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1、演讲与口才教案演讲与口才教案1教学目标：1、娴熟声母韵母发声，订正易错发声；2、训练口齿敏捷性。教学重点：H/f发音，平翘舌和前后鼻韵发声的训练。课时支配10课时教法：老师范读学生练习读学生展示读老师点评指导 小组竞赛读总结学法教学内容：1课时、声母b p d lb-p：补破皮褥r子不如不补破皮褥子（补皮褥子）b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿（葡萄皮儿）b-p：八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。（八百标兵）d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，那就吃不成我的炖冻
2、豆腐（炖冻豆腐）。l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。突然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六（六十六岁刘老六）。 2课时、声母dtnlhjqxgkf d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（大兔子和大肚子）。n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆（四辆四轮大马车）。h：华华有两朵黄花，红红有两朵红花。华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花（华华和红红）。j、q、x：七巷一个
3、漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。（漆匠和锡匠）。g-k：哥挎瓜筐过宽沟，快过宽沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗（哥挎瓜筐过宽沟）。h-f：一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰（一堆粪）。 3课时、声母z c s zh ch sh r z-zh：隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸（撕字纸）。 s-sh：三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春（三山撑四水）。z、c、s-j、x司机买雌鸡，细致看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好高兴，司机笑嘻嘻（司机买雌鸡）。zh、ch、sh：大车拉小车，小车拉小石
4、头，石头掉下来，砸了小脚指头（大车拉小车）。r：夏日无日日亦热，冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单，秋日天高复云淡，遥看红日迫西山（说日）。 4课时、韵母a e i u a：门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马（伊犁马）。e：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅（鹅）。i：一二三，三二一，一二三四五六七。七个阿姨来摘果，七个花篮儿手中提。七棵树上结七样儿，苹果、桃儿、石榴、柿子，李子、栗子、梨（七棵树上结七样儿）。u：鼓上画只虎，破了拿布补。不知布补鼓，还是布补虎（鼓上画只虎）。i-：这每天下雨，体育局穿绿雨衣的女小吕
5、，去找穿绿运动衣的女老李。穿绿雨衣的女小吕，没找到穿绿运动衣的女老李，穿绿运动衣的女老李，也没见着穿绿雨衣的女小吕（女小吕和女老李）5课时、韵母er i er：要说“尔”专说“尔”/马尔代夫，喀布尔/阿尔巴尼亚，扎伊尔/卡塔尔，尼伯尔/贝尔格莱德，安道尔/萨尔瓦多，伯尔尼/利伯维尔，班珠尔/厄瓜多尔，塞舌尔/哈密尔顿，尼日尔/圣彼埃尔，巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔，阿尔及利亚的阿尔及尔。-i（前）：一个大嫂子，一个大小子。大嫂子跟大小子比包饺子，看是大嫂子包的饺子好，还是大小子包的饺子好，再看大嫂子包的饺子少，还是大小子包的饺子少。大嫂子包的饺子又小又好又不少，大小子包的饺子又小又少又不好（大嫂
6、子和大小子）。-i（后）：知之为知之，不知为不知，不以不知为知之，不以知之为不知，唯此才能求真知（知之为知之）。4 6课时、韵母ai ei ao ou an en ai：买白菜，搭海带，不买海带就别买大白菜。买卖改，不搭卖，不买海带也能买到大白菜（白菜和海带）。ei：贝贝飞纸飞机，菲菲要贝贝的纸飞机，贝贝不给菲菲自己的纸飞机，贝贝教菲菲自己做能飞的纸飞机（贝贝和菲菲）。ai-ei：大妹和小妹，一起去收麦。大妹割大麦，小妹割小麦。大妹帮小妹挑小麦，小妹帮大妹挑大麦。大妹小妹收完麦，噼噼啪啪齐打麦（大妹和小妹）。ao：隔着墙头扔草帽，也不知草帽套老头儿，也不知老头儿套草帽（扔草帽）。ou：忽听门外
7、人咬狗，拿起门来开开手；捡起狗来打砖头，又被砖头咬了手；从来不说颠倒话，口袋驮着骡子走（忽听门外人咬狗）。an：出前门，往正南，有个面铺面冲南，门口挂着蓝布棉门帘。摘了它的蓝布棉门帘，面铺面冲南，给他挂上蓝布棉门帘，面铺还是面冲南（蓝布棉门帘）。en：小陈去卖针，小沈去卖盆。俩人挑着担，一起出了门。小陈喊卖针，小沈喊卖盆。也不知是谁卖针，也不知是谁卖盆（小陈和小沈）。7课时、韵母ang eng en ia ie ang：海水长，长长长，长长长消（海水长）。eng：郑政捧着盏台灯，彭澎扛着架屏风，彭澎让郑政扛屏风，郑政让彭澎捧台灯（台灯和屏风）。angan：张康当董事长，詹丹当厂长，张康帮助詹丹
8、，詹丹帮助张康（张康和詹丹）。engen：陈庄程庄都有城，陈庄城通程庄城。陈庄城和程庄城，两庄城墙都有门。陈庄城进程庄人，陈庄人进程庄城。请问陈程两庄城，两庄城门都进人，哪个城进陈庄人，程庄人进哪个城？（陈庄城和程庄城）angeng：长城长，城墙长，长长长城长城墙，城墙长长城长长（长城长）。ia：天上飘着一片霞，水上飘着一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞挽住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞（鸭和霞）。ie：姐姐借刀切茄子，去把儿去叶儿斜切丝，切好茄子烧茄子，炒茄子、蒸茄子，还有一碗焖茄子（茄子）。 8课时、韵母iao ian in iang ing iao：水
9、上漂着一只表，表上落着一只鸟。鸟看表，表瞪鸟，鸟不相识表，表也不相识鸟（鸟看表）。iou：一葫芦酒，九两六。一葫芦油，六两九。六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油（酒换油）ian：半边莲，莲半边，半边莲长在山涧边。半边天路过山涧边，发觉这片半边莲。半边天拿来一把镰，割了半筐半边莲。半筐半边莲，送给边防连（半边莲）。in：你也勤来我也勤，生产同心土变金。工人农夫亲兄弟，心心相印团结紧（土变金）。iang：杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压死了杨家的羊。杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙（杨家养了一只羊）。ing：天上七颗星，树上七只鹰，梁
10、上七个钉，台上七盏灯。拿扇扇了灯，用手拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星（天上七颗星）。9课时、韵母ua uo uai uei uang ueng ua：一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆；三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。（画蛤蟆帽）。uo（o）：狼打柴，狗烧火，猫儿上炕捏窝窝，雀儿飞来蒸饽饽（狼打柴狗烧火）。uai：槐树槐，槐树槐，槐树底下搭戏台，人家的姑娘都来了，我家的姑娘还不来。说着说着就来了，骑着驴，打着伞，歪着脑袋上戏台（槐树槐）。uei：威威、伟伟和卫卫，拿着水杯去接水。威威让伟伟，伟伟让卫卫，卫卫让威威，没人先接水
11、。一二三，排好队，一个一个来接水（接水）。uang：王庄卖筐，匡庄卖网，王庄卖筐不卖网，匡庄卖网不卖筐，你要买筐别去匡庄去王庄，你要买网别去王庄去匡庄（王庄和匡庄）。ueng：老翁卖酒老翁买，老翁买酒老翁卖（老翁和老翁）。 10课时、韵母ong uan uen e an iong ong：冲冲栽了十畦葱，松松栽了十棵松。冲冲说栽松不如栽葱，松松说栽葱不如栽松。是栽松不如栽葱，还是栽葱不如栽松？（栽葱和栽松）uanuang：那边划来一艘船，这边漂去一张床，船床河中相互撞，不知船撞床，还是床撞船（船和床）。uanan：大帆船，小帆船，竖起桅杆撑起船。风吹帆，帆引船，帆船顺风转海湾（帆船）。uene
12、n：孙伦打靶真叫准，半蹲射击特殊神，本是半路出家人，摸爬滚打练成神（孙伦打靶）。e：真绝，真绝，真叫绝，皓月当空下大雪，麻雀游泳不飞跃，鹊巢鸠占鹊喜悦（真绝）。n：军车运来一堆裙，一色军用绿色裙。军训女生一大群，换下花裙换绿裙（换裙子）。an：圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。娟娟画的圈连圈，圆圆画的圈套圈。娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆（画圆圈）。iong：小涌英勇学游泳，英勇游泳是英雄（学游泳）演讲与口才教案2第一讲课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标：1.最基本得表演站姿的训练2.表情的相识和辨别表演3.生字的相识和语言实力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程：一、 表演
13、训练示范法导入老师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别师：请同学们告知老师你们比较喜爱老师的哪个站姿，是第一个还是其次个呢？ 学生探讨引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同 师：下面就让老师告知同学们怎样才能做出好看的站姿二、表情训练图片引入让学生相识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点.新课教学训练一：厌烦的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频喜羊羊与灰太狼在其他人都不知情的状况下支配一个学生不停的敲桌子打搅学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是厌烦的表情，然后让同学自己说出厌烦的表情特点，在脱离情景的状况下自己做出厌烦的表情，并找同学上台表演训练二：胆
14、怯的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒芜的森林里，四处都没有人，还时常传来动物猛烈的叫声，自己胆怯极了，就在这时，突然脚下爬出一条猛烈的蟒蛇，这时老师突然停下让学生相互视察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出胆怯的表情三、 绕口令图片导入师：同学们看一下图片上是什么呀？生：塔师：那同学们视察一下这座塔是什么颜色呀？生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建立的呢？（学生探讨）师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀原委是用什么建立的呢白石造白塔， 白塔白石塔。层层白石搭白搭， 白塔层层高又大。高高白塔入白云， 白云上面有白塔。.
15、新课教学1、认读生字（左手点读）2、整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的3、学生整体朗读4、在语音正确的基础上训练语速5、找个别学生进行示范朗读，老师进行订正6、同学之间相互听读并找出各自存在的问题，发觉并解决7、 交代学生在语音正确吐字清楚的基础上提高语速四、 朗读练习猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管望见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片师：信任同学们都看过喜羊羊与灰太狼这部动画片吧？那么请同学们告知老师羊都喜爱吃什么呀？你们喜爱小羊吗？今日就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？在一片绿油油的草地上盛开着各种各样的野花，有红的、白的、黄
16、的、紫的，五彩缤纷、漂亮极了。一只小羊逍遥自在地在那里一边玩耍一边吃草。突然一只狼蹦出来抓住了小羊，得意地说：“我最终抓住了你这个小东西，我今日晚上可以吃上美味红烧羊肉了！哈！哈！哈！哈！”羊大声喊：“救命啊！救命啊！”狼又说：“你还是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也没有人会来救你的。”羊想：“对呀，就算我喊破了嗓子也没有人来救我的，我得冷静下来，想一个好方法，最好可以逃走。”羊的脑筋一转，就想到了一个好办法。羊就说：“你瞧我很不干净，你吃了会拉肚子的哦。”狼说：“我是不会中计的，你这招不管用。”羊看这招不管用，又想了一个好方法。他说：“你放我下来，我给你带路去我家，我家里还有好多哥哥、姐姐、弟
17、弟、妹妹呢！”狼就把羊放了下来。羊一下子就飞速地逃走了。它跑到事先和妈妈设计好的陷阱那里去了。狼紧跟羊追过去，一下子就摔进陷阱里，摔晕了。然后，小羊和哥哥一起把狼给扔进了河里，河里有许多食人鱼，狼就这样被活活咬死了。.新课教学识字练习：接字嬉戏（从头起先每个小挚友一个字把文章读完，假如哪个小挚友不相识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师仔细教会不相识的字，直到全班同学都把此字学会）演讲与口才教案3课程简介：自信放松练习、目光限制、肢体语言、声音抑扬顿挫、控场抗干扰实力、开头结尾技巧、即席演讲、幽默技巧、推销口才、应聘竞岗口才、谈判辩论、言之有序、言之有物、主持人训
18、练，(大钊演讲与口才训练方法)上课形式：集中培训、以练为主；体验式教学、针对性辅导；结合胜利学，重在突破，让您先“敢说”，后“能说”。特训对象：中层人员基层人员刚进入社会人士高校生技术人员一切想在短期内突破口才、渴望拥有胜利与华蜜人生的各界人士！1）速读法这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。这种训练方法的目的，是在于熬炼人口齿伶俐，语音精确，吐字清楚。方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞美丽的散文。先拿来字典、词典把文章中不相识或弄不懂的字、词查出来，搞清晰，弄明白，然后起先朗读。一般起先朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最终达到你所
19、能达到的最快速度。要求：读的过程中不要有停顿，发音要精确，吐字要清楚，要尽量达到发声完整。因为假如你不把每个字音都完整的发出来，那么，假如速度加快以后，就会让人听 不清晰你在说些什么，快也就失去了快的意义。我们的快必需建立在吐字清晰、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就 很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得非常清晰、精确，没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字 清楚，发音精确，而不是为了快而快。（2）背诵法我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”
20、，二还要求“诵”。这种训练的目的有两个：一是培育记忆实力，二是培育口头表达实力。记忆是练口才必不行少的一种素养。没有好的记忆力，要想培育出口才是不行能的。只有大脑中充分地积累了学问，你才可能张口即出，滔滔不绝。假如你大脑中是 一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的熬炼对它同样起着至关重要的作用，“背”正是对这种实力的培育。（3）练声法练声也就是练声音，练嗓子。在生活中，我们都喜爱听那些饱满圆润、悦耳好听的声音，而不愿听干瘪无力、嘶哑干涩的声音。所以熬炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳好听的声音，是我们必做的工作。练声的方法是：第一步，练气。俗话说练声先
21、练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础。气息的大小对发声有着干脆的关系。气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带。所以我们练声，首先要学会用气。其次步，练声。我们知道人类语言的声源是在声带上，也就是我们的声音是通过气流振动声带而发出来的。（4）复述法复述法简洁地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上运用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的，在于熬炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。其方法是：选一段长短合适、有肯定情节的文章。最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗读，最好能用录
22、音机把它录下来，然后听一 遍复述一遍，反复多次地进行。直到能完全把这个作品复述出来。复述的时候，你可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文，看你能复述下多少，重复进行，看 多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于熬炼语言的连贯性。假如能面对众人复述就更好了，它还可以熬炼你的胆识，克服惊慌 心理。1996年10月14日，黄大钊先生领先在北京主讲当众讲话和人际沟通训练课程。随即和他的挚友迈出了国内成人素养训练课程的第一步，并初见成效。20xx年5月，在理论和实践相对成熟的基础上，黄大钊先生和曹瑞芳女士正式创立北京大钊口才培训中心，并创办大钊训练品牌，开设了成人素养训练的
23、系列课程。20xx年受国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心的托付，参加制定我国与人沟通职业资格测评标准，并安排在20xx年推广实施。 北京大钊培训中心，办学的宗旨是：坚持以学员为主体的教学理念， 训练模式实行互动式教学，以学员为主体，老师为导向。让学员在参加中得到人生的感悟；在训练中得到实力的提高. 经过8年不断的教学探究，积累了大量的实战训练阅历，结合心理学的应用理论，针对人们当众讲话和人际沟通方面存在的诸多困难，归纳总结出了当众讲话三步法和人际关系板块说，奠定了成人素养训练课程的理论基础。演讲与口才教案4左手是口才的训练方法，右手是自己的将来!复述法复述法简略地说，即是把他人的话重复地叙述
24、一遍。这种方法在课堂上运用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练是目的在于练习人的记忆实力、反应力和言语的连贯性。选一段长短相宜、有必定情节的文章。最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗诵，应当能用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，重复地进行。直到能彻底把这个著作复述出来。复述时，你可把首次复述的内容录下来，然后比照原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自个才把内容全部复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于操练言语的连贯性。假如能面对着别人复述就更好了，它还能够练习你的胆识，战胜惊慌心理。熟识各种口才的训练技巧，
25、培育自己养成好习惯!口才训练每天最少10分钟深呼吸操练。找准全部时机说话，练习口才。每天最少与人有意识地沟通思想5次。每天大声朗读或大声讲最少5分钟。每天训练自个“三分钟讲演”一次或“三分钟默讲”一次。每天给亲人、挚友最少讲一个故事或完好叙述一件工作。演讲与口才教案5一、老师自我介绍二、“演讲”与“口才”的内涵(1)演讲误区：演讲被认为是少数人在特地场合下的表演。不要被演讲吓到。在历史上，演讲曾经是一门风靡全社会的艺术，它要求演说者必需有特别优雅的风度。在这样一种社会环境里，要做个演说家的确是一件特别困难的事情。然而，在当代社会里，我们已经把演讲看做是一种扩大的交谈，这就在很大程度上减小了演讲
26、的难度。演讲不再是一门封闭的艺术，并不像很多教科书里写的那样：只有经过多年的.训练，才能最终走上演讲台，取得演讲的胜利。如，聚餐会上的发言，面试中的发言，课堂回答问题，甚至当街对吵。今日的演讲特点：A、现场性B、即兴性C、社交目的性这也不是说演讲很简洁，可以随意说，这里须要两样东西打算和技巧。(2)口才口才包括两个重要内容，一个是单向的演讲口才，一个是双向的交谈口才。只要我们开口，随时随地都会显示出我们的口才。1、什么是好口才?口才是借助语言解决实际问题的实力，“好口才”的归旨是解决实际问题。该说的时候说，说得让人信服，这是好口才;不该说的时候不说，这也是好口才。2、好口才是怎样炼成的?误区：
27、背诵名言名句，要有广博的学问，高尚的人格等等。其实，你现在所驾驭的词语、学问，足以让你说出打动人的话来;同样，说不上高尚，但绝不卑贱的你肯定说出让人印象深刻的话来。根本之道相识水平确定表达实力。你相识到了什么、理解到了什么，你就能表达什么。思路确定出路。案例一：公交车上两种情形，你看到一个年龄大的人上车，你赶快站起来让座，这时别人笑容满面地感谢你，一时两个人的关系很融洽。这种融洽的社交关系是，你相识到了帮助别人，给别人带来便利的同时，自己也有些乐趣。另一种情形是，一个步履蹒跚的老人站在你面前，你死活坐在那里纹丝不动，你没有开口说话，但你有行为语言这种尴尬的社交场景也是你的相识。案例二：过年的时
28、候，家里请客人吃饭，父亲让你去跟一个他的哥们敬酒，这时候你因为与他没有太多的感情，你不知道说什么好，于是便敷衍，而听的人也很快能分辨出来你这是应付而已;相反，假如坐在你面前的人对你有恩，你发自心底很感谢他，这个时候你端起杯子来可能话不会多，但肯定会很感人。案例三：单位要精简人员，从两个司机减到一个司机，第一个司机说了一堆，怎样开好车、服好务等等。其次个司机就说了几句话，“我过去是这样做的，今后还这样做，这就是听得说不得，吃得喝不得，开得使不得。”领导一听就觉得这个司机好啊，第一听得说不得，说明保密性好;其次吃得喝不得，不喝酒就能保证领导的平安;第三个开得使不得，说明公私分明。其次个司机说得中心
29、突出，语言简洁，说得清晰明白，结果被单位聘用了。这也说明白口才使他胜利了。分析：1、司机抓住了他工作的核心。2、借用一些现成的话。因此，我们练习口才，要结合详细的事情发表言论，在这个过程中，我们既熬炼了我们的思索力，同时也就熬炼了我们的口才。案例三：7.23动车事故发生后，死者亲属自发组织纷纷到事发地点哭天抢地，当地的领导出来发话：你们别闹了，反正人死不能复生，闹也没有用，你们放心，每一位死者家庭都会得到10万左右的赔偿。这一说，大家闹得更凶了，有的破口大骂，有的说我们要的不是钱，而是人，再多的钱也没用。过几天，这位领导望见非但没有平静家属的怒火，反而火上浇油。于是，他又开口了，我们领导探讨确
30、定，把每一位死者赔偿款提高到15万。随后，温总理探望了部分死伤人员家属。温总理向他们深深鞠躬，表示深切慰问，仔细听取他们的看法后。温总理说：我的心和大家一样，特别沉痛。大家方才反映的问题集中起来是三个方面：第一是处置工作。处置工作的最大原则就是人的生命，救人!我们常讲一句话，只要还有一线希望就要尽百倍努力。现在，有关部门的确应当仔细听取群众看法，包括各种质疑，肃穆对待。对于抢救人员是否做到这一点，要给群众一个明白的回答。其次个大家关切的是事故的缘由和处理。我们将依据调查的结果，依照法律和规章处理责任人。第三你们提了很多详细的要求，比如大家都关切的理赔。遇难者家属还是讲道理的，应当说我们无言以对
31、。理赔啊，是对生者的一种劝慰。我信任这件事情，会合情合理的解决。同时，不是说，给完钱就完，回到家乡，假如家里头还有困难，社会福利还要赐予关注，要特殊留意要照看好他们，使未成年的孩子能更好学习、使老人得到照看。我信任，各位家属是通情达理的，也理解部门和地方政府的困难。但是现在的问题，不在于你们，而在于我们部门和地方政府应当把人民放在心上，主动做好工作。还是这句话，让死者安眠，要给生者一个公道的说法。演讲与口才教案6目 录一、演讲与口才课程一般学问介绍。1二、学校与课程开发的背景。1（一）学校概况及办学理念。1（二）学生需求。2（三）课程对学生的滋养。2三、课程设计。2（一）课程目标。2（二）课程
32、内容。2四、课程实施与评价。3（一）课程实施。3（二）课程评价。4五、课程案例。7编后记。10演讲与口才一、演讲与口才课程一般学问介绍“演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表看法、抒发感情，并且有宣扬鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问（即语言的基础学问）、说话的艺术（即说话的基本技巧）、说话的力气（即说话详细功用）三部分为主要动身点和落脚点，详尽地介绍“演讲与口才”的学问阅历和经典案例。戴尔卡耐基说：“假如你的口才好?可以使人家喜爱你，可以结交好的挚友，可以开拓前程，使你获得满足。譬如你是一个律师，它便吸引了一切诉讼的当
33、事人；你是一个店主，它帮助你吸引顾客。”“有很多人，因为他擅长辞令，因此而擢升了职位?有很多人因此而获得荣誉，获得了厚利。你不要以为这是小节，你的一生，有一大半的影响，产生于说话艺术。”但很明显的是，学会说话简单，要说好话，说让别人爱听、真正表达自己并帮助自己的话却并不是一件简洁的事，尽管我们每天都在说话。在生活中，我们与人交往闲聊，或去办理某事，因说话的分寸、时机、言辞等，掌控得稍有不当，便会再现不必要的麻烦，不仅使自己蒙受损失，也给别人造成困扰，这种事我们每个人或多或少都有所体会，只是程度不同而已。而要摆脱这种困扰，唯一的途径就是进行有效的口才学习和语言训练。二、学校与课程开发的背景（一）
34、学校概况及办学理念郑州市高新区百炉屯小学位于化工路百炉屯村内，学校的办学理念是促全面发展，育阳光少年，论学校设施设备，我们学校陈旧落后；论规模，我们是个农村小学；论生源，大部分为外来务工子女；论地理位置，隐藏在村庄里，交通不够便利，我们的办学条件的确不算优越。可是，硬件的不足只能体现我们没有华丽的外表，并不能代表其它，更不能影响我们对于教化的追求。因此学校对学生开设了“演讲与口才”这个校本课程，通过对演讲与口才学问的普及，演讲竞赛活动指导等，使他们驾驭技巧、消退顾虑，诱发学生的爱好，使学生敢说，情愿说，提高动手实力、培育创新精神。以学生为主体，以老师为主导，给学生以更多的选择机会，重视调动学生
35、的主动性、主动性和创建性。培育学生酷爱学习、酷爱创建的品质，树立博学信念和远大志向，做到好学、乐学、会学，成为合格的新时期好少年。（二）学生需求对于大部分农夫工子女来说，在大庭广众面前进行演讲免不了出现害怕心理，对于演讲的方法和技巧更是知之甚少。但是当今社会当众演讲的重要性是不言而喻的。针对学生急需提高胆识和演讲水平，学校确定开设演讲与口才课程。（三）课程对学生的滋养1、我能克服当众讲话惊慌怯场心理，面对众人讲话不惊慌，思路清楚。2、语言更有感染力、表现力。语言组织实力与思维逻辑性，表达自然流畅。3、变得特性更加开朗活泼、与人沟通的志气与自信，与人交往大方、自如、从容。三、课程设计（一）课程目
36、标1、了解演讲与讲话的区分，我能感受演讲的魅力，培育对演讲的爱好。2、通过对演讲技巧的学习和实践，我能突破自己的心理障碍，做到敢说、会说、乐说。3、我能在演讲中加入手势和眼神沟通，正确运用肢体语言、语音语速语调等技巧来为演讲增色。（一）课程实施1、实施的原则（1）选择性原则选择性原则是针对师生选用演讲与口才课程而言的。选择性原则赐予学生选择本课程的权利。老师要依据学生须要性原则进行筛选。尽量针对学生的差异，满意学生的爱好、满意学生发展的须要，确保每一个学生都能发展；正因为学生的爱好须要是千差万别的，老师在筛选时应当留意内容要广，数量要多，尽可能地开发肯定数量的小型、甚至是微型的演讲活动，让学生
37、能够充分发挥的口才。（2）敏捷性原则敏捷性原则主要涉及到如何很好地实施演讲与口才校本课程的问题。其实在开发本课程的时候，我们就要考虑到一些细微环节问题，确保本校本课程能高质量地实施。敏捷机动地实施校本课程，就要依据学生的生活阅历、年龄心理特征、认知规律等方面进行综合考虑。首先在组织形式上要敏捷机动，如可以敏捷运用采访、参观、表演、演讲、朗读、嬉戏等形式；其次时间上也可以敏捷机动，一周两课时可以连在一起运用，也可以分散运用；最终在地点上也可以敏捷机动，留意课内外结合，校内外结合，确保学生对于演讲与口才课程这一新事物既保持高涨的热忱，又能在参加课程的过程中得到和谐发展。2、实施的方式（1）学生学习
38、的方式学生通过自主参加活动、小组合作探究、图书馆检索、网络查资料、社会调查、访问等学习方式，进行探讨活动。（2）老师教学方式老师培训目标确立内容设计教材编写实施落实反思总结修改调整。（二）课程评价1、对老师的评价（1）过程性评价：在校本课程实施过程中对老师进行随堂、随时和随机评价。通过听课老师填写课堂教学评价反馈表对课堂教学各环节实施评价。演讲与口才教案7一、情境导入，激发爱好古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼，年轻时口吃，说话气短，而且爱耸肩。这也许是最不适合学演讲的了，所以他初学演讲时曾被听众哄下台。但他毫不气馁，为了练发音，他嘴含石子练朗诵；为了克服气短，他一面攀登陡坡，一面吟诵诗歌；
39、甚至悬起两把剑来改正自己爱耸肩的毛病。经过坚持不懈的长期努力，他最终成为闻名的演讲家、雄辩家。这个小故事告知我们什么道理呢？一是做任何事情都要坚持不懈，二是诵读是提高语言实力的重要手段。的确，我们可通过诵读来训练说话时平缓曲直、抑扬顿挫的语气声调和改变多端的语速、重音，以期达到说话时能精确地传情达意。在上节课，我们已经学习了诵读的基本技巧，这节课我们要活学活用，运用这些诵读技巧诵读你喜爱的文学作品，与此同时，学会如何点评诵读，从而提高我们的语言表达实力，熬炼我们的口才。二、范读，温故知新1、 老师选择一篇文学作品进行范读，学生边听边想，要想诵读好一篇文学作品，都须要留意哪些问题？（学生回答，老
40、师补充）展示：（诵读要点）诵读前要把握作品主题诵读时要求正确、流利、有感情诵读时留意细微环节问题：感情、清楚、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等2、老师请同学们思索，点评诵读须要从哪儿入手呢？（学生明确从诵读要点入手）三、学生活动，畅所欲言以组为单位，5分钟练习，每组选择代表展示本小组风采，其他组员在他们诵读后赐予点评。四、实战演练，展示风采选择45组上台表现，其他小组点评，老师将诵读要点融入点评。五、老师小结倾听着同学们的诵读，品评着同学们的点评，老师看到了同学们一每天的进步，即使我们还只是演讲与口才的爱好者和初学者，但老师信任只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们肯定会像德摩斯梯尼一样，在演讲与口才的舞台上呈现自己的风采。最终，老师送给大家一句话：有志者，事竟成！在演讲与口才的舞台上呈现自己的风采。