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1、第一学期政治科教学工作总结第一学期政治科教学工作总结1我们班的好人好事，那可不少，最近我们班又发生了很多好人好事，有好学生做的，也有那些淘气学生做的。让我们一起来看一下吧!首先给您介绍的是小郭,郭宜含。提起他，我门班同学准会想起他不光彩的事迹，总会想起他流“大米”的情景。但是本人今日介绍的是另一个他。我们班负责洒水的小殷“同志”总是来晚，而小郭望见教室里没人洒水，他不像教室里其他同学一样示而不管，而是拿起洒水壶下楼接水去了。他先洒了走廊，又洒了教室。他洒水的过程中不像小殷“同志”洒得时候是不是有人大声小气地说：“你怎么洒得，洒到我衣服上了。”可见小郭洒得多么仔细。这足以表达他对班级的酷爱。本人
2、再向你介绍一位魏舒捷。星期三，我们听完报告会，走到教室前的时候，我们望见手抄报掉了可是没人管，杨老师就把它捡了起来，拿回了教室。魏舒捷到了教室，莫不做声地就拿起手抄报和胶带就去教室外贴。这就是好人好事，只要你用你那双大眼睛仔细视察，就会发觉你身边的好人好事。愿好人有好报。第一学期政治科教学工作总结2本学期我接着担当高三政治科教学工作，一学期以来我仔细备课、上课,刚好批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作;仔细探讨高考考纲和高考试题,探究高考动向;严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主,使学生学有所得,不但学会学问,更学会做人,为学生走向社会打下了坚实的基础;并不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺当
3、完成了期初制订的教学任务。现将一学期来在教学中的体会总结如下:一、学生现状大都数学生都能勤学好问，一般都能都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：1、基础薄弱点许多，综合做题实力较差，学习上不擅长自己纠错总结。2、学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。3、学习不注意科学方法，不能刚好落实复习、巩固提高。4、答政治题时仍旧喜爱漫天撒网，针对性不强。5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。6、深化探讨思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。7、有时易灰心，战胜困难的志气不足，自信念还需锤炼。二、教学措施1、备好每一节课。充分利用资料，深化探讨高考，保证备课质量，同时留意依据学
4、生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。在课后，有效选择凤凰台中的一些针对性较强的习题让学生训练，这些都对学生的成果有很大的提高，尤其是学问点汇总练习和错处反馈练习，让学生的成果跃上一个新台阶。2、精选习题，精确定位。在系统的复习过程中，高三政治备课组打算了适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。并留意做完批改，做好错误率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。力求都做到练、阅、讲完备结合。3、上好每一节课。我的原则是：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。详细说来，我采纳多种教学方式，如
5、由学生上台讲、错题评分演示、学生总结方法等。4、做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生学问的重要方法。，我常常在办公室接受学生的提问，仔细给他们讲解。对于一些上课不专心，下课却来问的同学，我也不介意。让学生驾驭他眼前的难题其实是最好的.教化方法。5、收集网上信息，充溢课堂信息量。对此，我常常上网找一些当时最新的时事政治为背景的材料分析题，使学生紧跟时代的足音，从容迎接高考。6、做好培优补差工作。学校有特地的培优补差安排，并为我们这些任课老师提了几个档次的学生姓名，做好他们的生活、思想、学习工作。一般来说，我主要针对学生的现状制定自己的培优补差工作，假如学生出现心理不稳定，上课不用心的现象，我都
6、会主动找他谈话，和他沟通。我常常用我自己的亲身经验去感染他们，让他们知道我对他们是开诚布公的，从而有效的放松自己的心情，用心投入到学习上来。对于差生，我始终特别的关注，常常在下课时分和他们随意聊聊，关切他们的学习生活。有必要的时候，赐予方法上的指导。7、想方设法提高自己的业务素养。我常常通过上网，和网上名家沟通自己的看法，学习他们的阅历，提高自己的学问素养;主动主好听课，向其他老师学习高三备考阅历;最终，广泛读书，积累资料。三、教学效果1、提高了学生的政治成果。学生反映政治比起以前学习起来简单了，分数相对提高了，难点相对削减了。2、改进了学生学习的不良习惯，树立了高考自信念。3、赢得了学生的认可。四、教学体会1、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。任何时候，都要学习、进取，钻研业务，恒久虚心务实，仔细敬业。2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。3、做好自己的本职工作，不遗余力。4、老师更要自信，更要有一颗健康、主动的心态。5、老师要不断积累教学资料和教学阅历。6、有一颗奉献之心，关爱自己和他人，敬重学生。7、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用学问充溢学生，用毅力推动学生，用创建变更学生。8、老师要形成自己的学问体系和教学风格。