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1、班主任工作心得优选5篇班主任工作心得优选5篇班主任工作是繁琐又艰辛的，因而在做了班主任之后会有什么心得体会呢？下面是我为大家整理的班主任工作心得，仅供参考，欢迎大家阅读。班主任工作心得1光阴荏苒，转眼一学年又结束了。本学年我担任了五5班的教育与教学工作。随着一年半时间的磨合，我和孩子们有了难以割舍的情感。班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，我能时刻谨记“爱岗敬业和“为人师表的职业道德为宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育，圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。一、常规管理常抓不懈巴金老人曾讲过：孩子成功教育从好习惯培养开场。学生从早晨上学到放学，
2、一日的好习惯能否养成，影响到良好集体的构成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，以培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾胸卡佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。每过一段时间都要对前期的工作作回首和总结，找到症结及时处理，把一些不好的苗头扼杀于萌芽状态。二、创立一个良好的班集体班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们介入
3、班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。对班干部我舍得放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或碰到困难时，我就为他排忧解难。渐渐地班干部们工作主动，也敢于指出班中的不良作风，使我能更彻底地了解班级的情况，更好更顺利地开展工作。三、引导小学生自我管理班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任老师几个人的气力，是无法获得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极介入者，班集体方可能成为健康完好的有机体
4、一方面，我们要对学生进行生活学习的独立性教育。我在晨会、少先队活动中宣传本人的事本人做，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联络，使学生获得更多的培养独立性的时机，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。四、要擅长关心爱护学生其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过教师对本人的态度来判定教师能否真心爱本人。同时，他们也渴望教师能够时时刻刻关心爱护本人。“罗林塔尔效应告诉我们：只要老师真心爱学生，并让他们感遭到这种爱，他们就能以极大的努力向着老师所期望的方向发展。真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫，学习上“扶智，更应该是精神上“扶志，操行上“扶德，心理上“扶健。了解学生、熟悉学生，学
5、生也了解、熟悉我，二者之间能互相尊重、互相信任。事实也是如此，教师的关心学生看在眼里也记在心里。在我病假期间，学生也给了我极大的精神安慰，一个个热情弥漫的电话，一张张充满关心的贺卡，一双双等待的目光，经常把我感动得热泪盈眶。总而言之，在这一年的班主任工作中，我努力使本人做得轻松自在，但又决不放松对班集体的管理，自绐至终我都在追求一种发奋向上的班集体气氛，不求最好，但求更好。整个班集体在我的悉心指导下正向着更高更美的目的前进。一学期来，班级的流动红旗经常能得到，9月份被评为“行为示范班，黑板报也有一次获优胜。班主任工作心得2本学期我认真拜读了（魏书生班主任工作漫谈）这本书，感觉收获很大。使我深入
6、体会到：良好的师生关系是决定班主任工作的关键。自我担任班主任工作以来，经常听到家长这样讲：教师的一句话顶家长的十句话。多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是最具有号召力的。在诸多任课教中，学生对班主任教师是最崇拜的、最信赖的。下面我粗浅地谈谈本人的读书心得体会。一、首先我感到班主任必须做到以身作则，为人师表通过读书，我体会到作为班主任教师，必需要处处为人师表，注重本人的言行，做学生的楷模，用本人的言行去感染和带动学生。班主任不经意间的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个学生，用真爱去发现和培养孩子的闪光点，使他们发挥出本人的潜能，让每个孩子的心里都
7、洒满阳光，十分是残疾孩子。老师的言行直接对每个学生起着潜移默化的作用。车尔尼雪夫斯基讲：老师把学生造成什么人，本人就应当是这种人。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，我首先就要使本人成为这样的人。因而，要求学生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。学生是极具模拟力的一个群体，他们时时刻刻观察着教师的一举一动。行动是无声的语言，作为班主任教师必须牢牢谨记。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，老师就不能有违法乱纪行为;教
8、育学生不怕脏、不怕累，老师就必须做到亲身动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即便你讲的天花乱坠，头头是道，而不注意本身修养，也不会收到满意的.效果。二、通过读书让我对工作产生了强烈的事业心和责任感作为教育事业的工作者必需要有强烈的事业心和责任心，我要要学习他对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实地工作，自觉、刻苦学习，不断自我完善，打下良好的知识基础，构建完好的知识体系。学习他健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神，擅长适应环境、利用环境和改造环境;多看前面，少看身边多看有利，少看不利;多看本人的长处，少想本人无法改变的弱点。真正树立笑对人生的境遇观，以积极向上的精神投入到本人所从事的
9、工作中去。在工作中要时时处处严格要求本人，牢固树立老师的光芒形象，班主任更是如此，通过学习阅读（魏书生班主任工作漫谈），我有着很深的感触，觉察与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，如今却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以爱心、耐心、细心，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对我们这些学生既要爱又要严。既要作学会知识又要学会做人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在
10、第一位，是作为一名班主任必需承当的责任和义务。三、班主任必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生通过阅读（魏书生班主任工作漫谈）这本书，使我更进一步认识到，学生同样渴望理解，渴望信任。作为班主任，首先要亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关心，经常同他们交谈，了解思想状况，捉住机会，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的时机，树立自自信心，使他们感遭到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，对一搬学生要严格要求，对问题学生要做到不歧视，不挖苦，对他们要耐心教育、耐心指导，擅长发现他们的闪光点，帮助他们重新树立自自信心。四、正确地评价学生班主任教师经常要对学生的工作进行评
11、价，而这种评价则必需要公平、公正，只要公平、公正地去评价每一个学生，才能使学生信服，进而激发起他们发奋向上的愿望。在工作中，班主任教师必须做到对学生的爱一视同仁，学生对教师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随意放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，加强他们克制困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与
12、优秀生比拟。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与教师产生敌对情绪，达不到教育的效果。因而，我在班级管理中力求公平、公正地评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的缺乏，防微杜渐;擅长发现差生的闪光点，并使之发扬光大。五、在班级管理工作中要疏以成通，导以成行俗话讲：疏能通导成行。作为心理、生理正在发育的青少年，他的行为有很大的变化，常有不确定性和反复性，其行为变成一种良好的行为习惯，中间还有一段距离，在这个经过中，教师必须把握一定要方法去疏通、导行。从书中看到，魏书生本人特别重视学生情感的培养和熏陶，他让学生把人当作一个广阔的世界去看待，把心灵当作比天堂更广阔的究竟
13、去想象，想五千年以后的地球。走错了路，犯错误，他不是怒斥、整治，而是以导师之情、民主、平等的态度让学生写讲明书心理病历，来到达疏以成通、导以成行的目的，以此来使学生自我认识、自我教育。老师的疏导的责任是很大的。学生的思想航船既可导向河汊搁浅，也能导入大海乘风破浪。不要轻易责备学生不该做这样，不该那样，而要引导学生去干这样，去干那样。趋利避害，乐以忘忧，流连于美妙广阔的精神境界而忘返狭隘自私的小圈子。要了解学生心灵，要让他们信服你，接受你，必先疏通他们的思想，使他们心悦诚服地接受教育，这样方可能进到他们的心灵，探索他们的需求，进而到达教育的真正目的。六、班级管理中要学生做到自主管理，养成习惯魏书
14、生班主任工作经历的全部内涵能够用四个字来概括：民主、科学。依靠这两件法宝，在他的班中，构成了一种互助、互动形式，全员介入，互相制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权利相互制约。而老师则处在一个驾驭、服务的位置上。这样做，培养了所有学生的集体主义精神，加强了班集体的吸引力。在班级管理中，我开场学着关注每位学生的主人翁意识。魏书生教师讲：坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。以前，在班级管理上我采取的是孤军作战，只挑二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级，光一个班长就连任两个学期，由于我总觉得交给别人不放心。长久下来，其它学生失去了锻炼及发挥的时机，偶然有
15、同学在日记中诉讲想当班长的心思，我也没在意，只是当众念念，鼓励其他学生学着管理班级，却没放手施之行动。时间长了，几个班干部觉得累，其他孩子也由于在互相熟悉中摸着了班干部的脾性，变得不太服管了。我开场反思，学生的主人翁意识未被激发，要求他们做事不是商量而是强迫式，怎么行得通？我着手尝试着每一次的班长竞选制、班委成员推荐制，各司其职的小组长比比皆是，渐渐构成了班级事事有人管、人人介入管的班级合力。如今，大家在学习、纪律等方面已经逐步自律了。班级管理正朝着健康、有序的方向发展。好习惯的养成将会使学生终身受益。作为班主任，在班级管理中要学会扮演好本人的角色。总之，教育是一门科学，在工作中只要讲科学、讲
16、创新、讲艺术，才能使我们的学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的教育教学及班级管理中，我要不断借鉴学习一些先进经历，在实践中勤于探索、总结，以构成本人的一套形之有效的方法，来进一步提高本人的能力。班主任工作心得3班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想教育好学生，管理好班级，必须不断地学习和探索，尤其是转变本人的思想观念，适应“以人为本的教育理念，才能把班主任工作做得更好。下面，是我工作中的几点体会：一、关注每一位学生的差异性是必须的，在任何时候、任何情况下学生总会有差异。作为班主任，要无条件接受每一个学生。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学
17、生共同的心理需求，也是老师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。偏爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾讲：一个人，爱本人的孩子是人；爱别人的孩子是神。作为班主任也一样，一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的努力，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有很多可爱之处，也有很多闪光点，不失机会地进行教育指导，就能促使他们不断进步。二、构建师生对话平台，“严师出高徒这话没错，但这还不够。班主任主要工作是促进学生的健康发展。在伴随学生人生发展的经过中，班主任担当的是引路人的工作，他所扮演的
18、角色是良师益友的角色。因此，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立良好的师生关系，做到师生之间的互相悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展是发展经过中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来讲他们需要的班主任的威严，也不是喋喋不休的讲教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。三、让学生自主管理，学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因此他们更容易沟通。作为班主任要擅长把问题摆在学生面前，引导学
19、生出主意，想办法，这样既加强学生的介入意识与解决问题的能力，又到达了理解、执行班主任意图的目的。班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们本人的事情，不是班主任的事情。从组织构造的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应浸透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长经过中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要构成宽松的环境，创设和谐的气氛，构成开放的班级文化气氛。以此熏陶和感染学生，以求“润物
20、细无声。四、让班级管理科学化，出了问题才去解决，这是“亡羊补牢式的管理。要想管理好一个班级，不能太随意，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，很多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，不断地完善本人。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评选活动。另外，我们还能够选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教诲会或个别谈话；建立家校联络制度等。总之，班主任工作是比拟繁琐的，同时也是一个动态发展的
21、工程。它需要班主任用心经营，去构建。班主任工作心得4有人讲：班主任是世界上最小的主任。也有人讲：班主任是学校里最苦的岗位。也许正是这一点体现了班主任工作的重要性。至于管理班级，我没有过多经历，只是在领导，教师的帮助下，做了本人应该做的工作。今天主要从下面几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法一、班主任要有亲和力作为班主任要有一定的亲和力。班主任的亲和力，主要体如今老师的语言、动作、人格等方面，是建立师生感情的关键。巴特尔讲过“爱和信任是一种伟大而神奇的气力，老师载有爱和信任的目光，哪怕仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像所以，老师的仪表、眼神、动作等，固然无声，作用却非常神
22、奇。真诚的微笑会学胜过苦口婆心的批评。二、班主任要以身作则，为人师表教育者的示范是无言的身教。老师的一言一行、一举一动都直接对学生骑起着潜移默化的作用。十分是低年级学生，模拟能力强，喜欢模拟教师的语言、动作。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生生的影响最大，在学生面前本人就是一面镜子、一本书。因而，规范学生的行为，首先要规范本人的行为；提高学生的素质，首先要提高本人的素质。在教育工作中，要求学生做到的，老师必须首先做到，否则，即便你讲的天花乱坠、头头是道，而不注意本人的修养，也不会遭到良好的效果。三、学会赏识每一个学生班主任要经常去做孩子们的观众、听众。了解孩子们心中
23、的所思所想。只要这样，你才会真正走进孩子的世界，发现孩子美妙的理想、纯真的追求；孩子们才会愿意和你沟通，把你当成知心的朋友。教育家苏霍姆林斯基曾讲：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。同样，爱一个优等生每个班主任都能轻而易举地做到，可对于那些后进生就未必能做到。每个学生都有享受教育的权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。作为班主任首先要做到以正确的态度对待他们，对他们处处真诚相待，并创造时机让他们表现其优点和长处，及时赞扬他们，给他们鼓励、赏识，让他们在心灵愉悦中成长。每一个学生身上都存在着无穷无尽的潜力，就好象一座急待开采的金矿，我们要及时发现和挖掘并将其提炼成
24、闪闪发光的金子，这就要求班主任要有一双擅长捕捉学生闪光点的“火眼金睛，捉住这个闪光点，并不断地赞扬，反复的鼓励，使学生有一种被发现、被认知、被重视的感觉。赏识学生，必须重视学生的每一步发展，时刻关注学生、走进学生心灵。只要走进学生心灵，老师的语言、行动对学生才有震撼力。四、信任、尊重学生渴望理解、信任是人们的一种正常需要，对于少年儿童来讲信任更是推动其上进的动力。青少年学生都有人格尊重的强烈要求，班主任应该真诚地、充分地尊重学生的人格，不讲有辱学生人格的话，不做轻视学生人格的事。不管是平常相处还是批评教育学生，都应该让学生感遭到班主任对别人格的尊重。只要这样，学生才会尊重班主任、服从班主任，并
25、乐于接受班主任的指导乃至批评教育。如今的学生思想开放、知识丰富，有很强的表现欲和丰富的才干。作为班主任要懂得欣赏学生，充分相信学生的才能，相信本人的学生是最棒的，以更高的标准鼓励学生，使学生在潜移默化中构成“我是最优秀的、我是最棒的思想。班主任的信任能时刻使学生处在积极的心理暗示中，极大地激发学生的创造力。总之，班主任工作是一项复杂而长期的工作，需要班主任严格要求本人，勤观察、勤催促，既当严师，又当益友，使班级沿着正确轨道顺利发展。班主任工作心得5每个班主任都有责任管好本人的班级，都想管好本人的班级，这是老师职业道德和班主任工作性质所决定的。能够讲，班主任从早到晚都是我们的管理时间，晨读、自习
26、、课间、两操都要管好，思想工作要做、教学成绩要抓、活动比赛要争，总之，不管事情的大小，班主任都必须面面俱到。班级就像一个小社会，这就使“班主任成为一项极具诱惑力和挑战性的职业。我越来越体会到班主任工作是一门艺术，要做好这项工作既要有热情更要有方法。因而，班主任必须有强烈的责任心，这直接关系到班主任班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等，是班主任工作成效的根本体现。一、班主任工作需要强烈的责任心1、责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种珍贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因此能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。一般讲来，班主任对学生的学习、生
27、活乃至将来的影响，是任何一位普通任课老师无法企及的。正由于这项工作的重要性，需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理能力和较高的教育艺术水平。班主任工作需要责任心，没有高度的责任心是不行的。要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给我们的影响和印象最深！班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，时时处处引导学生，关心帮助每一位学生。2、班主任的责任心加强班级荣誉感和凝聚力。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心体如今上对学校负责，下对学生负责两个方面，对班主任工
28、作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传到达班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并获得良好的成绩，加强了班级荣誉感和凝聚力。3、班主任责任心十分体如今细微和琐碎之处。作为班主任，一定要抱着一颗责任心，经常深化学生，做深化细致的调查研究工作，了解关心每一位学生，把握每一位学生，及时把握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念能够讲班主任的责任心要时时有，事事有，处处有。班主任应该爱岗敬业、热爱教育、热爱学校，
29、尽职尽责，教书育人，注重培养学生具有良好的思想品质，认真备课、上课、认真批改作业。班主任要有为全体学生负责的思想，要有为学生终身负责的思想，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待每一个学生。假如在工作中不注意方法，那么这样的“责任心很可能会适得其反，造成对班级体建设不良的后果。这就需要我们正确看待班主任工作的责任心。二、班主任责任心在班级管理中升华1、关心爱护，严格要求关心爱护学生是班主任教师的职责。爱的气力是无穷的，班主任工作离不开对学生的爱，在思想上爱护他们，生活上关心他们，学习上帮助他们。但在爱的同时又要注意不能溺爱，爱得过分。我在做班主任工作时给本人定了这样一个原则：以爱动其心
30、，以严导其行。用爱的教育来感动学生的内心，用严格要求来指导学生的行动，两者密切结合。在尊重、信任、理解学生的基础上，对学生进行思想品德教育。学生思想品德教育要从一点一滴做起，从小事入手。对在小事上暴露出来的问题，捉住不放，及时进行教育，即可产生良好的效果。如：教室里的玻璃被砸坏，我就捉住这件事情，及时对学生进行教育，砸玻璃的学生不仅成认了错误，还买了新玻璃交给了教师。教育是培养人的活动，老师和学生只是分工的不同，而没有高低、贵贱等级之分。2、坚持不懈的“引导和培养班主任的责任心体如今对学生坚持不懈的“引导和培养上，体如今不遗余力地培养学生的自管能力上。一个优秀班集体的构成，需要班主任的“引导和
31、培养。例如：我们在班会上不断地向学生讲理想、讲道德、讲互助精神，引导他们学好文化课，这种教育应不怕罗嗦，反复地灌输，这样，自然而然地在学生头脑中构成一种理念，自然就会构成一种积极向上的风气，这样，良好的班风也逐步构成。又如，在我们学校的量化管理中，要是今天班里的卫生这一项被扣了两分，学生来找我讲：“我们明明清扫得很干净，不知道为何还扣分？这时你怎么回答？你要是讲：“这讲明我们还做得不够，扣分都是有根据的，我们应找出原因，才能做得更好！这样，会引导班的工作做得更好。反之，你要是这样回答：“唉！值日的教师和学生都是乱记的啦，这些都是形式啊，我们学好功课就好了，不要管过多了！这样的一句话，学生如被泼
32、了一瓢冷水，他们会觉得值日教师是成心跟他们过不去，对这种管理睬产生一种逆反心理，要做好工作就较难。班主任的言教还表如今对班级事务的决策和与学生的交谈中，潜移默化的影响学生。班主任不但要言传，还要身教。中小学生的模拟性，可塑性较强，老师的思想、行为、作风都会遭到学生的关注，进而感染、影响他们。因而，要求学生做到的，老师也先做到，这样才能给学生以良好的典范。如，我在班中要求学生不迟到、不旷课，我本人也绝不迟到、旷课；要求学生参加课间操，我本人每次课间操都准时站在学生队伍前面；要求学生听课坐端正，我本人也注意保持良好的教态，师生间不搞双重标准。不然，难以构成规范的行为。3、走班级自主管理之路班级管理
33、是学校管理的重要组成部分，在长期的班主任工作中，我积极探索班级管理的新途径新方法，实行一种新型管理方式，即“由学生自主管理班级。班级的管理角色被细分，管理岗位得以极大丰富，而且各种管理角色进行动态轮换，使学生个个有了当班干部的时机，调动了学生自我管理的积极性，我也从“事务摊子中解放出来，把大量的精神投入到了教学上。实行班级自主管理后，我感到轻松多了。过去，我要“看、管、盯、压，天天忙的不亦乐乎，本人累得够呛，学生还不买账。而在新的管理形式下，学生们的主动性、责任心、义务感及创造性得以激发，给了学生一种发展个性、培养能力、敢于实践、展示才能的时机，班级构成了“人人有事做，事事有人管的风气，我再也
34、不用那么操心了。大家责任感强了，介入班级事务的积极性提高了。有的同学，以前总和教师、班干部作对，不服管，本人当上“干部后，体验到了管理者的辛苦，变得自觉了，配合其他同学的工作了；有的同学，以前自私又蛮横，在同学中没有威信，如今变得有集体感了，会关心人了。对于班干部，我采用轮值制度，天天一个人值日，负责全面管理，并写好管理日记，培养他们的自我管理能力。主题班会，有些也让班干部轮换主持，使他们都能得到锻炼。在客观上都有着一定的管理能力，我交给他们合适的工作，让他们成为桥梁，使学生相互影响，相互帮助，扬长避短，共同提高。他们长期相处一起，教育作用比教师更大。这比班主任强迫的“一帮一还强得多。教育家苏
35、霍姆林斯基讲：“只要激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。因而，只要培养学生的自我教育的能力，才是组织好班集体的“可持续发展的措施。4、下苦功夫，转变后进生学生的思想品德和学习成绩总是有好的、一般的、较差的区别。班主任的过硬本领，就在于能否转变差生为优生的功夫。我班有个别“问题学生，他们的不良习惯给班级建设带来了障碍。为了转化这些后进生，我以极大的热情和爱心去做他们的思想工作，获得了成效。例如，我班的某个同学，反响迟钝，成绩十分差，作业不能按时完成，甚至一些学生都不愿意和他坐一起，长期以来他一直遭到冷落，但我发现这位同学十分爱劳动，经常主动地清扫教室、摆放桌椅，班里的脏活重活他总是抢着干，这不正是孩子身上可贵的闪光点吗？于是，我屡次在班会上给他鼓励与表扬，发动同学们帮助他，还抽出工作之余的时间辅导他学习，同时加强了与其家长的联络，获得他们的支持，他的自自信心逐步加强，成绩也有了较大进步，不在是大家眼中的差生了。班主任工作是很有挑战性的工作，需要忘我的热情和高度的责任心，也需要讲究方法，做到一张一弛，有分寸，有尺度。作为现代的老师，我们应该把热情与科学的管理融入到工作中去，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，使这段共同走过的日子在每一位班级成员的心目中成为最美妙的记忆。【班主任工作心得优选5篇】