爱就无法施行教育。只有拥有了智慧的爱，与学生平等相处，才能与学生到达真正的心与心的沟通、心与心的互换。从教过程中，我也发现：拥有一
3、颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心喜欢。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会发现他们甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩；犯了过错，要细心教诲，让他们感受老师是因为爱他们才教诲他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是乎，他们就会注意下次类似的错误。因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发现，这样的教育更有意义，也让人更容易承受！当孩子悲观的时候，告诉他：你已经开场走向成功了；当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来；当孩子怨恨时，告诉他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家
4、都有好处。也就是说，我们不仅需要有颗爱人的心，更要的是一颗智慧的爱心！为教育培育一颗爱心，智慧的爱心，使老师融入学生中，对学生爱入深处，他们方能“爱其师，信其道”。爱心与教育读书心得体会 篇2近日读了李镇西老师的爱心与教育，不得不为李老师的人格魅力所深深折服。真实而感人的事例一次又一次地出如今脑海里，只觉得做他的学生实在是无比幸福的事。李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育，也教给了我们为人、为师的道理：1、拥有一颗爱学生的心爱学生，就必须擅长走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去理解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐
5、和痛苦。老师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力，这种爱不应该是居高临下的，而应是发自肺腑的对朋友的爱。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的目光；而当我们“无视”自己的尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。老师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：学生失意的时候，给他一点鼓励；学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生悲伤的时候，给他一点抚慰；学生快乐的时候，走到他们中间一起分享快乐。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师。拥
6、有一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。2、用心灵赢得心灵教育要面向全体学生，面向全体学生就必然面向为数不少的后进生。教育者对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚情感的自然流露。苏霍姆林斯基告诫教育者：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。即使是那些被自己认为“一无是处”、“无可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有美妙的道德的萌芽。对后进生的转化，与其向他们“灌输”，不如引导他们发现自己身上的仁慈之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而首先是一种有真诚而产生的互相信任。而
7、当我们真正走进学生心灵时，将是无比幸福的，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。3、鼓励优生超越自我老师对优生的感情几乎是不需要培养的，我们总是希望自己班上的优生多一些，因为他们有较强的知识承受才能，学习成绩优异，各方面的工作才能突出，可以成为老师的助手。但他们也存在着作为老师的“好学生”，家长的“好孩子”所特有的一些缺点：容易自满，不求上进，比拟骄傲自负，容易产生虚荣心，面对困难挫折的心理承受才能较差，当然还有个性方面的一些特点。培养优生，要注意：一、引导优生树立志向。引导优生意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从如今就应比别人多一份努力；帮助
8、优生认识自己。帮助优生超越详细的考试分数和名次，通过与其他出色的少年英才的比拟，通过对自己求学过程中成功的经历与失败的教训的冷静分析p ，通过各种详细的课内外理论，正确全面的认识自己，进而针对性的开展自己；二、教育优生保持童心。让他们通过与班上同学的平等相处，感受同学们身上值得自己学习的优良品德，让他们在同学效劳的过程中体验一种奉献的幸福，让他们面对分数和荣誉会淡然处之互相谦让，以培养自己豁达而淡泊的心境。三、鼓励优胜超越自我。尽可能多地让他们在各个方面理论，以发现并开展自己以前没有意识到的潜质，鼓励他们在日常生活一点一滴的小事中战胜自我，甚至有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自
9、己与自己“过不去”的过程中，体验到人生的乐趣与辉煌，从战胜自我到超越自我。对于孩子，要教诲他们，有时很困难，有时也很容易，只要真正爱他们，他们会爱你得更深、更真切。当爱存在与师生之间的时候，就无坚不摧。作为一个老师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的根本功本领，但更需要爱。爱心与教育读书心得体会 篇3第一次拿到爱心与教育，随意地翻开一个章节翻看着，就被那老师和学生之间的感情故事而吸引，似乎不经意之间有什么触动了我的心房。然后，把它放在枕边，细细地研读，那飞扬的文字一次次渗入到我心灵的深处。今天，我做在电脑前，桌子上就放着这本爱心与教育，在开场敲下第一个字以前，我情不自禁地再次抚摸着它，仿佛又一次
10、和李镇西老师进展着心灵的对话，那么真实的感受到了爱心的跳跃，激情的脉动，诗意的挥发。是啊，在书中，我读到了爱：每天定时给汪斌煮一个鸡蛋，开学前为每一个学生写一封信，每一个学生的生日献上一份真诚的问候这是李镇西老师携着一颗爱心，走进学生的心灵，感受每一个孩子喜怒哀乐的结果。在书中，我更读到了教育中理应拥有但却久久失落了的东西，那就是教育的人情味！教育是心灵的艺术。假如我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该表达出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业才能、认识程度来说，老师远在学生之上，
11、但就人格而言，师生之间是天然平等的；老师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探究前进的平等的志同道合者。为万同的转变，与王铜的沟通，李镇西老师处处显示出这种平等，这种民主。假如说如今的老师大多不爱孩子,未免太绝对了些。哪一个老师会否认自己是有爱心的呢？曾听说一位小学一年级的女老师，为了“严格要求”学生，竟在课堂上用胶布封住了说话的十几个学生的嘴巴！她时，她很委屈地说：“我也是为了学生好！”教育需要爱，但是一种怎样的爱呢？我想不是溺爱，不是不平等的爱，而是一种在民主中的关爱。让我们象李镇西老师那样，在爱中表达民主，在民主中施行关爱吧！爱心与教育读书心得体会 篇4有人说
12、：老师是天底下最光芒的职业，而我想说：这份光芒来之不易，它需要悉心地经营、积极地探寻和恒久的坚持，否那么，顶着一份光芒职业的光环再久，也不会成为一个好老师。我相信：每个教育工作者在起初踏入校园的时候都会信誓旦旦为学生奉献、用全部的爱去面对工作，可是，我们怎么去施与爱？如何可以让这些爱起作用？还有，怎样可以使得这份对教育事业的热忱得以持续？这些，才是实际工作中所遇到的最重要的问题。作为一个在教育领域工作十几年的老师，我对此深有体会：老师这份工作做久了，是会出现瓶颈期的。或者因为疲累，或者因为惯性思维，我们会发现自己难以获得打破。确实啊，讲台不过三尺，教室不过几十平，在这片小小的天地里，我们怎么闪
13、转腾挪，才能开拓出一片更大的天地？我的方法是读书引用如今一句流行的话来说：学校是读书的地方，不仅是做题的地方。这里面的寓意无论对于学生来说还是对于老师来说，都是非常适用的。李镇西的爱心与教育是我非常喜欢的一本书，我喜欢它不仅因为这本书中强调了爱心这个在教育行业耳熟能详的词汇，还因为作者李镇西老师在书中举了很多生动的例子，并给了我们教育工作者实在的指导。在爱心与教育中，有一局部关于后进生的内容。李镇西老师非常注重施与爱的公平性，他会努力让自己班级的每一位学生都感受到老师的爱，即便是后进生也不例外。而且，在对于后进生的分析p 中，他提到了家庭方面的原因，这一点，给我的启示特别大。我突然发现自己在以
14、往的工作中有一个误区，对老师的定义出现了偏向。我以为：老师就是在课堂上传授知识的人；就是把教室的门关起来，在讲台上滔滔不绝的人；就是放学的铃声响起来，学生回家之后，就不再负有责任的人。原来限制我的不是三尺讲台，也不是教室，而是自己的想法，那扇未曾开启的心门啊！李镇西的爱心与教育中讲了很多他本人和学生相伴成长的故事，这些故事不拘泥于时间和地点的限制，他本人用一种全身心陪伴的方式走进了学生的生命中，从而融为一体，互为支撑。这才是爱心的最高境界，他对学生的爱不是应该去爱那么僵硬，而是能爱，想爱，不爱不行！李镇西所参与的不是学生学习知识的过程，而是他们的成长和整个人生，这点值得我反思与学习。在我的班级
15、中，也曾有一名让人头疼的后进生，他不但学习成绩差，而且上课公然顶撞老师，打搅其他同学的学习。我找这位学生谈过很屡次，他却一副油盐不进的样子，让我无所适从。终于有一次，这名学生上课不遵守纪律，扰乱课堂，将我彻底惹恼了，我把学生的爸爸请来学校，想和他沟通下。没想到，这位父亲当着我的面就打了儿子两记耳光这位情绪冲动的家长告诉我：他和孩子的妈妈早年就离婚了，他一个人带着儿子过，为了养儿子自己做着很辛苦的工作，他分开学校之前还叮嘱我：他不听话你就打。这些让我觉得猝不及防又无奈。当天晚上，我想到了李镇西的爱心与教育中提到的后进消费生的原因：家庭。是的，作为一个老师，我们有时机参与孩子的成长，真的应该时不时
16、翻开教室的门、学校的门以及自己和孩子的心门，去理解他们背后的生活，也许，那里才藏着鼓励他们前进的动力。我尝试着走近这名后进生，利用课余时间和他谈话、给他补课，看到他的手套坏了，帮他买了一副新的而这名学生对我也从刚开场的抵触、防范到后来的信任。他开场对我抱怨父亲对他不好，开场述说自己没有妈妈的委屈当某天放学之后，我和他一起回家，当着他爸爸的面儿夸奖他最近进步了很多，并委婉地奉劝这位父亲不要经常打骂孩子的时候，我看到了昔日的后进生脸上绽放出笑容当然，这名学生因为根底太差，到目前为止仍然没有成为一名各门功课优异的尖子生，但是他开场认真听讲了，开场知道尊敬老师和友爱同学了，并且在我的鼓励下发现了自己在
17、体育方面的特长这些，都让我觉得无比欣慰。我不知道这名学生会不会在假设干年之后像李镇西的爱心与教育中写的那样，回到学校来，述说自己的成就，表达对老师的感恩而且，这些对我来说也并不重要。重要的是，当有一天，他毕业走出校门的时候，我会非常放心。我觉得他不会再因为家庭的残缺而放弃自己，不会因为缺爱而仇视社会，并且明确了自己的奋斗方向，这样的孩子，无论是将来在社会的上的哪个领域，都会过得很快乐。同时，我也特别感谢爱心与教育这本书，它打破了我的瓶颈，洞开了小世界通往外部天地的大门，让来自门外的风吹拂着我，拨开教育的迷雾，认识到爱心的本质和老师这一身份的真实意义。爱心与教育读书心得体会 篇5近日读了李镇西老
18、师的爱心与教育，不得不为李老师的人格魅力所深深折服。真实而感人的事例一次又一次地出如今脑海里，只觉得做他的学生实在是无比幸福的事。李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育，也教给了我们为人、为师的道理：一、拥有一颗爱学生的心爱学生，就必须擅长走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去理解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。老师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力，这种爱不应该是居高临下的，而应是发自肺腑的对朋友的爱。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的目光；
19、而当我们“无视”自己的尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。老师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：学生失意的时候，给他一点鼓励；学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生悲伤的时候，给他一点抚慰；学生快乐的时候，走到他们中间一起分享快乐当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师。拥有一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。二、用心灵赢得心灵教育要面向全体学生，面向全体学生就必然面向为数不少的后进生。教育者对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教
20、育者真诚情感的自然流露。苏霍姆林斯基告诫教育者：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。即使是那些被自己认为“一无是处”、“无可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有美妙的道德的萌芽。对后进生的转化，与其向他们“灌输”，不如引导他们发现自己身上的仁慈之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而首先是一种有真诚而产生的互相信任。而当我们真正走进学生心灵时，将是无比幸福的，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。三、鼓励优生超越自我老师对优生的感情几乎是不需要培养的，我们总是希望自己班上的优生多一些，因为他们
21、有较强的知识承受才能，学习成绩优异，各方面的工作才能突出，可以成为老师的助手。但他们也存在着作为老师的“好学生”，家长的“好孩子”所特有的一些缺点：容易自满，不求上进，比拟骄傲自负，容易产生虚荣心，面对困难挫折的心理承受才能较差，当然还有个性方面的一些特点。培养优生，要注意：1、引导优生树立志向。引导优生意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从如今就应比别人多一份努力；帮助优生认识自己。帮助优生超越详细的考试分数和名次，通过与其他出色的少年英才的比拟，通过对自己求学过程中成功的经历与失败的教训的冷静分析p ，通过各种详细的课内外理论，正确全面的认识自己，进而针对性的开展自己；2、
22、教育优生保持童心。让他们通过与班上同学的平等相处，感受同学们身上值得自己学习的优良品德，让他们在同学效劳的过程中体验一种奉献的幸福，让他们面对分数和荣誉会淡然处之互相谦让，以培养自己豁达而淡泊的心境。3、鼓励优胜超越自我。尽可能多地让他们在各个方面理论，以发现并开展自己以前没有意识到的潜质，鼓励他们在日常生活一点一滴的小事中战胜自我，甚至有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到人生的乐趣与辉煌，从战胜自我到超越自我。对于孩子，要教诲他们，有时很困难，有时也很容易，只要真正爱他们，他们会爱你得更深、更真切。当爱存在与师生之间的时候，就无坚不摧。作为一个老师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的根本功本领，但更需要爱。第 14 页 共 14 页