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1、五年级数学温习总计划大全五年级数学温习总计划大全温习是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以稳固，涵盖着全部教学内容。接下来是我为大家整理的五年级数学温习总计划大全，希望大家喜欢!数学温习计划一一、温习内容：温习是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以稳固，涵盖着全部教学内容。1.分数的初步认识;2.小数的认识;3.小数的加法和减法;4.小数的乘法和除法;5.正小数和负小数的认识和四则运算6.小数四则混合运算和应用题(1)小数四则混合运算和式题(2)解方程(3)应用题7.三角形的面积8.平均数(二)二、温习目的：1.会看图讲出
2、分数的含义，会用分数表示某部分占总数的几分之几，把握比拟同分母或同分子分数大小的方法。2.理解小数的意义和性质，知道小数的计数单位和相邻两个单位之间的进率，会讲出小数的组成，会比拟两个或两个以上小数的大小。3.把握小数四则混合运算顺序与整数四则混合运算顺序一样，会正确计算。4.能运用整数加减法的运算定律和性质对小数加减法进行简便运算。5.会应用乘法运算定律和除法的一些性质，使一些小数的乘、除法的计算简便。6.会用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍。7.会进行单名数与复名数之间的相互改写。8.会列综合算式解答小数四则计算的文字题(不超过三步)
3、。9.会列方程解应用题。10.会应用公式计算三角形的面积。11.理解等底、等高的三角形面积相等。12.会计算一些组合图形的面积。13.会解答较复杂的平均数应用题。三、温习重点：(1)分数的含义，会比拟分数的大小。(2)小数的意义。(3)小数加、减法的笔算方法和应用加法运算定律、减法运算性质进行简便运算。(4)一个数乘以、除以10、100、1000。(5)小数乘、除法的计算法则。(6)小数乘除法的混合运算和应用运算定律进行简便计算。(7)小数四则混合运算和应用题。(8)理解三角形面积公式的推导经过，正确学会使用面积公式。(9)较复杂的平均数应用题。四、温习难点：(1)分数概念的理解，对带单位名称
4、的分数和不带单位名称的分数的区别。(2)小数的组成。(3)整数减小数的连续退位的减法。(4)名数与名数之间的互化。(5)乘数是纯小数的乘法的意义。(6)小数除以小数的计算法则。(7)有两个未知量时如何设未知数。(8)找准三角形对应的底和高，会根据等底、等高的原理计算有关三角形的面积。五、温习内容和课时安排：1.小数的加法和减法运算1课时2.小数的乘法和除法的计算1课时3.小数的有关性质与概念：1课时4.正小数、负小数的认识和四则运算;2课时5.小数四则混合运算式题和应用题2课时6.三角形面积：2课时7.平均数(二)1课时六、温习措施：认真上好温习课，对平常作业中出现的问题重点讲解。要加强对学生
5、计算能力的培养，养成认真计算、自觉验算的习惯。培养学生分析应用题等量关系的能力。大多数学生基础较好，但有些学生学习习惯不是很好，学习不踏实，因而要加强对学生学习习惯的培养，养成认真审题、认真做题的习惯。有两位学生基础较差，要做好对他们的补差工作，让他们缩短与同学们的差距。数学温习计划二一、指导思想以教学参考书为指导，以人教版第九册内容为根据，结合我班实际，为全面提高学生的数学成绩而进行全面、系统总温习。按知识纵、横向关系进行梳理，构成网络。捉住平常学习经过中的问题，深化开展温习。做到课课温习目的明确，重点突出，解决难点。充分发挥温习课-梳理、查漏补缺、进一步发展的作用二、温习目的1、使学生进一
6、步加深对小数的认识，能理解小数的意义和性质，会比拟小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数小数描绘一些简单的事物、会用“四舍五入的方法求一个小数的近似值。2、使学生进一步理解并把握小数加、减、乘、除的计算方法，能正确口算和笔算;会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算率和其他一些运算规律进行小数的简便运算;能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题;能根据详细情景合理求出积商的近似值。3、使学生进一步理解并把握平行四边形、三角形、和梯形的面积公式、能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。4、让学生通过实际观察和空间想像等方式来识别一个或多个几何形体在不同方向
7、的投影和相对位置。重点放在培养学生的空间观念上，通过直观活动逐步浸透投影几何的思想。5、使学生借助生活中的问题，从“量化的角度来求出可能性的值，再进行比拟，体会游戏中的公平原则。把相关知识结合起来进行温习，加强知识的前后联络。由于可能性的知识与统计密不可分，温习时也要兼顾学生统计意识和能力的提高。6、使学生在整理和温习的经过中，进一步体会数学知识和方法的内在联络，能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单的实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。7、使学生在整理与温习的经过中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学沟通和成功
8、学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，加强学好数学的自自信心。三、相关知识点及目的达成策略1、“小数的乘、除法的温习。小数乘、除法的温习分为两部分：小数乘、除法的计算法则，用小数的乘、除法解决实际问题。由于小数乘、除法和整数乘、除法在计算方法上的内在联络，因而把整数乘、除法与相应的小数乘、除法比照温习，使学生在比拟两者计算方法的联络和区别的基础上，进一步稳固小数乘、除法的计算法则。问题解决的温习要求学生结合详细情境，根据数量关系，综合运用小数乘、除法的知识解决实际生活中的问题。2、“简易方程的温习。简易方程的温习分为三部分：用字母表示数，解简易方程，列方程解决问题。本学期是学
9、生初次正式地接触代数知识，这些代数初步知识对于学生将来的代数思想发展有着重要的作用。由于（标准）要求学生利用等式的性质来解方程，这与以往的九年义务教育教材中用四则运算中各部分关系来解方程的方法是不同的，因而温习时要结合等式的性质使学生进一步稳固解方程的方法。列方程解决问题的温习重点是让学生理解题中的数量关系，并根据数量关系确定未知量，列出方程，同时也应鼓励学生根据本人的理解列出形式不同的方程，以培养学生灵敏解题的能力。3、“多边形的面积的温习。着重温习已学的多边形面积的计算，本学期所学的平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式都能够转化为已学图形的面积计算公式推导而来，而各种组合图形的面积又都能
10、够转化为已学的多边形面积来加以计算。因而，温习这部分知识时要注意加强知识间的联络，培养学生综合运用各种知识解决问题的能力，同时，使学生逐步构成转化的数学思想方法。4、“观察物体的温习。本学期的观察物体是二年级上册从不同角度观察物体的进一步抽象，观察的物体以立体几何形体为主，让学生通过实际观察和空间想像等方式来识别一个或多个几何形体在不同方向的投影和相对位置。温习时，要把重点放在培养学生的空间观念上，通过直观活动逐步浸透投影几何的思想。5、“可能性的温习。在三年级上学期，学生已经学过了可能性的有关知识，但那时只停留在“概化的层面，只要求比拟可能性的大小，而本学期，要求学生借助生活中的问题，从“量
11、化的角度来求出可能性的值，再进行比拟，体会游戏中的公平原则。因而，可把相关知识结合起来进行温习，加强知识的前后联络。由于可能性的知识与统计密不可分，温习时也要兼顾学生统计意识和能力的提高。四、采取措施1、进一步改良温习练习的设计，促进温习效率的提高。(1)、练习设计要捉住关键，由浅入深，并注意加强思维的训练。(2)、练习设计要精当，选典型题，以点带面，辐射温习，不搞题海战，争取以少胜多，减轻学生的负担。(3)、加强对新旧知识理解的变式练习，明确新旧知识之间联络和区别。(4)、练习设计要明确重点，突出关键，具有针对性。2、注意培优补差，提高班内考试的合格率与优秀率。(1)、坚持成立互帮互学小组。
12、多与学习有困难的学生沟通，使他们能积极的介入到温习的全经过，并能放下自卑、放下包袱，主动学习;同时在班里开展一帮一结对子的活动，给每位学困生配备多名帮教人员，好像桌帮(重点是监督其能按时完成作业、认真听讲)、组员帮、优秀学生帮，并对学困生的点滴进步及时进行表扬，促使学困生进步。(2)、在做好抓两头、促中间的同时，促优生，适中选一些拔高题激发他们的学习热情;对中间生则强调夯实基础，对对学困生则有侧重的辅导，争取人人都会做、会讲、会议，积极为他们创设讲、讲、练的平台。3、老师温习时，理清知识点之间的联络与区别，构成竖成线横成块的知识网络构造图，进一步提高温习的主动性。五、温习方法1、按单元，适当调
13、整，由前到后;从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理;2、在系统梳理的基础上进行针对温习，主要针对第一步温习发现或存在的问题进行强化、纠正、弥补等方面的温习工作3、综合温习、分层练习，做到在练中复;在复中练，纵横交织混杂进行针对温习，主要针对第一步温习发现或存在的问题进行强化、纠正、弥补等方面的温习工作.数学温习计划三一、温习目的1通过温习使学生牢固把握五年级的应该把握的字、词、句、篇的知识，构成一定的语文能力，务实“双基、使学生具有一定的语文素养。2、通过温习提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生都获得优异的成绩。3、通过温习让学生把握答题技巧，构成解题能力，为今后发展奠定坚实基础。4、
14、通过温习使学生积淀文化，热爱语文，为学生的今后发展奠定基础。二、温习设想：(一)分两轮温习1、以单元为系列的进行横向温习。其目的主要就是把一个单元所涉猎的知识进行系统温习，不丢掉知识点。2、以字、词、句、篇为系列的纵向温习，其目的主要就是让学生有一个整体的思路，更全面地获取知识。(二)进行段段清，每温习一个单元进行一次验收。进行分析查缺补漏。三、温习时间、内容、方法的安排：(一)各单元温习内容1、字(1)叫准读错的字音：(2)查字典的方法：(3)大写字母的运用：(4)多音字辨析：(5)字义的理解运用：(6)听写(以词出现，包括成语)(7)形进字组词：(8)改错字。(词语、句子中的)2、词(1)
15、重点词语的意思(不脱离语言环境)(2)一词多义(3)词的感_(4)词的分类(5)近义词(6)反义词(7)修饰词填空(8)成语的学习。(包扩理解、记忆、运用)。3、句子(1)修辞：比喻、拟人、夸大、排比、设问、反问(2)复句：并列关系、转折关系、递进关系、因果关系、选择关系、条件关系、假设关系、取舍关系。(3)修改病句词语重复、前后矛盾、搭配不当、次序颠倒、缺少成分、用词不当、介词构造不当、关联词语不当。(4)句子的转换(被字句、把字句、反问句、陈述句、双重否认句等。4、浏览1、课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行浏览的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写)2、课外语段：(要注重能
16、力的培养，训练学生答题方法。构成浏览能力)3、作文：以书上的作文为主，勤练笔。数学温习计划四学期中温习应从学生已有的知识基础出发，捉住学生的薄弱环节，优选题例，突出基础，通过温习，使以前学过的零散知识纵成行，横成片，构成网络。让学生能举一反三，触类旁通。命题根据新课程标准，试题难易适度。一、温习目的1、通过温习将小数四则运算加以系统整理，加深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算，进一步提高整数、小数四则混合运算的能力。2、会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、在把握用算术方法解应用题的基础上，会列方程解两、三
17、步计算的应用题，能够根据应用题的详细情况灵敏地选用算术解决和方程式的解法。4、在温习经过中，能根据解决问题的需求，采集有用的信息，进行归纳、类比与猜想、发展初步的合情推理能力。能表达解决问题的经过并尝试解释所得的结果。体验数学与日常生活密切相关，认识很多实际问题能够借助数学方法来解决，并可借助数学语言来表述和沟通。二、温习题型(一)基础知识1、填空。2、判定。3、选择。(二)计算。(重点训练知识)1、口算。2、竖式计算及验算;3、简便计算;4、小数四则混合运算;5、解简易方程;6、文字题。(三)应用题1、解题思路。2、列方程解应用题或算术方法解应用题。3、适当加深题。三、温习策略建议1、强化目
18、的意识。温习时要树立目的意识，在认真学习新课程标准，钻研教材的基础上，能结合本班学生实际，在教材的知识构造和学生认知构造的结合点上下力气，花功夫。温习时既有共同基本要求，又有“一把钥匙开一把锁的个别辅导，进而真正使所有学生通过系统的温习，使知识得到稳固，数学素质得到提高。2、在温习计算部分时，既要重视基础知识的基本技能，又不能停留在让学生死记硬背、照搬硬套。而应该看作是训练思维，发展智能，激发兴趣，培养正确学习习惯的经过。(1)重视口算。(2)弄清算理与法则。(3)把握运算定律与性质：温习时应引导学生进行归类，弄清使用的前提条件，同时要求学生能自觉地根据题目构造的特征进行简算。(4)在温习经过
19、中，要注意根据新课程标准的要求把握尺度。先澄清学生对运算法则、性质、定律等基础知识方面的模糊认识，再组织练习，教师应不断了解反应信息，及时点拨评讲。一方面使学生经常体验到成功的喜悦，激发温习计算知识的兴趣，另一方面能针对学生的缺陷帮助分析错因，教给纠正方法，减少出现类似失误。3、温习简易方程时：(1)用字母表示数，温习时先明确“字母和“数的含义。(2)解简易方程：辨析等式与方程，方程的解与解方程等有关概念，把握四则运算之间的关系。(3)列方程解应用题：温习时，要让学生捉住特点，理清一般解题步骤注意与算术解法的区别。解题时要注意方法的灵敏性。温习应用题时应注意：(a)重视基本数量关系的训练，温习时通过给条件、提问题、补条件、列版式式，讲意义、编题目等方法，组在一具训练系列，为分析复合应用题的数量关系打好基础。(b)审题习惯和能力的培养，温习时，老师要有意识地培养学生，十分是后进生读题习惯，对题中重点关键词语要理透彻。要针对性指导学生通过画线图，表示题中的数量关系。要训练学生用分析法法思路解答，又要允许一些学困难的学生用综合法分析，引导学生边读题，边检索条件，列出算式。(c)注意沟通知识内在联络，拓宽解题思路，温习时要立足整体，注意沟通知识间的互相联络，拓宽解题思路，灵敏解题方法，提高温习效果。