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1、生活中的垃圾教案生活中的垃圾教案1教学目标1相识3个“R”符号，并了解其所代表的含义。2进一步形成对待垃圾的正确看法和行为习惯。教科书分析参见第140141页。教学打算1老师在课前检查学生完成家庭作业的状况，要保证有半数以上的学生完成。2老师打算一些关于垃圾对环境危害的资料，供学生在小组探讨时。3与大队辅导员或班主任联系，与当地垃圾处理机构或者环境爱护部门联系，争取支配学生参观垃圾处理厂，或请专业人士作报告。教学活动及过程1导入。垃圾对于学生来讲并不生疏，但学习有关垃圾的内容时，老师应对学生提出更高的要求，应当帮助他们对有关垃圾问题有比以前更加深刻和全面的相识、更加成熟和明确的想法、更加自觉和
2、主动的行为。2小组探究。将学生分成小组，依据家庭作业的视察结果绽开探讨，并填写在教科书第60页的表格中。老师应提示学生结合教科书及老师的资料绽开探讨，并打算向全班做介绍。老师将事先打算好的资料给学生，并且巡察各个小组，以提出看法的方式帮助学生，激励他们在汇报中采纳生动活泼的形式，联系自己的生活实际，比如，我们在什么地方会用到纽扣电池？假如每个同学都把自己用过的纽口电池扔在校内里，我们的校内会变成什么样子？3全班沟通。每个小组向全班报告自己的探讨结果。老师适当提示，对学生的结果赐予修正和补充。4阅读与探讨。请学生视察教科书第61页的垃圾处理图，以自由发言的形式明确主要的步骤和过程。老师要保证学生
3、基本正确地理解垃圾处理的主要流程，可以在黑板上写出来。现代化的垃圾处理过程运用很多高新技术，工艺困难，六年级学生尚无法完全弄清晰每一个环节。老师可以利用老师知道用书中有关教科书分析的内容，帮助学生大致有所了解。如先分类，然后进行不同处理，有些粉碎后作为建筑材料；有些用来制造再生的用品；有些用来提炼稀有或者珍贵金属；有些作为燃料焚烧后供热或者供应工厂做动力；焚烧后的废渣也可以做为建筑材料。5问题解决。阅读教科书第61页的3个“R”，老师依此与学生探讨三个“R”，以确保他们正确理解其含义。然后进一步探讨：在我们四周，我们自己和其他人是不是做到了3个“R”？哪一种做到了？哪一种没有做到？由于什么缘由
4、？今后有可以怎么办？完成教科书第61页下方的探究练习。6老师。对本课学习进行，特殊要激励学生在日常生活中能够自觉地成为环境爱护者，用3个“R”约束自己的行为，并且向他人做宣扬。布置家庭作业。给老师的建议1假如可能，可以与少先队和班会活动结合进行，带学生去比较先进的垃圾处理厂参观。2可以从环境爱护部门或者高校、探讨机构邀请特地从事有关工作的人士为学生举办有关垃圾问题的科普报告。家庭作业1假如可能，通过电视、广播、报纸等了解本地区的空气质量预报。2向家长介绍3个“R”及其含义。建议1针对每个小组的发言进行。2对学生在小组活动和全班探讨中的表现进行。生活中的垃圾教案2设计意图：随着人们生活水平的不断
5、提高，各类垃圾也越来越多，小河边、街道上、田野里到处堆放着垃圾，这些垃圾给环境造成了很大的污染，导致人们的生存质量急骤下降，所以培育幼儿的环保意识燃眉之急。本次社会活动我给垃圾分分类，目的在于引导幼儿了解垃圾的种类，相识可回收和不行回垃圾箱的标记，知道将垃圾分类投放，从小树立“环保意识”，争做环保小卫士。活动目标：1、相识可回收和不行回收标记，知道将垃圾分类投放。2、尝试分类投放垃圾，了解可回收垃圾的二次利用。3、萌发环保意识，争做环做环保小卫士。活动重点：相识可回收和不行回收标记，知道将垃圾分类投放。活动难点：尝试分类投放垃圾，了解可回收垃圾的二次利用。活动打算：和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、
6、包装袋等废品，收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。活动过程：一、起先部分：出示收集的各种生活垃圾。提问：这是什么？它从哪里来的？我们应当把它放到哪里去？小结：在我们每天的生活中会产生许多垃圾，这些垃圾会给我们的环境带来污染，我们不能乱扔，应当把它扔进垃圾桶里。二、基本部分：相识“可回收垃圾”和“不行回收垃圾”两种标记，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，爱护环境。1、出示“可回收垃圾”和“不行回收垃圾”两种标记，引导幼儿相识。提问：你们相识这两个标记吗？告知我们它能回收什么样的垃圾呢？2、探讨：什么是可回收垃圾？什么是不行回收垃圾？小结：有一些垃圾，他还可以回收循环运用，如：纸制
7、品、塑料制品都叫做“可回收垃圾”。还有一些垃圾，假如皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。这些在自然条件下易分解，不能循环运用，叫做“不行回收垃圾”。3、嬉戏：动手乐幼儿和老师一起将收集起来的垃圾分分类，送进垃圾桶。检查垃圾桶的垃圾是否正确。4、了解可回收垃圾的二次利用。5、特殊强调：废旧电池腐烂会释放有毒气体，对人体损害特殊大。6、在生活中，你还知道哪些东西是可回收垃圾，哪些是不行回收垃圾。三、结束部分：总结。1、你还在哪儿见过垃圾堆满地的情景？2、假如长期到处乱扔圾，会怎样？活动延长：激励幼儿在生活中提示身边的亲人将垃圾分类投放，争做环保小卫士。请幼儿到活动室外面找找有没有乱扔垃圾的现象。生
8、活中的垃圾教案3活动目标：1、相识生活垃圾，知道垃圾应当扔进垃圾桶，初步产生环保意识。2、相识“可回收垃圾”和“不行回收垃圾”两种标记，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，爱护环境。3、培育幼儿视察实力及动手操作实力。4、主动参加试验探究。活动打算：和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品，收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。活动过程：1、出示收集的各种生活垃圾，引导幼儿相识、讲解并描述。提问：这是什么？它从哪里来的？我们应当把它放到哪里去？小结：在我们每天的生活中会产生许多垃圾，这些垃圾会给我们的环境带来污染，我们不能乱扔，应当把它扔进垃圾桶里。2、相识“可回收垃圾”和“不行回
9、收垃圾”两种标记，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，爱护环境。（1）出示“可回收垃圾”和“不行回收垃圾”两种标记，引导幼儿相识。提问：你们相识这两个标记吗？它告知我们它能回收什么样的垃圾呢？（2）探讨：什么是可回收垃圾？什么是不行回收垃圾？小结：有一些垃圾，他还可以回收循环运用，如：纸制品、塑料制品、废金属物品、废旧电池、废旧衣物纺织品等，都叫做“可回收垃圾”。还有一些垃圾，假如皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。这些在自然条件下易分解，不能循环运用，叫做“不行回收垃圾”。、3、嬉戏：动手乐幼儿和老师一起将收集起来的垃圾分分类，送进垃圾桶。活动反思：在此次活动中，幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶，但是
10、对“可回收垃圾”和“不行回收垃圾”两种标记并不熟识。这一点跟生活的环境是分不开的，在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的，上面也没有分类标记。家长环境爱护的意识薄弱，孩子也没有更多的了解。基于对这些状况的了解，我采纳了多媒体教学，将分类垃圾桶、分类标记呈现在幼儿面前，让幼儿直观形象地看到，这样比没有图片一味空谈更能让幼儿接受。幼儿在活动中不仅相识了“可回收垃圾”和“不行回收垃圾”两种标记，同时还了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不行回收垃圾”。小百科：垃圾是不被须要或无用的固体、流体物质。在人口密集的大城市，垃圾处理是一个令人头痛的问题。常见的做法是收集后送往堆填区进行填埋处理，或是用焚化炉
11、焚化。生活中的垃圾教案4活动目标：1、了解自己家中的生活垃圾，使幼儿产生3R思想。2、分类回收垃圾，使其变废为宝，爱护环境。活动过程：1、请幼儿留意视察家中的生活垃圾，以画画的形式统计在一张纸上带到幼儿园。2、幼儿画出自己家的垃圾种类，布置垃圾墙。3、说一说在家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的。4、请幼儿将自己家的垃圾带来，分一分，看看哪些有用？哪些没用，了解废品的再利用方法。5、带领幼儿将废品放到回收站。6、知道在家中垃圾也要分类放，一些物品可以循环运用。活动分析：孩子们纷纷将自己家的生活垃圾带到幼儿园，通过说一说，想一想，分一分，幼儿了解到一些物品可以循环运用，如小瓶子、易拉罐、小纸盒等；一
12、些物品可以回收后再利用，如旧衣服、塑料、橡胶制品等。活动结束后，我们将这些废品分类存放，并卖到了废品回收站，使幼儿能够亲身感受到了物品的再利用。另外，在与幼儿商议用废品换回的这5元钱如何运用时，孩子们主动说要把这5元钱交给北京奥申委，支持北京申奥孩子们的想法和行动从一个侧面反映了幼儿对身边的事关注了，并能将自己的行动与其紧密联系起来。小新闻栏目的开设对幼儿主动学习供应了一个很好的空间。生活中的垃圾教案5活动目标1、知道垃圾的来源及处理方法。2、激发爱护环境的情感。活动打算1.ppt课件：垃圾分类与处理活动过程一、漂亮的公园1.视察图片：公园老师：你们看，公园里美吗？公园里的什么很漂亮？为什么？
13、2.激发幼儿产生爱护环境的意识图片：随意丢瓜皮、果壳、包装盒的行为。探讨：随意乱扔的行为对吗？应当怎样做？知道应当将瓜皮、果壳、扔到垃圾箱内。二、了解垃圾的来源及处理方法课件：垃圾分类与处理1哪些地方会产生垃圾？（工厂、菜场、餐馆、宾馆、办公室、家庭、超市等等。）2探讨：垃圾最终都到哪里去了？3老师小结：垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。大部分会被埋到填埋场，但填埋场既占地方又不利于环境爱护。有的垃圾会被送到焚化炉焚化，但这又会排出有害烟雾。三、了解垃圾的回收利用课件演示1.有些垃圾是可以回收利用的，因为他们是用大自然中的珍贵材料制成的。探讨：哪些垃圾可以回收再利用？为什么？2.垃圾
14、中可以再生利用物品大致可分四类。（1）金属。如可乐罐等回收后送往工厂，可以再生为各种金属物品；（2）纸张。利用旧报纸、包装盒、包装纸等做原料，可以制成各种餐巾纸、纸盒等；（3）玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶经过清洗、消毒后，可以重复运用；（4）塑料、香蕉。如酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品。四、不会腐烂的垃圾观看课件1.塑料不简单腐烂，是白色垃圾。2.树叶，纸制品等时间久了可以腐烂。3.告知幼儿：不要随地乱扔那些不会腐烂的废品。五、探讨：日常生活中哪些东西是由垃圾再生材料制成的？生活中的垃圾教案6活动目的：1、让学生从生活中选择课题，学生了解垃圾的危害，增加环保意识，培育他们勤于
15、思索的习惯，勇于探究的精神及自主探究的实力。2、通过写探讨方案，培育学生学会调查、试验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科学问，收集和处理信息、互享信息资源的实力。3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立爱护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增加学生动手实践实力和参加社会活动意识。活动打算：课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，老师收集有关的图片、数据、文字材料。活动过程：一、汇总课前调查的资料1、出示两组图片，学生谈想法，在对比中明白爱护环境的重要性。2、四人小组沟通调查表，初步了解
16、每家产生的垃圾种类及数量。3、每组选一名代表展示调查结果，老师适时点评。4、联系柳州市八十万户家庭，出示详细数据，引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾量。5、说明：柳州实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。猜想：全世界又是怎样的情景呢？(展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据)7、学生发表看法，老师说明垃圾与生活的联系，并出示课题。二、确定活动主题1、学生结合刚才有关垃圾的图片文字，说说自己对于“生活中的垃圾”想了解和探讨的问题，老师板书。2、引导学生，归纳为四个主题：来源；危害；种类及处理；变废为宝。3、老师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和探讨的一个问题。4、学生思索探
17、讨，对四个主题用手势1、2、3、4进行表决，进行换位分组，推选组长。三、设计探讨方案1、老师进行填写探讨方案的提示引导，学生进行小组活动填写探讨方案表，老师巡察指导。2、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报，老师适时进行引导点拨。四、小结：1、评价学生的方案及表现。2、对后继探讨活动的引导和激励。反思：本活动主题的选取具有肯定的意义和价值，因为目前环境污染已经严峻影响了我们的生活环境，其中垃圾的危害越来越引起社会的关注。作为小学生，更应当关注身边的现象，因为每个人都是垃圾的制造者。这个活动符合学生的生活阅历和学习实力，让学生通过一系列的调查探讨，了解垃圾的相关学问，增加环保意识，同时能
18、激励他们主动参加到削减垃圾、分类投放、变废为宝的活动中。所以，本次综合实践活动课的主题确立了，就是“生活中的垃圾”。本课各教学环节的设计意图：首先出示图片对比，让学生初步体会垃圾的危害及环境爱护的重要性；然后是沟通展示自己的课前对身边现象的调查结果，再联系我们柳州市的实际状况，让学生进一步重视这个问题，激发起探讨爱好。然后是放开手让学生切实经验活动主题实施的全过程，自主选题、制定方案都由学生自己完成，老师提示巡察，发展他们的规划与组织的实力。然后是探讨方案的展示与沟通，让学生探讨借鉴，互补提高，老师进行适当的指导，并为活动的绽开做好充分合理的打算，小结时，对学生本课的表现进行确定，激励他们保持
19、热忱接着进行下一步的探讨活动。我的感悟：本课教学实施过程中，时间的安排方面不够合理，学生没有能在规定的时间内将探讨方案表全部填写完，这与我设计制定方案环节时没有考虑周详有关。而且让学生将方案的全部项目在课堂时间内填写完，不能突出重点，不够很好的将难点突破。听课领导给我提出了改进看法：在学生们进行分组制定探讨方案时，应有侧重点，考虑突出自己探讨主题方面的安排应怎样施行？用什么方法来解决？其余的项目可以在课后完成。在学生展示探讨方案时，老师也应相应地对学生安排中实行过程的难点进行点拨，强调外出调查时的平安事项，充分发挥自已身边资源的作用。总之，在这次的整个活动中，学生们主动自主的去探究、去经验、去感受，并以自己独特的方式表达出结果。虽然不是很完善，但在潜移默化中，学生的社会责任感和环保意识得到增加，发觉和解决问题的实力得到熬炼，创新意识和实践实力得到了培育，各学科学问的综合应用实力得到了整合。这其实就是最好的“结果”，也是综合实践活动的关键。信任在后面的汇报探讨会、设计宣扬小报、废物利用作品展示及清除垃圾行动日等一系列后继活动中，学生们能走入生活，走入社会中，真正享受了综合实践课带给他们的欢乐和收获，获得更多相识世界，改造世界的机会。