《白杨优秀教案范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《白杨优秀教案范文.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、白杨优秀教案白杨优秀教案 篇1新课程标准提倡学生主动参加、乐于探究，注意培育学生的“分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力”。新课程目标还明确提出“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索”基于以上的相识，我在教白杨一课时，设计了“质疑解疑精读”三个主要环节，就是力求让学生做课堂的主子。同时语文课程标准又为语文教学指出了一条很好的教学思路，要求老师在教学中要帮助学生多积累，引导学生重感悟、重内化，重视与生活实际的联系等。、学生状况分析：白杨一课是一篇寓意深刻的借物喻人的文章。学生对西部大开发的状况了解甚
2、微，所以对体会文章所表达的思想感情是个难点。只有让学生体会到生活中人们的无私奉献，才能感受到文中作者对白杨的敬意，事实上是对建设者的赞美。、教学方式与教学手段说明：依据本课教学目标和学生的状况分析，在进行教学活动时，肯定要抓住教学重点，通过朗读、小组沟通、观看录像等方式，引导学生理解爸爸的话，从中了解到爸爸介绍白杨的三个特点。、技术打算：本教学活动策划是以文本资源（教材）为主，同时主动利用课外资料和电教多媒体平台进行有机地整合，充分发挥其教化功能。 利用多媒体让学生了解戈壁环境的恶劣，来进一步感悟白杨在环境极其恶劣的戈壁滩上还生长的高大挺秀，说明白杨的适应性和生命力极强。 充分利用课外资料，使
3、学生了解新疆的过去，知道新疆是个什么样的地方，从而更好的体会爸爸听从祖国须要，扎根新疆，建设新疆的决心。、前期教学状况、问题、对策的探讨说明： 在讲课之前，请学生了解爸爸、妈妈是怎样工作的。 通过收听广播、看报、上网等途径查阅有关新疆和西部大开发的资料。 利用多媒体，激发学生学习爱好，以便有效的帮助学生体会作者表达的思想感情。这是一篇借物写人的文章，作者表面上写白杨，事实上是写人，是赞美边疆的建设者们。作者先简笔勾画白杨高大挺秀的外形，再借爸爸之口赞扬白杨坚毅不屈、生命力强盛的内在品行，最终写小白杨迎着风沙强壮成长。这是文章的一条明线。然后写爸爸，先写爸爸看着戈壁滩上的白杨出神，再写爸爸肃穆地
4、向孩子介绍白杨树，最终写爸爸由陷入深思到突然露出微笑，这是人物神情改变的一条暗线。这两条线索如何处理呢？怎样才能不顾此失彼呢？我选择了前半部分重点抓明线，突出白杨的形象；后半部分重点抓暗线，突出边疆创业者的形象。、学问与技能： 了解白杨的特点，体会爸爸听从祖国须要，扎根边疆，建设新疆的思想感情以及他对下一代的希望。 通过感悟人物的言行和心理，体会思想感情。、过程与方法： 教学中采纳的方法主要是引疑推导法；情感体验法。 利用现代化的教学手段协助教学，在激发学生学习爱好的同时，学生通过朗读体会作者表达的思想感情。、情感、看法、价值观：通过感悟爸爸的言行和心理活动，体会作者热忱歌颂建设者不畏艰苦创业
5、的精神，它不仅表现在那位旅客身上，更重要的是表现在培育下一代边疆建设者的精神上。使学生对那种扎根边疆的崇高精神境界产生仰慕之情。了解白杨的三个特点，通过感悟人物的言行和心理，体会作者表达的思想感情。体会课文中爸爸两次陷入深思的内容。一、导入、在一辆开往新疆的列车上，一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神，同学们，你们见过戈壁吗？让我们亲眼目睹戈壁滩的景象。（出示录像）、提问：你有什么感受？（荒芜，没有朝气）你来读一读书上描写戈壁的段落。指名读。（设计意图：让学生通过感知初步了解大戈壁的特点，从而进一步相识白杨，最终升华到对在那里生活的建设者的了解。）二、品读课文、师：戈壁滩上的卫士指的是什么？（白杨
6、树）白杨树有什么特点？默读课文，用概括性的词语写在书上。（高大挺秀、易种植、适应性强。）投影出示爸爸说的话，学生看投影读出白杨树的特点。你都知道哪有白杨树？读出适应性强的特点。指名读。、白杨树在恶劣的环境下是怎样生存的？（看白杨在恶劣环境中生长的一段录像）这说明白什么？（设计意图：朗读体会爸爸的一番话不仅回答了儿子的问题，而且热忱赞扬了白杨高大挺秀、适应性强、坚毅不屈的品行。）、齐读这段话，师：这段话是谁说的？这句话包含了几层意思？、师：爸爸是在介绍白杨树，也是在表明自己，这是孩子们所不能理解的，孩子们知道什么？找有关的句子读读。（投影出示） 探讨：孩子们不知道什么？ 可是他们不知道爸爸、妈妈
7、为什么去新疆工作？做什么工作？（只有爸爸还有） 为什么把他们接到新疆去上学？ 他们知不知道新疆是个什么地方？ 你对新疆了解多少？师小结：新疆是个干旱少雨、沙漠面积较大的地方，为了变更新疆的面貌，有许很多多的建设者扎根新疆，开发新疆，建设新疆。、爸爸在表明什么呢？（自己也像白杨一样，扎根新疆，建设新疆，想让孩子做建设新疆的小白杨，自己做大白杨 。）师小结：作者在赞美白杨，更在赞美像白杨一样的建设者。、师：是的，在千千万万个像爸爸、妈妈这样的建设者的共同努力下，把茫茫的大戈壁变成了一片片的绿洲。（投影）（设计意图：抓住课文中的三个“只知道”，让学生小组沟通，想一想孩子们不知道什么，从而培育学生思维
8、的广袤性。让学生进行主动思维活动，经过一连串的引疑读、思活动，学生步步深化地理解了“爸爸”的心就是扎根边疆、建设边疆的决心、信念和希望孩子们也像白杨那样在边疆生根、成长的赤诚之心。）、配乐齐读最终两个自然段。（投影配乐）师：望着窗外，闪过去的白杨，爸爸又陷入深思，课文中两次写爸爸陷入深思，联系上下文想象爸爸这两次陷入深思在想什么？（一次：想自己，想过去；二次：想过去，想将来。）师：突然他们的嘴角浮出一丝微笑，为什么？这又说明什么？（将来新疆建设者正在成长，后继有人。）、学习这篇课文的最大的感受是什么？（学习白杨树，学习建设者。）师小结：白杨树的品行也正是建设者的品行。（设计意图：引导学生体会爸
9、爸的心愿：信任自己的孩子在父母的影响教化下，肯定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。使学生对那种扎根边疆的崇高精神境界产生仰慕之情。）、结合板书小结：这篇课文采纳象征手法，借物喻人。作者写了大戈壁的荒芜，也写了白杨树的挺秀；写了孩子们的天真，也写了爸爸的深情。语言朴实无华，感情真挚深厚。作者实则写物，意在喻人，赞美祖国边陲建设者酷爱边疆，扎根边疆的志向；不畏艰难，不屈不挠的精神；以及欣慰地看到祖国边疆建设后继有人的希望。我们诚心地祝福：戈壁滩上的白杨树越栽越多，越长越高，越来越美。”（设计意图：学生随着老师的手势，借助板书，同老师一齐吟诵。此时，师生入情入境，思想感情与作者产生了共鸣，从心底里敬
10、佩那些不择环境，不讲条件，哪里须要就在哪里安家的建设者。这发自肺腑之声，将课堂教学气氛推向高潮，师生沉醉在诗情画意之中。课虽结束了，但情犹未尽，意犹未已，使学生的理解和感情进一步得到了升华。）三、布置作业收听广播或者收看电视了解西部大开发状况。写物：高大挺秀生命力强 小树成长白杨喻人：扎根边疆不畏艰苦后继有人白杨优秀教案 篇2详细设计第一课时一、揭示课题、审题：1.课文写了白杨的哪些特点？2.课题是白杨，全文仅仅就是写白杨吗？二、老师范读全文三、学生自学课文1.出示自学思索题，学生自学查字典或依据上下文理解下列词语：戈壁、茫茫、清楚、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、摩挲、表明、深思课文主要写了
11、什么内容？大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？试给课文分段，归纳段意。2.老师检查自学效果。四、学生质疑问难五、课内练习：1.写近义词 介绍（ ） 摩挲（ ） 辨别（ ）高大挺秀（ ）2.写反义词 清楚（ ） 动摇（ ） 懦弱（ ）消逝（ ）其次课时一、复习导入，明确目的第一节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是一位旅客带自己的两个孩子到新疆去，在火车上向孩子们介绍白杨树，并借白杨表明了自己的心愿。那么这位旅客的心愿是什么呢？她是怎样借白杨表明自己心愿的呢？这是这节课学习的重点。二、理解白杨外形特点1.现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大
12、戈壁是什么样的呢？齐读第一小节。2.出示大戈壁的挂图，老师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟胡的只是满地的沙石。大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒芜呀。3.齐读第3节，读后回答：在戈壁上白杨树长得怎样呢？（高大挺秀。老师在大戈壁背景图上贴上一行高大挺秀的白杨树）4.看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的？兄妹俩又是怎样争辩的呢？分角色朗读4-12小节。三、理解白杨品行特征1.指名朗读14小节，然后小黑板了示爸爸介绍白杨的三句话，然后逐句读讲。“这白杨树从来就这么直，这么高大。”“从来”是什么意思，这句话讲了白杨的什么特点？（本性正直）去掉“从来
13、”，朗读比较。“哪儿须要它，它就很快在哪儿生根、发牙、长了粗大的枝干。”这句话廛了白杨的.什么特点？从哪些关键词可体会出？（生命力强。“哪儿哪儿”“很快）小结：内地须要白杨，白杨要内地扎根；边疆须要白杨，白杨就在边疆扎根，真是哪儿须要哪儿去，不讲条件，不畏艰苦。指导感情朗读。“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚毅，不懦弱，也不动摇。”这句话赞扬了白杨什么特点？从哪些词语可以体会到？（坚毅不屈。“不管不管总是”）老师描述：在风沙面前，白杨像城墙一样巍然矗立；在雨雪面前，白杨像青松一样挺立高洁；在干旱前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流磔柱一样坚固坚决。
14、这就是白杨坚毅不屈的品行。指导感情朗读。2.老师小结，朗读体会爸爸的一番话不仅回答了儿子的问题，而且热忱赞扬了白杨生命力强，坚毅不屈的品行，读到这里你对白杨产生了什么感情？（崇敬）请让我们怀着崇敬的心情朗读14小节。四、领悟爸爸的心愿1.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表明着自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢？请同学们默读16小节，并联系14小节思索，然后同桌探讨。2.引读探讨16小节：师读：“他们只知道”生接读“爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。”师问“他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆工作，你们知道吗？”师读：“他们只知道”生接：“爸爸这回到奶奶家来接他们到新疆去念小学，将来再念中学
15、。”师问：“他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去，你们知道吗？”师读：“他们只知道”生接读：“新疆是个很远的地方要坐几天火车，还要坐几天汽车。”师问：“他们却不知道新疆是个偏远艰苦的地方，你们知道爸爸为什么把孩子带到新疆去吗？”3.通过爸爸介绍，孩子们多了一点什么学问？指名读17小节。4.过渡：爸爸介绍的这一点学问就像一粒种子播在孩子们幼小的心里，这种子能不能生根、发芽、成长呢？5.老师朗读18小节，读后探讨：爸爸为什么又陷入深思？他为什么又露出了微笑？6.老师在大白杨旁贴上两棵小白杨，请学谈最终一句话的含义。7.指导学生感情朗读18小节。五、总结课文，升华中心1.课题是白杨，全文是不是仅仅
16、写白杨？赞扬了爸爸什么精神？2.赞扬爸爸事实上就是赞美什么人？3.总结启发想象是呀，多少边疆创业者，把自己的青春献给了祖国边疆建设事业，有的甚至献出珍贵的生命。新疆有很多的“白杨树”，我们这里也有“白杨树”，谁呀？（老师，辛勤的园丁）特殊是广阔农村老师，他们在艰苦的环境中，像蜡烛一样静默地燃烧自己，照亮别人。除了老师像白杨，我们这里还有谁是“白杨”呢？他们知道是谁呀？（生：我们，我们就是小白杨）我信任你们这些“小白杨”在“大白杨”的关怀教化下肯定会长成高大挺秀的白杨树，哪儿须要哪儿扎根。六、布置作业1、造句：哪儿哪儿不管不管总是2、有感情地朗读课文。白杨优秀教案 篇3目的要求1、抓住重点词、句
17、、段理解课文内容，体会作者表达的思想感情。2、学习边疆战士哪儿须要就在哪儿扎根作贡献的好品质。3、练习概括课文的中心思想，学习作者是怎样围绕中心选择材料的。4、学会本科生字、词，有感情的朗读课文。背诵指定的段落。教学重点 了解白杨树的特点，练习概括中心思想，学习作者围绕中心选材的方法。教学难点 体会“爸爸”介绍白杨是在表明自己的心。教具学具 鹏博士教化软件幻灯片教学时间 3课时教学过程第1课时一、板书课题解题1、水见过白杨？说说白杨是什么样的？2、微机出示“资料部分”，相识白杨二、检查预习1、微机出示“字词学习”，学习生字词2、指名读课文，指导生字的读音3、指导读描写“大戈壁”、“白杨”的话和
18、爸爸谈论白杨的话。三、讲读课文（一）、讲读第一段1、默读课文想想这一段主要些什么？2、探讨解答弄懂环境和气候的恶劣点击：理解词语：戈壁清楚浑黄一体（二）、理解23自然段1、指名朗读23自然段2、微机出示白杨树的画面理解“高大挺秀”3、读了这一段后你有什么感受？（宠爱、崇敬）（三）、理解414自然段1、分角色朗读课文2、探讨：白杨树有什么特点？你是从哪里看出来的？3、“一位旅客”指谁？说说“爸爸的神态有什么改变？（望着出神”“并没有从深思中回过头来”“打断了爸爸的思路，他微笑着”“微笑消逝色变得肃穆起来”）4、理解爸爸说的话表达了什么心愿？默读1517自然段。说说爸爸的话表达了什么心愿？（听从祖
19、国的须要扎根边疆、建设边疆，希望自己的子女在边疆落户、学好本事长大建设边疆）（三）、讲读第15自然段1、齐读课文2、说说爸爸深思什么？3、“一课高大的白杨树”和“一棵小树”各比方什么？为什么嘴角又露出一丝微笑？四、作业：朗读课文，尝试给课文分段。.总结段意。第2课时一、默读课文探讨分段概括段意1、自由度课文分段2、探讨分段状况，概括段意一段：（13）列车在大戈壁上运行。二段：（414爸爸向孩子介绍白杨树的特点。三段：（1517）爸爸在表明自己的心。四段：（18）孩子们会像小白杨一样在边疆强壮成长。3、探讨课文讲了一件什么事？二、练习概括中心思想1、阅读课文，概括中心2、探讨确定中心三、学习作者
20、围绕中心选材的方法1、同位探讨2、集体探讨订正四、指导书写生字1、指导书写生字2、学生练习写生字和课后词。五、作业：默写生字感情朗读课文。第3课时一、指导背诵1418自然段1、指导分段背诵2、借每段开头一句话背诵3、同位相互检查背诵二、巩固练习鹏博士出示以下各题1、辫字组词2、找反义词3、推断句意4、选词填空三、.总结学法，巩固中心思想四、作业：1. 背诵课文1418自然段2、朗读4在希望的田野上板书设计：高 直白杨 高大挺秀 生长范围广 借物生命力强 |爸爸 表明心愿 扎根边疆 |建设边疆 喻人教化子女教学札记：本文以白杨比方爸爸，教学中让学让学生懂得其用意所在，并引导学生理解作者是怎样围绕中心选材的，知道围绕中心选材的重要性。