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1、演讲与口才（第2版）教案章序课程内容课时备注1走进语言世界，领略口语魅力口才探究82激发无限可能，练就卓越口才一演讲训练83摆脱词不达意，掌控局效父流一生活应用64精通说话之道，成就精彩人生一职场发挥,85复习2合计32文旌课堂APP|让学习取变来栗!课题第1课初识口才课时2 课时（90min ）教学目标知识技能目标：(1 )了解口才的基本概念(2 )了解良好口才的基础(3 )理解形成良好口才的要求思政育人目标：(1 )志愿成为拥有良好口才的人(2 )具备正确认识问题、分析问题、解决问题的能力(3 )争做有理想、有本领、有担当的时代新人，为讴歌新时代中国新风貌发声思政目标 可一致，或根据内容进
2、行调整教学重难点教学重点：口才的基本概念、良好口才的基础 教学难点：具备良好口才的要求教学方法讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：课前任务T考勤(2 min )一新课预热(8 min )一师生互动(5 min )一新知讲 解(30 min )第2节课：情境导入(10 min )一新知讲解(30min ) 一课堂总结(3 min )一作业布置(2 min )教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学 通过文旌课堂APP或其他学习软件，阅读伊索寓言小故 事有一天，主人在家设宴，来参加宴会的宾客
3、很多都是哲学家， 主人令奴隶伊索准备最好的菜肴待客。伊索认真思考了主人的要求， 然后去收集了很多种动物的舌头，精心准备了一场舌头宴。用餐时， 伊索将酒菜端上桌，主人非常吃惊，问道：这就是最好的菜？ 伊 索从容地答道：主人让我为各位尊敬的客人准备最好的菜肴，而古 头是传授道理和学问的关键,切最动听、最美妙的声音不都是靠舌 头发出来的吗？对于哲学家来说，舌头难道不是最好的菜吗？ 客人 听后觉得很有道理，都露出赞许的笑容。主人见状吩咐伊索说：明 天我还要冉办一次酒席，你去准备吧，这回的菜要最坏的。通过课前的预 热，让学生了解本 课程的大概内容， 激发学生学习口 才的兴趣(详见教材)考勤(2 min)
4、【教师】教师自我介绍，清点上课人数，记录好考勤【学生】签到培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况国教师讲课之前可介绍本课课程定位、内容安排、考核要求等【教师】导入课题，板书请三名学生现场演绎伊索寓言小故事，分主人、伊索、旁白 三角色进行。要求：情绪饱满、清晰表达。多在课堂中给同学机会表 达自己，锻炼胆量。试问：这个故事说明了什么道理？你认为口才重要吗？为什么？ 你认为该如何掌握口才这门艺术？【学生】聆听、思考、回答新课预热(8 min )【教师】归纳概括补充学生的回答，并引出良好口才的重要性,并做一段凸显个人特色的自我介绍佐证以上观点这个故事说明了 口才的重要性。语言是人与人之间进行思想
5、情感 交流的重要方式。好话如春风拂柳，让人觉得舒服、温暖，能带给人 信心和希望；坏话却如长枪大戟，让人如芒刺在背，恼羞成怒。在各 种各样的人际交往中，口才好的人往往能轻松地与人沟通交流，可以 在最短的时间内让陌生人对其产生好感；可以使意见相左的人放下分 歧，达成一致，通力合作；可以使彼此怨恨的人放下心结，坦诚相待, 化干戈为玉帛。【学生】聆听、记录通过导入环节， 让学生从思想上 重视这门课程，并 了解这门课的大 致内容和考核要 求；感受口才的重 要性 【教师】谈谈自己心目中印象最深刻的一次社交活动中与他人最师生互动(5min)成功的一次交流，并结合往中的重要意义。 【学生】思考、讨论己的生活经
6、验说一说口才在人际交通过互动，引导 学生思考及正视 自己，激发学生学 习口才的兴趣新知讲解(30 min ) 【教师】讲解新知一、口才的基本概念所谓口才，即说话的才能。良好的口才是指在交流、演讲和辩论等口语父际活动中，说话者根据特定的父际目的和任务，结合特定 的语言交际环境，运用准确、得体、生动、连贯、标准的有声语言， 并辅以适当的体态来表情达意，以取得圆满交际效果的口头表达能力。 它是一个人素养、能力和智慧的一种综合反映。有人说,当今世界有三大武器,即原子弹、电脑和口才。善于 言辞，无疑对每个人的事业和生活都裨益无穷。掌握口才这门艺术， 能让个体在竞争中抓住机遇，挑战人生。(-)口才与说话口
7、才不同于说话，口才是说话的才能。说话人人都会，但要说出 既让别人爱听，又能真止表达自己并帮助自己的话，却不是一件简单 的事。(二)口才与交际1 .口才是人际交往的敲门砖2 .口才是人际交往的衡量器3 .口才是人际交往的加速器4 .口才是人际交往的黏合剂【教师】讲述“推销员的口才”的故事，让学生讨论口才与事 业有什么样的关系，随机让学生回答小玲带着稳重、成熟的新婚丈夫到商场去买衣服，店员介绍了 一套西装给小玲，说这套衣服很适合小玲的爸爸。小玲禾夫听了 这话，感觉很尴尬。另一位店员见状，意识到自己的伙伴说错话了，连忙搭话说： 女士，你看这位先生穿上这套衣服很精神，很有品位，与你也很 般配，就像男主
8、角配女主角一样！小玲听见店员这么一说，马上 转怒为喜,还跟店员说：你真幽默，我不买都不行了。【学生】聆听、思考、讨论、回答通过讲解知识， 了解口才的基本 概念，了解口才与 说话、交际、事业 之间的关系，让学 生明白口才在日 常生活中的重要 性【教师】归纳概括补充学生的回答，并引出口才与事业的关系(三)口才与事业一个口才好的人，其才能可以通过言语充分展露出来，使领导、 同事更深一层地了解、欣赏、信任他，从而有助于其在事业上获得成 功。成功人士不一定都要有好口才。但是在一些行业里(如销售)， 拥有好是提高成功的关键。有口才的人可以通过谈吐充分表露自己 的才干，从而使对方更了解、信任自己。在这个越来
9、越注重自我营 销”的时代，口才已经成为人们通向成功之路的重要桥梁。 【学生】聆听、思考、记录第二节课 【教师】讲解案例通过情景导入， 激发学生学习思 考的动力一位大娘去买布料，售货员迎上前去热情地招呼：大娘，您 买布呀？您看这布又结实，颜色又好看。谁知这位大娘听了颇不 高兴，嘴上冷冷地说：要这么结实的布有啥用，穿不坏就该进火 葬场了。售货员一听，略一沉思，笑眯眯地说：大娘，看您说 到哪儿去了，您身子骨这么硬朗，再穿几年也没问题。这一句话 说得大娘高兴起来，爽快地买了布，还直夸售货员嘴甜。情景导入(lOmin) 【学生】思考、讨论 【教师】提出问题(I)为什么在听了售货员的几句话后大娘的态度会有
10、这么 大的变化？(2)从这个故事中，你得到了什么启发? 【教师】组织发言点名回答，随机抽答相结合 【学生】发言 【教师】总结大家的答案，总结大家的答案，引入良好口才这个新知识点 【学生】聆听、思考新知讲解(35min )【教师】讲解新知二,良好口才(-)良好口才的基础1 .态度诚恳，谦逊有礼中国有句古话叫和为贵。要想使谈话达到理想的效果，说话 者应当努力创造一种和谐的与氛。而这种和谐的句氛就来自说话者温 和且谦逊的态度。平易近人、和蔼可亲的态度能给人以亲近感，缩短 彼此之间的距离，使交谈更加顺畅。2 .明确对象，考虑方式说话者虽然有明确的对象，但他们却是千差万别的，如年龄不同、 知识水平不同。
11、说话者应当根据具体情况，选择合适的内容，确定恰 当的方式，以此达到最佳的说话效果。在说话前应当考虑所面对的对 象的差异：(1)年龄差异(2)性格特征差异(3 )文化程度和思想修养差异(4 )兴趣爰好和习惯差异(5 )生活经历和职业特点差异通过讲解知识， 激发学生练就好 口才的动力，同时 让学生掌握形成 良好口才的基础【学生】聆听、思考、记录【教师】讲述军事家与化学家的对话(详见教材)3.注意场合，善用环境口语表达要话循境发、话随境迁，即使是相同的内容，在不同的 场合，所用材料与表达方式也应有与之相适应的变化。(1 )顺应环境，选择场合如领导干部下乡考察，最好的谈话场合是农民干活的地里或家里,
12、这样更能让对方感到亲切和被尊重，从而畅所欲言。(2 )根据场合，灵活发挥说话者不仅要根据不同的场合确定说话内容和方式，还要学会利 用场合的有利条件，灵活发挥，以取得最佳效果。(3 )熟悉场合，因地而异说话不仅要根据不同的场合确定内容和方式，而且还要学会利用 场合的有利条件，灵活发挥，以取得最佳效果。例如，美国著名演说 家埃弗里特在葛底斯堡国家烈士公墓落成仪式上的演说，就对公墓周 围的环境做了动人的描述，收到了很好的效果。4 .主旨明确，条理清楚说话者开口说话时，无论涉及什么内容，以何种形式进行，都是 为了实现一定的交际目的。讲话还要做到先后有序，既要中心明确， 又要条理清楚，切忌颠三倒四，枝蔓
13、芜杂。【教师】播放视频说话不流畅怎么改善(详见教材)5 .清晰规范，流利自如清晰是指说话者的口语要达到普通话的标准，做到吐字清楚、音 量适度，要把每个词语、句子、语段，直至整篇内容清楚地传达给听 众，让每位听众都听得明白(二)良好口才的形成1.丰富的知识知识是人们在社会实践活动中所获得的认识与经验的总和，是 口语表达的坚实基础。丰富的知识能使人思想充实，视野开阔，思维 活跃而敏捷，表达富于条理性和趣味性。因此，知识渊博、博古通今， 往往与口语表达相得益彰。知识的海洋浩瀚无边，而人的时间与精力 都十分有限。(1)专业知识(2 )社会常识2 .严密的思维思维是人脑对客观事物一般性和规律性的一种概括
14、的、间接的 反映过程，是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等 认识活动的过程。口语表达实质上是将思维过程的结果用言语的方式 表述出来。【学生】聆听、思考、记录【教师】播放视频美好的仪表风度(详见教材)3 .良好的品德修养良好的品德修养应包括以下几个方面。(1 )崇高的理想信念(2 )高尚的道德情操(3 )优良的心理素质(4 )良好的仪表风度【学生】聆听、思考、记录课堂总结(3 min)【教师】总结本节课的知识内容通过学习初识口才这节课，了解口才的基本概念，掌握良好口才 应具备的知识和技能，明白具备良好口才的重要性。【学生】聆听、思考、记录通过总结本节 课的知识内容，带 领字生回顾、巩固 所学的口才探究 知识作业布置 (2 min)【教师】布置课后作业任务就如何形成良好的口才，写一篇本学习个人的学习计划【学生】聆听、记录、完成课后作业将课堂延伸到 课外，进行知识点 巩固与延伸教学反思本节课效果较好，达到了一门课开始时的吸引力效果，但由于实践活动较少，理论部分较 多，导致部分学生到后面的时候有注意力不集中的现象，后续课程中应该增加实践机会，给 学生更多的展示机会