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1、青年老师教学个人总结青年老师教学个人总结楚雯给身边的朋友喔!青年老师教学个人总结1自毕业以来，走上老师这个岗位已经有十来个年头了。这些年来，我一直担任语文教学工作。经过本人努力，在教学、管理工作中获得了一些成绩，并总结了一些经历。为了使青年老师能够更好地做好教育教学工作，我们必须毫无保留地把本人的经历教授给他们，我辅导过几位青年老师，下面就谈谈我是如何辅导青年老师秦文奇、凌锦德、张玲的吧：一、怎样指导教师做好班级工作的1。教书首先要育人。要想做好班级工作不但要有热情，还要有耐心。秦文奇教师刚从学校毕业，教育教学经历缺乏，刚任班主任时碰到问题过于急躁，处理班级事务很不理想，也给他带来为难情绪，整
2、天愁眉不展。我看在眼里，利用课余时间和他沟通，调整他的心态，告诉他班主任工作千端万绪，要想一下了做好是不可能的，只要从头做起。首先要健全班级组织，制定班级工作计划，制定班级公约，要求全班学生用班级公约来严格要求本人。碰到问题要冷静，要有耐心，平常多和学生交谈，多了解学生，和学生成为朋友，使学生有话敢对你讲，把你当成好朋友，要以集体的气力来做好班级工作。平常利用班队会有计划地安排一些小型多样的活动，激发学生的兴趣，加深师生情感，同时使学生在活动中爱到爱国-教育和尊老爱幼的品德教育。通过活动的开展，培养了学生正确的人生观、价值观，树立了远大理想，加强了学生各方面的能力。经过指点和共同讨论，使秦教师
3、解除了心理上的顾虑和工作上的压力，有条不紊的开展工作。经过在工作中实践，总结经历，加强了工作能力，提高了工作效率，并在工作中获得了很大成绩。2。凌锦德教师初担班主任工作时，由于经历缺乏，方法不当，面对几十名学生的班级工作，不知从何抓起。知道这个情况后，我就主动找她并建议她深化学生，了解情况，喜学生之所喜，爱学生之所爱，想学生之所想，培养小干部，让小干部成为教师的助手，经过一段时间操作，彭教师自信心加强了，方法灵敏了，对班级管理得心应手，工作有条不紊，遭到校领导的好评，家长的赞许。二、指导张玲教师做好教学工作张玲教师固然学历较高，年轻，精神旺盛，但教学实践能力缺乏。刚教语文担忧教不好，我就把本人
4、在实践中总结的一些教学方法传给他，详细指导他如何备课，如何在课堂教学中向学生教授知识，我们利用空余时间相互听课，及时讨论，及时向他点出教学中的缺乏之处，并和他共同讨论教学方法。在他的公开课前屡次听他上课，指出他在课堂教学中要注意的问题，并指导他怎样在课堂教学中联络课文内容对学生进行德育教育，做到课堂教学要和生活实际相结合。这样会使学生对书本知识学得快，把握得牢，同时也会使学生加强实践能力，更能使学生产生浓厚的学习兴趣。经过我的指点和辅导，张玲教师教学水平逐步提高，教育能力不断加强。公开课上得很成功，并在教研活动中获得了一定的成绩。他所带的班级在镇质量检测中也获得了很好的成绩。以上是我在教育教学
5、工作中对青年老师张玲、凌锦德、秦文奇所做的一些点拨和引导，也是我应该做的。我相信这几位教师定能成为我校的骨干。目前是教育教学改革盛期，我们每个老师都应积极投身于新的课程改革中去，加强学习，不断创新，不断改革教育教学方法，实行新课程、新理念，转变教学观念。积极鼓励青年老师，使他们成为教育界的栋梁之材，为教育事业做出更大的奉献。青年老师教学个人总结2自毕业以来，走上老师这个岗位已经有十来个年头了。这些年来，我一直担任语文教学工作。经过本人努力，在教学、管理工作中获得了一些成绩，并总结了一些经历。为了使青年老师能够更好地做好教育教学工作，我们必须毫无保留地把本人的经历教授给他们，我辅导过几位青年老师
6、，下面就谈谈我是如何辅导青年老师秦文奇、凌锦德、张玲的吧：一、怎样指导教师做好班级工作的1。教书首先要育人。要想做好班级工作不但要有热情，还要有耐心。秦文奇教师刚从学校毕业，教育教学经历缺乏，刚任班主任时碰到问题过于急躁，处理班级事务很不理想，也给他带来为难情绪，整天愁眉不展。我看在眼里，利用课余时间和他沟通，调整他的心态，告诉他班主任工作千端万绪，要想一下了做好是不可能的，只要从头做起。首先要健全班级组织，制定班级工作计划，制定班级公约，要求全班学生用班级公约来严格要求本人。碰到问题要冷静，要有耐心，平常多和学生交谈，多了解学生，和学生成为朋友，使学生有话敢对你讲，把你当成好朋友，要以集体的
7、气力来做好班级工作。平常利用班队会有计划地安排一些小型多样的活动，激发学生的兴趣，加深师生情感，同时使学生在活动中爱到爱国-教育和尊老爱幼的品德教育。通过活动的开展，培养了学生正确的人生观、价值观，树立了远大理想，加强了学生各方面的能力。经过指点和共同讨论，使秦教师解除了心理上的顾虑和工作上的压力，有条不紊的开展工作。经过在工作中实践，总结经历，加强了工作能力，提高了工作效率，并在工作中获得了很大成绩。2。凌锦德教师初担班主任工作时，由于经历缺乏，方法不当，面对几十名学生的班级工作，不知从何抓起。知道这个情况后，我就主动找她并建议她深化学生，了解情况，喜学生之所喜，爱学生之所爱，想学生之所想，
8、培养小干部，让小干部成为教师的助手，经过一段时间操作，彭教师自信心加强了，方法灵敏了，对班级管理得心应手，工作有条不紊，遭到校领导的好评，家长的赞许。二、指导张玲教师做好教学工作张玲教师固然学历较高，年轻，精神旺盛，但教学实践能力缺乏。刚教语文担忧教不好，我就把本人在实践中总结的一些教学方法传给他，详细指导他如何备课，如何在课堂教学中向学生教授知识，我们利用空余时间相互听课，及时讨论，及时向他点出教学中的缺乏之处，并和他共同讨论教学方法。在他的公开课前屡次听他上课，指出他在课堂教学中要注意的问题，并指导他怎样在课堂教学中联络课文内容对学生进行德育教育，做到课堂教学要和生活实际相结合。这样会使学
9、生对书本知识学得快，把握得牢，同时也会使学生加强实践能力，更能使学生产生浓厚的学习兴趣。经过我的指点和辅导，张玲教师教学水平逐步提高，教育能力不断加强。公开课上得很成功，并在教研活动中获得了一定的成绩。他所带的班级在镇质量检测中也获得了很好的成绩。以上是我在教育教学工作中对青年老师张玲、凌锦德、秦文奇所做的一些点拨和引导，也是我应该做的。我相信这几位教师定能成为我校的骨干。目前是教育教学改革盛期，我们每个老师都应积极投身于新的课程改革中去，加强学习，不断创新，不断改革教育教学方法，实行新课程、新理念，转变教学观念。积极鼓励青年老师，使他们成为教育界的栋梁之材，为教育事业做出更大的奉献。青年老师
10、教学个人总结3近年来，我一向倾心关注着青年老师尤其是新老师的成长，为了全面提升青年老师素质，促进青年老师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校组织新老老师结对子，进行“传、“帮、“带活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年，我负责指导了青年老师杨巧丽，我明白师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份职责与一份自己体现。我深深感到身上的职责和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一齐提高的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学年就要结束了，我和杨老师一齐，共同收获了辛苦与欢乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：一、师德方面：我想：要想做好“传、帮、
11、带工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让苏畅老师牢记“德高为师，身正为范的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她明白自己的权利和义务。在本学期，杨老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。二、教育教学方面：1、我对自己工作上严要求，处处为年轻老师做好表率，将自己的工作经历和教学经历一点一滴、毫无保留地教授给她，学会共享。在杨老师碰到困难时必须给予真诚的关心与帮助，扶持她走出窘境。从高从严地要求自己和杨巧丽老师，在帮带中共同提高。2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究，构成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本
12、的新理念。这要求经过对新（课程标准）的解读，将理论联络到实际教学工作中，尽快熟悉教学经过中的每一个环节。在工作的同时，鼓励杨老师多浏览教育理论书籍，领会（纲要）的精神，时刻不忘提高自己的本身素质，不断提升精神追求，加强职业道德，把握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。3、师徒结队的一种基本活动形式就是相互听课评课，在日常的教学中，我们经过相互听课、评课等形式的活动，共同讨论、研究教学中碰到的问题，寻找解决问题的方法，不断改善与完善课堂教学方式，进而不断提高本身的业务素养。本学期，我听了杨老师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行沟通，找出缺乏，
13、总结经历，以此提高杨老师的课堂教学本事。重点指导了她在教学经过中怎样根据新课标的要求确立教学目的，重点、难点，并能根据学生的实际情景和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，经过这个活动来提高杨老师对教材的理解驾御本事。还经常指导杨老师怎样写好课后反思，怎样做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情景，指导她怎样积累教学经历，进而不断改善课堂教学，提高教学水平，杨老师应对我提出的一些缺乏之处，能认真反思，虚心理解提议和指导，经过一学期的培养和指导，苏畅老师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培养、指导的目的和任务。4、要求杨老师学习我的经历，但不要奉若神明;能够学
14、习名师的潇洒，但不要刻意地模拟。要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的个性，5、要求杨老师学会沟通，学会沟通，学会合作。仅有博采众长，才能在自己的教学中得心应手，在指导青年老师的经过中，我本身也得到了不断地提高。以后，我要一如既往地在做好本身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年老师共同讨论的经过，把自己在教学经历、知识技能等方面微薄的经历，与我们的青年老师共同共享，为金溪小学完美的明天奉献出自己的一份气力。青年老师教学个人总结4伴随着料峭的寒冬，伴随着新春的钟声，我们20-20-年入职青年老师为期半年的.培训学习也接近了尾声。回顾这半年来的风雨历程，我想用三个关键
15、词来形容，那就是难忘收获与感恩。下头我就逐一盘点半年来的经历与收获，与各位同仁分享。难忘20-年的七月，本打算好好过一个属于自己的简便的暑假，却听讲让我们青年老师参加培训，并且要培训半年之久，还要自主研修，网上研讨沟通，要交作业等，起初真感觉是在折腾我们青年老师。可是参加培训学习后，我的思想观念发生了宏大的变化。集中培训了三天，听了名师的讲座，如秦望老师的（共同生活），侯建华老师的（怎样让我们的课堂高效），王长丽老师的（有效观评课），王辉霞老师的（修炼教学幸福路），李艳老师的（幸福的走在这条路上）等，每位老师的讲座对我来讲都是一次学习，无论是在师德师风方面，还是教育教学方面亦或是班级管理方应对
16、我来讲都是一次洗礼。八月份，我们团体研修的是（课程纲要）和（新课程标准），先是自主研修，然后定期在网上研讨沟通，各持己见。这个活动不仅仅使我明白了国家对课程的整体要求，还明白了（新课程标准）是我们教育教学活动的根本行动指南。在此期间，我把我们小语七班网上研讨活动做成了美篇，自己也有一种收获的窃喜。九月份根据自己所教学科写一节教学设计，十月份进行老师三字一画基本功作业展示，每位老师的展示各有千秋，看到这么多的亮点，相信给我今后的教学工作会大有裨益。异常是十一月份是，同课异构、微型课展示，根据微课写案例分析。经过这些活动，我学习了别人的经历，发现自己的缺乏，进而促使我不断提高自己的教学水平，提升自
17、己的教材驾驭本事。十二月份有关班主任工作的学习沟通，经过自主研修，网上研讨沟通，使做班主任的我对班主任工作有了更进一步的认识和提升。岁月的指尖儿轻轻敲响了20-年的门铃，我们大寨中心校举行了乡级青年老师粉笔字展示和微型课大赛，当然我也介入其中，并且介入了县级决赛。我感到了自己需要学习的还有很多很多，真正明白了学然后知缺乏，教然后知困的深入内涵。这几天我们信息技术机考正开展得如火如荼，昨日参加机考后，我不由得为自己电脑信息技术不熟练感到遗憾。我深深地明白生活在这个信息技术爆炸的年代，不懂技术就会被时代淘汰。这次信息技术学习正好弥补了我的短板。尽管信息技术操作方面不是游刃有余，但在信息技术有关软件
18、的认识和使用方面增长了不少知识和技能。光阴荏苒，半年的学习培训几度风雨、几度艰苦、几度繁忙，但我收获满满，很难忘也很充实。然后心中充满的净是感恩了感恩教体局领导给我们搭建了学习和提升的平台，感恩张巧霞老师和赵桂花两位辅导老师的辛苦付出和正确引领，感恩各位组员的全力配合。培训已接近尾声，那些我以往并肩奋斗过的各位同仁将留在我记忆深处。青年老师教学个人总结5一、老师的教学观念发生了变化，每位老师都力求在三维目的上有所突破。在以往的课堂教学中，老师大多是根据事先设计好的教学经过，带着学生一步不差地进行，学生则基本处于被动的地位，即便有一些自主的活动，也是在老师事先设计或限定的范围内，为某个教学环节服
19、务。而本次的课堂教学中老师们都尝试着采用“自主、合作、探究的方式进行教学，详细体如今：=、老师们在课堂教学中注重了学生学习兴趣的培养，如孙少春教师在引入“生态因素一课时，利用学生熟知的一大一小的两株植物进行比照，进而自然地引入了新课;程永红教师采取炮火销烟的战场与荷花淀战场比照引入新课;还有康彩红老师、赵雪洁教师等，这里不逐一列举了。=、课堂教学中注重了思想道德教育。如：王文龙教师在讲“树立正确的消费观一课时，能把艰辛奋斗的精神潜移默化地融入课堂教学之中。=、注重了身边教学资源的利用。如：刘艳丽教师的录音材料、闫国森教师制作的祥林嫂肖像挂图、武彪教师的图片制作、程永红教师的改写课文、康彩红教师
20、的谜语衔接等。=、注重了联络生活实际。如：赵雪洁教师讲的“排列组合一课中，用人们日常生活出行方式贯穿于整节课，使抽象的教学内容变得通俗明了;武彪教师讲授“万有引力与什么因素有关时，用苹果为什么落向地面，而不落向我，使学生自然地明白了万有引力与质量有关这一知识点。二、老师的教学方式发生了一些改变。老师们都在试图通过为学生创设一定的学习情境，引导学生体验知识的生成经过，体现出了一定的“自主、合作、探究式学习的意识。详细有如下几方面的特点：1、对教学能力的认识有了新变化。从关注“教到关注“学这个课堂教学评价重心的转移，如：于淑华教师讲解二倍角的有关知识时，以一个例题为基础，学生增设题设的方式，不断地
21、改变问题，进而到达了应用二倍角公式解决问题的目的，锻炼了学生的求异思维;孙富爽教师讲二氧化硫一课时，利用二氧化硫的漂白性，概括出了活性碳、氯水等其它物质的漂白原理，锻炼了学生的归纳能力。老师能够创设情境、正确理解和创造性地使用教材。2、本次参赛选手改变了以往的只注重教授课本知识点，忽略了情境对学生的影响，能够通过创设学习情境，引导学生入境，进而到达了提高课堂教学效率的目的。如：闫国森教师讲“祝福一课时，以黑板两侧张贴福字，同时播放带有浓郁喜庆气氛的音乐加以衬托，为学生创设了如在其时，如临其境的气氛;程永红教师一段段感人的话语，把学生带到了血浓于水的情感世界。=、课堂教学设计上有了新的突破。改变
22、了以往老师问学生答老师补充的单一形式，本次比赛的十二节课中，所有的教师都对讲课内容进行了精心的设计和构思，通过不断变换形式，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。如：李彩红教师针对课文内容的实际情况，设计了小组合作式学习;武彪教师精心地设计了教学图片;于淑华教师注重让学生体验知识的生成经过;如康彩红教师导入新课后用三个“?给出本节课的学习目的;代瑞杰教师把课文内容的以表格的形式给出，使问题一目了然。三、学生的学习方式发生了转变。本次大赛，让我们可喜的看到，课堂上出现了生生互动、师生互动的局面，合作学习也有所体现。教学民主在课堂教学中有了初步体现，课堂上不再是老师一人的天下，整个大赛经过中“一言堂、
23、“满堂灌的现象基本杜绝。整个大赛经过中，老师们都试图着构建一种师生平等的气氛。注重了发挥学生学习的主体性，在课堂上教师们都注重了学生讲的能力、考虑的能力、概括能力、探究能力等。如：赵雪洁教师让学生归纳“分类计数原理和分步计数原理，康彩红教师、孙少春教师课堂上注重了学生讲的能力和考虑能力的锻炼等。四、本次活动存在的问题(一)、忽视学生的认知基础。本次大赛中老师们固然有了一些新的思想，注重了学生的自主学习和探究学习，参赛老师们在备课上也下了不少功夫，但是在备课和讲课经过中仍然引导学生根据老师预先设计的思路进行，没有充分考虑我校学生的认知基础，或者过高或者过低的估计了学生的认知水平，尤其是练习题的设
24、计上跨度大，没有做好足够的铺垫，对我校学生教学的应“降低难度、增加密度、注意梯度，小步子、快反应地进行。(二)、老师在课堂教学中普遍存在着语言霸权现象。详细表如今老师在课堂上仍然按着预设的程序进行，不能恰当地创设学习情境，不能让学生充分的讲，经常是老师打断学生的回答，或是老师代以回答，甚至是老师直接给出答案，不给学生讲的时机，这样大大地打消了学生学习积极性，本次比赛最普遍的现象就是老师在课堂上讲得太多，应该让学生自主学习的不让学生自主学习，应该让学生探究的问题老师代替学生回答。假如用一句话概括的话：就是该放手时不放手。(三)、忽视课堂上的评价与鼓励。整个十二节课中，老师对于学生的回答，甚至是精
25、彩的表现，要么是平淡的“很好、正确等简单的评语，要么淡然视之，对于学生的回答没有任何表示。能够讲这在我校课堂教学上是一个空白。(四)、老师缺乏情感的投入。在本次比赛经过中，老师们大多是平淡的讲解知识，这使整个课堂气氛显得都很沉闷，老师不能用本人的激情感染学生，另一方面表如今老师提问学生只局限于个别优秀学生，忽视了成绩偏差的学生。(五)、教学资源开发意识淡薄。老师在讲课经过中只是借助于教材和教参，不能把身边的教学资源有效地利用和开发(网络、教具、图书、实验器材、挂图)。(六)、学习教改理论，更新教学观念。老师水平的提高关键在于老师本身的努力，然而外力的推动作用也是必不可少的。长期以来我们关起门，
26、自己封闭，延续了我们学生时代的教学风格、教学传统，那就是老师不停地讲，不停地讲，不断地给学生灌知识。实事求是地讲，这种教学方式老师太辛苦了，是一种费力不讨好的方式，那怎么办?必须适应新形势下的新要求，更新观念，用当代化的教育教学理念武装我们，一切从学生出发、以人为本，由于我们的教学成果最终要依靠学生的成绩来检验，学生学到了什么、构成了那些能力，学生能否会学了是最重要的。(七)、明确一节好课的评价标准。评价一节课应该从多个角度出发，考察多方面的情况。但根据新课程改革的要求，重经过、关注人、一切为了每一名学生的发展。从这个角度出发我以为，一节课中只要老师紧紧围绕教学的重难点，真正调动了学生的学习兴
27、趣，让每一名学生的思维都活跃起来，每一名同学在课后都感到有所收获，这就是一节成功的课。反之，老师讲得再多，学生只是嘴动，而头脑不动、思维不动，这节课就不是成功的课。归根结底，教学经过不是老师学识水平的展示经过，而是学生学习能力的构成经过。在符合老师行为规范的前提下，老师在课堂上，哪怕是不讲话，只用形体语言就能充分地调动学生的学习积极性，让学生围绕教学重难点积极考虑，学有所得，这就是一节成功的课。试想，一节课你滔滔不绝地讲，而学生们呢，已经会的不听，学不会的不听，能学会的又觉得你讲得太慢或太快，那么，你讲得再多还有价值么。学生在上这样课时，不讲话、不睡觉，那咱们的学生得有多傻。所以要找一些学生们感兴趣的问题让学生们去想，去讲，充分调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地激活学生源动力。青年老师教学个人总结