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1、（散步）课后反思（散步）课后反思1对于亲情，很多洋浦的学生不太注重，这或许与地方风俗有关，而今天学习（散步）是一篇情浓境美的文章，也是一篇优美的散文，作者在文章中记叙了一家三代野外散步的生活情景，表现出一家人之间的互敬互爱的真诚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德;因而我希望能够通过今天的学习让学生真正懂得亲情，学会感恩。同时，也以其清新淡雅的语言营造出了一种春意盎然、家庭和和美美的意境。本来一开场我想（散步）这篇课文应以自主、探索、合作的学习方式，但考虑到七年级学生的水平以及本地学生的实际情况，因而我还是以点拨的方式进行文本解读，我也思考着能否向以前一样以老师的讲授为主，通过字、词、句、段
2、的讲析，品味（散步）优雅朴实而内蕴丰富的语言为重点，使学生在学习中获取独特的生命的感悟，我以为这正好体现语文教学的工具性与人文性所在。所以我们应该把课堂还给学生。应该以教会学生质疑为目的的基本教学设计方向，所以在这堂课我采取让学生自主合作探究的方式进行解读文本。在教学设计中，我有针对性设计三个环节：首先，“写什么针对课文内容提问，学会从概括段落、辨析人物、归纳事件提出细节问题。其次，“为什么写针对课文的主题提问，学会通过对字、词、句、段的品析，体会文章的语言和情感;“如何写针对文章的写作手法提问。课堂上上还让学生谈谈学习这篇课文的感受，学到什么，有什么启发，用这样的问题设计让学生把握主题，课后
3、，我认真分析学生的“问题作业，多数同学基本都学会怎样有针对性提出问题，但照旧缺乏有创造性的问题。看来，改变学生学习习惯不是一节课能解决，这是一场持久战。反思这堂课，我更深体会到孔子所言：学而不思则罔。学起与思，思源与疑。教学中引导学生质疑到释疑是思维练习的基本手段，让每一位学生学会本人学习，积极介入学习经过，主动地获取知识和技能，这才能真正落实自主学习的理念。我们平常的课堂往往是老师的“一言堂，老师根据本人对教材的理解、本人的思路设计问题，学生不过是按部就班的回答这些问题。学生在这种接受性的学习中，长期没有疑问可质，对什么结论都坚信不疑，渐渐也就失去了发现问题、解决问题的能力。我们要真正把课堂
4、还给学生，让学生真正成为学习的主体，学会质疑，成为课堂教学经过的创造者;当然假设一味让学生质疑，学生由于受知识的局限，往往提不出什么有价值的问题，或提出的问题会偏离主题。所以在放手之前，需教会他们科学的、有效的、创造性的质疑方法。通过学习本篇文章，让学生学习到怎样享受亲情、尊老爱幼，使学生感受人生的责任及亲情的可贵，这也是我们学习的目的。（散步）课后反思2莫怀戚的（散步）是一篇清新优美、蕴藉丰富的精巧散文，也是一曲歌颂真善美的颂歌。读完这篇文章，有如接受了一次道德的洗礼，其经过，就是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。所以本次课堂教学比赛，我毫不犹豫地选择了这篇
5、文章。一节课的教学毕竟是有限的，不可能面面俱到，因而在反复研读课文之后，我把教学的重点定为两个方面：一是理解文中景色描写的作用，感受语言的诗意美;二是分析人物形象，感受亲情之美。并在赏析句子和分析人物形象的同时，培养学生尊老爱幼的传统美德。此外，散文的教学朗读不可缺少，只要让学生读、悟，才能品出其中的味道来。详细的授课经过及反思如下：一、听读课文，感受家庭的和谐美。通过聊天导入新课之后，我的做法是首先由我来配乐朗读课文。伴随着优美、和谐的乐曲，再加上我深情的朗读，我要求学生闭上眼睛感悟其中的内容，看看学生能从中感悟到一个如何的家庭。此环节的设计意在渲染一种和谐的气氛，把学生融入到这浓浓的家庭亲
6、情当中去。听读之后，学生们都畅所欲言，谈及本人的.感受，也能够概括出文中所描写的事件。但感到缺乏的地方是给学生感悟的时间还不够。二、自读课文，感受文章的语言美。这篇文章除了叙述事件以外，还有对景物进行描写。固然笔墨不多，但在这轻描淡写之中却充满了浓郁的诗情画意，为常见的散步提供了一个美妙和背景。教学经过中，我让学生针对景色描写提出质疑，有的同学甚至能提到：“本文不是写散步一事吗，为什么要写景呢?针对这一问题，我让学生找出你最喜欢的写景句子进行分析，提示要捉住一些词语来加以分析，如“熬、铺、生命等，进而让学生理解到，作者不仅是写景，更显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。三、分
7、析人物形象，感受亲情之美。这一环节的设计，主要是想要体现学生的自主学习，而且这也是本文的重点。授课经过中我设计了这样一个问题：在整个散步的经过中，你以为谁做得最好?请用下列的句式来阐述。(以小组为单位合作探究)我以为做得最好，由于从这句话中可看出。此环节充分体现了学生的主体性，通过合作讨论，不管是哪个人物，他们都能讲出本人的看法，而且能够找到相关的人物刻画的语句来讲明，即回到了文本，又理解了文章的主题。即从一家人的详细表现中体现了中国尊老爱幼的传统美德，以小事到反映问题，进而自然而然地引出“以小见大这一写作手法。课堂教学的最后一个环节，我让学生“结合本人的生活体验，讲讲生活中的哪些小事让你感遭
8、到亲情的所在。一是想要让学生体验亲情，二是想要让学生留意生活当中的小事，学习本文以小见大的写作方法。觉得缺乏之处是，假如给予学生充分的时间，让他们把口头表达转为书面表达的开式会更好，这样既能做到读，又能做到练。在整个教学的经过中，固然有一些可许的地方，但还有很多的缺乏，如学生的朗读不够，字词的落实不到位，还有阅读教学中，我们往住只注重读和理解，而忽略了课堂的练笔，没有做到读写相结合。今后，我将继续努力，提高本人的课堂教学能力。（散步）课后反思3这次开市级公开课，从备课到摩课再到最后上课，整个经过我领悟了很多，应该讲对本人的语文教学有了更深的认识。我很高兴地知道了以后要怎么来设计一堂课的环节，怎
9、么调动学生的积极性，怎么更好地设计板书等等。在这节课中，我觉得做的比拟好的有下面几点：1.思路明晰，声音清亮。整堂课上下来比拟顺。2.板书设计新颖，以爱心来串起一家人。以后的课堂我也应多这样。3.比拟阅读的教法能够调动学生积极考虑，两篇文章一起比拟，也更容易得出一些写作的方法。由此迁移到写作指导上，较为自然。4.学生听课很认真，配合度较高。5.歌唱家人间温馨幸福的音乐，带动了课堂的气氛。6.预设目的都有完成，时间的把握比拟准确。7.最后让学生把课文带回去与家长一起品读，这是临时起意，是比拟好的一个想法。与家长一起阅读，可能会让学生获得更多更深的体会。需要改良的主要有下面几点：1.两篇文章在进行
10、比照时，没有做比拟阅读前指导，结束后也没有归纳。这类比拟阅读之前做过好几次，我以为学生都把握了方法，就没有再指导归纳，学生在回答问题时反复绕圈，讲明阅读前的指导还是很有必要的。2.教学环节设计较多，以致在比拟阅读时，给学生的时间不够，没有做到深化挖掘文本。3.细节描写与语言描写、动作描写没有很好地区分，混为一谈了。4.环节衔接紧凑，整节课都在教师的把控之中。这在以前我的理解中是好的，而开课后，我意识到这同样束缚了学生的思维。应当放开胆让学生自由地去解读、去发挥。作为公开课，我还不敢这样尝试，我想在以后的课堂中能够多一些这种尝试，把课堂真正交给学生。5.环节间的过渡性语句比拟生硬，这个可能是我的弱项，我得在这方面多花功夫，争取做得更好。6.最后的朗读是临时加上去的，所以音乐没配好。我应该在课前考虑到种.种可能出现的问题，以后要注意。7.在讲完本课标题的好处后，应归纳下标题设置的好处，跟考题结合起来。最后感谢各位来听评课的教师，提出了很多中肯的意见，给了我很大的帮助。以后我一定会在教学上更多用心，争取在语文教学中少些遗憾!